班主任要把握教育的契机
班主任要善于抓住教育契机
班主任要善于抓住教育契机
班主任的工作对象是有思想、有感情、有各种兴趣爱好的青少年学生。
班主任不仅要了解学生的现状，而且要细心观察学生各个方面的变化，把握教育的契机，进行适时教育。
在班级管理中，教育契机是经常的、大量出现的，同时又是稍纵即逝的。
这就要求班主任在班级管理中善于敏锐地识别教育契机，及时抓住并加以利用。
抓住起点中的教育契机，占据班级管理的至高点；捕捉学习状况中的教育契机，满足学生的心理需要；捕捉学生情感中的教育契机，促进学生的自我调整。
如班级中出现了打架事件，我一定会及时处理，不仅对涉事学生进行教育，更重要的是在班级中进行教育。
引导学生换位思考，教给学生要学会控制自己情绪，调整自己的心态。
如果班级中有拿手机的事情，我也会在周会课上重点强调拿手机的危害。
不光是利用反面教材正面引导也很重要。
比如我们班王子博同学带病参加演讲比赛，而且还获得好成绩。
我借此机会给学生做了有关“责任感、荣辱感”的思想教育，学生从身边同学身上感受到了什么是责任感，什么是荣辱感，也更加树立了班长在学生心中的威信，可谓是一举两得。
教育契机是在教育过程中事物发展或一事物转化为他事物的关键、枢纽，决定性环节。
班主任在班级管理和日常教育工作中，如果善于抓住教育契机，往往会收到事半功倍的效果。
在今后的班级管理中，我还要善于发现身边的教育契机，努力达到“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果。
适逢教育,巧抓契机-班级管理方法浅谈
·教育研究·222适逢教育，巧抓契机——班级管理方法浅谈陇南市两当县香泉小学 王娜娜【摘要】班级管理是班主任在学校管理中重要的职责之一，也是学校考核班主任的重要指标。
所以，作为班级管理者务必具备这方面的管理能力。
本文是笔者作为班主任管理的些许经验和读者分享： 【关键词】班级管理 契机契机，即机会，是班主任敏锐捕捉的管理机会，它能使管理者在合适的时间、合适的地点以及合适的情境下进行有效的教育，从而获得意想不到的效果。
契机之一 布置教室环境 美化学生心灵每年新学期初，学校都要要求每个班布置教室环境，营造良好的学习氛围。
这时，“集体感”“责任心”“积极参与”“发挥特长”等词汇涌进我的大脑，凭经验，这是班主任实施教育的最佳时机，我得让孩子们亲身体会这里的“秘密”。
在我和全体同学的商议之下，总的蓝图构建好了，接下来就是每一个学生发挥它的主人翁作用了-----他们需要在总的要求下，亲自完成他们各自的任务，忙碌的工作在学生的纷乱中开始了，我一边参与，一边留心他们每个人的一举一动：有的学生做“设计师”；有的学生动手笔记；有的认真写作，有的画画；还有的静坐一旁看着雪白的墙壁“发呆”；还有的拿出小剪刀剪出美丽的彩花、、、、、、第二天，更让我意外，一个小姑娘搬来一盆挺美的花卉放在讲桌上，接下来教室里每个角落都有不一样的花花草草来装点，原来光秃秃的墙壁在孩子们创意的设计下似乎也“会讲话”，整整两天下来，教室环境在大家的努力下赏心悦目，温馨而上进，同时从孩子们的眼神里透露着无限的自豪。
作为刚刚建立的班集体，这种别开生面的“课堂”给我一次特别的机会。
这次机会是学生热爱班集体，为集体服务的机会；是发挥孩子们特长，展示自信的机会；也是他们动手参与，亲身体验的好机会。
而且是在追求目标的过程中接受美的洗礼的机会。
美化教室，也在美化孩子的心灵，这种契机很是难得。
契机之二 健康成长路 美德伴我行 一节朗读课上，一个学生的朗读使课堂氛围陷入僵局-----这个孩子是低能儿，连认字都成问题，我当时没有考虑到这个，因为朗读能力是中学生具备的起码能力。
抓住教育的契机 做智慧型的班主任
抓住教育的契机做智慧型的班主任教育是一个国家未来的希望，也是每个孩子成长的重要环节。
而班主任作为学校中的重要力量，对学生的成长起着至关重要的作用。
如何做好班主任工作，抓住教育的契机，成为智慧型的班主任，是每个教育工作者都需要思考的问题。
本文将探讨如何抓住教育的契机，做智慧型的班主任。
一、培养自身的教育智慧智慧型的班主任首先需要具备丰富的教育知识和经验，能够在日常的教育工作中，正确引导学生，指导学生的成长。
班主任需要不断学习，提升自己的教育水平和素养，具备敏锐的观察力和洞察力，能够及时发现学生的问题，给予适当的帮助和指导。
班主任还需要善于总结和分享教育经验，与同行们一起交流，共同提高。
二、关注学生的思想动态学生的思想是班主任工作的重中之重。
智慧型的班主任需要时刻关注学生的思想动态，了解他们的心理活动和成长需求，建立良好的师生关系，与学生保持密切的联系，帮助学生解决成长中的困惑和问题，引导他们健康成长。
班主任需要善于沟通和倾听，关注学生的情绪变化和行为举止，及时发现问题，为学生提供必要的帮助和支持。
三、运用信息技术手段开展工作随着信息技术的发展，教育方式也在不断改变。
智慧型的班主任需要善于运用信息技术手段，提高工作的效率和质量。
