大班数学学习相邻数教案反思
幼儿园大班数学教案《相邻数》含反思
幼儿园大班数学教案《相邻数》含反思一、教学目标1.能够认识数码，并掌握数码的读法和写法。
2.能够辨认相邻数字，并进行简单数值比较。
3.能够正确使用术语“相邻数”。
二、教学准备1.《数码卡片》。
2.《相邻数卡片》。
3.尺子、比较图卡片。
三、教学活动1. 导入新知识教师向学生介绍“数码”的概念，并展示数码卡片，要求学生逐一快速说出所展示的数码及其读法。
引导学生认识和记忆数字序列，为后续的学习打下基础。
2. 学习新知识（1）认识相邻数教师向学生介绍“相邻数”这一概念，并展示相邻数卡片。
引导学生比较相邻数之间的大小关系，带领他们逐一识记相邻数的数值和相对大小。
（2）讲解“比较图”教师向学生介绍“比较图”这一工具，并给出尺子和比较图卡片。
引导学生学会使用比较图做数值判断和数值比较。
3. 练习与巩固（1）数码练习教师向学生出示数码卡片，要求学生独立识读，并快速报出该数码的读法和相邻数字。
随机抽出学生回答，给予适当的奖励。
（2）相邻数练习教师向学生出示相邻数卡片，要求学生选出每组相邻数中的较大者。
将答案抽中的同学拿出来展示，并进一步对比和分析答案是否正确。
（3）运用比较图练习数值判断和比较教师向学生出示数码，要求学生使用比较图判断它们之间的大小关系，并做出正确的数值判断或数值比较。
及时给予学生反馈和指导。
4. 课堂小结教师向学生讲解今日所学知识的应用和实际意义，同时回顾当天学习内容，辅助学生概括总结所学知识点。
四、教学反思本次课堂教学中，应用数码卡片、相邻数卡片、比较图等相关工具进行教学，能够较好地调动学生的积极性和主动性。
同时，结合实例教学，能够帮助学生更好地理解并掌握所学知识，提高教学质量。
在今后的教学过程中，我还需注意以下几点：1.讲解“数码”、“相邻数”等概念时，应该注意调动学生的认知兴趣，并依据学生能力水平适度普及相关知识。
2.练习环节中，应注意设置适当的难度，确保学生的参与和操作难度的协调统一。
同时，应该对学生的练习结果进行及时检查和反馈，提高效果和教学质量。
幼儿园大班数学教案《相邻数》含反思
幼儿园大班数学教案《相邻数》含反思一、教学内容相邻数二、教学目标1. 认得相邻数，培育对数系的初步了解和把握。
2. 通过数的直观感受，提高幼儿的数值概念。
3. 培育幼儿数学思维本领，提高幼儿的数学喜好。
三、教学重点培育幼儿的数值概念，提高幼儿的数学喜好。
四、教学难点通过数的直观感受，让幼儿初步认得相邻数的概念，提高幼儿数学思维本领。
五、教学准备1.准备五组相邻的数字牌。
2.准备五颜六色的糖果，每组糖果数量相等。
3.准备白板、白板笔、橡皮、书、画板等。
六、教学过程1.师生互动环节：老师向幼儿出示相邻的数字牌，例如1和2，3和4等等，引导幼儿进行简单的询问讨论。
2.引导幼儿认得相邻数的概念：引导幼儿用双手比划表示数字，另一只手表示相邻的数字，这时，幼儿即可认得相邻数的概念。
3.呈现数字牌，让幼儿找找相邻的数字：通过对逐个呈现的数字牌进行认得及比对，幼儿们快速的找到了它的相邻数字。
4.与幼儿一起完成小游戏：一名幼儿选择一个数字牌，并列举该数字牌的相邻数，其他幼儿能不能在5秒钟之内给出这个数字牌？游戏中，大家通过数的直观感受，初步把握了数的基本概念和数的相邻关系。
5. 认得零的相邻数：引导幼儿构成数学语言，把零置于首位，借助手指，快速确认零的相邻数。
6.通过游戏巩固学习成果：老师分发五颜六色的糖果，依照相邻数的概念把糖果分给不同组的幼儿，通过这样的方式，不仅能够使幼儿们更好的理解数学概念，还能在游戏中磨练幼儿合作和竞争的精神。
七、教学反思通过这次的教学过程，我深刻认得到，要用多种形式和教具，让幼儿们在学习中得到充分的参加和体验，并通过游戏等多种方式巩固所学学问，让学习变得更加好玩，这样才能提高同学的学习喜好。
同时，我认为在教学中，培育幼儿的发散性思维，要求幼儿们发挥本身的想象、制造力，引导幼儿能够结合个人情境创新解题思路，是特别紧要的。
还有一点需要注意的是，在实在的授课过程中，尽可能接受幼儿爱好的玩耍游戏作为辅佑襄助教具，在游戏中四位老师积极引导，呈现出亲和、温馨的态度和表现，传递出自动学习学问，玩的欢乐的理念，从而使幼儿们受到更多的教育和启示。
大班数学学习相邻数教案【含教学反思】
大班数学学习相邻数教案【含教学反思】教学背景本教学对象是一群年龄在7至8岁的大班儿童，他们在数学学习方面已有一定基础，已经学习过数的读法、数码的认知、简单的加减法等内容。
接下来，我们将对相邻数的教学展开。
教学目标1.能够理解相邻数的概念；2.能够快速找到相邻数；3.能够熟练使用相邻数进行计算。
教学过程导入（5分钟）老师出示一组数码，让学生快速在脑海中找到它们的前后相邻数，并进行数码朗读。
感知（15分钟）1.告诉学生相邻数是什么，可以应用在什么场合；2.发放相邻数的小卡片，在小组内互相配对，找出相邻数并快速说出；3.教师示范在日常生活中如何应用相邻数，例如：交通信号灯颜色、下车站牌等。
引领（30分钟）1.叫学生背诵1至100的相邻数，背诵要求快速、准确；2.在重点区域贴上相邻数的大字卡片，当老师叫出一个数字时，学生需要在卡片上迅速找到该数字的前后相邻数；3.将相邻数应用到数学计算中，例如将5加上1，学生需要快速地算出相邻数6再相加。
拓展（10分钟）1.利用相邻数进行简单的计算；2.以数字拼图的形式，让学生尝试找出不同的相邻数；3.比赛环节，老师快速报出一串数字，要求学生们依次说出这串数字的前后相邻数，说错的淘汰，直到最后一位获胜。
