论当代大学生思想政治教育中的任务激励法之“增长才干,培养能力”.doc
大学生思想政治教育激励机制构建
大学生思想政治教育激励机制构建【摘要】本文探讨了大学生思想政治教育激励机制的构建。
在当前大学生思想政治教育面临挑战的背景下，建立激励机制具有重要意义。
文章分析了现状，指出了建立激励机制的必要性，并提出了构建激励机制的原则和目标。
具体措施包括设立奖励机制、加强师生互动等。
对激励机制的实施效果进行评价，强调了思想政治教育激励机制的重要性。
展望未来，希望通过不断完善机制，促进大学生思想政治教育的健康发展。
通过本文的研究，有助于提升大学生思想政治教育的质量和效果，培养更加合格的社会主义建设者和接班人。
【关键词】大学生、思想政治教育、激励机制、构建、现状分析、必要性、原则、目标、具体措施、实施效果评价、重要性、展望未来1. 引言1.1 背景介绍现在大学生思想政治教育在我国教育体系中占据着重要的地位，政治教育是培养社会主义事业建设者和接班人的基础性课程，是提高学生思想政治素质和品德修养的必备环节。
当前大学生思想政治教育存在着一些问题，如教育内容单一、教育方法陈旧、教育效果不明显等，难以达到预期的效果。
为了更好地引导和教育大学生，建立适合现代大学生的思想政治教育激励机制势在必行。
随着时代的发展和社会的变迁，大学生的需求与期望也在不断增加和改变，传统的思想政治教育方式已经不能完全满足现代大学生的需求。
为了更好地激发大学生学习政治理论和思想道德的兴趣，构建一套适合大学生的思想政治教育激励机制具有重要的现实意义和深远影响。
本文将围绕当前大学生思想政治教育现状展开分析，探讨建立激励机制的必要性，阐述构建激励机制的原则和目标，提出具体的激励措施，并对激励机制的实施效果进行评价，最终总结指出思想政治教育激励机制的重要性并展望未来。
1.2 研究意义大学生思想政治教育是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的必然要求。
而构建激励机制，可以有效激发大学生参与思想政治教育的热情和积极性，推动其思想政治素质的全面提高。
研究大学生思想政治教育激励机制的构建具有重要的现实意义和深远的战略意义。
论激励教育法在大学生思想政治教育中的运用
还有一位辅导员运用情感激励法，通过关心和理解学生，建立 良好的师生关系，成功引导学生树立正确的价值观和行为习惯 。
运用激励教育法取得的初步成效
提高大学生的积极性和创 造力
论激励教育法在大学生思想政治教 育中的运用
2023-10-27
contents
目录
• 引言 • 激励教育法概述 • 大学生思想政治教育现状及问题分析 • 激励教育法在大学生思想政治教育中的运
用及实践 • 研究结论与展望
01
引言
背景介绍
当前大学生思想政 治教育的现状和问 题
激励教育法的理论 基础和应用价值
课程设置与教学方法缺乏吸引 力
学生参与度低，学习效果不显 著
缺乏对个体差异的关注和照顾
大学生思想政治教育中存在的问题
教育方式单一，缺乏多样性 教学内容过于理论化，缺乏实践联系
忽视学生情感需求，缺乏互动与参与
产生问题的原因分析
教育理念落后，未能跟上时代 发展
教师队伍素质参差不齐，缺乏 专业培训与指导
激励方式选择的局限性
本研究主要探讨了三种不同的激励方式，但可能还有其他有效的激励方式未被考虑。未来的研究可以进一步探索其他可能 的激励方式，以丰富和完善激励教育法在大学生思想政治教育中的应用。
缺乏长期追踪研究
本研究的观察期较短，无法确定激励教育法的长期效果。未来的研究可以进一步追踪大学生在毕业后的思想政治表现，以 评估激励教育法的长期影响。
社会环境和教育环 境的变化
研究目的和意义
研究目的
探讨激励教育法在大学生思想政治教育中的运用方式、实施效果及影响因素 ，为提高大学生思想政治教育的有效性和针对性提供理论支持和实践指导。
论当代大学生思想政治教育中的任务激励法之“积累知识,丰富头脑”
、
“ 累 知识 。 积 丰富 头 脑 ” 当代 大 学 生 的首 要任 务 是
任 务 激 励 法是 新时 期 大 学 生 思 想 政 治 教 育 中最 为行 之 订放 的方 法 ， 它 是 根 据 ‘’ ： ： 所处 的 历 史 时 期 的 特 点 、 会 环境 的 状 况 、 代 赋 ０｛ 什 时 予 的 责 任 以 及 个 体 发 展 的需 要 ， 当代 大 学 生 位 该 具 备 的素 质 和 才 能 明 把 确 下 来 ， 为 其在 火学 阶 段 应 该 完 成 的 仟 务 ， 以此 作 为激 励 的 手 段 ． 作 并 引 导 、 发 大 学 ，在 明确 自己任 务的 基 础 ｆ， 分发 挥 主观 能 动 性 ， 动 个 激 ￡ 允 调 体 的 积 极性 ， 全 面完 成 任 务 的 同时 ， 现 满 足 感 和 成就 感 。 代 大学 生 在 实 当
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一
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任务激励法
积 累知 识
