人教版高中地理必修2第四章 工业地域的形成与发展第一节 工业的区位选择教案
人教版高中地理必修二第四章工业地域的形成和发展第一节工业的区位选择教学设计
3.教师将对作业进行批改，给予评价和建议，学生应认真对待反馈，及时进行修正。
4.学会运用地图、统计图表等工具，收集、整理和分析有关工业区位选择的数据和信息，提高解决问题的能力。
（二）过程与方法
1.通过案例分析，培养学生运用地理知识和方法分析问题的能力，提高学生的逻辑思维和分析判断能力。
2.采用小组合作、讨论交流等形式，引导学生主动探究工业区位选择的相关问题，培养学生的合作精神和创新意识。
5.围绕“工业发展与环境保护”的主题，开展小组讨论，结合工业区位选择知识，分析工业发展对环境的影响，提出相应的解决措施，撰写一份小组讨论报告。
6.利用网络、书籍等资源，了解国内外工业发展政策，分析政策对工业区位选择的影响，选取一个具体案例，撰写一篇政策分析报告。
作业要求：
1.学生需认真完成作业，保证作业质量，注重实地考察、数据分析、逻辑推理等环节。
3.设计实地考察、问卷调查等实践活动，让学生亲身感受工业地域的形成和发展，提高学生的实践操作能力。
4.结合多媒体教学手段，丰富教学形式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关注国家工业发展，树立正确的工业发展观念，增强学生的社会责任感和使命感。
2.通过学习工业区位选择，使学生认识到地理环境与人类活动的相互关系，培养学生的环保意识和可持续发展观念。
2.学生分享观察心得，教师总结：工业发展受到地理环境、资源条件、交通状况等多种因素的影响，今天我们将学习工业的区位选择，了解影响工业布局的因素和规律。
3.教师提出问题：为什么有些地区工业发展迅速，而有些地区工业发展缓慢？这与工业区位选择有什么关系？
工业区位因素教案
人教版高中地理必修二第四章工业地域的形成与发展第一节工业的区位选择——“工业区位因素”教学设计一、教材分析工业区位因素，位于人教版高中地理必修二第四章第一节第一部分，主要探讨工业的区位因素对工业区位选址的影响。
工业的特点使得它在区位的选择上比农业更加复杂与灵活，所以它不仅是对农业区位选择的沿袭，更是对前面知识的深化，也是为后面的知识做好铺垫，具有承上启下作用。
同时，本节的工业区位理论在本章后面各节的学习中要反复应用，是理解各节内容的基础，所以工业的区位因素和区位选择也是本章的核心内容。
二、学情分析由于前面已经学过了“农业的区位选择”，学生对区位因素和区位选择有了一定的认识，因此本节教材内容学生较易理解与掌握，但因涉及理论联系实际的案例和较多的地理背景知识，学习起来难度也较大。
三、教学目标知识与技能1.说出并掌握工业的主要区位因素；2.理解主导区位因素对工业区位选择的影响。
过程与方法1.利用图表，分析影响工业的区位因素，培养学生应用基础知识和读图分析的能力；2.通过讲练结合的方式，将理论运用于实际，提高学生综合分析问题的能力。
情感态度与价值观从实际生活出发，激发学生形成对地理事物进行分析、探究的兴趣，在学习中形成科学的发展观、环境观；四、教学重、难点重点：1.工业的主要区位因素；2.五大导向型工业难点：工业主导因素的判断及其合理布局五、教学方法创设情景法、多媒体辅助教学法、问题引导式教学法六、教学过程置水果罐头厂、啤酒厂、炼铝厂、大型服装厂、精密仪器厂际相结合，能让学生意识到学习地理是有用的，以至真正的做到学以致用七、板书设计。
人教版高中地理必修2第四章工业地域的形成与发展第一节工业的区位选择教案
第一节工业的区位选择教材分析：本节从经济、社会、环境三个因素讲解工业区位选择，是本章的重要内容，也是高考考纲中的重要考点，在历年高考试题中多次出现。
此外我参考了湘教版该部分教材内容，同时网络搜集了大量工业生产图片作为补充材料以导学案的形式呈现给学生，用来辅助本节课教学和学生自学。
