精品高中地理安徽省灵璧中学高一地理必修二集体备课课时教案：5-1交通运输方式及布局

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人教版高中地理必修二5.1交通运输方式和布局优秀教学案例

人教版高中地理必修二5.1交通运输方式和布局优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版高中地理必修二第五章第一节“交通运输方式和布局”，主要内容涉及交通运输方式的分类、特点及布局。交通运输作为国民经济发展的“先行官”，其布局对区域经济发展的影响至关重要。本节课旨在通过分析不同的交通运输方式及其布局特点，使学生理解交通运输对区域发展的促进作用，提高学生的地理实践能力和人地协调观。
4.问题导向教学过程中，教师应及时给予反馈，引导学生正确思考，解决问题。
（三）小组合作
1.划分学习小组，让学生在小组内进行讨论、交流和合作，共同完成任务。
2.设计具有挑战性的小组任务，如分析某一地区的交通运输布局、提出改进建议等。
3.鼓励学生互相借鉴、学习，培养团队协作能力和沟通能力。
4.小组合作过程中，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与机会和指导。
针对高中生的认知水平，本节课通过引入真实案例、运用多媒体手段和开展小组合作活动等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的地理核心素养。同时，注重知识与实际生活的联系，让学生感受地理学习的实用性和趣味性，提高学生解决实际问题的能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握各种交通运输方式的分类及特点，如公路运输的灵活性、铁路运输的连续性、水运的低成本等。
2.使学生认识到交通运输对区域经济发展的重要作用，增强学生的社会责任感和使命感。
3.通过分析我国交通运输的现状和发展趋势，培养学生的民族自豪感和自信心。
4.引导学生树立人地协调观，认识到交通运输发展必须遵循可持续发展的原则，保护环境，促进人地和谐。
在教学过程中，教师应以学生为主体，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使学生在知识、能力和情感态度等方面得到全面发展。

高中地理必修二 51交通运输方式和布局课件

运用现代信息技术手段，实现智能化管理和调度，提高交通运输安全和效率。
推进绿色交通发展
加强环保意识，推广清洁能源和低碳交通方式，减少交通对环境的负面影响。
交通运输方式和布
03
局的发展趋势
绿色交通发展
绿色交通理念
强调环保、节能、低碳的出行方式，减少交通
对环境的负面影响。
推广电动汽车
鼓励使用电动汽车，减少燃油消耗和尾气排放
运输能力
北京地铁的运输能力较强，能够应对高峰期的客流量，保障市民的出行顺畅。
上海港口交通运输发展分析
港口设施
上海港拥有完善的港口设施，包括集装箱码头、散货码头等，具
备高效装卸和运输能力。
航线网络
上海港的航线网络发达，连接国内外多个国家和地区，为货物进出口提供了便利。
运输量
上海港的货物和集装箱运输量居世界前列，是全球重要的港口之一。
成都公路交通运输发展分析
公路网络
成都市公路网络发达，高速公路、国道和省道等相互交织，形成了完善的交通体系。
运输能力
交通管理
成都交通管理部门采取了一系列措施，如智能交通系统、交通管制等，提高了道路通行效率和安全性。
成都公路交通运输能力较强，能够满足市民出行和货物运输的需求。
课堂互动与思考
05
04
航空运输
具有速度快、运输效率高等优点，但运输成本高，适用于紧急物资和高端货物的运输。
交通运输方式的演变
01
02
03
古代
以人力和畜力为主的交通运输方式，如马车和船只。
近代
铁路和公路的兴起，使得交通运输方式发生了革命性的变化。
现代
航空和管道运输的发展，以及高速公路和高速铁路的建设，使得交通运输更加便捷和高效。