可以通过微信、QQ等社交软件与学生保持联系，及时了解学生的学习和生活情况，通过网络资源为学生提供更多的学习资料和信息。
还可以利用教育平台和软件，对学生的学习情况进行跟踪和分析，及时发现和解决学生的学习问题。
四、积极参与学生的素质教育除了学术知识的传授，班主任还需要积极参与学生的素质教育，培养学生的综合素质和能力。
可以组织学生参加各种社会实践活动、文体活动、志愿者活动等，开拓学生的视野，提高学生的综合素质。
还要关注学生的心理健康，积极开展心理辅导和心理健康教育，帮助学生树立正确的人生观和价值观，健康成长。
五、与家长做好沟通和合作班主任与家长是学生成长过程中两个重要的支撑。
智慧型的班主任需要主动与家长建立联系，定期与家长进行沟通，及时了解学生在家的情况，并向家长传达学校的教育理念和工作要求。
班主任工作经验爱心、诚心和耐心拨动学生的心弦做一个有耐心的班主任
班主任工作经历:爱心、诚心和耐心拨动学生的心弦做一个有耐心的班主任班主任工作经历:爱心、诚心和耐心拨动学生的心弦班主任是班级管理的教育者、组织者、指导者，校规校纪的执行者，教与学双向交流的沟通者，学生学习、生活、娱乐的辅导员。
肩负着指导、引导、辅导和帮助学生更好的学习及学会做人的责任。
班主任对学生的影响牵涉千家万户，在学生的安康成长中起着导师的作用。
在这一学期的班主任工作中，我的一点体会如下：一、擅长捕捉教育契机，以爱心营造温暖的集体。
教育契机是可遇而不可求的，班主任要捕捉这一契机，就要深化学生之中，细心观察，及时发现那些闪光点以及与之相不适应的问题。
有的放矢的鼓励、引导。
同时根据学生的年龄特点施行教育。
这一工作，关键放在初一上学期。
这个关键时期学生的身心特点是爱说、爱动，整体表现散慢。
但这一时期的学生在心灵上具有一种积极向上的愿望，希望一切从头开场，希望自己在新的环境里经过努力，赢得班主任的好感和信任，因此他们往往把新环境作为努力改变自我，争取进步的新起点。
班主任要努力把握住学生这一心理特点，及时发现学生的变化，加以鼓励，给以肯定，帮助学生塑造新的自我&”，不失时机的进展理态、前途教育，在这方面我的做法是：1.时机面前人人平等。
建立临时班委会，并施行班委会成员轮流值周，在值周期间，向学生宣布周工作方案，负责班级的日常工作，争得班主任的同意后，有权处理班级的大小事宜，周末做出简单评语。
利用自习课或班会，总结本周工作成绩及存在问题。
这一方法，开学到期末始终坚持。
收到了非常好的效果。
因为它真正的展示了学生的才华，进步了学生的工作及组织才能，增强了他们的责任感，自信心。
同时也进步了他们在学生中的威信，工作要求他们事事处处起率先模范作用，要求他们在班级最优秀。
当班级形成由学生自己教育自己、自己管理自己的风气的时候，班主任从繁杂的班级事务中解脱出来，当班主任只充当指导、检查工作的角色的时候，就会赢得学生的信赖。
浅论班主任如何在学生活动中寻找教育契机
教育管理新课程NEW CURRICULUM教育是人的教育，作为教育工作者，不仅要关注学生成绩，助他们圆梦，更要关注学生的身心健康，助他们成人。
遵义四中一向秉承开放办学的理念，推行素质教育，每一学期活动丰富，特别是春夏两季，有读书比赛、演讲比赛、篮球赛、艺术节话剧表演、集体舞、十佳歌手等活动。
作为班主任，要懂得因地制宜、因时制利，抓住活动中的教育契机，以学生喜爱参与的活动作为切入点，解决他们在活动过程中遇到的各种问题，有利于他们身心的健康发展，让教育更有说服力。
下面以班级实例浅谈如何在学生活动中寻找教育契机。
一、善于发现问题，认真解决问题学生活动大多是以比赛形式进行的，有一些学生好胜心强，受挫能力差，在参与活动的过程中难免遇到无法接受或无法解决的问题。
对于一些像篮球赛这种团体竞赛项目，班主任一定不能缺席，且要善于发现问题，这些问题就是教育的契机。
比如在篮球赛过程中，学生输球情绪不好，将愤怒迁移到裁判身上，认为是裁判故意吹“黑哨”才导致输球，冲动易怒者更是扬言要打裁判，全班同学也因输球伤心难过。
这就是一个教育的契机。
发现了教育契机，一定不能急于解决。
很多班主任只是当时安抚一下则罢，更有甚者不听学生的意见，一味批评，导致学生不服，师生关系有了隔阂，今后再开展教育工作便是难上加难。
所以发现了问题还要认真解决问题。
还是拿篮球赛这件事打比方，在发现了上述问题后，班主任首先要做的绝不是批评说教，而是通过一下午或者是晚自习时间让他们各自冷静，只对个别球员进行安抚，私下了解他们所谓的“黑哨”情况，等到学生情绪稳定，再在最后一节晚自习或者第二天抽空来进行教育。
教育时首先要肯定队员的实力和付出，以及全班同学对班级集体荣誉的热情，其次再来说在球赛中遇到的问题。
这时候肯定会有同学要将责任全部推到裁判身上，班主任就要以自己掌握的情况，实事求是地进行教育。
不能一味地否定学生的意见，既要尊重他们又要让他们明白不能偏激地看待事情，更不能以暴力的方式解决问题。
班主任要善于抓住教育契机论文