学情分析：目前高中生平日主要在校学习，很少接触到工业生产过程，缺少对工业生产的感性认识，这给分析工业生产特点，判断工业主导区位因素造成一定困难。
本节课我在课件中应用大量工业产品图片来帮助学生增加对工业生产的感性认识，使学生更好地了解不同类型的工业特点，从而较准确地判断某种工业的主导区位因素及其布局原则。
教学重点：影响工业区位的主要因素；运用工业区位选择的基本原理对工厂进行合理的区位选择。
教学难点：工业区位的选择。
教学过程：教学环节教学内容活动设计教学设想导入新课让学生回顾影响农业的区位因素，通过对上一章的回顾来导入本章的工业区位知识学生回答影响农业的区位因素通过这个活动调动学生对区位因素部分已有知识，为学好本节课奠定基础。
一、工业的区位因素1、影响工业的区位因素从工业的定义、工业生产的一般过程引入影响工业的区位因素学生观看视频，归纳影响工业的区位因素。
使学生了解工业生产的过程从而加深区位对工业影响的印象合作探究2、影响工业的主导区位因素结合不同类型的工业部门的案例来归纳出五种主导型工业并进行深入分析教师进行举例分析使学生初步掌握了分析影响某种工业主导区位的方法提问请几位同学判断以下几种工业是属于什么导向型：木材厂、家具厂、电子装配厂、电子芯片研发中心、服装加工业、服装设计中心教师提问让学生即使巩固刚刚所学的知识方法拓展分析某种工业的指向型时首先分析该工业特点，然后根据工业特点判断其主导因素，最后确定区位选择原则。
试根据以上案例分析，归纳完成下列表格。
工业类型工业特点区位选择原则原料指向型市场指向型动力指向型劳动力指向型技术指向型填写表格培养学生的地理思维二、工业的区位选择现代企业的发展过程中不能单纯追求经济效益，有时社会需要对工业区位的影响也较显著如：a.科学技术、b.环境因素、c.个人偏好d.政策影响。
高中地理 第四章 工业地域的形成与发展 第1节 工业的区位选择(第2课时)教案 新人教版必修2(2
高中地理第四章工业地域的形成与发展第1节工业的区位选择（第2课时）教案新人教版必修2编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（高中地理第四章工业地域的形成与发展第1节工业的区位选择（第2课时）教案新人教版必修2）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第1节工业的区位选择第2课时【课标要求】课程标准要求是分析工业区位要素举例说明工业地域的形成条件与发展特点。
本条标准同农业区位因素分析的要求基本相同。
对于工业问题的学习,主要集中在区位问题上，通过工业区位学会用正确的地理思想思考工业问题.标准要求学生能说明工业地域的形成条件与发展特点,并能举例子分析。
相较于农业部分内容的而言,只不过工业生产不论从部门来说,还是从布局来说，都更复杂些，因此，分析工业区位要素可以通过案例的方式学习。
【教材分析】工业的区位选择，主要探讨工业的区位因素及其变化对工业区位选择的影响。
区位是一个贯穿整个地理必修二的概念，它将各章节整合起来，研究人口、城市、交通、环境等因子都隐含着对劳动力、市场、交通、环境等区位因子的研究。
工业的特点使得它在工业区位的选择上比农业更加复杂与灵活,所以,它不仅是对农业区位选择的沿袭，更是对前面知识的深化，也是为后面知识的辅垫，具有承上启下的作用。
所以工业的区位因素与区位选择也是本章的核心内容。
【学情分析】三亚市是一座热带滨海旅游城市，工业分布较少，学生理解难度较大.但是通过第三章第一节《农业的区位选择》的学习,学生对区位的概念和农业的区位因素有了一定的认识，这些可以为本节的学习做好铺垫.高中的学生对于事物的认识在一定程度上已经上升到了理性认识的高度。
高中地理第四章工业地域的形成与发展第一节工业的区位选择教学案新人教版必修2
第一节工业的区位选择一、工业区位因素1．工业生产过程2．工业的主要区位因素(1)自然因素：原料、□02土地、水源等。
(2)社会经济因素：□03市场、劳动力、动力、运输、政策、□04科技等。