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生产 、 生活 式逐步 向着现代化迈进。 刀耕火种的农业经济时代 ， 在 人们 只有靠烽火传递 信息 （ 不能 闻其言 、 也不 见其人）依赖步行托近距离 ； ， 丽 在机器轰鸣的ｊ 业经 济时代 ， 仃就可以利用 电话迅速准确地传递信息 人 】 （ 闻其言 ， 能 但不见其 人 ）利 用汽车 、ｖ０来缩短距离 ； ， ’ １ Ｊ． 到了信息爆炸 的 知识经济时代 ， 人们则 呵以利 用 联 网全方位地传递 各种信息（ 既能 闻 其言 ， 也能 见其人 ） 肋高速陆运 、 音速 窄运缩短距离 ， ， 超 甚至可 以通过 卫星遥感技术， 以光 的速度获取太空天体的信 息 阶段性任 务就是 ：积 累知识 ， “ 中富头脑 ； 塑造性格 ， 陶冶情 操； 增长才干 ． 培养能力； 增强体质 ， 健全体魄。 其 中：积 累知识 、 ” “ 丰富头 脑” 是大学生在学 习期问 首要的 、 ， 最基本的 、 最直接 的仟 务。
思想政治教育对大学生成长成才的重要引导作用
试论思想政治教育对大学生成长成才的重要引导作用摘要：随着我国高等素质教育的不断改革与发展，思想政治工作作为素质教育的主体，其教学教学质量的好坏，直接影响着大学生的成长、长才。
本文结合当代大学生的特点，从根本上找出大学生在大学中不同阶段的情况对比，找出原因，并通过引导学习和学习生涯规划，养成良好的学习风气，并通过一些管理机制培养学生促成学生成才。
关键词：思想政治教育大学生成长成才前言：大学校园是培养人才的摇篮，是培养社会主义人才的基地。
大学辅导员老师作为高等院校大学生政治思想教育工作的前沿，在工作中的一言一行直接影响到大学生的成长。
因此，高校应在新形势下不断探索大学生思想教育工作，在大学生的不断成长中把握规律，勇于创新。
1.对高校大学生产生原因的分析1.1缺乏明确的学习方向和人生规划在我国高校的教育体系中，都是以追求就业率为要求，使大学生在学习中都以单纯的学习为目标，以找到好的工作为追求，一旦毕业后就业，就是去了前进的动力和方向，感觉上岸了，不再有追求，大一的新生还有对大学生活和专业课程的新鲜感和好奇心，课程难度也不大。
但是新生面临着从对父母的依赖到独立生活的转变等诸多问题，这对其学习效果产生了较大影响。
进入二年级之后，大学课程难度加大，自主学习时间增多，一部分学生没有奋斗方向和合理的学习安排，就会落伍；一部分学生掌握了学习和生活的主动权，自然会在各方面取得优良成绩。
到三年级，多数学生已经有了自己的职业发展目标，有的准备考研，有的准备就业，有的准备出国，他们通过努力来实现自己的理想。
而部分学生还没有明确的目标，学习态度依然不端正，学习动力缺乏，学习效果很不理想。
1.2缺少良好的心里素质和专业知识随着我国高校教育制度的改革，高校逐年招生的减少，不少高校都在进行扩招，而国家对边远地区和农村教育的力度加大，使得很多在边远地区上学的孩子都有机会接受大学教育。
这也使得同一年级学生入校时掌握的基础有了不小的差距，比如有些边远地区的很多学生英文的英标不会读，最基本的英文字母发音也不准确；由于高考选科的不同，有的学生对大学的一些课程没有良好的基础，需要从中学内容开始自学；还有一些家庭贫困的学生，把大学的成绩作为考察自己的唯一标准，一次考试失误而一直自责，以致心理压力太大，给学习造成更大的影响。
新时期大学生思想政治教育中的激励艺术
新时期大学生思想政治教育中的激励艺术【摘要】激励艺术是思想政治教育中的艺术性体现，探讨大学生管理中的激励艺术是新时期新理念下对大学生进行思想政治教育的客观要求。
这些探讨对于新时期增强大学生管理和思想政治教育效果，实现对大学生管理教育目的和任务具有重要意义。
【关键词】新时期；大学生；思想政治教育；激励艺术在现代社会做任何事情都需要艺术和技巧，高校教师在对大学生进行思想政治教育时同样也需要艺术性。
学生是被管理和教育的对象，而人的思想的形成是由许多方面因素相互作用的结果，这决定了管理者的劳动是创造性和艺术性的。
学生教育中的激励艺术是指在思想政治教育过程中，教育者运用合理的和科学的激励方式，使学生乐于接受思想政治教育内容的技巧和技法，从而促使他们自觉完善自己和发奋图强。
激励艺术是在实施激励或惩罚的过程中创造性地运用科学的一般原理和方法，最优化地实现激励目标所显示的技巧和能力。
激励的目的是为了顺利地调动人们的主观积极性，使人们产生一种奋发向上、士气高昂的进取精神，为社会主义现代化建设事业提供强大的精神动力。
在经济一体化、信息全球化和社会高速发展下，时代要求高校管理者正确把握时代新特点，勇敢面对思想意识领域的新情况、新问题和新挑战，继承和发展传统学生管理工作的实践经验，在新时期大学生思想政治教育中树立新理念和新方法。
一、激励的形式对大学生进行激励时没有一种可以始终行之有效的批评方法，激励的形式和方法也是多种多样，激励应融于适度、赞赏、表扬和幽默之中，教育者要灵活运用。
一般说来，激励艺术的形式主要有目标激励、榜样激励、情感激励、竞争激励、民主激励、荣誉激励等。
讲究激励艺术，要恰当选用激励方式。
从宏观整体上说，榜样激励、民主激励、荣誉激励等方式在思想政治教育中十分经济；从微观个体而言，竞争激励、情感激励等则更能发挥功效。
还有些激励方式两种情形中都适用，如目标激励、奖惩激励。
为了激励效果的最优化，我们必须在有限的条件下最大化地满足各方的利益需求，根据教育资源、教育环境和教育对象的特点而运用激励艺术。
论激励理论在大学生思想政治教育中的应用
论激励理论在大学生思想政治教育中的应用作者：丁丹丹来源：《群文天地》2011年第14期激励是思想政治教育的核心理论与方法之一,激励理论与方法在大学生思想政治教育工作中的运用也非常普遍且非常重要,本文介绍了激励理论的内容和作用，并分析了运用激励理论的四种方法。
激励教育法是以人们的客观需要和主观动机为根据的，是以实现一定期望为目的的。
研究发现，人只有在受到激发和鼓励的情况下，才会产生巨大的动力，去争取更大进步，从而产生最佳的言行表现。