班主任要善于抓住教育契机【摘要】班主任对工作既要充满热情更要掌握一定的工作的技能。
班级管理工作既要踏踏实实抓好一日常规工作，更要善于抓住在工作中出现的一些教育契机。
【关键词】班主任教育契机作为一名中学班主任，不仅需要向学生传授知识，更要关心学生的思想成长；既要通过自己的人格魅力征服学生，使自己的教育目的得到贯彻，更要以自己的爱心关怀和感染学生，以爱心呼唤爱心，赢得爱的回应。
在这个过程中，班主任的工作既是一门科学，又是一门艺术，它要求班主任既要掌握教育工作的一般规律特点，又要求班主任像艺术家一样，善于捕捉稍纵即逝的教育契机和灵感，在最适当的时机对学生给予教育，从而达到事半功倍的效果。
所以，作为一名优秀的班主任，既要能坚持不懈地做好一日常规工作，更要能敏锐地识别教育契机，及时敏锐地把握和利用教育契机，适时抓住学生的心理突破口，达到自己的教育目的。
如果班主任由于经验不足，没能把握好的教育契机，丧失了最佳的教育机会，则会让自己“教育工作进展缓慢，事倍功半。
根据多年的班主任工作经历，笔者认为可以从下面几点抓住教育契机。
一、抓住新生入学契机，对全体学生进行教育当学生进入一个新的环境，面对新的开始、新的集体、新的角色、新的老师、新的同学，内心必定充满了好奇和期待，此时他一定渴望适应、融入新的环境，他内心的大门是敞开的。
这时，对学校和老师来说，正是良好教育契机。
著名的教育专家李镇西这样说过：“创造良好的第一印象，是不露痕迹地对学生进行集体主义的启蒙教育。
新生们被编到某个班是毫无思想准备的，但在新生进校前教师对班级的建设却应有相当充分的思想准备。
要使学生尽快对新集体产生感情和责任感，教师就必须在开学之前对未来的班集体产生感情和责任感”。
有经验的班主任都会抓住这一难得的教育契机，事先做好充分准备工作，大力开展养成教育：让新生熟悉学校的历史和传统、校训和富有特色的教育理念以及各项校纪校规；同时在班级内部，以民主协商的形式，选出班干部，制定出本班的班规、班训，设定班级短、中、长期目标，力争在开学的第一个月内，使原本来自不同学校的学生在新的校规、班规的指引下，形成一个新的班集体，并且开展一些有特色的班级活动，增加新班级的凝聚力，加强学生对新集体的认同感。
抓住教育契机,做教育的有心人
抓住教育契机，做教育的有心人发表时间：2019-01-21T14:52:46.313Z 来源：《知识-力量》2019年3月下作者：杨四有[导读] 教育是人类社会的一种基本活动。
我国古代自孔子时期就开始了教育的发展,随后而来的官学到私学,中国的教育发展同国外一样,先后经历了古代,近代以及现代的种种历程（广西南宁市新民中学，广西南宁市 530022）摘要：教育是人类社会的一种基本活动。
我国古代自孔子时期就开始了教育的发展,随后而来的官学到私学,中国的教育发展同国外一样,先后经历了古代,近代以及现代的种种历程,这其中,有传承,有改变,也有新的发展。
当今社会,是科技迅猛发展的时代,随着全球经济的快速发展,在21世纪的今天,新的方式,不断变换的引导着教育发展多元化的趋势。
社会在发展，时代在进步，在知识爆炸的21世纪，人才才是最宝贵的资源，谁掌握了人才，谁就掌握了世界的发展大势！而人才关键在于教育，世界处在大发展大变革时期，如何搞好教育，是摆在我们面前必须解决的课题！教育中，有个至关重要的环节就是抓住教育契机，如果很好的把握住了教育契机，教育就可以事半功倍！笔者在从事教育的过程中对于抓住教育契机，结合自身经历有一些自己的观点，希望能有所启发。
关键词：班主任；教育契机；家长；细节一、教育参与者要有自觉的教育意识教育的责任主体是每一个成年人，教育不光是老师的事，不是只有班主任老师，任课老师才有搞好教育的义务，实际上，我们每个人都有为教育做出努力的义务，这是社会的需要。
正如伟大的教育家杜威说过:我们在学校里课堂上进行“关于道德的教育”，而整个社会整个成人阶层，对他们进行的才是真正的道德教育，前者在后者面前一分不值。
因此，抓住教育契机，不光是班主任老师的事，也不仅仅是任课老师需要做的，我们的家长，每个希望教育越来越好的人都应该去关注！二、班主任老师创造抓住教育契机作为教师，每天不厌其烦，循循善诱，尽心尽力地教育学生，传授给他们知识，深感问心无愧，甚至引以为豪，然而我们又忽视了什么？你是否透过那一双双稚气的眼睛看到他们内心的焦灼不安？你是否用自己的爱心抚慰他们因生活变故而倍受创伤的心灵？你是否用自己的力量帮孩子拨开蒙在他们心灵上的迷雾？在这一点上，秦老师的做法值得借鉴: 那是临近高考前的最后一次模拟考试，孩子们考得一塌糊涂！无论是平均分还是优秀率，都远远不如同类班级，好几个孩子发挥失利，比正常水平低了几十分，大家的精神都特别沮丧，秦老师内心也是难受的！但是，这位秦老师特别沉得住气！在班会课上，他提出了一袋橙子，并且告诉孩子们，这节课，我请大家吃橙子！橙子分发完毕，孩子们精神状态好一点了，正准备吃橙子时，秦老师说:"孩子们，先别急着吃，你们看看这橙子有什么不一样吗？"这橙子好像特别大，老师"孩子们答到。