高一地理必修2第五章第一节《交通运输方式和布局》优秀教学案例

3.通过实际案例分析，让学生认识到交通运输事业对于改善人们生活质量、提高生活水平的重要性，从而培养学生的民族自豪感和集体荣誉感。
4.培养学生尊重事实、敢于质疑的科学态度，鼓励学生在学习过程中积极思考，勇于提出不同观点，培养学生的创新精神和批判性思维。
三、教学策略
（一）情景创设
1.以生活中常见的交通运输场景为导入，如火车站、机场、港口等，让学生身临其境，激发学生对交通运输的兴趣和好奇心。
针对这一知识点，我设计了一堂实践性强的课堂教学，通过引导学生参与讨论、分析实际案例，提高他们的问题解决能力，培养他们的创新思维和团队合作精神。在教学过程中，我注重启发式教学，引导学生从实际案例中发现问题、分析问题，从而达到解决问题的目的。同时，我还注重教学的实践性，让学生通过实际操作，加深对交通运输方式和布局的理解。
4.注重问题的拓展和延伸，引导学生从多个维度和层面去思考问题，提高学生的思维深度和广度。
（三）小组合作
1.合理分组，确保每个小组成员在性格、兴趣、能力等方面具有一定的互补性，提高小组合作的效率。
2.明确小组合作的目标和任务，确保每个小组成员都能积极参与到合作过程中，发挥自己的特长。
3.采用角色扮演、辩论赛等形式，让学生在小组合作中充分表达自己的观点，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
4.鼓励小组成员相互评价、相互学习，培养学生的批判性思维和自我反思能力。
（四）反思与评价
1.在教学过程中，引导学生对自己的学习过程进行反思，培养学生自我监控、自我反馈的能力。
2.采用多元化的评价方式，如自评、互评、教师评价等，全面、客观地评价学生在交通运输方式和布局方面的掌握程度。
3.注重评价学生的实践操作能力、创新思维和团队合作精神，鼓励学生在评价中找到自己的优势和不足，提高学生的自我认知能力。

高中地理必修2教学设计3：5.1 交通运输方式和布局教案

5.1交通运输方式和布局【教材版本】高中《地理》人教版、必修2第五章《交通运输布局及其影响》第一节“交通运输方式和布局”【课标分析】课标要求“举例说明生产活动中地域联系的重要性和主要方式”。

“举例”是要求学生能对所学的知识迁移到具体的实例上，“说明”要求学生具有一定的综合分析能力。

所以通过本节的学习，学生不仅能够理解“地域联系的重要性”和对比分析“地域联系的主要方式”，还能突出这种理解分析能力在具体生产活动“案例”中的运用，具有较强的现实意义和实践意义。

【学情分析】本校学生生活在中等城市中，对交通运输知识有一定的了解，由此学习“地域联系”的方式，在知识过渡上比较自然，从“识记各种交通运输方式”上升到“分析选择各种交通运输方式”比较容易，但分析交通运输网的区位上有一定的难度，需要教师有效的调动学生已经学习的区位分析方法加以引导，从而帮助学生提高分析问题的能力。

【教学目标】知识与技能：对比认识五种交通运输方式及其特点，掌握根据需要选择合适交通运输方式的技能，懂得交通运输网合理布局的重要性，并能够理解分析交通运输网布局的影响区位因素。

过程与方法：通过举例设置情景，学生自主学习、合作学习、探究问题；综合比较五种交通运输方式的优缺点后选择最合适的运输方式，综合分析影响交通的区位因素后得出交通运输的合理布局。

情感、态度与价值观：根据需要并结合实际选择交通运输方式，反映了理论联系实际的人生态度；根据阳泉本地实例理解交通运输的区位因素是在不断发展变化的，学会用发展的观点分析问题。

培养学生关注身边的地理知识，帮助学生认识学校所在地区的生活环境，引导学生学以致用，培养学生实践能力，树立可持续发展的观念，增强爱国、爱家乡的情感。

【教学重难点】教学重点：交通运输方式的合理选择；综合分析交通运输布局的区位因素教学难点：交通运输布局的影响因素【教学方法】案例分析、小组合作探究自主学习启发式教学【自主学习和合作学习部分】一：交通运输方式的区别和选择情景探究一：各种交通运输方式的对比和选择创设情景：我们生活在一个煤炭资源丰富的城市——阳泉市，同学们你们知道阳煤集团的煤炭为什么要向外运输，煤炭外运都有哪些主要的方式和路线吗？（设计意图：从身边的城市经济现状出发，吸引同学们关注身边的地理现象，养成观察、思考问题的习惯。