3．区位选址原则( 经济利益 ) ：工厂应选择在拥有显然□05优势条件的地方，以花销最低的0607□ 生产成本获取□最高收益。
4．主导因素决定工业区位选择[ 自我研究 ]我国中西部地域发展乡镇公司，应第一考虑哪一种导向型工业？[ 提示 ]我国中西部地域乡村节余劳动力丰富，科学文化水平不高，劳动力低价，发展乡镇公司应第一发展劳动力导向型工业。
二、工业区位因素的变化1．区位变化(2) 表现：原料导向型工业对原料、动力的依靠程度□ 02降低。
2．环境因素(1) 环境敏感公司。
①原则：以优良环境为区位选择的□03主导因素。
②典型：高技术产品、食品等公司。
(2) 污染严重工业的区位选择 ( 以以下图 ) 。
3．社会因素对工业区位选择的影响(1)政策因素。
10(2)□ 决议者行为。
[ 自我研究 ]我国东南沿海地域的广东、福建等省利于吸引港澳台同胞、外国华人华侨投资建厂的原由是什么？[ 提示 ]我国东南沿海地域的广东、福建等省是有名的侨乡，又周边港澳台，区位条件优胜，故有益于吸引港澳台同胞、外国华人华侨投资建厂。
『自我反应』1．以下工业部门与主导区位因素的连线中，正确的选项是()A．一般服饰制造——劳动力B．收音机装置——技术力量C．水果罐头加工——花费市场D．家具制造工业——原料产地答案A分析一般服饰制造、收音机装置属于劳动力导向型工业，水果罐头加工属于原料导向型工业，家具制造工业属于市场导向型工业。
2．跟着社会生产力的发展和科技进步，对工业区位选择的影响力不停增强的因素有()A．能源B．原料C．劳动力的体力和数目D．信息通信答案D分析跟着科技进步、市场经济的发展，信息通信及劳动力的素质对工业区位选择的影响力不停增强。
『活动点拨』[ 教材 P60活动]1．鞍钢是依靠丰富的煤铁资源发展起来的；而宝钢是以花费市场和便利的海运条件为主导区位因素，受交通运输条件影响大。
人教版高中地理必修二第四章工业地域的形成与发展第一节工业的区位因素与区位选择教学设计
要求学生在规定时间内完成练习题，巩固所学知识。同时，教师对学生的练习情况进行检查，及时发现问题，给予个别指导。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，首先由学生对本节课的学习内容进行回顾，分享自己的学习收获。接着，教师进行点评，强调工业区位因素与区位选择的重要性，并指出学生在学习过程中存在的问题。
2.作业提交时间：下周一下午放学前。
3.作业评分标准：内容完整、逻辑清晰、观点明确、字迹工整。
1.结合教材内容，总结工业区位因素的主要分类及其在工业布局中的作用，要求文字表述准确、逻辑清晰。
2.选取一个你熟悉的工业部门，分析其主导区位因素，并结合实际情况，说明该工业部门的布局特点。
3.假设你要在你所在的城市投资建一家工厂，请结合该城市的地理位置、资源条件、市场需求等因素，撰写一篇关于工业区位选择的报告，要求内容包括：所选工业部门、选址依据、预期效益等。
此外，学生在学习过程中，对于理论知识与实践应用的结合存在一定的难度。因此，教师需关注学生的个体差异，采用多样化的教学手段，如案例分析、小组合作、实地考察等，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践操作能力。
同时，学生在价值观方面，正处于形成阶段，对工业发展、环境保护等问题有一定的认识，但尚不成熟。教师应在教学中融入情感态度与价值观的教育，引导学生树立正确的工业发展观，关注人与自然的和谐共生。
（2）理论讲解：详细介绍工业区位因素的概念、分类及其在工业布局中的作用，为学生后续分析提供理论依据。
（3）案例分析：选取典型工业部门，分析其主导区位因素，引导学生学会运用所学知识解释现实问题。
（4）实践操作：组织学生进行实地考察或模拟实验，让学生亲身感受工业区位选择的过程，提高实践操作能力。
人教版高中地理必修二4.1《工业的区位选择》教案Word版