捕捉教育契机,做好班主任工作
捕捉教育契机,做好班主任工作作者：娄娜来源：《成才之路》2012年第09期教育契机是指在教育过程中事物发展或一事物转化为他事物的关键、枢纽，决定性的环节。
在工作实践中，我发现如果善于捕捉教育契机、抓住机会，来做学生的思想工作，教育学生，那么往往能收到意想不到的效果。
因此，在日常班级管理中，班主任老师应擅长抓住可遇而不可求、稍纵即逝的教育契机并加以利用。
这就要求班主任有敏锐的“眼”，善于发现；要有迅急的“手”，善于捕捉；要有睿智的“脑”，善于利用。
那么，在教育教学活动中，有哪些重要的教育契机呢？我们应如何抓住它并进而做好班主任工作呢？第一，每一个学年（学期）的开始，是教育学生的良机。
新学期伊始，学生在心灵上都有一种积极向上的愿望，希望一切从新开始，希望自己经过努力，能赢得班主任的好感和信任，因此，他们往往把开学初作为努力改变自我、争取进步的新起点。
班主任要努力抓住学生这一心理特点，及时发现学生的新变化，并加以肯定，帮助学生塑造新的自我。
这时候要不失时机地迎合学生心理进行思想前途教育和《中学生日常行为规范》教育，帮助学生确立奋斗目标，制订学习计划，并提出明确的符合实际的要求，采取点灯引路的方式，让学生新的希望之火重新燃烧起来。
其次，教师要及时发现学生长处，把握“激励”契机。
每一个学生都有荣誉心，一旦他们所作的努力得到了教师的表扬或认可，便容易从心理上获得满足。
如果这时班主任对学生提出新的要求，他们不但乐于接受，而且会以实际行动向新的目标努力。
如有的学生成绩差，但并不是没有优点和长处，这时班主任应用放大镜的“眼”和显微镜的“心”去发现他们的优点和长处，对他们的闪光点甚至是微小进步，要倍加珍惜、多加表扬，使那些微弱的火花点燃起来。
或利用他们的优点和长处，给予适合发挥他的闪光点的工作去做，这样才有助于他们全面认识和评价自己，增强他们的进取信心，维护他们的自尊心，把他们的自尊心激发出来转化为学习的动力，达到鼓起上进的勇气的目的。
怎样抓教育契机？
怎样抓教育契机？教师塑造人的灵魂，不仅需要汗水与精力，更需要心灵与智慧。
这是一项艺术性和创造性都很强的工作。
老师要有敏感的观察力，善于捕捉孩子身上瞬间闪现的闪光点，使之发扬光大。
老师还应是点燃学生心灵火花的人。
老师对孩子的爱是促使孩子内心变化的催化剂。
老师要通过师生心灵相通的纽带把自己的爱和憎移植到孩子的心里去。
这工程不亚于高科技攻尖端的工程。
苏霍姆林斯基不只一次地说，孩子对周围事物的冷淡态度是可怕的。
我认为无论哪个孩子，他的内心世界绝不会是一色的冰天雪地，总会有星星点点的火花可以捕捉，点燃这些火花，便可融化这冰雪世界，焕发起孩子的热情。
善于抓住教育孩子的契机就是班主任工作的技巧和艺术，也是班主任爱孩子的具体体现。
班上有一个孩子，表现疲沓散漫，时不时地还说一些风凉话，对集体对别人的事情漠不关心，似乎看破了红尘，表现出令人忧虑的冷漠态度。
虽然他各科成绩都不错，竟没有几个人同意他当三好学生。
孩子的这种状态有碍他自己的进步，客观上也起着涣散集体的作用。
因为他这种表现在教学过程和班队活动中，很影响班主任和其他同学的情绪。
对这样的学生不能讨厌，因为讨厌是不能使他改变的。
班主任对他的厌烦只能使他更加逃避你。
我只能急在心里，努力发现他的闪光点，耐心寻找和等待教育他的契机。
这个过程往往是极其艰难和漫长的，需要耐心，需要高度专注，不能有丝毫的懈怠。
终于有了机会！在学生练习跳长绳的活动中，我发现他身上迸发出了一点热情的火花，课间他不去玩别的，也来和大家一起参与了。
我立刻抓住，大力表扬。
这样一来，他每个课间都去练。
我班分两组练习，他不会连着跳，坚持在初学的那个组练，我在会跳的那个组抡绳，眼睛却在关注着他，心里在惦记着他。
有一天，他终于能连着跳了。
在27名男生中选10名参赛队员，我毫不犹豫地推荐了他，这时，我选择的不是参赛名次，而是想抓住教育一个孩子的契机。
比赛结果，我班第二名，他竟然为没得第一名而流了眼泪，说明他为集体的事动心了，这是一个孩子内心巨大的变化，是情感上的一个飞跃。
2024年小学班主任素质教育工作总结模版（二篇）
2024年小学班主任素质教育工作总结模版素质教育致力于全体学生的全面发展，强调思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质的和谐统一，同时注重个性特长的培育。
这是一场深远且具有里程碑意义的长期改革。
鉴于学校教育在我国教育体系中的核心地位，以及班级授课制作为其基本组织形式的重要性，班主任作为“班级集体的精神支柱”，必须深刻认识并勇于承担其肩负的历史使命。
一、精准把握教育契机，促进学生全面发展。
教育学生的“时机”把握，要求班主任依据学生的心理特征，选择并应用最为适宜的方法与手段，在最为有效、最易产生影响的时段内对学生实施教育。