当前,激励理论与方法被广泛运用于社会各个领域包括大学生思想政治教育工作,教育者通过对激励理论和方法的适当运用,提高大学生的思想认识和精神境界,使他们向更高的层次发展和进步。
一、大学生思想政治教育工作中激励理论的内容激励理论是关于如何满足人的各种需要、调动人的积极性的原则和方法的概括总结。
高校学生思想政治教育激励从内容来说,可以分为精神激励和物质激励。
精神激励在激励教育中占主导地位,而且激励的效果更为长久和有效,它能使受教育者从思想上受到触动,并有助于防止单纯物质利益追求的不良倾向。
物质激励和精神激励是互为补充，相辅相成的。
物质激励不能代替思想政治工作和精神激励，精神激励也不能代替物质激励，只有把两者结合起来，才能正确而充分的调动大学生的积极性。
二、激励理论在大学生思想政治教育工作中的作用1.运用激励理论能够促使大学生健康成长。
当前，我国社会经济成分、就业方式、和分配方式日益多样化，大学生面对各种思想文化相互激荡，容易产生各种困惑和迷茫。
因此，我们必须坚持以马克思主义为指导的思想政治教育，运用激励手段引导他们进行趋善避恶的选择，并激发大学生自觉把个人目标和集体目标相结合,把个人利益和集体利益相结合,始终坚持爱国主义,做一个对社会有用的人，从而促进大学生健康成长。
2.运用激励理论能够激发大学生的潜能。
运用激励理论，能够调动大学生的积极性和潜能，在对他们进行思想政治教育的过程中，不论是开班会或发言以及组织活动的形式，都要善于运用激励的方法，对他们晓之以理，动之以情，从而能够激发他们内心深处的情感，朝着他们的目标奋斗。
大学生思想政治教育中的激励问题
大学生思想政治教育中的激励问题[摘要]激励理论是现代西方行的科学的一个重要理论，是个体行为研究的核心问题。
大学生思想政治教育必须从分析大学生的个体行为入手，针对大学生的个体需要，加强动机改造和行为强化，并进行有效的目标激励。
[关键词]大学生思想政治教育激励激励理论是现代西方行的科学的一个重要理论，是个体行为研究的核心问题。
它从分析人的行为入手，根据人的需要设置一定的目标，并通过目标向使人们出现有利于组织目标的优势动机，并按组织目标所需要的方式行动。
激励理论在企业管理中运用得比较广泛，而在大学生思想政治教育中，对激励理论的研究和应用还不够。
1.大学生思想政治教育中研究，运用激励理论的重要性首先，大学生思想政治教育是一项综合性很强的系统工程，它与教育学、心理学、管理学等诸多社会科学学科存在着密切的联系，它需要运用这些学科作为它的研究手段，激励理论属于行为科学的范畴、而行为科学又是当今人文社会学的一个重要学科。
所以，大学生思想政治教育需要研究和运用激励理论。
其次，从思想政治教育的过程来看，它是教育者组织教育活动，通过有目的、有计划、有组织的影响，把社会要求的政治观点、思想体系和道德规范，转化为受教育者的思想政治品德的过程。
这一过程本身就是一个激励过程，所以，运用激励理论来进行思想政治教育，可以实现教育过程的有效性和科学性。
再次，思想政治教育研究的对象是人，是人的思想，而人的思想又是抽象的，不能直接观察和研究，但思想支配行为，行为是思想的反映。
思想政治教育者只要观察人的行为，掌握人的行为的一般规律，是可以了解人的思想，摸清人的思想脉搏的。
激励理论是以研究人的行为为出发点，所以，研究激励理论可以使思想政治教育有的放矢。
2.大学生个体行为的分析（1）影响大学生个体行为的主要因素。
首先，从个人因素来看，心理因素、文化因素是影响大学生个体行为的主要因素。
影响大学生行为的心理因素主要包括大学生的个性心理特征，如情绪、气质、能力、性格等，以及大学生的世界观，其中包括人生观、价值观、道德观等；文化因素主要是指大学生对家庭、学校教育的接受程度，也就是大学生自身的文化知识结构。
激励在学生思想政治教育工作中的探索与应用
激励在学生思想政治教育工作中的探索与应用【摘要】这篇文章探讨了激励在学生思想政治教育工作中的探索与应用。
在文章简要介绍了研究背景和研究意义。
在具体讨论了激励的定义与作用，激励在学生思想政治教育中的重要性，激励方法的探索以及实际应用，并通过案例分析加以说明。
在结论中总结了研究成果，并展望了未来研究方向。
通过本文的研究，可以更好地了解如何运用激励手段提高学生的思想政治教育效果，为今后的研究和实践提供重要参考。
【关键词】关键词：思想政治教育、激励、学生、方法探索、实际应用、案例分析、研究背景、研究意义、结论、未来研究方向1. 引言1.1 概述研究背景概述研究背景：随着社会的不断发展和进步，思想政治教育已经逐渐成为学生教育中不可或缺的一部分。
在学生思想政治教育中，如何有效地激发学生的学习积极性和思考能力，是一个亟待解决的问题。
本文旨在探讨激励在学生思想政治教育工作中的探索与应用，以期为提升学生思想政治素养提供新的思路和方法。
在当前教育环境下，学生的思想政治素养不仅仅是指传统意义上的政治觉悟和思想品德，更包括了对自己人生目标和社会责任的认识。
如何通过激励方法引导学生建立正确的世界观、人生观和价值观，成为每个教育工作者需要认真思考和探索的问题。
随着互联网时代的到来，学生的学习方式和思维方式也发生了巨大的变化，传统的教育模式已经无法满足学生的需求。
在思想政治教育工作中运用激励方法，成为提升教育质量和效果的重要途径。
在这样的背景下，本文将深入探讨激励在学生思想政治教育中的定义与作用，以及在教育实践中的重要性和具体的方法探索，力图为提升学生思想政治素养探寻新的路径和策略。