章节名称
人教版必修二第四章第一节
授课教师
课时
1课时
授课对象
高二年级学生
一、课标解读
课程标准：分析工业区位因素，举例说明某种工业的主要区位因素及其变化。
课标解读：本课标中的行为动词为“分析”、“说明”，说明本条课程标准的知识要求为理解水平，即通过本节内容的学习，学生能理解影响工业布局的区位因素，能够通过举例说出影响工业布局的区位因素，能够通过案例说出影响工业区位布局因素的变化。即根据课标要求，学生通过学习可以达到：①联系生活，学会分析某一工业企业的区位因素；②学会分析工业区位因素对工业区位选择的影响；③分析工业区位因素的变化对工业区位选择的影响。
联系生活实际，列举与工业相关的事物。
激发学生的兴趣，学习生活中的地理，活跃课堂气氛。
展开
展开
【过渡】工业产品在我们的生活中无处不在，贯穿于衣食住行等各个方面。那么，与我们息息相关的工业产品又是如何生产出来的呢？
播放《中粮集团广告》视频，请学生用自己的语言描述工业生产的一般过程。
从工业生产的过程中，挖掘出工业和工业区位的概念。
三、学情分析
学生整体能力比较强，思维比较活跃，但往往思维的深度不够、准确性稍有欠缺，这就需要教师在引导学生学习的过程中，应注重培养学生案例分析的能力。通过前面的学习，学生已对区位的概念、农业区位因素及区位选择有了一定的了解，并体验了区位的分析过程，掌握了一定的区位分析方法，这为工业区位因素及其变化对区位选择的影响的学习提供了认知基础。此外，学生对身边的工业企业有一定了解，这有利于激发学生的学习兴趣，学习生活中的地理。
二、教材分析
本节为人教版必修二第四章“工业地域的形成与发展”的第一节，主要讲述了“工业区位因素”和“工业区位因素的变化”两个教学因子。第一个教学因子与“农业的区位因素”类似，为第二个教学因子的学习奠定基础；第二个教学因子主要介绍了科技、环境和社会等因素的变化对工业区位选择的影响。前者是后者的基础，后者是前者的深化和运用。教材主要按照“由易到难”的逻辑顺序编排，符合学生的认知规律。
人教版高中地理必修2第四章第1节《工业的区位选择》word教学设计
人教版高中地理必修2第四章第1节《工业的区位选择》word教学设计【课标分析】1．课标要求：工业区位因素，工业地域的形成条件与进展特点。
2．学习目标（1）知识与技能：联系现实生活明白得工业区位选择的阻碍因素和差不多原理。
应用案例分析要紧工业区位的进展变化及其对工业区位选择的阻碍。
（2）过程与方法：利用现实生活中的实例，分析阻碍工业区位的因素。
让学生通过一些案例，来了解阻碍工业区位选择发生变化的要紧因素。
（3）情感、态度与价值观：分析环境因素对工业区位选择的阻碍，培养学生的环保意识，树立工业进展必须走可连续进展之路的思想。
通过了解当地工业进展的优势区位，为家乡的生产建设服务，培养热爱家乡的情感。
3．教学重难点（1）重点：运用工业区位选择的差不多原理对工厂进行合理的区位选择。
（2）难点：判定阻碍某个工厂区位的主导因素及其合理布局。
【教学过程】【导入】（课前作业）小组合作，作图分析你所在市区的工业布局情形。
（学生展现，老师进行讲解并引出本节的知识点）【新课讲授】（上课之前，学生把学习目标展现到本组的黑板上面，在本节课终止后，小组的成员按照本节课所学知识去叙述学习目标的内容，成员有可不能的小组长负责和谐，进行课下辅导。
）1．学生预习课文，分析阻碍工业分布的要紧区位因素。
学生完成学案（学案模板，学案是提早发给学生去做的）1．要紧的区位因素（1）自然因素：包括土地、水源、①________、能源等。
（2）社会经济因素：包括②________、政策、运输、劳动力等。
2．选址原则（要紧考虑经济利益）工厂应选择在具有明显优势条件的地点，以花费最低的③____ ____________获得最高利润。
3．主导因素决定工业区位选择类型（1）原料导向型工业──接近④______产地。
（2）市场导向型工业──接近⑤________。