班主任应充分利用“时间”这一客观条件，当教育时机尚未成熟时，需耐心等待；时机一旦到来，则应立即把握；若错失良机，则应灵活迂回，积极创造并捕捉新的教育时机。
正如孔子所言：“机不可失，时不再来。
”例如，在一次语文课上，当一位后进生正确组词“理发”却遭遇同学嘲笑时，我及时介入，通过肯定其学习成果并巧妙引导，不仅保护了其自尊心，还激发了其学习热情，体现了教育时机的重要性。
二、强化班主任亲和力，构建和谐师生关系。
班主任的亲和力是构建师生深厚情感的关键。
其来源主要包括三个方面：一是语言美，即运用亲切、机智、幽默的语言与学生交流，以激发其学习热情、进取心和荣誉感；二是仪态美，通过仪表、眼神、动作等无声语言传递关爱与信任，缩短师生心灵距离；三是人格美，即班主任应具备高尚的思想道德品质和丰富的知识素养，以内在的人格魅力感染学生，产生强大的感召力。
三、捕捉学生闪光点，鼓励其积极向上。
每个学生都有其独特的优点与闪光点，班主任应善于发现并及时肯定这些优点，以点带面促进学生全面发展。
特别是对于后进生，更应关注其身上的闪光点，给予鼓励与引导，帮助其树立自信心。
通过引导学生正确认识自己的长处与短处，扬长避短，增强学习信心，促进其学习成绩与综合素质的不断提升。
总之，班主任工作是平凡而伟大的事业，需要我们不断探索与实践行之有效的工作方法，以推动班级管理工作的持续进步与发展。
班主任要善于捕捉教育契机
班主任要善于捕捉教育契机甘肃定西市安定区葛家岔初级中学王占武 743023教育契机每时每刻都存在,它是教育艺术化的具体体现,它能够有效的唤醒和拓展学生的内在潜能,使我们感受到教育的神奇和独特魅力。
班主任善于捕捉教育契机,就会收到意想不到的效果。
一个电话做为班主任，要努力做到能像一个真正的朋友一样，欣赏学生，特别是后进生，学会倾听他们的意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。
参照自己的亲身经历，我发现：当一个学生在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。
我们班有一个学生赵某某，父母外出打工，祖孙生活在一起。
这个学生聪明、好动，但成就动机不强，鬼点子多。
上一学期，我安排他们搞多媒体教室的卫生，结果他们打开电脑，悄悄地在教室里看电影。
管理老师发现后告诉了我。
我当时很生气，就把他们大骂一顿并罚他们几个什么时候搞彻底了方可离校。
18点10分，不见他们，20分了，还不见。
初冬的天气，夜幕已经降临了，我等不住就过去看，结果发现他们还在默默地用抹布擦地板。
其实，那时候，我的气早以消了，看到那一幕，我的心也软了，就打发他们赶快回家。
学生走了，我的心也提悬了。
我胆小，怕学生在路上出事，我担待不起。
过了近50分钟，我估计他们该到家了，就给他家打电话证实，知道他们安全回家，我悬着的心终于落地了。
原以为事情就这样结束了，没想到的事情却在第二天发生了，上课时，赵某某目光闪烁，当改他的作业时，发现夹了一纸条，写道：老师，谢谢你的关心！我再想问一句，你说我能考上一中吗？我知道机会来了，于是在他的作业本上工工整整写了“相信自己”。
一年来，赵某某刻苦努力，在今年的中考中，以694分的成绩回报了我的一个电话。
一个身影课外活动学校要举行班级篮球比赛,学生一溜烟跑到操场为运动员加油去了。
直觉告诉我,教室卫生可能会出问题,我快步走向教室。
教室里静悄悄的,我忽然发现一个正在做值日的身影,只见她把椅子轻轻拿起,再把桌子轻轻抬起,把垃圾全部扫出,然后再把桌椅放好。
捕捉教育契机,提升班主任工作质量
捕捉教育契机, 提升班主任工作质量在日常的班级管理中，教育契机是经常大量出现的，它是可遇不可求的、稍纵即逝的，具有巨大的教育价值。
这就要求班主任在班级管理中要有敏锐的慧眼，善于发现；要用迅急的巧手，善于捕捉；要有睿智的头脑，善于利用。
总之，要求班主任善于识别契机，及时抓住并利用它。
那么有哪些重要的教育契机呢？我们应该如何抓住它进而做好班主任工作呢？一、当学生取得成绩或有了点滴进步时，要巧妙地指出“美中不足”老师有荣誉心，爱面子，学生同样也有，他们也十分珍惜自己的荣誉。
对于差生，班主任要用放大镜的眼和显微镜的心去发现他们的优点和长处。
对他们的闪光点，甚至微小的进步，要倍加珍惜，多加表扬，使那些微弱的火花点燃起来，增强他们的进取心。
如我班的王磊，他平时纪律涣散，骂人打架总少不了他，同学和老师都对他嗤之以鼻，但有一次大扫除时，他主动将掉下的图片粘贴上去，我就抓住这一良机，在全班同学面前大大表扬了他，同时也热情地鼓励。
这时，全体学生第一次向他投去了热情而又赞许的目光，他也涨红了小脸，不好意思地低下了头。
这时，我顿了顿，又说：“希望以后能为班级做更多的好事！和其他同学一起携手共进！”说完，我带头鼓起掌来，班里随即爆发出一阵热烈的掌声。
这掌声，既包含了对他的极大鼓励，又蕴涵着对他的热情期盼。
事后，我又趁热打铁，找他促膝谈心，指出他的不足之处，帮他分析原因，提出改进方法，我的“精诚”终于打动了这块“顽石”。