总结（5分钟）1.教师与学生一起回顾学习过程；2.对学生的表现进行表扬，提醒学生巩固练习。
教学反思1.导入环节可以再灵活一些，可以尝试利用课件或其他多媒体形式来帮助学生快速理解相邻数的概念；2.在引领环节中，可以加入配合乐曲背诵相邻数，以增加学生的兴趣；3.拓展环节可以再增加一些游戏性的活动，使学生在愉悦中加深对相邻数的记忆；4.在教学过程中，要保证学生都能参与互动，避免出现局部跟进的情况。
幼儿园大班数学活动《相邻数》教案及反思
幼儿园大班数学活动《相邻数》教案及反思幼儿园大班数学活动《相邻数》教案及反思作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么应当如何写教案呢？以下是精心的幼儿园大班数学活动《相邻数》教案及反思，希望对大家有所帮助。
1、感知2与3前后两数的相邻关系，探索发现的乐趣。
2、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
3、引导幼儿对数字产生兴趣。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
提供三种颜色不同的瓶盖个三个，每人一套1—4的数字卡片。
1、分别取三种颜色不同的瓶盖个三个，一一对应排成三横排，中间一排的瓶盖不动，让三排瓶盖变得一排比一排多一个，讨论如何才能做到。
2、找出相应的数字卡片摆在瓶盖的左边，讨论：比3少1的数是几，应排在哪里；比3多1的数是几，应该排在哪里。
3、引导幼儿归纳：3有两个相邻的好朋友，一个是比3少1的2，排在3的前面，一个是比3多1的4，排在3的后面。
4、组织幼儿讨论2的好朋友是几和几，根据前面的方法与经历，引导幼儿借助瓶盖、数字卡片等加以验证。
5、玩找朋友竞赛的游戏：幼儿分成5个人一组，排成三排，当教师说到4是，幼儿马上排成2、3、4三排，中间一排人不要动。
看看哪组小朋友排得又快又对，这一组就是胜利者。
在科学区投放1到10的数字卡片及不同颜色的瓶盖假设干个，让幼儿进一步探索10以内的各数的相邻数。
本次活动开展得还算很成功的，大局部幼儿在课堂常规方面表现得都是挺好的`，能够初步理解相邻数的意义，并能感知其多1和少1的关系，能够快速答复出5以内的相邻数。
但经过家长们的反应，有局部幼儿课堂常规不是很理想，没有完全到达本次活动的目标，掌握得不够理想，这也是本次活动中本人所忽略的细节局部，所以在下次活动中我一定会特别注意这些细节，让活动目标更明确。
在以后的每次教学活动中，我一定会顾及到所有的孩子，让家长们满意。
幼儿园大班数学数学教案《相邻数》含反思
幼儿园大班数学教案《相邻数》含反思大班数学教案《相邻数》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿发展比较能力和思维的灵活性，让幼儿正确理解相邻数，掌握10以内的相邻数，学习与同伴友好交往、合作游戏的方法，激发幼儿对数学的兴趣，快来看看幼儿园大班数学《相邻数》含反思教案吧。
活动目标1、让幼儿正确理解相邻数，掌握10以内的相邻数。
2、发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。
3、学习与同伴友好交往、合作游戏的方法，激发幼儿对数学的兴趣。
4、发展目测力、判断力。
5、让幼儿学习简单的数学题目。
重点难点教学重点：知道相邻数的概念，掌握10以内各数的相邻数。
教学难点：理解相邻数的含义，知道相邻数间多1和少1的关系。
活动准备活动准备：1～10的苹果卡片和1～10的梨卡片，,1～10的蘑菇房子，10个小动物卡片。
音乐及视频。
活动过程一、到森林里游玩1、（播放去郊游音乐）。
苹果队的小朋友按1——10的顺序排好队，并大声说出自己手中卡片的数字是几。
2、草莓队的小朋友按1——10的顺序排好队，大声说出自己手中卡片的数字是几。
师提问：和你挨着的朋友是谁？你的邻居是谁？你的好朋友是谁？二、小动物搬家1、森林王国今天特别热闹，小动物搬到它们的新房子里，（出示10个蘑菇房子）2、到底有谁搬到房子里去了呢？“谁住在1号房子？谁住在2号房子？……10号房子住着谁？”逐个出示10个小动物卡片，并粘贴在蘑菇房子下。
〔设计意图：创设小动物搬家的情景来激发幼儿的学习兴趣。
〕三、给小动物找邻居1、小动物们住在一起可高兴了，他们不但搬进了新房子，还有了新邻居。
我们一起来看一看××住在几号房，离它最近的哪两个动物各住在几号房？2号房是小鸭子，它的邻居是1号的大公鸡和3号房间的小山羊。
2、请小朋友帮小动物找一找邻居，并及时鼓励，总结多数小动物有两个邻居。
〔设计意图：帮助小动物找邻居，并及时鼓励总结出小动物都有两个邻居。
〕四、给数字宝宝找邻居1、生活中我们把紧挨着你的叫邻居。
大班数学优秀教案及教学反思《相邻数》
大班数学优秀教案及教学反思《相邻数》一、教案概述1.1 教学目标•了解相邻数的概念和特征；•掌握相邻数的判断方法；•能够运用相邻数的特性进行简单的数学运算。
1.2 教学资源•教材：大班数学教材；•辅助教具：黑板、粉笔、练习题。
1.3 教学步骤1.导入：通过提问引导学生回顾和复习上节课所学的数学知识。
2.学习新知：向学生介绍相邻数的概念和定义，并举一些实际的例子帮助学生理解。
3.练习：通过练习题的形式让学生巩固对相邻数的理解和运用。
4.拓展：进一步提问，引导学生思考更复杂的数学问题，并鼓励他们尝试解答。
5.总结：对本节课所学内容进行小结和回顾，强调相邻数的重要性和应用。
6.课后作业：布置相关的课后练习题，要求学生在家继续巩固相邻数的知识。