1.2 研究意义激励在学生思想政治教育中的应用，可以帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，塑造积极向上的人格品质，提高学生的综合素质和能力，为学生的未来发展奠定良好的基础。
在当前教育改革和发展的大背景下，深入探索激励在学生思想政治教育中的作用和方法，对于提高教育教学质量，促进学生全面发展，具有重要的现实意义和深远的历史意义。
运用激励教育做好新时代大学生思想政治教育工作(一)
运用激励教育做好新时代大学生思想政治教育工作(一)【摘要】当代大学生呈现了独立性、敏感性、超前性、现实性等新特点。
本文主要阐述如何有效运用激励教育的多种形式和方法做好当代大学生的思想政治教育工作。
【关键词】大学生激励教育美国的心理学家詹姆士曾说:“人最本质的需要是渴望被肯定”。
当代大学生有强烈的自尊心,独立性强但又敏感,思想超前但又非常现实,多重而矛盾的心理诉求使得他们在实现自我的心路历程中充满煎熬,而思想教育工作者又很难选择到一条快速且高效的方法帮助其实现自我和他人的肯定。
激励教育作为一个教育和管理的方法恰好最适合他们的心理需要,良好的运用能有效使之产生快乐的内心体验,从而增强自信心。
通过学生积极性的调动,发挥学生的内在潜力,推动学生的自我管理意识完善和自我学习能力增强,形成良好集体观念,进而帮助他们健康成长,成为德、智、体全面发展的高素质国家建设人才。
一、激励教育的概念和形式分类激励教育,就是指教育者为使受教育者积极进取、健康发展,以激励的教育行为,从外部给受教育者以适当的激发,使受教育者将要求内化为个体自觉行动的过程。
在教学过程中,激励有两类:一类是物质激励,另一类是精神激励。
物质激励就是指奖金、奖品或其它物质行为的奖励,而精神激励是指各种形式的表扬、嘉奖给予一定的荣誉等。
物质激励在一定的情况下是不可少的,其效果也可能是巨大的,但它不如精神激励灵活方便、作用持久而且相对更适用于学生。
因此,在日常教育工作中应用最多的还是精神激励。
精神激励一般有以下几种形式:1.榜样激励。
人们常说,榜样的力量是无穷尽的。
在每个学期,可以为学生确立几类榜样。
这些榜样可以是伟大的杰出人物;可以是平凡岗位上做出不平凡贡献的人们;可以是本校、本班的先进分子。
抓住学生善于模仿,不甘落后的心理特点,一方面扬声势,造气氛,请先进者介绍先进事迹,激励其他学生仿效榜样,向他们看齐。
另一方面,在给予先进者肯定的同时,对他们提出更高要求,引导他们看到不足之处,加以改进。
激励在思想政治教育中的运用
激励在思想政治教育中的运用文章标题：激励在思想政治教育中的运用激励就是激发鼓励的意思，也是激发人的动机，使人有一股内在的动力，朝着所期望的目标前进的心理活动。
主要对调节人的潜在的积极性，去实现既定的目标，具有十分重要的意义。
如何充分的调动学生学习的积极性，激发其学习的内在愿望和动机，这就要求我们从事学生管理工作的同行们想方设法优化自己的管理方式，运用好激励这一强化手段，消除学生生理和心理的疲倦，调动其学习的内驱力。
笔者试图就激励在学生管理中的运用谈几点看法：一、巧设目标、动机激励一个鼓舞人心的奋斗目标，不仅可以激发人的动机，还可以强化行为，高教思想工作要有自己的按期、中期和长期的奋斗目标：如学生的专业思想、行为养成、思想素质、专业技能、社会适应能力等。
围绕这一目标，采取不同措施，分年级，分层次制定不同的目标。
适当的目标不仅有助于学生综合素质的提高，也有助于政治思想工作者调整自身心态和对学生的期望，及时表示鼓励和支持，融洽师生关系，从而取得良好的教育效果。
制定目标一定要循序渐进，要根据学生的认知规律把学生“道德素质培养”这一复杂的过程分解成许多小阶段，逐步加以完成。
彩循序渐进的方法，可以树立学生随时了解自己的学习成果，始终有一种成就感。
二、了解需要、情绪激励了解每个学生的各种需要的程度，需要的结构，满足这种需要时的方法及需要不能满足时如何做工作。
特别是了解一个人的情绪[本文转载自[第1文秘网-http:// 找文章，到第1文秘网]冲动对管理的效果影响很大。
情绪就是个体需求能否得到满足时的个体反映，个人的情绪直接影响行为的引发和进行。
如：老师批评的越严厉时，学生的“自卫反应”越强烈。
甚至产生逆反应，情绪对行为的影响很大。
学生对自己的体会较难，而发现别人的较容易，所以教师要认真分析学生情绪的变化，善于引导学生，采取行之有效的办法，帮助学生减轻或消除情绪对学习、生活的影响。
因此，我们要在工作中以足够的耐心激励学生的自尊，减轻学生的心理负担，用激励的语言、适当的方式激励学生，调动学生的内驱力。
浅谈如何加强当代大学生思想政治教育
浅谈如何加强当代大学生思想政治教育【摘要】当代大学生思想政治教育是培养学生全面发展的重要环节，然而在实践中也存在诸多问题。
为了加强大学生思想政治教育，我们需要重视其重要性，优化课程设置，建设师资队伍，充实教育资源，拓宽教育渠道，以及倡导全员参与，推进全方位教育。
通过这些关键措施，我们可以提升当代大学生的思想政治素养，培养他们健康向上的思想觉悟和政治意识。
在未来，我们还需要继续不断改进思想政治教育的方式方法，促进更多创新和改革，确保大学生受到更加全面和深入的思想政治教育，为他们的成长和社会发展做出积极贡献。
【关键词】关键词：当代大学生、思想政治教育、重要性、问题、优化课程设置、师资队伍建设、教育资源、教育渠道、全员参与、关键措施、未来发展方向1. 引言1.1 概述当代大学生思想政治教育的重要性当代大学生思想政治教育的重要性不言而喻。
作为社会主义事业的建设者和接班人，大学生是国家的栋梁，其思想政治素质的高低直接关系到整个社会的发展与进步。