果然，石磊在老师的鼓励下，在同学的互帮互助的氛围中，简直像换了一个人似的，调皮捣蛋的现象大大减少了，劳动积极了，各项活动也认真参加了，成绩也进步了。
二、当学生碰到困难、挫折，情绪低落时，要热情帮助，给予谅解当学生处于这种思想状态时，正是需要班主任帮助的时候。
班主任要善于机智地“诱导”“点拨”，根据不同学生的心理特点，给予不同的安慰和教育。
刘英同学是我班品学兼优的学生，性格较内向，在一次语文测验中，她得了八十分，只见她涨红了脸，眼泪在眼眶里直打转。
抓住教育契机 引领学生成长
抓住教育契机引领学生成长作者：王严林来源：《中小学班主任》 2019年第12期王严林一名普通的班主任，每天要做许多重复的事情，如何才能更有价值呢？我的理念：善于抓住教育契机，不断引领学生成长，尽心做好每一件事，努力做一个让学生安心、科任老师有信心、家长放心的班主任。
一、管理无情，润物无声却有情说到跑操，总有其他班主任问我：“你们班的学生为什么那么棒呢？”是的，不管在哪个年级段，我们班的跑操一直是不需要我担忧的。
不仅如此，凡是涉及日常习惯养成的方方面面，我们班均是个中翘楚。
怎么做到的呢？认真对待每一件事！我对学生的要求是不希望他们只是做给别人看的，无论做事、学习，还是将来的工作、生活，必须争取每一项都要做到最好。
认认真真做好每一件事是一种人生态度！有一次，我们班的跑操中有几个评价项目体育老师都给了很高的评价，但是那一次我们班的学生还是被我一番批评。
为什么呢？当时跑操时喊口号，他们在第一圈跑到主席台跟前的时候，大声喊了，结果后面的声音都很小。
我说这是自己的锻炼，难道就做给老师看吗？喊口号是为了锻炼自己的肺活量，在教室里听课学习坐那么久，这个时间认真锻炼，在锻炼肺活量的同时，再大声喊一喊宣泄一下，那不是很好吗？为什么要做给别人看，而不能自己做到最好呢？还记得八年级一次早读，我在教室里转着转着，读书声音突然就大了起来，原来是值日老师来了。
于是在晚自习“一日小结”时，针对早读的情况我首先表扬了同学们很有集体荣誉感，就在他们自鸣得意、沾沾自喜时，我却话锋一转，掷地有声地说道：“读书是为外面的老师读的吗？早读的目的是什么？你们只是在装样子。
从另一个角度上来说，外面有人路过，正在读书的你们就提高音量，那表明你们并没有全身心地投入，我不希望你们以虚假的状态来维护班级的集体荣誉感。
”教室里顿时安静下来，大家都默不作声……自那以后，我们的早读状态一直得到大家的称赞。
严格要求自己不仅仅是一种人品，更是一种能力。
“欲成小事，只需自励；欲成中事，还需自省；欲成大事，必需自律。
抓住教育的契机提高教育效果
抓住教育的契机提高教育效果发布时间：2021-03-01T05:52:02.729Z 来源：《教育学文摘》2021年1月总第361期作者：邵珠丽[导读] 教育工作中，班主任经常会碰到事与愿违、令人失望的事情。
南京市玄武中等专业学校江苏南京210000教育工作中，班主任经常会碰到事与愿违、令人失望的事情。
其中，最让人头痛的莫过于学生对老师的再三教育、引导都无动于衷。
怎么才能提高我们的教育效果，让我们的教育达到我们想要的结果甚至更好？这就要求我们具有慧眼，能够敏感地抓住每个教育契机。
所谓契机是指事物转化的关键：抓住机会扭转局面。
作为教育者及时抓住这一契机，对学生实施教育，容易使学生产生情感上的认同和心理上的共鸣。
抓住契机进行教育常常能收到常规教育或空洞说教难以达到的教育效果。
下面谈一谈我在班级管理中两方面的案例。
案例1：怎样做好班级的主人作为一名班主任，班级的日常管理总是一个老大难的问题。
就拿班级的卫生值日来说，经常会有部分同学出工不出力，干活马马虎虎；再加上学生行为习惯较差，随手乱丢垃圾的现象存在。
那天是星期一，我上班会课。
当我走进教室时，眼前的情景似一盆凉水把我的心浇到了冰点：教室里乱糟糟的，地面一片狼藉，有废纸、饮料瓶、粉笔头……就连黑板擦也睡起了“地铺”，我顿时怒火中烧。
我正要发火，此时另一股力量也在不断提醒我：要冷静、冷静。
我努力地压制着怒火，控制着自己，因为无数次经验教训告诉我，在最生气的时候把学生痛骂一顿并不能收到预期的效果。
稳定了一下情绪，我说：“你们看看，你们现在处在一个什么环境下学习？你们希望你们每天所在的学习环境是这样的么？”同学们面面相觑，有不少同学在下面小声说：“当然不希望。
”我接着发问：“不希望，那我们作为班级主人该做些什么呢？”就听到有的同学们说：“要做好卫生值日工作。
”有的同学说：“不要乱丢垃圾。
”看来同学们能意识到问题所在，接下就是如何解决这方面的问题。
我就趁热打铁给学生提出以下观点： 1.明确讲究环境卫生的重要性，并提出要求。
抓住教育的契机 做智慧型的班主任
抓住教育的契机做智慧型的班主任随着时代的不断发展，教育也日新月异，新的教育方式和理念不断涌现。
在这个变化迅速的时代，班主任作为学校教育管理的重要组成部分，需要不断提升自己的综合素质和能力，做智慧型的班主任，抓住教育的契机，为学生的成长和发展提供更好的帮助和指导。