二、教学重点和难点2.1 教学重点•掌握相邻数的定义和特性；•培养学生灵活应用相邻数的能力。
2.2 教学难点•帮助学生理解相邻数的概念和判断方法。
三、教学反思本节课是我教授大班数学的一节课，主题为《相邻数》。
通过准备教案和开展实际教学，我总结出以下的教学反思。
首先，我认为在教学目标的设定上比较明确，能够帮助学生了解相邻数的概念和特征，掌握相邻数的判断方法，以及能够运用相邻数进行简单的数学运算。
通过提前准备好相关教学资源，如教材、辅助教具和练习题，帮助学生更好地理解和掌握相邻数的知识。
其次，在教学过程中，我采用了先导入、学习新知、练习、拓展和总结的步骤，使得整节课的内容有机衔接，清晰易懂。
特别是在学习新知和练习环节，我利用丰富的实例和练习题，帮助学生更好地巩固所学知识。
并且在拓展环节，我提出一些复杂的问题，激发学生思考和探索的欲望。
但是，教学过程中也存在一些问题。
首先是在学习新知环节，我发现有些学生对概念的理解还不够深入，需要更多具体的例子和引导，以帮助他们更好地掌握相邻数的概念。
另外，由于课堂时间限制，无法给予每个学生足够的个别指导。
为解决这一问题，我打算在以后的教学中增加小组讨论和个别辅导的环节，以更好地满足学生的个性化需求。
幼儿园大班数学活动教案《学习相邻数》含反思
千里之行，始于足下。
幼儿园大班数学活动教案学习相邻数》含反思幼儿园大班数学活动教案学习相邻数》含反思一、教学目标：1.能够理解相邻数的概念，能够准确地数出相邻数；2.能够用具体的实物进行相邻数的排序和比较；3.能够通过游戏和活动培养幼儿对相邻数的观察能力；4.能够将相邻数的认识与生活实际进行结合。
二、教学内容：认识相邻数0-20。
三、教学准备：1.相邻数的卡片；2.相邻数的计数棒；3.相邻数的图片。
四、教学过程：1.导入：教师将相邻数的卡片展示给幼儿，引导幼儿观察卡片上的数字，并提问：“谁能告诉我这是什么数字？”幼儿回答：“是数字1。
”教师再展示其他卡片，如此进行下去，直到数字10。
2.呈现：教师示范使用计数棒进行相邻数的数数，比如从0开始数数，“0,1,2,3,4,5”，然后让幼儿跟读。
第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
3.实施活动：(1)相邻数的游戏：教师将相邻数的卡片和计数棒混合放在一起，让幼儿通过观察，找出卡片上的数字，并用计数棒进行排序。
然后教师提问：“请问这个数字的相邻数是多少？”幼儿回答后，教师再给出正确答案。
(2)比较相邻数大小：教师展示两张相邻数的卡片，然后让幼儿观察卡片上的数字，对比它们的大小。
让幼儿自愿回答：“请告诉我，哪一个数字大一些？”幼儿回答后，教师再给予肯定的回应。
(3)相邻数的尺子游戏：教师让幼儿用相邻数的卡片制作成一把尺子，然后让幼儿用这把尺子测量桌子、椅子等物体的长度，并用数字记录下来。
4.拓展：教师让幼儿观察相邻数的图片，如表示时间的时钟、比赛用的计时器等，引导幼儿将相邻数的认识与生活实际进行结合。
五、反思：本次教学活动中，通过直观、具体的教学手段，激发了幼儿的学习兴趣，让幼儿积极参与其中。
幼儿通过游戏和实际操作，深入理解了相邻数的概念，能够准确地数出相邻数。
在活动中，幼儿也发挥了想象力和创造力，制作了一把相邻数尺子，培养了幼儿观察能力和分析问题的能力。
然而，在活动设计中可以更加丰富有趣，增加幼儿参与的机会，以提高教学效果。
大班教案相邻数教案6篇
大班教案相邻数教案6篇大班教案相邻数教案篇1大班数学教案《1—10的相邻数》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿知道相邻数的概念，把握10以内各数的相邻数，用讲故事、演故事的形式激发幼儿对数学的兴趣，理解并能说出相邻数间多1或少1的关系，快来看看幼儿园大班数学《1—10的相邻数》含反思教案吧。
设计背景依据大一班年龄特点，在教学中我以讲故事、带孩子们参观动物园等环节，让孩子们轻松地进入课题。
活动目标1、用讲故事、演故事的形式激发幼儿对数学的兴趣。
2、知道相邻数的概念，把握10以内各数的相邻数。
3、理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。
4、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。
5、让幼儿学习简洁的数学题目。
重点难点1、知道相邻数的概念，把握10以内各数的相邻数。
2、理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。
活动预备1、1—10的数字卡一套。
2、已学会10以内的数字。
3、幼儿操作材料人手一套。
活动过程一、开头局部：幼儿讲讲说说，初步理解“邻居”关系。
师：我们每个小朋友都有自己的座位，那谁挨着你坐呢?幼儿：说一说自己的邻居都有谁。
(幼儿理解什么是邻居)。
二、根本局部：1：师讲故事《找问题。
(1)熊猫说6号有两个邻居，它们都是谁呢？小猴子的家应当是几号呢?他的邻居又是谁呢(2)小熊说它的家是9号的邻居，9号的邻居是谁呢?(3)小熊的家不是8号，那应当是几号呢?2、帮数字宝宝找邻居。
(1)、请你说得比我多1(少1)。
“小朋友，我问你，比2多1是几?比2少1又是几、、、、”。
(2)、接着往下数，始终说到数字103、幼儿操作，总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。
(1)、“你帮1找到了哪两个相邻数?为什么0是1的相邻数，2是1的相邻数呢?”引导幼儿说出相邻数间多1或少1的关系。