加强当代大学生思想政治教育，不仅有利于培养学生的家国情怀、社会责任感和法治意识，更能够提高大学生的综合素质和人文精神，促进他们健康成长和全面发展。
当代大学生作为社会群体中最具活力和创造力的一部分，其思想政治教育还关乎着社会的和谐稳定和可持续发展。
加强当代大学生思想政治教育，不仅是教育部门的责任，更是全社会共同关注的重要课题。
只有通过全方位、多层次、深入细致的教育实践，才能真正使大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
1.2 阐述当代大学生思想政治教育存在的问题部分大学生对思想政治教育缺乏兴趣和积极性，容易产生学习倦怠和消极态度。
他们可能认为思想政治课程乏味枯燥，与自己的专业学习无关，导致学习动力不足，甚至影响到思想政治教育的效果。
一些大学生缺乏深入思考和批判精神，对于所学知识缺乏独立思考和判断能力。
他们可能对教材内容浅尝辄止，缺乏对社会和时事的关注，容易盲目接受他人的观点，缺乏自主性和批判性思维。
论高校思想政治理论课中激励教育法的运用
论高校思想政治理论课中激励教育法的运用[摘要]激励教育法是激发学生学习兴趣和热情，提高学生各方面素质的一种教育方法。
在高校思想政治理论课教学中通过物质激励、信心激励和榜样激励等途径，加强对教师运用激励教育法的实施和学生接受激励教育的要求，从而达到提高学生思想道德素质的要求。
[关键词]人本视域思想政治理论课激励教育法“激励”作为心理学的重要概念，在教育领域中也有广泛的应用，成为思想政治教育的一种重要教学方法。
激励教育法是指以激发、勉励和鼓励为原则，采取一定措施，激发起学生的学习兴趣、热情和愿望，进而促使学生积极主动地去掌握需要学习的知识技能和行为准则，提高学生各方面素质的一种教育方法。
一、激励教育法在高校思想政治理论课教学中的积极作用1激励教育法可以增强高校思想政治理论课的实效性。
由于学生一直以来都认为学习思想政治理论课不实用，而现在学生面临的就业等压力过大，导致学生对思想政治理论课的学习不重视，同时在教学中，思想政治理论课的内容理论性过强，学生学起来枯燥等综合原因造成了今天思想政治理论课教学实效性不强。
在思想政治理论课教学中，通过运用激励教育法，教育过程中坚持以学生为中心，教师在学生学习表现突出时不失时机地加以鼓励，会增强学生学习思想政治理论课的兴趣，从“要我学”转变成“我要学”，可以提高学习的积极性、主动性，同时学生会按照思想政治理论课的要求来约束自己的行为，达到思想政治理论课的教学要求，增强思想政治理论课的实效性。
2激励教育法可以拉近师生间的距离，有利于师生的沟通。
高等教育阶段是学生人生观、价值观和世界观以及人格养成的阶段，传统的教学只注重教学内容的系统性、条理性和科学性，忽略教学过程中师生的情感交流，结果不仅教学效果不明显，而且会抹杀学生学习的兴趣，打消其学习的积极性和主动性。
通过在高校思想政治理论课教学中运用激励教育法，不断增强人文关怀和心理疏导，可以使学生在学习知识的同时，心理得到健康的发展。
浅析大学生思想政治教育激励机制的运用
浅析大学生思想政治教育激励机制的运用激励机制在当前我国大学生思想政治教育工作中发挥着重要作用，大学生思想政治教育应结合奖惩激励、榜样激励、情感激励，在马克思主义需要理论的指导下，有效地利用物质与精神双重激励手段，构建出一套完整的激励机制和与其他教学方法完美结合的激励体系，以此来不断加强激励教学的实效性。
标签：大学生；思想政治教育；激励机制中国现代高等教育同过去相比在内容与形式上都有着巨大的进步，实现了跨越式的发展。
大学生作为社会主义核心价值观的忠实实践者，加强对大学生的思想政治教育活动就变得尤为重要，在互联网时代的影响下，为了确保这项工作行之有效，在大学生思想政治教育过程中，通过使用激励方法，构建出一套完整的激励机制体系，在提升思想政治教育工作有效性的同时能够充分挖掘大学生自身积极性与主观能动性，因此，探析大学生思想政治教育激励机制的运用具有重要意义。
一、激励机制在大学生思想政治教育中的作用激励即激发与鼓励，在大学生思想政治教育的过程中，可以有效地利用激励机制来激发大学生群体自我发展的主动性、积极性和自觉能动性，因此，在教育目标的实现中具有一个非常重要的功能，起着巨大作用。
激励机制具有导向性，大学生思想政治教育将“以人为本”作为指导思想，把激励机制的方向与社会主义核心价值观紧密结合，从而引导大学生树立科学正确的理想信念，使大学生充分认识到自己的人生目标定位，发挥主观能动性，提高自身认知水平，提高学习兴趣和热情，为了自己的目标做出努力，并明确个人目标与社会目标、个人理想与社会理想之间的联系，使他们充分地坚定马克思主义指导思想，朝着中国先进文化的前进方向不懈努力，挖掘大学生内在的优秀能力与素质，合理地运用激励机制。
激励机制能够提高思想政治教育的实效性，根据高校对大学生制定的培养目标，可以通过激励机制来教育学生，培养大学生的凝聚力与团结协作意识，同时教育者可以通过激励学生来完成教育目标，通过加强和学生交流沟通，使学生产生对教师以及思政课的亲和力，完成教学活动，不仅使学生能够最大限度地发挥其才能和特长，使优秀的学生变得更加优秀，而且对那些消极落后的学生起到一个很好的带头作用，真正做到培养每一个学生成为全面发展的优秀人才，还可以使得学校的整体质量得到提升，从而使学生与学校在激烈的社会竞争中处于优势地位。
思想政治教育专业本科生激励教育问题研究
思想政治教育专业本科生激励教育问题研究1. 引言1.1 研究背景思想政治教育是培养学生正确政治方向、正确思想观念和正确世界观价值观的重要课程之一，对培养社会主义事业建设者和接班人具有重要作用。