一、智慧型的班主任需要不断学习和提升自身素质教育是一个永无止境的事业，班主任作为学生身边的第一位老师，需要不断学习和提升自身的素质。
班主任需要不断提升自己的教育教学水平，熟悉教育教学政策，了解最新的教育理念和教学方法，不断更新自己的教育观念，提高自己的专业素养。
班主任还需要积极参加各类教育培训和研讨会，了解教育最新的发展动态，掌握最新的教育技术和管理方法，不断充实自己的教育知识，提高自己的综合素质和能力。
二、智慧型的班主任需要关注学生的个性发展每个学生都是独特的个体，有自己的兴趣爱好、特长和优势，并且有着不同的性格和思维方式。
智慧型的班主任需要关注学生的个性发展，了解每个学生的特点和需求，根据学生的不同发展情况，制定个性化的教育方案和指导方针，帮助学生充分发展自己的特长和优势，实现个性化的成长和发展。
心理健康是学生全面发展的重要组成部分，也是教育工作中不可忽视的重要环节。
智慧型的班主任需要重视学生的心理健康，关注学生的心理状态和成长过程，了解学生的心理需求和困惑，为学生提供心理健康教育和心理辅导，帮助学生树立正确的人生观和价值观，增强自信心，解决心理问题，健康成长。
四、智慧型的班主任需要与家长密切沟通学校教育和家庭教育是学生成长的重要环节，班主任与家长之间的沟通和合作至关重要。
智慧型的班主任需要与家长保持密切的沟通和联系，了解家长对孩子的期望和关注焦点，及时反馈学生的学习和生活情况，与家长共同关注学生的成长和发展，形成良好的家校合作机制，共同为学生的成长和发展努力。
五、智慧型的班主任需要灵活运用教育资源教育资源是教育工作的重要支撑，智慧型的班主任需要灵活运用教育资源，为学生提供更广泛的学习和发展空间。
班主任工作要捕捉教育契机
班主任工作要捕捉教育契机班主任工作是学校的重要组成部分，甚至决定学校的教育教学稳定，我认为在班主任的日常管理工作中，只要善于捕捉教育契机，就可以取得良好的教育效果。
教育契机是经常的、大量出现的。
仔细分析一下，教育契机至少有三个特点“（一）教育契机是不规则出现的，是可遇不可求的。
（二）教育契机对班主任而言，具有巨大的教育价值；（三）教育契机是稍纵即逝的。
这三个特点要求班主任在班级管理中要有敏锐的“眼”，善于发现；要有迅急的“手”，善于捕捉；要有睿智的“脑”，善于利用。
在教育教学活动中，有哪些重要的教育契机呢？我们应该如何抓住它进而做好班主任工作呢？1、新学期（或新学年）开始，不能坐失“三开头”良机。
新学期（或新学年）伊始，学生在心灵上都有一种积极向上的愿望，希望一切从新开始，希望自己在新的一学期（或新学年）经过努力，赢得班主任的好感和信任。
因而他们往往把开学初作为努力改变自我，争取进步的新起点。
班主任要努力把握住学生这一心理特点，及时发现学生的新变化，并加以肯定，帮助学生塑造新的“自我”。
这时候要不失时机进行理想前途教育，及时帮助学生制订奋斗目标，学习计划，并提出明确要求。
2、、学生有了一定进步或爱到表扬时，要巧妙地指出其的“美中不足”。
当老师的有荣誉心，爱面子。
学生也是这样，他们也十分珍惜自己的荣誉。
一旦他们所作的某种努力得到了老师的表扬或认可，便容易从心理上获得满足。
那些不易被人重视的学生更是如此。
如果这时班主任对学生提出新的要求，他们不但乐于接受，而且会以实际行动向新的目标努力。
如，有不少学生的优点和长处，往往易被掩盖和忽视，更谈不上表扬了。
这就要求班主任要用放大镜的“眼”和显微镜的“心”去发现他们的优点和长处。
对他们的闪光点，甚至微小进步，要倍加珍惜，多加表扬，使那些微弱的火花点燃起来，一丝一缕的积极因素连缀起来，增强他们进取的信心，尤其是对学的信心。
在表扬的同时，对他们的缺点，不足也要批评，但要巧妙，不宜太多，而且要注意时机和方式。
抓住契机巧用格言俗语——班主任工作浅谈
抓住契机巧用格言俗语——班主任工作浅谈抓住契机巧用格言俗语——班主任工作浅谈摘要:基于教育心理学理论，从培养学生自制力、塑造学生性格、教会孩子做人以及引导学生学习方法四个方面，介绍了格言俗语在班主任工作中的应用。
关键词:格言俗语教育班主任工作班主任的日常工作中有很多琐事，然而，这些琐事中潜藏着许多教育契机。
如果善于抓住些契机，巧用格言来感动学生，教育学生，那么效果往往是意想不到的。
以下从四个方面来说明如何抓住契机，巧用格言俗语对学生进行教育。
1 巧用“格言”培养学生自制力由于每个孩子的生活经历不同，生长的环境不同，所受的家庭教育也不一样，对于第一次离开家庭，由家庭生活进入集体生活的十几岁的学生来说，首先就要面对一系列的生活问题。
学生入校后，生活费一般都是父母每月一给。
如何去花这些钱，现在的学生大多没有计划，钱一到手，便见啥买啥，想买啥买啥，不到十天，就把父母给的一个月生活费挥霍殆尽。
接着就是向同学借，同学那里借不到，就向任课老师借，一个月接一个月形成恶性循环，有的学生甚至到了借钱不还不讲诚信的地步。