(2)、利用玩具摆一摆，帮忙幼儿理解相邻数间多1少1的关系。
“你能摆出比2多1的数吗，是多少?你能摆出比2少1的数吗，是多少?”依次找摆出比3、4、5、6、7、8、9、10多1或者少1的数，引导幼儿依次说一说3、4、5、6、7、8、9、10的相邻数及其之间的关系。
大班相邻数活动反思
大班相邻数活动反思大班相邻数活动反思【一】在这个活动中我运用的是直奔主题的方法进行的，如一开始我就出示“相邻”两个字，让孩子通过住房、座位理解“相邻” 就是左右、旁边的意思。
这个方法还是不错的，孩子根据这一特点在后面的操作中都能很快地找出各个数字的相邻数。
而且整个过程中孩子都非常感兴趣，孩子的学习兴趣都比较高。
但在第二个环节让孩子比较各组相邻数的规律时，由于我操之过急，只是让孩子观察一组数字教师就小结，没有通过多组数字引导孩子自己去发现：中间的数字比前面的数多1，比后面的数少1这一规律。
所以这个活动孩子虽然对“相邻”数掌握得不错，但教师操之过急，生怕孩子不会儿引导、解释太多，缺少了孩子探索的过程。
分享：大班相邻数活动反思【二】今天的数学活动是《学习相邻数》，活动来源于南京版的教材，活动模式非常老套，因此在设计活动的时候，只是参考了教本上的内容，基本上都是我自己设计的。
第一环节我准备了六件衣服，分别为一件黄衣服，两件红衣服，三件蓝衣服，然后请孩子们把相同颜色的衣服放在一起，并且按顺序进行排队。
在操作的过程中，我发现自己犯了一个错误，我将一件衣服画在一张纸上，结果在排列的过程中就有点混乱，拿取不是很方便，这时我才想到，如果我将一件黄衣服画在一张纸上；两件红衣服画在第二张纸上，三件蓝衣服画在第三张纸上，这样一来摆放会更加方便，而且能够更清楚地得出数字1、2、3，从而引出相邻数的概念。
在集体操作的环节中，我准备了很多题目，有的是数字，有的是小圆点。
我先出示一个长条□5□，请孩子们说出它的相邻数，答案完全正确，于是就一题接一题，在集体回答后请个别孩子来说，效果都比较好。
接着就是小圆点的形式，这里我只是进行了集体的问答然后就请孩子们开始独自完成作业纸了。
原本以为不会有任何问题，但当拿到孩子们的作业纸时，我发现对于数字，除了两个孩子没有掌握，其他孩子都没问题，可是对于小圆点，却有很多孩子都做错了。
我仔细进行了思考，发现数字比较直接，孩子们一看就明了，小圆点增加了一点难度，孩子们要先数清楚小圆点的个数，然后找出它的相邻数，然后再将数字转换成小圆点记录到作业纸上，其实这是一个相当复杂的转换过程，对于思维不灵活的孩子来说还是相当有难度的。
幼儿园大班教案《相邻数》含反思
幼儿园大班教案《相邻数》含反思教学目标：1. 能够把1—20之间的数按大小次序排列；2. 能够通过对相邻数的加减法计算，把握1—20之间简单的算术概念；3. 培育幼儿们的逻辑思维和数学思维。
教学重点：1. 相邻数的概念；2. 通过相邻数的加减法，对1—20之间的数加以理解。
教学准备：1. 黑板、彩笔、方块；2. 数字卡片。
教学流程：Step 1：导入“大家好，欢迎来到我们的数学课堂，今日我们要学习的是‘相邻数。
现在我们来两组比赛，谁数得最快谁就是胜者。
”让幼儿分成两组，半数跑到对面的数字卡片里找对应数字，并数出来，另一半在这边等待，看谁首先把数字数完。
Step 2：引入“你们有没有发觉，我们数数数字的时候，有些数字是挨在一起的，比如1和2、3和4，这样的数字叫做‘相邻数。
今日我们就要学习如何用相邻数来学习数学。
”用方块做成数字1—20，让幼儿察看方块中数字的排列，理解相邻数的概念。
Step 3：学习（1）数的排序“我们先来看一看这些数字的次序，谁能够帮我把这些数字按从小到大的次序排好？”请幼儿本身排列数字，排好后让大家来检查。
（2）相邻数的加减法“现在我们要学习的是通过相邻数来做加减法。
大家知道什么叫做加法吗？”引导幼儿回答，再通过“1+1=2”的例子，介绍加法的概念。
“现在我们来通过相邻数进行加法，比如1+2等于几呢？”让幼儿本身思考，再通过1+2=3的例子，让幼儿们明白如何通过相邻数来进行加法。
“同样的，我们也可以通过相邻数进行减法，比如3—2等于几呢？”让幼儿本身思考，再通过3—2=1的例子，让幼儿明白如何通过相邻数来进行减法。
Step 4：练习“现在我们来玩一个游戏，你们需要依次说出1—20相邻数的和是多少。
”老师说出一个数字，幼儿需要回答相邻数的和，例如，老师说“2”，孩子们回答“1+2=3”和“2+3=5”。
Step 5：巩固“现在我们来见证一下，假如我们都把相邻数记住了，可以轻轻松松地把1—20的数连成环形。
大班数学教案及教学反思《相邻数》2篇
大班数学教案及教学反思《相邻数》大班数学教案及教学反思《相邻数》精选2篇（一）教案：相邻数教学目标：1. 理解什么是相邻数。
2. 能够找到给定数中的相邻数。
3. 能够通过计算找到相邻数。
教学准备：1. 前期准备好展示PPT，包括相邻数的定义、示例和练习题。
2. 准备好足够的练习题和答案。
教学过程：1. 引入：通过一个问题引导学生思考相邻数的概念。
例如：“小明在一副扑克牌中抽取了一张红桃牌，它旁边的两张牌是哪两张？”2. 定义：通过展示PPT，给出相邻数的定义并解释清楚。
3. 示例：通过展示几个例子，让学生找出给定数的相邻数。
例如：“请找出4的相邻数。
”4. 操练：分发练习题给学生，让他们独立完成，然后进行回答。
教师可以在黑板上解答。
5. 讨论：引导学生讨论相邻数的规律和特点。
例如：“能否找出相邻数的计算方法？”6. 总结：总结相邻数的概念和计算方法，并提醒学生在实际问题中运用相邻数的方法。