随着社会发展和教育改革的不断深入，思想政治教育专业本科生激励教育问题也愈加受到关注。
当前，国家对思想政治教育专业本科生的培养要求越来越高，需要不仅注重知识传授，更要关注学生的思想政治素质提升。
在实际教学中，一些思想政治教育专业本科生自身特点及思想认识水平的局限性，通常会影响到教育效果。
对思想政治教育专业本科生进行激励教育，激发他们对思想政治教育的兴趣和热情，是当前亟需解决的问题。
通过深入研究思想政治教育专业本科生激励教育问题，可以不仅提高思想政治教育专业本科生的学习积极性和教育效果，还可以促进他们的全面发展和未来工作能力的提升。
有必要对思想政治教育专业本科生激励教育问题进行深入探讨和研究。
1.2 研究目的研究目的是为了深入探讨思想政治教育专业本科生激励教育问题，分析现阶段存在的挑战和不足，寻找有效的激励教育方法和策略，提升本科生的学习积极性和创新能力。
通过研究激励教育的理论和实践，为思想政治教育专业本科生提供更好的教育环境和支持，提高他们的综合素质和思想政治素养。
本研究旨在促进思想政治教育专业本科生的全面发展，培养他们成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
通过系统研究本科生激励教育问题，不断优化教育模式和方法，提高教育质量，推动思想政治教育事业的发展，为建设社会主义现代化国家提供强有力的人才支持和智力保障。
1.3 研究意义思想政治教育专业本科生激励教育问题研究具有重要的研究意义。
当前社会各种竞争形势下，激励是激发学生学习积极性和主动性的有效手段。
通过深入研究思想政治教育专业本科生激励教育问题，可以更好地了解学生的心理特点和学习需求，为提高教育教学质量提供理论指导。
思想政治教育专业本科生激励教育问题研究可以为教育管理者提供改进教育管理制度和政策的重要参考，调动和激发教育工作者的积极性，促进教育事业的健康发展。
大学生思想政治教育的三个支撑点——励志、强智和健体
大学生思想政治教育的三个支撑点——励志、强智和健体随着我国高校教育的快速发展，大学生的思政教育也备受教育部门和各高校的重视。
大学生的思想政治教育对国家的发展具有重要意义，文章根据当今大学生的特点进行分析，从大学生思想教育的三个支撑点：励志、强智和健体加以详细叙述。
标签：大学生思政教育励志强智健体大学生是国家建设的主力军，大学生的思想政治教育无疑对于国家的发展具有重要意义，所以，根据学生的特点探讨和研究大学生思想政治教育的方式、方法等成为摆在我们面前的重要课题。
大学生思想政治教育是一项系统的重大工程，需要有正确、科学的支撑点才可得到稳固、雄伟的建设。
针对当今大学生的特点，特别是我院大学生的特点，我们认为大学生思想教育应筑好的三个支撑点是：励志、强智和健体。
我院大学生多是独生子女，难免有娇生惯养、意志力薄弱的特点，其次，受特区环境的影响，他们优越感强，目标不明确，学习能力不强，不注重身体素质的提高。
同时，由于处身国家改革开放的前沿阵地，外界的竞争和来自家长、老师的期望使他们在不易察觉的情况下，形成了程度不同的如焦虑，自卑，悲观等不良情绪。
针对我院大学生的特点，我们应该帮助他们励志、强智和健体，从这三方面构筑大学生思想政治教育的三个支撑点。
1 励志所谓“志”，即目标、志向，是一个人坚定如一、执著不变的人生目标和精神追求。
一个人要想不断的成熟，事业有成，首先要立志，它是我们的精神统帅、行动目标、力量源泉。
“志”不仅指要有坚定的志向，还要我们具备坚强的意志。
孔子日：“志于道，据于德，依于仁，游于艺。
”他的观点是为人首先要有志于道，再根据德，依靠仁，在六艺之中畅游。
苟子《劝学》中提到：“无冥冥之志者，无昭昭之明；无昏昏之事者，无赫赫之功。
”这主要就是告诉我们人需要立志，这很重要。
因此，树立坚定远大的志向是大学生全面发展的条件。
我们要积极开展各种形式的大学生的励志教育，这样做能够不断培养大学生树立健全人格、促进大学生全面发展。
浅谈大学生思想政治教育中的激励问题
浅谈大学生思想政治教育中的激励问题摘要】激励在大学生思想政治教育过程中起着十分重要的作用。
本文从大学生思想政治教育的激励的具体含义入手，深入分析了大学生思想政治教育激励的具体类型以及方法分类，从而提出确定好激励的目标，把握好激励的时机，掌握好激励的程度，对于切实有效地做好大学生思想政治教育工作起着极其重要的作用。
【关键词】大学生思想政治教育激励问题【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2010）11－0058－02【Abstract】In the ideological and political education processing, incentive is an important role. From the specific meanings of incentive in ideological and political education, deeply analyzes the incentive of college students’ ideological and political educations specific types and classification method, and then puts forward the goalthe incentive, grasped the timing of the incentive, master the degree of motivation for effective ideological and political education work well plays an important role.【Key words】Undergraduate Logical and political education Incentive大学生是国家十分宝贵的人才资源，是民族的希望、祖国的未来。