人教版高中地理必修二5.1交通运输方式和布局教学设计

6.教学评价，关注发展：
-采用多元化的评价方式，关注学生在知识、能力、情感等方面的全面发展。
-针对学生的个体差异，给予有针对性的指导和鼓励，激发学生的学习潜能。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课环节，教师将运用多媒体设备展示一系列与交通运输相关的图片和视频，如繁忙的高速公路、纵横交错的铁路网、现代化的航空港等。通过视觉冲击引发学生的兴趣，同时提出引导性问题：“交通运输在我们的生活中扮演着怎样的角色？它又是如何影响我国经济社会的发展的呢？”让学生思考并分享自己的看法。接着，教师简要回顾已学的地理知识，如地理位置、地形地貌等对交通运输的影响，为新课的学习做好铺垫。
1.培养学生关注国家经济发展，关注交通运输事业的发展，增强学生的国家意识和责任感。
2.使学生认识到交通运输在国民经济中的重要作用，激发学生热爱地理、学习地理的兴趣。
3.通过对交通运输方式和布局的学习，引导学生树立绿色发展、可持续发展的观念，培养学生的环保意识。
本章节教学设计以人教版高中地理必修二5.1“交通运输方式和布局”为核心，紧密结合学科知识与实际教学，旨在提高学生的地理素养，培养学生的分析、思考、合作等综合能力。以下是具体的教学设计内容：
1.导入新课：通过展示我国交通运输发展的图片和视频，引发学生对交通运输方式和布局的兴趣。
2.讲解交通运输的基本方式及其特点：教师讲解，学生听讲、记笔记，结合实例进行分析。
3.分析交通运输布局的原则：引导学生学习地理知识，运用地图、统计图表等资料，分析我国交通运输布局的现状及发展趋势。
4.小组合作：分组讨论，让学生分析交通运输对区域经济发展的影响，培养学生的合作意识和地理思维能力。
3.案例研究作业：选取一个具有代表性的交通运输案例，如高速铁路建设、机场扩建等，分析其对区域经济发展的影响，并提出自己的观点和建议。此作业旨在培养学生的独立思考、解决问题和创新能力。

高中地理必修二教案：第五章第1节交通运输方式和布局

1．根据具体情况合理选择客、货运输方式。 2．结合具体案例（如南昆铁路的建设）举例说明影响铁路建设的主要区位因素及铁路建设对当地的重大意义。 3．联系本地实际，进行调查当地交通布局的情况及对生产生活的影响，指出当地交通运输线路中存在问题和改进措施，提出个人的看法或撰写报告交有关部门。
运输方式和布局的图与图片，合作、探料，引导分析及启料，启发、讲授法
变化对聚落空间形究法
发、讲授法
态和商业网点布局
的影响。
三、教学资源 1．本章教材及中图社教材中的数据、图像、文字资料。 2．相关网站：四、学时建议
本章 3 学时，其中第一节 1 学时，第二节 1 学时，研究问题 1 学时北京市高中地理新课程教学设计（人教版必修 2）
交
通
现代交通运输的组成、特点及发展方向
运
输方式
联
和运输网布局
布
合
局
组成影响因素
经济水平自然条件社会发展
资源开发
技术水平
教学思路：
创设情境导入：08 年奥运会时，我国及世界其它国家的人们来北京观看比赛，他们会选择什么样的交通运输工具？（目的：用不同的交通工具引出不同的交通运输方式）
活动 1：结合五种交通运输方式比较表，将铁路、公路、水运、航空、管道五种运输方式按照运量、速度、运费的优劣性排序（数序由小到大，表示由优到劣的大体次序）（目的：此内容学生初中已经学过，因此安排学生自己完成优劣排序表，不仅使学生对不同运输方式的特点进一步认识，还可培养学生获取、归纳地理信息能力，为合理选择运输方式打下基础）
学时建议：1 学时
教学资源建议 1．本节教材及中图社教材中的图像、文字资料，教师教学用书、光盘、相关课件、影像资料等。 2．生活经验：主要交通运输方式；组织学生开展交通状况、聚落分布、商业网点分布的调查 3．相关网站：教法与学法策略 1．主要交通运输方式