教学反思：1. 教学目标是否明确：教师在传达教学目标时，要确保学生能够理解和掌握什么是相邻数，并能够通过计算找到相邻数。
2. 教学方法是否多样化：教师可以通过引导、示例、操练、讨论和总结等多种教学方法来增强学生的学习兴趣和掌握程度。
3. 学生参与度是否高：教师应当积极引导学生参与课堂活动，鼓励他们提出问题、讨论和思考，提高他们的学习积极性和参与度。
通过以上教案及教学反思，教师可以将相邻数的教学内容更好地传达给学生，并从中发现问题和进一步提高教学质量。
大班数学教案及教学反思《相邻数》精选2篇（二）教案课程名称：大班语言教案《果酱小房子》目标：通过故事《果酱小房子》，培养大班幼儿的语言表达能力和想象力。
学习目标：1. 练习大班幼儿的口语表达能力，增强他们的语言沟通能力。
2. 培养大班幼儿观察和描述的能力。
3. 培养大班幼儿的想象力和创造力。
教学准备：1.《果酱小房子》的故事书。
2. 一些果酱和饼干作为辅助材料。
3. 班级中的小家具模型和房子模型。
幼儿园大班数学活动《相邻数》教案及反思
幼儿园大班数学活动《相邻数》教案及反思《相邻数》数学活动的教案教学目标：1.帮助幼儿巩固对数字的认知和理解。
2.培养幼儿观察、探索、思维和逻辑推理能力。
3.培养幼儿合作与交流的能力。
教学准备：1.数字卡片1-10。
2.班级黑板。
教学过程：1.引入活动（5分钟）教师拿出数字卡片1-10，让幼儿观察数字卡片上的数字。
教师问幼儿们是否知道相邻的数字是什么意思。
鼓励幼儿们用自己的话解释相邻数字的含义。
2.游戏规则的解释（5分钟）教师告诉幼儿们，今天我们要玩一个叫做《相邻数》的游戏。
游戏的规则是：我会在黑板上写下一个数字，然后让一个同学来写下相邻的两个数字。
例如，我写下数字2，接下来同学应该写下1和3、然后我们再一起读出这三个数字。
3.游戏进行（10分钟）教师根据幼儿的年龄和能力，选择适当的数字进行游戏。
选一个同学上台，让他/她写下相邻的两个数字，并读出这三个数字。
然后下一个同学再上台重复这个过程，以此类推，直到每个同学都有机会参与到游戏中。
4.数字填空（10分钟）教师将黑板上的数字擦掉，让幼儿们合作填写横线上的数字。
例如，_4_，横线上应该填写什么数字呢？激励幼儿们议论和思考，最后给予肯定的回答。
5.数字顺序游戏（15分钟）教师让幼儿们站成一列，把数字卡片发给他们。
然后教师说出一个数字，如果有同学手中有该数字的卡片，就站出来。
接着教师告诉幼儿们我们要按照数字从小到大的顺序站成一列，然后集体行动起来，看看他们能否快速地站成正确的顺序。
6.反思与总结（5分钟）教师引导幼儿们回顾整个活动过程，鼓励幼儿们分享他们的经验和感受。
然后总结数学活动的目标和成果。
教学反思：通过这个数学活动，《相邻数》，幼儿们能够巩固对数字的认知和理解。
在活动中，我发现幼儿们对数字的相邻关系有了更深入的理解。
在写相邻数字的过程中，他们能够通过比较和思考找到正确的答案。
游戏过程中，幼儿们表现出积极性和主动性，参与到游戏中并愿意与同学们合作和交流。
大班数学公开课教案及教学反思《学习相邻数》(通用10篇)
大班数学公开课教案及教学反思《学习相邻数》（通用10篇）大班数学公开课教案及教学反思《学习相邻数》篇1 设计背景《学习相邻数》是学前大班的一节数学活动，是让幼儿让幼儿正确理解相邻数，掌控10以内的相邻数。
通过活动进展幼儿的比较技能和思维的敏捷性。
学习与同伴友好交往、合作游戏的方法，激发幼儿对数学的爱好。
活动目标1、让幼儿正确理解相邻数，掌控10以内的相邻数。
2、进展幼儿的比较技能和思维的敏捷性。
重点难点教学重点：知道相邻数的概念，掌控10以内各数的相邻数。
教学难点：理解相邻数的含义，知道相邻数间多1和少1的关系。
活动预备1～10的苹果卡片和1～10的梨卡片，,1～10的蘑菇房子，10个小动物卡片。
音乐及视频。
活动过程一、到森林里游玩1、(播放去郊游音乐)。
苹果队的小伙伴按1——10的顺次排好队，并大声说出自己手中卡片的数字是几。
2、草莓队的小伙伴按1——10的顺次排好队，大声说出自己手中卡片的数字是几。
师提问：和你挨着的伙伴是谁?你的邻居是谁?你的好伙伴是谁?二、小动物搬家1、森林王国今日特别喧闹，小动物搬到它们的新居子里，(出示10个蘑菇房子)2、究竟有谁搬到房子里去了呢?“谁住在1号房子?谁住在2号房子?……10号房子住着谁?”逐个出示10个小动物卡片，并粘贴在蘑菇房子下。
[设计意图：创设小动物搬家的情景来激发幼儿的学习爱好。
]三、给小动物找邻居1、小动物们住在一起可兴奋了，他们不但搬进了新居子，还有了新邻居。
我们一起来看一看××住在几号房，离它最近的哪两个动物各住在几号房?2号房是小鸭子，它的邻居是1号的大公鸡和3号房间的小山羊。
2、请小伙伴帮小动物找一找邻居，并实时鼓舞，总结多数小动物有两个邻居。
[设计意图：援助小动物找邻居，并实时鼓舞总结出小动物都有两个邻居。
]四、给数字宝宝找邻居1、生活中我们把紧挨着你的叫邻居。
可在数学中，数字宝宝也有自己的邻居，数字宝宝的邻居叫相邻数。
大班数学教案相邻数反思
大班数学教案相邻数反思一、引言相邻数是数学中常见的概念，对大班学生来说，相邻数的理解是他们数学学习的基础。
在教学中，如何引导学生正确理解相邻数，掌握相邻数的特点和运算规律，是一项重要的任务。
本文将对大班数学教案中关于相邻数的教学内容进行反思和总结。
二、教学目标1.知识目标：掌握相邻数的定义及其特点。
2.技能目标：能够辨别相邻数以及其大小关系。
3.情感目标：培养学生对数学学习的兴趣和自信心。
三、教学内容1.相邻数的定义–相邻数是指两个数之间只差为1的两个数。