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论当代大学生思想政治教育中的任务激励法之“增长才干,培养能力”作者：林小星来源：《教育与职业·理论版》2010年第20期[摘要]“增长才干,培养能力”是当代大学生的第三大任务,才干需要充分利用、发挥和扩充。
增长才干的前提是知识的积累、技能的训练和能力的培养。
具有丰富的才干和完善的能力是大学生未来生存和发展的必备条件。
文章借助对任务激励法的研究,对如何在大学生思想政治教育中进行才干和能力的培养进行了探索,以便完善思想政治教育的实践方法。
[关键词]大学生思想政治教育任务激励法[作者简介]林小星(1958- ),男,湖南新宁人,湖南商务职业技术学院图书馆馆长、评建办主任,副教授、高级政工师,硕士,主要研究方向为高职教育管理、思想政治教育。
(湖南长沙 410205)[中图分类号]G641[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2010)30-0183-02大学阶段是青年人奠定生存和发展基础、创造条件、积累资本的关键时期。
当代大学生能否成为祖国的栋梁、民族的精英,首先取决于在大学期间能否完成自己应该完成的任务。
“任务激励法”正是加强对大学生的激励和引导,帮助他们高效地完成自身任务的方法,也是思想政治教育中的重要方法。
一、任务激励法概念的内涵任务激励法是指根据当代大学生所处历史时期的特点、社会环境的状况、时代赋予的责任以及个体发展的需要,将其应该具备的素质和才能明确下来,作为应该完成的任务,引导、激发大学生充分发挥自己的主观能动性,以调动个体的积极性,在全面完成任务的同时,实现满足感和成就感。
规范大学生的行为和人生价值取向,使他们与时代同步伐、与祖国共命运、与人民齐奋斗。
大学生一方面要成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新人;另一方面,为确保实现全面建设小康社会,进而实现现代化的宏伟目标,确保实现中华民族的伟大复兴提供人才保障。
高效思想政治教育中的任务激励法主要促进学生认识自己的才干,培养自己最擅长的能力,以便完成大学期间应有的任务,同时为国家和社会的发展贡献一份力量。
二、良好的才干是当代大学生完成历史使命、实现人生价值的前提条件才干就是才智和能力,即办事的才能和做事的能力。
增长才干是当代大学生在学习期间应该努力完成的一项重要任务,是以后走向社会,更好地履行自己的职责,完成时代赋予的使命以及实现个人人生价值的重要条件。
当代大学生应该具有与时代要求、与党和人民的期望以及自己的人生目标相适应的才干。
激励、引导大学生们充分发掘和利用自己的才干,要善于利用学习期间的优越环境与条件,不断扩充自己的才智和能力,使自己的才干逐步得到增长与完善。
增长才干的前提是知识的积累、技能的训练和能力的培养。
才干与知识和技能有着密切的联系,它会随着知识的增加和技能的健全,而不断地得到开发与增强。
知识是使才干得以发挥作用的前提,没有知识或者缺乏相应的知识,才干就难以发挥作用,或者难以有效地发挥其作用。
技能是才干借以发挥作用的媒介,才干必须依靠技能才能得以施展。
能力则是才干的工具,才干就是办事的才能和做事的能力。
因此,要使大学生认识到:意欲增长自己的才干,就必须不断地积累知识,训练技能,注重能力的培养。
三、当代大学生应该具备完善的能力,构建科学的能力结构体系当今时代,能力是人类赖以生存的基本条件。
人的能力越强,其生存的空间越广阔,生存质量越高,发展的余地和概率也越大。
当代大学生必须具备完善的能力,构建起科学的能力结构体系,才能立足于社会,适应时代,展现自我,成就自我。
1.帮助大学生了解能力的类型及其特征。
人们进行学习、工作或者从事其他社会活动,需要多方面的能力。
这些能力包括一般能力与特殊能力,模仿能力与创造能力,认识能力、操作能力与社交能力以及认知能力与元认知能力等。
一般能力,是人们进行各种活动都必须具备的基本能力;特殊能力,又称为专业能力或职业能力,是从事某些专业性活动所必需的能力;模仿能力是指仿效他人的言行举止,并且用与其相似的行为方式进行活动的能力;创造能力,则是利用已知信息创造出某种新颖、独特、具有社会(个人)价值的产品的能力。
认识能力是个体用于学习、理解、分析和概括的能力;操作能力指操纵、制作能力,它以具体的操作实践为基础,是顺利掌握操作技能的条件;社交能力反映在人们的交往中,是加强人际沟通、正确处理人际关系的能力;认知能力,表现在人对客观世界的认识活动中,接收、加工、储存与利用信息的能力;元认知能力,是指个人对自己的记忆、理解和其他认知活动的评价和控制的能力。
2.促使大学生掌握能力形成和发展的影响因素。
一个人能力的形成和发展,是多种因素相互作用的结果,这些因素主要包括生物因素、教育因素、实践因素和个性品质。
生物因素包括遗传素质和生长环境。
遗传素质是能力形成与发展的先天条件。
良好的物质和文化生活环境,是能力形成与发展的决定条件,而教育在能力的形成与发展中,更是起着主导作用。
同时,积极参加各种实践活动,是人的能力得以形成与发展的关键所在。