这是一个比较严重的问题。
但从另一个方面看，也是一个教育的契机。
为解决这一问题，笔者召开了“如何理财”的主题班会，主题班会上以“吃不穷、喝不穷、计划不到要受穷”这一俗语，让这些初次离开父母、离开家的孩子认识到计划用钱的重要性。
通过班会，告诉孩子计划的买，没有计划的不买，该买的买，不该买的一定要克制。
然而，学生常常有明知故犯的现象，他们知道有些东西不该买、有些钱不该花，但就是抵制不了诱惑，管不住自己。
从心理学的角度分析，一个人有了道德认识是否能引向行动，或者有了道德信念和道德感，能否坚持按这种方向行动，这涉及到道德意志力的问题。
在现实生活中，人有很多欲望，但如果一个人的欲望超过他的能力，那就应该想办法抑制欲望，否则就会为犯罪埋下隐患。
班主任通过“计划用钱”这一主题班会，抓住教育契机，培养孩子的自制、自我约束和抵制不良诱惑的能力。
班主任工作贵在把握教育时机
班主任工作贵在把握教育时机班主任工作贵在把握教育时机班主任工作贵在把握教育时机班主任工作贵在把握教育时机作为班主任谁都想让自己所带的班级纪律好、学习好，各方面表现都令人满意；谁都想让自己所带的学生对自己言听计从，一呼百应。
然而大多数有经验的班主任都有这样的体会,很多时候,苦口婆心说了半天,学生不但不理解不接受,甚至还表示厌烦；而有的时候老师只需寥寥数语，或是一个暗示，就能对学生产生深刻的影响。
由此可见，教育时机的选择十分重要。
做教师尤其是做班主任的，要懂得把握教育时机，在学生最容易接受的时候施教，这样就能收到事半功倍的效果。
在教育时机的选择上,我认为主要是应该把握好四时,即“及时、适时、随时和延时”原则的恰当运用。
下面就简要谈谈多年从事班主任工作的一点个人体会。
一、及时——班主任工作贵在及时进行及时解决学生中出现的各种问题，是班主任工作的最基本要求。
为此，班主任应该经常深入学生、深入班级，注意学生思想发展和变化动态，这样既可以捕捉最佳时机，又能及时发现问题，立即处理，使学生中出现的问题在萌芽状态下得以解决。
了解、熟悉、掌握班级中每个学生情况，是班主任捕捉最佳教育时机的基础。
例如，当学生遇到困难或挫折时，班主任应及时送去关心、安慰和帮助；当学生取得成功或获得荣誉时，比如获得某次比赛奖励、获得光荣称号、成绩有较大进步等时候，及时给予肯定，给学生送去取得更大进步的信心和力量。
及时捕捉到这样的时机开展工作，教育效果非同一般，因为此时最能触动学生的心灵。
至于学生中出现的较大的问题，或者是偶发事，如果不及时解决，就会给班级带不良影响，这时，我们就不要错过了对学生教育的最佳契机，要做到就地及时解决，一时不能解决好的事情，可以放一放，但必须有初步的解决。
二、适时——适时地进行班主任工作才会收到最佳效果所谓适时是指选择适当的时间、场合、气氛对学生进行集体教育或个别教育。
这一点在班主任工作中十分重要却往往又不被重视。
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班主任要把握教育的契机
班主任每天都要面对学生，会遇到各种各样的这样或那样的问题。
如果我们不分轻重，不分场合的遇事就急，遇事就管。
这样班主任的工作效果是很低的，而且学生也觉得班主任很啰嗦。
如果我们在工作中把握好教育的时机，那么就会起到事半功倍的效果。
一：利用学生学习的学习的转折点把握学习的教育契机。
学生的主要任务是学习，而且有脱不了考试。
那么考试前后应该是学习教育的最好契机。
初一的学生刚上初中，对初中的学习意识，方法还不熟悉。
在期中考试后会有一些学生发现自己的学习出现了问题。
班主任应该利用这个时机把握每个学生的心理状态，及时给予指导和帮助。
他们不是不想学习好，而是一部分孩子不知道该怎么去学习。
所以班主任只有抓好了初一的第一个期中考试，那么在后面的学习中才有方向感，并找到适合自己的方法。
如果过了这个时机，以后再抓再管，效果就不如这时了。
二：生活习惯的培养。
在开学第一个月是学生习惯形成的最佳时机。
刚上初一的孩子自理能力差，卫生习惯，纪律习惯都不到位。
所以班主任一定在孩子一入学就明确教育学生应该做什么，不该做什么，每一件班务活动应该做到什么程度。
利用班会，课余活动，对学生进行系统教育，并不断强化反复教育。
三：抓住青春期教育的时机。
初中学生青春懵懂变化的时期，对家长的，老师的依赖逐渐减弱。
对同伴交往的渴望，自我意识逐渐加强。
此时班主任要适时给予正确的指导，在期末考后放寒假前要对学生进行青春期教育。
包括：
1：对父母的尊重、理解。
避免和父母犟嘴。
2：与同学交往的标准，不要和有恶习的孩子接触，男女同学交往要有分寸。
3：正确对待网络，不要形成对网络的依赖。
4：多学习，多看书，丰富自己的阅历。
一个聪明的班主任要善于把握教育时机，利用恰当的方法实施教育活动，这样才能从分发挥班主任的作用。
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