高中地理必修2教学设计15：5.1 交通运输方式和布局教案

第一节交通运输方式和布局【教材分析】自然资源分布和区域社会经济发展的不平衡，使不同地域之间产生了人和物交流的需要。

交通运输是实现人和物位移的主要手段，而交通运输方式和布局变化，会直接影响到社会生活的方方面面。

因此，本章的编写就是选择了交通运输这一最重要的地域联系方式进行要点的讲授。

本章第一节“交通运输方式和布局”通过对五种交通运输方式的优缺点的比较，阐述了现代交通运输的主要发展趋势，并选取了“南昆铁路建设”等案例来说明交通运输线、点的区位选择及其发展对区域发展的影响。

但教材内容较少，单纯讲授教材中的内容并不能完全达到课程标准的要求，因此，在授课过程中，要求教师对交通的区位因素分析等内容进行深化。

【课标分析】举例说明生产活动中地域联系的重要性和主要方式。

【学情分析】首先，“五种交通运输方式的比较”是初中教材的教学内容，难度较小，学生对身边的各种交通运输方式和布局均有一定的感性认识。

其次，通过将近一年的高中地理学习，学生基本掌握了一般的读图、分析图和相关资料，并从中获取有用信息的方法，也具有开展一些简单调查研究的能力。

因此，教师通过展示教材案例，并进行相应知识的引导和方法的点拨，学生应该容易掌握该节内容。

【教学目标】知识与技能1.了解主要交通运输方式的基本特点，可以对不同运输需求提出合理的交通运输方式建议。

2.了解我国当代已经建成和正在建设的大型工程当中涉及到的交通运输网。

过程与方法1.从学生已有知识入手引入地理学知识，对其无序知识进行系统化整理和提升。

2.用地理学的基本理论分析现实社会中的现象——我国正在建设的大型交通工程项目。

情感、态度与价值观掌握科学的学习方法，培养严谨的学习态度，养成理论联系实际的学习习惯。

【重点和难点】重点1.五种交通运输方式及其特点。

2.理解南昆铁路的修建对促进西南地区经济发展的重要意义。

难点1.根据所需选择合理的交通运输方式2.影响交通布局的因素。

【教学方法和教学手段】教学方法讲授法、图表法、对比分析法、启发法。

人教版高中地理必修二第五章第1节交通运输方式和布局教学设计

4.培养学生热爱地理学科，形成正确的地理观念，提高学生的综合素质。
二、学情分析
在本节课之前，学生已经学习了地理环境对人类活动的影响、人口与城市等内容，具备了基本的地理知识和空间思维能力。在此基础上，他们对交通运输方式和布局的学习有以下特点：
1.学生对交通运输有一定的直观认识，但对其系统性的知识掌握不足，需要通过本节课的学习，引导他们从感性认识上升到理性认识。
4.设疑激趣：提出问题：“为什么有些地方交通不便，而有些地方交通却非常发达？这与地理环境、经济发展有什么关系？”激发学生的好奇心，为接下来的学习奠定基础。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
1.概述交通运输的基本概念、分类和特点，让学生对交通运输有一个全面的认识。
2.介绍我国交通运输的空间布局，分析各种交通运输方式在不同地区的分布和作用。
6.德育教育，情感升华：在教学过程中，教师适时进行德育教育，如倡导绿色出行、保护环境，培养学生的社会责任感和使命感。
7.评价与反馈：采用多元化评价方式，关注学生在知识掌握、能力提升、情感态度等方面的表现，及时给予反馈，促进学生全面发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在本节课的导入环节，我将采用以下方法激发学生的学习兴趣和探究欲望：
4.能够运用地理信息技术（如GIS）分析交通运输数据，提高解决实际问题的能力。
（二）过程与方法
在本节课中，教师将引导学生：
1.通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生主动探究、合作学习的能力。
2.利用地图、统计数据等教学资源，让学生学会收集、整理、分析地理信息，提高地理实践能力。
3.设计实践活动，让学生观察身边的交通运输现象，培养学生的观察能力和问题意识。