（3）⑥________导向型工业──接近火电厂或水电站。
（4）劳动力导向型工业──接近具有⑦__________________的地点。
人教版高中地理必修二第四章工业地域的形成与发展第一节工业的区位因素与区位选择说课稿
情感态度与价值观目标：激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的地理素养，使其认识到工业活动与地理环境之间的密切关系，增强环保意识和可持续发展观念。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点为：工业区位因素的概念、分类及影响；不同类型工业的区位选择原则。
人教版高中地理必修二第四章工业地域的形成与发展第一节工业的区位因素与区位选择说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课为人教版高中地理必修二第四章工业地域的形成与发展中的第一节，主题为“工业的区位因素与区位选择”。教学内容旨在帮助学生了解工业活动在地理空间上的分布规律及其背后的原因，认识影响工业布局的各种区位因素，并掌握如何根据这些因素进行合理的区位选择。
教学难点主要包括：如何让学生理解并掌握各类工业区位因素之间的关系，以及在实际情况下如何运用这些原则进行区位选择。此外，如何引导学生运用所学知识分析实际问题，提高学生的综合分析能力，也是本节课的一个难点。
在教学过程中，教师应充分关注学生的学习情况，通过启发式教学、案例分析、小组讨论等多种教学方法，帮助学生克服难点，掌握重点，提高教学效果。
（一）教学策略
我将采用探究式教学法和案例教学法作为主要教学方法。探究式教学法鼓励学生在教师引导下，主动探索和发现知识，这符合建构主义学习理论，认为学生通过主动探究和合作交流能够更好地构建知识体系。案例教学法则是通过具体的实例分析，使学生将理论知识与实际情境相结合，这基于认知心理学原理，强调通过实例理解抽象概念。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的高中生，年龄一般在16至18岁之间，他们的思维逐渐从具体运算向形式运算转变，具备一定的抽象逻辑思维能力。在认知水平上，学生已经掌握了基本的地理知识和技能，能够运用地图、图表等工具进行分析。然而，对于工业区位因素与区位选择这一较为抽象的议题，他们的理解和应用能力可能有限。
高中地理(人教版,必修二)优秀教学案例第四章工业地域的形成与发展第一节《工业的区位选择》
（一）知识与技能
1.让学生掌握工业布局的影响因素，包括自然因素、社会经济因素和交通因素等。
2.使学生了解工业区位选择的方法和原则，如原料指向型、市场指向型、动力指向型和劳动力指向型等。
3.培养学生运用地理知识分析实际问题的能力，能够结合地区特点，提出改进工业布局的建议。
4.提高学生对地理环境的认识和分析能力，使他们能够从地理角度审视工业发展。
五、案例亮点
1.实践性与创新性的结合：本案例以某地区工业发展为背景，让学生结合实际情况，分析工业布局的影响因素，提出改进工业布局的建议。这种设计使学生能够将所学知识应用于实际问题，培养他们的实践能力和创新思维。
2.小组合作与团队精神的培养：在教学过程中，我组织学生进行小组讨论，让他们共同探讨工业布局的影响因素和区位选择原则。通过分工合作、交流讨论，学生能够培养团队协作能力，提高解决问题的效率。
1.引学生对所学知识进行总结，帮助他们巩固记忆，形成知识体系。
2.鼓励学生对自己的学习过程进行反思，发现不足，制定改进措施。
3.教师对学生的学习成果进行评价，关注他们的进步，给予肯定和鼓励。
4.利用评价结果，调整教学策略，为下一步教学提供参考。
在教学过程中，我将关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上发挥自己的优势。同时，我会注重培养学生的实践能力和创新思维，引导他们运用所学知识解决实际问题。通过情境创设、问题导向、小组合作和反思与评价等教学策略，提高学生的地理素养，为我国工业发展贡献自己的力量。