例如，1和2是相邻数，3和4是相邻数。
–相邻数之间的关系是紧密相连的，是一种连续的关系。
2.相邻数的特点–相邻数之间的大小关系：前一个数小于后一个数。
–相邻数之间的差值为1。
–相邻数中间没有其他数存在。
3.相邻数的运算规律–相邻数的加法：前一个数加上1等于后一个数。
–相邻数的减法：后一个数减去1等于前一个数。
四、教学方法1.情景导入：通过生活中的例子引导学生感受相邻数的存在。
–老师会询问学生们在日常生活中是否遇到过相邻数的例子，例如在楼梯上数台阶时的数字变化等。
2.游戏练习：设计游戏让学生巩固相邻数的概念和特点。
–老师可以设计一个相邻数寻找游戏，让学生按照规则找出相邻数并快速连线。
3.多媒体呈现：运用多媒体教学辅助学生理解相邻数的运算规律。
–老师可以使用幻灯片展示相邻数的加法和减法运算，让学生通过观看计算示例加深理解。
4.合作学习：组织学生进行小组合作学习，共同解答相邻数运算相关的问题。
–老师可以给每个小组分发不同的问题，让学生合作讨论并给出解答，促进学生相互帮助与交流。
5.情境创设：创设情境让学生运用相邻数解决生活实际问题。
–老师可以通过给学生提供一些生活实际问题，让学生思考并使用相邻数的概念和运算规律解决问题。
五、教学反思和总结在教学过程中，我发现学生对相邻数的定义和特点并不完全理解，需要更多的引导和示例来加深学生对相邻数的认识。
另外，在游戏练习环节，有些学生还存在着迷失的情况，需要更准确地引导学生体会相邻数的规律。
幼儿园大班优秀数学教案《相邻数》含反思
幼儿园大班优秀数学教案《相邻数》含反思教学目标：1. 能够用语言表达相邻数的关系。
2. 能够识别相邻数并进行排序。
3. 能够通过游戏的形式加深相邻数的印象。
教学内容：相邻数教学重难点：重点：激发幼儿的学习喜好，让他们在游戏中体验探究相邻数的方法，培育其识别和排序相邻数的本领。
难点：使幼儿通过游戏深入理解相邻数的概念。
教学准备：图片：编写有次序的相邻数序列的图片；乐器：两个打击乐器，例如铃铛；游戏物品：每个幼儿一组桌上游戏道具，包括两个骰子、小动物玩具四件；评价工具：幼儿自我评估表，老师点评表。
教学过程：一、前期活动（10分钟）1. 老师将有次序的相邻数序列图片示给幼儿，并询问幼儿相邻数的概念。
2. 进行互动游戏，老师提问：“第一个数是2，请问下一个数是什么？”。
幼儿听后回答，老师反复提问，让幼儿能懂得相邻数的中心思想。
二、授课（35分钟）1. 让幼儿在游戏中学习相邻数的概念a. 将两个骰子放在桌子上，让幼儿摇骰子，然后依据摇出的点数，让其选出相邻的两个数。
假如幼儿成功，就可以获得一张小动物玩具。
这样，孩子们可以通过游戏理解相邻数的概念。
b. 让孩子们分为两组，每组拿着不同的打击乐器，例如铃铛，老师报出相邻数，第一个听到就能打响铃铛。
2. 让幼儿在游戏中练习识别和排列相邻数a. 发给每个孩子一个包含四张相邻数卡的组合，孩子需要认得相邻数、排序相邻数。
b. 让幼儿进行游戏，让其自由选择一张卡片放在桌子的正中央，然后选出一张与卡片上的数字相邻的卡片。
接下来，依照数字大小，让孩子更换牌子的位置，直到卡片依照数字从小到大排列。
三、分组活动（15分钟）让孩子们分为三个小组，完成一项关于相邻数的小组活动。
四、总结（5分钟）1. 评估幼儿的学习成果。
2. 回顾整个教学过程，并进行反思和总结。
反思和总结：通过学习和游戏体验，孩子们学会了相邻数的相关概念并深入理解了其应用。
通过小组竞赛和交流，孩子们能够更好地理解相邻数的意义并加深其印象。
幼儿园大班数学相邻数教案及反思
幼儿园大班数学相邻数教案及反思幼儿园大班数学教案《相邻数》及教学反思活动目标：通过活动，引导幼儿理解相邻数的概念，掌握10以内数的相邻数。
培养幼儿对数学的兴趣和良好的学习习惯。
发展幼儿的思维能力。
引导幼儿积极参与活动，并能在活动中体验成功的乐趣。
活动重点难点：重点：理解相邻数的概念。
难点：能找出10以内数的相邻数。
活动准备物质准备：数字卡片1-10。
头饰（与幼儿人数相等）。
活动过程：一、开始环节：导入课题，激发幼儿兴趣。
教师：小朋友们，今天我们的教室里来了许多动物朋友，你们找找看，都是哪些动物来了。
（幼儿在教室里找动物）都没有找到啊，怎么没有动物朋友呢？刚刚明明有很多动物朋友的啊，怎么都不见了？原来这些动物朋友在和大家玩捉迷藏的游戏呢！在每一个小朋友的桌子上都有一个小动物哦！（幼儿每人都拿到一个小动物）教师说儿歌问幼儿。
（用小羊的儿歌举例）教师：今天小羊要回家了，小朋友们能帮助小羊找到家吗？小羊的家在哪里呢？小羊的邻居是谁呢？引导幼儿知道每只小动物都有两个邻居。
二、基本环节：引导幼儿理解“相邻数”的概念。
教师：刚才我们每个小朋友都找到了一个小动物朋友，每个动物朋友都有两个邻居，那么请你们想一想，在你自己的身上，你的两个邻居是谁呢？（幼儿自由发言）教师总结：我们每个人都有两个邻居，就像小羊一样，它的两个邻居是1和2.因为小羊的家排在第2个位置上。
所以它的邻居就是排在它前面和后面的动物朋友。
我们一起来看看是不是这样好不好？（教师带领幼儿一起表演小羊找家）引导幼儿理解“相邻数”的概念。
教师出示数字卡片：教师：刚才我们的小动物朋友都有自己的家了，这是数字卡片上的这些数字宝宝还没有自己的家呢！请小朋友们为这些数字宝宝找到家并说出它的邻居是谁好不好？（幼儿自由发言）教师总结：数字宝宝的家应该在数字宝宝后面一个位置上，所以它的邻居就是排在它前面和后面的数字宝宝。
例如：3的邻居就是2和4.4的邻居就是3和5等等。
大班数学教案及教学反思《相邻数》