人教版高中地理必修二5.1交通运输方式和布局说课稿

四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.以生活实例引入：通过展示一组与学生日常生活密切相关的交通运输图片，如共享单车、地铁、高铁等，让学生思考这些交通运输方式给我们的生活带来了哪些便利，从而引出本节课的主题。
2.提出问题：向学生提问：“你们知道我国交通运输有哪些方式吗？”“这些交通运输方式是如何布局的吗？”激发学生的好奇心，为接下来的学习做好铺垫。
3.不断更新教学资源，提高教学质量。
课后，我将通过以下方式评估教学效果：
1.收集学生的课堂反馈，了解教学过程中的优点和不足；
2.分析学生作业完成情况，评估学生对知识点的掌握程度；
3.与同事交流，听取意见和建议。
针对反思结果，我将采取以下改进措施：
1.优化教学方法，提高学生的参与度和积极性；
2.加强对重点知识点的讲解和练习，确保学生掌握；
我的板书设计将采用结构化的布局，主要内容分为三部分：交通运输方式、交通运输布局、影响布局的因素。板书风格简洁明了，关键词突出，辅以图表和箭头展示知识点之间的逻辑关系。
板书在教学过程中的作用是帮助学生构建知识框架，突出教学重点，增强记忆。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将采取以下措施：
1.师生互动：通过提问、解答疑惑等方式，引导学生积极参与课堂讨论，关注学生的学习需求。
2.生生互动：
a.小组讨论：分组讨论问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
b.角色扮演：模拟交通运输行业的实际问题，让学生在角色扮演中深入理解知识。
c.互评互鉴：鼓励学生互相评价、学习，提高学生的自我认知和批性思维。
（3）学会分析影响交通运输布局的因素。
2.过程与方法目标

人教高中地理必修二第五章第一节交通运输方式和布局说课稿(公开课)

四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将以一个现实生活中的交通运输问题为例，如城市交通拥堵、快递物流等，作为新课导入的引子。通过展示相关图片、视频或案例，让学生直观地感受到交通运输问题的重要性，激发他们的思考和兴趣。接着，我会提出问题，如“为什么会出现这样的交通问题？”、“交通运输方式有哪些？”等，引导学生思考和讨论，从而引出本节课的动机，我将采取以下策略或活动：
1.利用现实生活中的交通运输案例，如城市交通拥堵、快递物流等，引导学生关注交通运输问题，激发他们的学习兴趣。
2.通过小组讨论、案例分析等互动方式，鼓励学生主动参与课堂，发挥他们的主观能动性。
3.设计具有挑战性的问题或任务，如设计合理的交通运输网络、提出改善现有网络的建议等，激发学生的思考和创造力。
-交通运输布局的原则和影响因素；
-现代交通运输网络的构成和作用。
2.教学难点：
-交通运输方式的选择和布局方法；
-分析实际案例，提出解决交通运输问题的策略；
-理解和应用交通运输布局的原则，解决复杂问题；
-交通运输与环境保护的关系，提倡绿色出行和可持续发展。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的学生年龄特征为高中生，他们通常具有较强的逻辑思维能力和较大的知识储备。在认知水平方面，他们已经具备了对地理学科的基本理解，能够接受和理解较为复杂的交通运输知识。在学习兴趣方面，学生们对实际生活中的交通运输问题较感兴趣，尤其是那些与他们的日常生活密切相关的。在学习习惯方面，大部分学生习惯于被动接受知识，较少主动探索和实践。因此，在教学过程中，我将注重激发学生的主动学习兴趣，引导他们积极参与讨论和实践活动。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我会采用逐步呈现知识点的方式，引导学生深入理解。首先，我会介绍交通运输的基本概念、分类和功能，让学生对交通运输有一个整体的认识。接着，我会逐个介绍各种交通运输方式（如铁路、公路、水运、航空等）的特点和适用范围，通过对比和分析，帮助学生理解和记忆。然后，我会讲解交通运输布局的原则和影响因素，以及现代交通运输网络的构成和作用。在讲授过程中，我会结合实例和案例，让学生更好地理解和应用所学知识。