能力的提高,也离不开个人的主观能动性。
一个刻苦努力、积极向上、有广泛兴趣和强烈求知欲的人,他的能力就可能得到良好的发展。
一个善于自我分析和自我评价的人,能够及时发现自己的优缺点,并努力加以修省,这也就是自我教育的强化作用所在。
3.指导大学生根据时代的要求,构建科学的能力结构体系。
能力结构体系是由多种能力相互组合构成的系统。
当代大学生的能力结构体系,首先要根据其所处的时代特征、社会环境以及肩负的历史使命,结合自己的专业与研究方向,确定应该具备的能力范围,再依据自己的人生理想和人生规划,将这些能力进行科学的组合,使之构成一个完整的能力结构系统。
这种结构体系,包括一般能力和特殊能力,并且对两者均有特殊要求。
一般能力是人们从事各种活动所必备的基础能力。
对于大学生而言,大学生不仅需要具备一般能力,更需要将其深化提高,使之维持在一个较高的水平上。
高水平的一般能力,对于观察力、注意力、记忆力、文字和口头表达能力、逻辑能力等都具有更深层的要求。
对于观察力要求具有敏锐性,能够做到全面深刻、细致入微、“明察秋毫”;对于想象力要求具有丰富性,能够做到由此及彼;对于注意力要求具有集中性,能够做到全神贯注、聚精会神;对于记忆力,要求具有良好性,能够做到过耳不遗、过目不忘。
此外,出色的表达能力包括能够“出口成章”的口头表达能力, “下笔成文”的文字表达能力;严密的思维能力要能够“见事成理”;严谨的抽象概括能力,能够“去粗取精、去伪存真”,等等。
特殊能力是人们从事特殊活动(即专业或专门性活动)所需要的专业能力。
大学生是祖国的栋梁,是专业性人才。
大学生除了必备上述种种一般能力外,还必须拥有与时代要求相适应的特殊能力。
这包括获取知识的能力、自我教育能力、人际交往能力、组织协调能力、信息利用能力、随机应变能力、预测预见能力等。
其中最重要的是帮助学生培养八种关乎大学生未来生存和发展的关键之所在的特殊能力,一是心理承受能力,能勇敢地面对现实、承受挫折、经得起各种考验,做到“胜不骄,败不馁”;二是思维转换能力,能根据环境和条件的变化,随时调整思维的路径与方法,做到“因时、因地制宜”;三是驾驭时机能力,能够把握时代的脉搏,预测事物的发展趋势,捕捉有利的处事时间,做到“机不错失”;四是合作共事能力,培养与人共处、互相帮助、相互依存的意识,养成借助外力推动自我发展和事业成功的理念,做到“在合作中竞争,在竞争中合作”;五是社会实践能力,能在一定的环境中从事实际工作,善于将知识转化为能力,善于运用已有知识分析社会现象,解决所面对的社会矛盾和难题;六是创业立业能力,大学生要热爱专业,学好专业,掌握本专业的各种知识和技能,加强对专业知识和技能的运用,掌握本专业的发展脉络和趋势,并力争获取本专业最前沿的知识和技术,为专业性工作和专业的发展创造条件;七是开拓创新能力,具备勇于开拓的精神和敢于创新的勇气,具有善于发现新生事物、敢于扶持新生事物以及能够创造新事物的技术和本领;八是自我发展能力,学会适应环境以求生存,改造环境以求发展的本领。
四、大学生才干和能力的培养途径及方法探索当代大学生获得较高水平的一般能力和完善的特殊能力需要持久的教育以及因地制宜的指导,“任务激励法”在此便可承担解决此任务。
就其一般规律而言,当代大学生培养能力的途径和方法,主要有三个方面:1.养成发散思维的习惯。
发散思维是针对一个问题,沿不同的思路,从多个角度进行思考和分析,提出多方面的解决方案,寻求多种多样的解决办法,最终找到最好的解决问题的途径的思维方式。
发散思维重视问题所提出的信息与记忆中各种信息相互联系,从而产生新信息,避免考虑问题的单一性,摆脱思维的僵化、刻板和呆滞的现象。
能力是以思维的发散为基础,发散思维所体现出来的智力因素是能力的核心。
大学生们要在日常的生活中,养成发散思维的习惯,以促进能力的培养和提高。
2.善于激发潜能。
所谓潜能,就是潜在的尚未被发现或利用的内在能力。
由于才能带有天赋的性质,所以一个人的才能并不一定都能够得到完全的开发和充分的利用。
激发潜能是培养能力的一个重要途径。
这就要善于捕捉偶尔出现的、稍纵即逝的潜能所表现出来的信息,或者说善于抓住自己的灵感,加以开发、扩充,以使潜在能力得到充分的发掘,综合能力得到全面的发展。
激发潜能,关键是要做到三点:一是需要不断创新刺激。
大学生们要利用学习期间的条件,有意识地寻找、创造良性信息刺激的机会,以充分激发自己的潜能,使自己的能力不断地得到提高。
二是要去除崇拜心态。
当代大学生要注重培养对待权威和偶像既敬仰而又不崇拜、既视为学习的楷模而又不迷信的心态,以利于学习别人的长处、借鉴别人的优势来激发自己的潜能。
三是要有超越意识。
处于当今时代的大学生,要在积累广博知识、具有丰富头脑的基础上,注重培养超越权威、超越偶像、超越自我的创新意识;在尊重科学和真理的前提下,敢于挑战现实、超越时代。
这是建设“创新型国家”,培养创新型人才的客观需要。
3.善于把握自己的命运。
罗马帝国第四任皇帝克劳狄说:“人人都是自己的命运的建筑师。
”西班牙作家塞万提斯也指出:“勇敢的人开凿自己命运之路,每个人都是自己命运的开拓者。
”当代大学生必须善于把握自己的命运,正确地认识自己,全面了解自己,客观评价自己,在此基础上科学地规划和设计未来,合理地利用自己的资源,运用和发展自己的能力,在符合时代要求的前提下,在沿着党和人民开辟的道路的基础上,寻求最能奉献自己力量的、最能体现自己价值的阳光大道,以使自己的才干和能力得到全面的提升和充分的发挥。
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