大班数学教案及教学反思《相邻数》一、教学目标1.知道10以内数的相邻数，理解相邻数之间相差1的关系。
2.能积极参与探究活动，乐意与同伴分享交流。
3.培养对数学的兴趣，发展逻辑思维能力。
二、教学重难点重点：找出10以内数的相邻数。
难点：理解相邻数之间相差1的关系。
三、教学准备1.教学材料：数字卡片、数轴、相邻数卡片。
2.教学环境：宽敞的教室，便于学生活动。
四、教学过程（一）导入1.老师出示数字卡片，引导学生复习10以内的数。
2.学生按顺序说出数字，老师将数字卡片贴在黑板上。
（二）探究相邻数1.老师出示数轴，引导学生观察并说出数轴上的数。
2.老师提出问题：“你们知道什么是相邻数吗？”4.老师出示相邻数卡片，引导学生找出每个数的相邻数。
5.学生分组讨论，找出相邻数，并分享答案。
6.老师引导学生验证相邻数之间相差1的关系。
（三）巩固练习1.老师出示数轴，随机抽取学生说出一个数，其他学生找出这个数的相邻数。
2.学生分组进行练习，相互监督，确保找出正确的相邻数。
（四）拓展活动1.老师出示数字卡片，引导学生进行“相邻数接力”游戏。
2.学生分成若干小组，按顺序找出每个数的相邻数，接力传递数字卡片。
3.老师计时，比赛哪个小组用时最短。
1.老师引导学生回顾本节课所学内容。
2.学生分享自己的收获。
五、教学反思1.导入部分，通过复习10以内的数，为学生学习相邻数做好铺垫。
2.探究相邻数环节，老师引导学生观察数轴，自主发现相邻数的概念，充分发挥了学生的主体作用。
3.练习环节，老师设计了多种形式的练习，让学生在实际操作中巩固相邻数的概念。
4.拓展活动环节，通过游戏形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
5.教学过程中，老师注重培养学生的合作意识，让学生在互动交流中共同进步。
6.本节课的教学效果较好，但仍有不足之处，如在探究相邻数环节，部分学生对于相邻数之间相差1的关系理解不够深入。
在今后的教学中，老师需要针对这一部分学生进行重点辅导，确保他们掌握相邻数的概念。
大班数学相邻数教案【含教学反思】
大班数学相邻数教案【含教学反思】课程目标•学生能够理解相邻数的概念•学生能够运用相邻数的概念来解决数学问题•学生能够发掘相邻数的特点和规律教学准备•课本•白板和白板笔•计算器教学步骤第一步：导入新知识本节课的主题是相邻数，让学生讨论它的概念，对于知道什么是相邻数的同学，掌声送给你们！那什么是相邻数呢，可以发言的同学都说出来。
•学生回答：相邻数就是相邻的两个整数，比如1和2、5和6等。
好的，大家都说得很对。
现在，请注意看下面这幅图片：imageimage这里的数字3851代表的是相邻数的有多少组？让大家分组讨论一下。
时间不够，大家可以用手抬起来代表1组。
第二步：让学生亲手操作验证让学生通过在小组内相互交流，验证3947和3948是不是一组相邻数。
•学生回答：是一组相邻数。
那么请分组讨论294和296、2018和2019、23100和23101是不是相邻数。
•学生回答: 294和296是不相邻数，2018和2019是相邻数，23100和23101是相邻数。
请同学们考虑一下，232018和232019是不是相邻数。
•让一名学生到黑板上把它们画出来，其他学生回答：是一组相邻数。
请说出一组数，可以加上3或4以后变成相邻数。
•学生思考，然后回答：6和10是一组这样的数。
第三步：运用相邻数解决问题现在，我们来做几道数学题吧。
•问题一：有一对相邻数，它们的和是46，分别是多少？–学生思考，然后回答：22和23。
•问题二：将9个相邻的整数排成一排，使得最小的数是6，那么最大的数是多少？–学生思考，然后回答：最大的数是14。
第四步：概括相邻数的特点和规律现在我们来总结一下相邻数的特点和规律。
请同学们想一想，两个相邻数之间有什么特点和规律？•学生思考，然后回答：两个相邻数之间差值始终为1。
那么除了差值为1，相邻数还有什么特点和规律呢？•学生思考，然后回答：两个偶数或者两个奇数之间才是相邻数。
第五步：进行巩固练习同学们现在有5分钟的时间，在课本上完成第7页的练习2。
大班数学教案及教学反思《学习相邻数》
《大班数学教案及教学反思《学习相邻数》》教案设计一、教学目标1.理解相邻数的概念，知道相邻数之间相差1。
2.能用语言表达数与数之间的相邻关系。
3.培养观察、比较、分析的能力，激发对数学的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解相邻数的概念，能找出10以内的相邻数。
2.教学难点：运用相邻数的概念解决实际问题。
三、教学准备1.教学课件2.数字卡片3.相邻数练习题四、教学过程（一）导入新课1.老师出示数字卡片，引导学生观察并说出10以内的数。
2.提问：你们知道什么是相邻数吗？谁能举例说明？（二）新课讲解1.老师通过课件展示相邻数的概念，让学生直观地理解相邻数之间相差1的关系。
2.老师引导学生用语言表达数与数之间的相邻关系，如“3和4是相邻数，它们之间相差1”。
（三）案例分析1.老师出示案例，如“小明有5个糖果，小华有4个糖果，请问小明和小华谁有更多的糖果？”2.学生分组讨论，运用相邻数的概念解决问题。
（四）课堂练习1.老师出示练习题，如“找出下列数的相邻数：6、7、8、9”。
2.学生独立完成练习，老师巡回指导。
（五）互动游戏1.老师组织“找相邻数”的游戏，让学生在游戏中巩固相邻数的概念。
2.学生积极参与游戏，提高对相邻数的认识。
2.学生分享学习心得，提出疑问，老师解答。