人教版高中地理必修二第五单元第一节《交通运输方式和布局》优秀教学案例

2.多元化的教学方法：在教学过程中，我采用了启发式教学、小组讨论等多种教学方法，引导学生独立思考、积极参与，提高学生的地理实践能力和思维能力。同时，注重课堂互动，鼓励学生提出问题，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
3.实践性与创新性的结合：本节课通过设ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ探究活动，让学生模拟交通运输工作人员，探讨优化交通运输布局的问题。这种实践活动既锻炼了学生的实践能力，又激发了学生的创新思维，使学生在实践中不断提高。
3.分组讨论实际案例，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
4.设置探究活动，引导学生独立思考，提高学生的实践能力和创新思维能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对交通运输事业的兴趣和热情，引导学生关注交通运输的发展和问题。
2.培养学生爱护交通运输设施的意识，提高学生对交通运输安全的重要性的认识。
2.学生分组讨论，教师巡回指导，关注每个学生在讨论过程中的表现，给予及时反馈和指导。
3.各小组汇报讨论成果，引导学生从多角度、多维度分析问题，提高学生的思维品质。
（四）总结归纳
1.教师引导学生对所学知识进行总结和反思，帮助学生巩固交通运输方式及其布局的知识点。
2.总结交通运输布局的原则，让学生明确交通运输布局的重要性。
3.通过实际案例分析，培养学生对于优化交通运输布局的责任感，引导学生积极参与交通运输布局的优化工作。
4.培养学生对于科学探究的积极态度，引导学生主动探索、独立思考，养成科学探究的习惯。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性，它是教学活动的出发点和归宿。在教学过程中，我将紧紧围绕教学目标，采用多种教学手段和方法，注重学生的参与和实践，努力实现教学目标，为学生的全面发展奠定坚实基础。
4.全面评价学生能力：在教学过程中，我采用了过程性评价与终结性评价相结合的方式，全面客观地评价学生在课堂上的表现。这种评价方式既关注了学生的知识掌握情况，又关注了学生的实践能力和创新能力，有助于促进学生的全面发展。

人教版高中地理必修二第五章第1节交通运输方式和布局优秀教学案例

例如，在课程结束后，我会让学生填写学习反思表，内容包括：本节课的学习目标是否达成、学习过程中遇到的问题和解决方法、对本节课教学的建议等。通过这种方式，学生能更好地了解自己的学习情况，提高学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，我以一个与学生生活紧密相关的情景作为切入点。例如，我可以通过展示一张我国高速铁路网络的地图，让学生观察并思考：“同学们，你们可以看到这张地图上的高速铁路线是如何分布的？它们对我国的经济发展有何重要作用？”这样的导入方式可以激发学生的兴趣，引发他们的思考，为接下来讲解交通运输方式和布局做好铺垫。
本节课结束时，学生应能理解并掌握铁路、公路、水路、航空和管道运输等几种主要交通方式的特点、优缺点及适用场景。了解交通运输网络的布局原则，以及我国交通运输线的分布。此外，学生应能分析各种交通运输方式对区域发展的影响，认识交通运输建设在经济发展中的重要作用。
为了达到这一目标，我在教学中采用了多种教学手段，如图片、地图、视频等，帮助学生直观地了解各种交通运输方式。同时，通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生主动探索、发现问题，从而加深对知识点的理解。
整个教学内容与过程的设计，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习交通运输方式和布局的知识，培养他们的地理思维能力和实际问题解决能力。同时，通过各种教学活动的设计，让学生充分参与到课堂中来，提高他们的学习兴趣和积极性。
五、案例亮点
1.生活情境的导入：通过展示我国高速铁路网络的地图，引导学生关注交通运输方式对经济发展的作用，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
5.作业小结：布置与实际生活紧密相关的作业，让学生通过自学和实践活动进一步巩固所学知识，提高他们的实践能力。
本节课的案例亮点体现了以学生为主体的教学理念，注重培养学生的地理思维能力和实际问题解决能力。同时，通过各种教学活动的设计，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。此外，结合生活情境和实际问题，让学生深刻理解交通运输方式对区域发展的影响，培养他们的责任感和使命感。总之，本节课的案例亮点充分发挥了教学的教育功能，为学生的全面发展奠定了基础。