（二）过程与方法
1.通过观察地图、数据分析等方法，让学生学会分析不同地区工业发展的优势和劣势。
2.组织学生进行小组讨论，培养他们合作学习的能力，提高解决问题的效率。
3.引导学生运用所学知识解决实际问题，培养他们的实践能力和创新思维。
高中地理《第四章工业地域的形成和发展第1节工业的区位因素与区位选择》教学设计新人教版必修2
a.工业发展对地理环境的影响有哪些？
b.如何在工业区位选择中实现环境保护与可持续发展的平衡？
作业提交时间：一周后。
注意事项：
1.作业要求内容充实、观点明确、论述合理，注意查阅相关资料，确保作业质量；
2.各小组在完成作业过程中，要加强合作与交流，充分发挥每位成员的特长；
3.针对本节课所学的工业区位因素，结合家乡或感兴趣的地区，开展一次实地调研。要求学生观察并记录当地的工业发展状况，分析其工业区位选择的合理性，并提出自己的建议。调研报告不少于1000字。
4.拓展阅读：推荐学生阅读与工业地域形成和发展相关的书籍、文章，如《工业地理学》、《城市与区域规划》等，拓宽知识视野，提高自己的理论素养。
3.作业完成后，要认真检查，确保格式规范、表述清晰；
4.教师将对学生的作业进行详细批改，给予评价和指导，帮助学生不断提高。
3.实践操作法：利用GIS等软件，指导学生进行工业区位选择的模拟操作，提高学生的动手能力和实践能力；
4.总结反思法：在学习过程中，教师及时引导学生进行总结反思，巩固所学知识，提高地理思维能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对地理学科的热爱，激发学生对工业地域形成和发展问题的关注；
2.树立学生的人地协调观，使其认识到工业发展应遵循可持续发展的原则，注重环境保护；
2.掌握不同工业区位因素的权重及其对工业发展的影响，如自然资源对重工业的区位选择的重要性，市场对轻工业的区位选择的导向作用等；
3.学会运用区位因素分析具体工业地域的形成和发展，能结合实际案例进行综合分析；
4.能够运用地理信息系统（GIS）等技术手段，进行简单的工业区位选择模拟；
高中地理人教版必修2教案第四章第一节工业的区位选择系列一
4．1工业的区位选择【课标要求与分析】课标要求：1、分析工业区位因素，举例说明工业地域的形成条件与发展特点。
2、结合实例说明工业生产活动对地理环境的影响。
课标分析：1、分析工业区位因素，举例说明工业地域的形成条件与发展特点。
本条“标准”要求学生能举例说明工业地域的形成条件与发展特点，并对影响工业的区位因素进行分析。
2、结合实例说明工业生产活动对地理环境的影响。
本条“标准”要求学生能说明工业生产对地理环境的影响；能对实例进行恰当的分析说明工业生产活动对地理环境的影响。
【教材分析】本节教材是第四章《工业地域的形成与发展》的开篇之作。
一方面，它与上一章教材中“农业的区位选择”遥相呼应；同时也是后面有关“工业地域的形成”、“传统工业区与新工业区”“工业的主要区位因素”、并以举例形式介绍了五种常见的工业区位选择的主导因素，又以“案例1：鞍钢与宝钢的区位选择”、“活动”、“阅读：钢铁工业区位选择的三次变化”等来进行分析、说明工业区位因素与区位选择。
关于“工业生产活动对地理环境的影响，”“污染严重工业的区位选择”为例来进行分析的。
【教学目标】知识与技能1、结合实例理解影响工业区位选择的因素。
2、联系实际理解工业区位的发展变化，对工业区位选择的影响。
过程与方法1、利用图表，分析影响工业区位的因素，培养学生应用基础知识及读图分析能力。
2、了解本地工业发展情况，培养学生的调查分析能力。
情感、态度与价值观1、由环境对工业区位选择的影响，培养学生的环保意识，树立工业发展必须走可持续发展之路的思想。