教学反思一、教学效果1.通过直观的课件展示和案例分析，学生能较好地理解相邻数的概念。
2.课堂练习和互动游戏环节，学生积极参与，提高了对相邻数的认识。
3.学生能运用相邻数的概念解决实际问题，达到了教学目标。
二、教学改进1.在讲解相邻数概念时，可以增加更多的生活实例，让学生更好地理解。
2.在课堂练习环节，可以增加一些趣味性题目，激发学生的学习兴趣。
3.在互动游戏环节，可以适当调整游戏难度，让更多学生参与其中。
三、教学感悟1.作为一名教师，要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上有所收获。
2.通过生动有趣的案例和互动游戏，激发学生对数学的兴趣，培养学生的思维能力。
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大班数学学习相邻数教案反思
大班数学学习相邻数教案反思主要包含了设计背景，活动目标，重点难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，让幼儿正确理解相邻数，掌握10以内的相邻数，发展幼儿的比较能力和思维的灵活性，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看学习相邻数教案吧。
设计背景
《学习相邻数》是学前大班的一节数学活动，是让幼儿让幼儿正确理解相邻数，掌握10以内的相邻数。
通过活动发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。
学习与同伴友好交往、合作游戏的方法，激发幼儿对数学的兴趣。
活动目标
1、让幼儿正确理解相邻数，掌握10以内的相邻数。
2、发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。
3、学习与同伴友好交往、合作游戏的方法，激发幼儿对数学的兴趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
重点难点
教学重点：知道相邻数的概念，掌握10以内各数的相邻数。
教学难点：理解相邻数的含义，知道相邻数间多1和少1的关系。
活动准备
活动准备：1～10的苹果卡片和1～10的梨卡片，,1～10的蘑菇房子，10个小动物卡片。
音乐及视频。
活动过程
一、到森林里游玩
1、（播放去郊游音乐）。
苹果队的小朋友按1——10的顺序排好队，并大声说出自己手中卡片的数字是几。
2、草莓队的小朋友按1——10的顺序排好队，大声说出自己手中卡片的数字是几。
师提问：和你挨着的朋友是谁？你的邻居是谁？你的好朋友是谁？
二、小动物搬家
1、森林王国今天特别热闹，小动物搬到它们的新房子里，（出示10个蘑菇房子）
2、到底有谁搬到房子里去了呢？“谁住在1号房子？谁住在2号房子？……10号房子住着谁？”逐个出示10个小动物卡片，并粘贴在蘑菇房子下。
［设计意图：创设小动物搬家的情景来激发幼儿的学习兴趣。
］
三、给小动物找邻居
1、小动物们住在一起可高兴了，他们不但搬进了新房子，还有了新邻居。
我们一起来看一看××住在几号房，离它最近的哪两个动物各住在几号房？2号房是小鸭子，它的邻居是1号的大公鸡和3号房间的小山羊。
2、请小朋友帮小动物找一找邻居，并及时鼓励，总结多数小动物有两个邻居。
［设计意图：帮助小动物找邻居，并及时鼓励总结出小动物都有两个邻居。
］
四、给数字宝宝找邻居
1、生活中我们把紧挨着你的叫邻居。
可在数学中，数字宝宝也有自己的邻居，数字宝宝的邻居叫相邻数。
今天我们就一起看看什么叫相邻数。
2、机灵狗要给大家讲一讲什么叫相邻数。
（播放视频）
3、强调什么叫大邻居和小邻居。
［设计意图：让幼儿理解相邻数是比它小1的和比它大1的数。
］
五、送礼物
1、天快黑了，我们也要和小动物们说再见了，临走之前，把你手中的水果送给它们好吗？
2、你想把手中的水果送给谁？为什么？
3、老师有个要求：你把卡片送给它的邻居。
六、小结
小朋友，我们今天学习的相邻数，还帮小动物找到了它的邻居，小朋友们在游戏中玩得很快乐，也希望小朋友之间要友好相处，互相合作，同时我们要爱护、保护可爱的小动物。
火车快开了，我们快坐上火车出发吧。
（播放音乐。
）
教学反思
这个活动自始至终让幼儿探索性发现问题，使幼儿一直处于活跃、积极的学习态度，通过游戏化教学，结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念渗透在其中，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解，帮助幼儿在游戏活动中快乐地学习、体验、理解，从而提高幼儿学习相邻数的兴趣。
1、在本课的设计中，我充分结合幼儿对动物的喜爱之情，以小动物搬新家引出课题，这个部分以故事的引导方式来激发幼儿进行主动探索，让幼儿在轻松的故事情节中自然将总是解决，为幼儿提供了主动探索的机会。
2、在活动的过程中，以小动物找到邻居后出动做游戏，请小朋友为数字宝宝也来找邻居的这一过程，实现从具体的物到抽象的数的转换。
遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律。
第三环节，我渗透了相邻数的特点，每个数都有两个邻居，比它多1的数是大邻居，比它小1的数是小邻居。
从而为探索后面数的相邻数作好铺垫，帮助幼儿掌握数的“邻居关系”。
当然活动还存在着不足：
（1）由于不是专业的幼儿教师，在与幼儿互动上还要活跃一些。
（2）活动中应多关注能力弱的孩子，让他们也能在知识、情感等方面有很好的提高。