人教版高中地理必修二教案 5.1 交通运输方式和布局教案

第五章交通运输布局及影响5.1 交通运输方式和布局教学设计一、课程标准中的相关内容课标要求为“举例说明生产活动中地域联系的重要性和主要方式”本节的内容就一定要抓住案例和通过对比分析主要交通方式从而对其进行理解以及应用在生活实际当中。

二、教学目标1．知识与技能（1）现代主要交通运输的方式（2）每种交通运输方式的优缺点（3）交通运输网的形成和特点（4）了解影响制约交通运输布局的因素2．过程与方法学会地理图表资料的分析方法，并能联系生产、生活的实际例子，对地理信息进行整理和总结，选择合适的交通运输方式，分析影响交通运输布局的因素。

3．情感态度与价值观树立、加强交通环保意识，并能够自觉遵守交通规则，树立交通安全和公共道德三、学生分析关于交通运输方面的感性知识学生在生活中还是能够很深的体验到，但是让学生进行实例分析的时候则出现了很多无从下手的情况，这说明学生在组织知识的时候还是欠缺有很多的能力。

特别是我校的学生由于独立思考的能力和语言组织水平有限，因此在课堂上应当要注意培养，同时本节课的一个重要目标是教会学生能从学过的知识并且结合图表分析实例，这就要让学生能够从图表中首先读出信息，分析图表从而理解图表的表达内容，对于我校的学生来讲这是一个需要培养的技能。

四、教材分析1.本节的作用和地位本节是高中地理人教版必修2第五章第一节，这节内容从全书来看并不是一个重点，但是连接和丰富学生关于“农业”“工业”方面的知识至关重要，因此应当融汇更多内容。

”教材通过对五种交通运输方式优缺点的比较，阐述了现代交通运输的主要发展趋势，并选取了“南昆铁路建设”等案例来说明交通运输线、点的区位选择及其发展对区域发展的影响。

教材内容较少，且欠缺深入的分析，单纯讲授教材中的内容并不能完全达到课程标准的要求。

因此，在授课的过程中，要求教师对交通的区位因素分析等内容提出相关问题，激发兴趣，启迪思维，达到获得知识、培养能力的目的。

2.重点难点分析重点：铁路、公路、水路、航空、管道五种交通运输方式特点及选择。

安徽省灵璧中学高一地理交通运输方式和布局导学案

安徽省灵璧中学集体备课课时教案（试行）
各种运输方式的技术经济特征我们已经作了比较详细地了解，在经济飞速发展的今天，对交通运输的要求又是怎样的呢？
2.对交通运, , , , 输的要求
交通运输方式选择的一般原则——多快好省，即经济发展对交通运输的要求是投资少、运量大、运费低、速度快、连续安全运输。

下图表示四种货物生产运输过程中的相关特征。

读图回答1～3题。

1．适合航空运输的货物是( )
A．①B．②C．③D．④指导学生练习
二、交通运输布局
1.基本要素-----交通运输中的线和点
2.影响和制约因素
交通运输受经济、社会、技术和自然等因素的影响和制约。

影响铁路、公路建设的区位因素,
请同学们阅读案例1，思考南昆铁路经过的地区、影响因素。

南昆铁路建设的意义。