2、通过了解当地工业发展的优势区位，为家乡的生产建设服务，树立热爱家乡的信念。
【教学重点】1、影响工业区位的主要因素。
2、运用工业区位选择的基本原理对工厂进行合理的区位选择。
【教学难点】判断影响某个工厂区位的主导因素及其合理布局【教学方法】案例分析法、对比分析法、读图分析法、探究法【教具准备】多媒体课件【课时安排】2课时【教学过程】（新课引入）在上一章中我们主要学习了“农业地域的形成与发展”，而我们知道农业和工业都是国民经济的最基础的物质生产部门。
高中地理(人教版,必修二)教学设计第四章工业地域的形成与发展第一节《工业的区位选择》
二、学情分析
针对本节《工业的区位选择》课程，学情分析如下：学生在前期学习中，已经掌握了地理环境对人类活动的影响、人口与城市等方面的知识，具备一定的地理背景。在此基础上，学生对工业区位选择的概念和影响因素有一定了解，但可能对具体区位选择原则和实际应用尚存疑惑。此外，学生在分析问题和实践操作方面，能力参差不齐，需要针对不同学生进行差异化教学。因此，在教学过程中，应注重以下几点：
4.利用现代教育技术手段，如GIS软件、网络资源等，辅助教学，提高学生的学习兴趣和效率。
5.设计分层教学，针对不同学生的能力水平，提供不同难度的教学资源，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
6.强化课堂评价，关注学生的学习过程，及时发现和解决问题，提高教学质量。
7.延伸课外学习，鼓励学生关注现实生活中的工业发展问题，培养学生的社会责任感和主人翁意识。
（三）情感态度与价值观
本节课程旨在引导学生形成以下情感态度与价值观：
1.培养学生对地理学科的兴趣，认识到地理知识在现实生活中的重要作用，激发学生学习地理的积极性。
2.培养学生关注国家和社会发展的责任感，了解工业发展对地理环境的影响，树立可持续发展观念。
3.培养学生尊重劳动、尊重创造的精神，了解工业发展对人类社会的贡献，激发学生为我国工业发展贡献力量的信心。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，我将通过以下方式激发学生的兴趣和好奇心：
1.以生活中的实例引入：向学生展示一些熟悉的工业产品，如手机、汽车等，提问：“这些产品是如何从原材料变成我们手中的商品的？”引导学生思考工业生产的过程。
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第一节工业的区位选择教学设计
【教材分析】
本节内容是高中地理必修模块②第四单元《工业地域的形成与发展》中的一节，是该单元核心原理的概念图，是学习该单元各主要内容的基础。
由于前面已经学过了“农业的区位选择”，学生对区位因素和区位选择有了一定的认识，因此本节教材内容学生较易理解和掌握，但因涉及到大量的理论联系实际的案例分析，涉及到的地理背景知识较多，因此难度也较大。
【教学目标】
知识与技能
1.结合实例理解影响工业区位选择的因素。
2.联系实际理解工业区位因素的变化及其对工业区位选择的影响。
过程与方法
1.利用图表，分析影响工业区位的因素，进一步提高学生读图分析能力。
2.结合实际分析工业的区位选择，培养学生对知识的实际运用能力。
情感、态度与价值观
1.分析环境对工业区位选择的影响，培养学生的环保意识，树立工业发展必须走可持续发展道路的思想。
2.通过结合家乡的实例分析，了解当地工业发展的区位优势，树立热爱家乡、为家乡服务的信念。
【教学重点】
1.影响工业区位的主要因素。
2.运用工业区位选择的基本原理对工厂进行合理的区位选择。
【教学难点】
某个工厂（或某类企业）的主要区位因素及其合理布局。
【教学方法】
案例教学法与归纳法有机结合，采取活动讨论课的教学模式
【学法指导】
引导学生在思考、讨论与活动中获得新知，完善知识的归纳能力及实际运用能力。
【教学用具】
地图册P21-24；多媒体课件
【课时安排】2课时
【教学过程】
板书结构。