PPTS分析报告

王姬好PPTS 分析第一部份智力因素一，注意力结果分析：这一题测试孩子的注意力，王姬好同学在四十秒之内准确完成为了题目，注意力较好。

注意力的广度和稳定性都处于中等附近水平，在一定时间内，有较好的专注程度。

如果能适当放缓学习的速度与节奏，将更有利于更深刻地体味和理解。

教育策略：对于王姬好来说，“勤奋”是最好的老师，也是最好的火伴。

掌握知识慢一些，往往比掌握知识快的人有更好的精度与保持性，如能做到对学习内容的充分理解、及时巩固，成绩将有所提高。

二，观察力结果分析：这一题测试孩子的观察力，王姬好同学在15 秒钟以内完成为了测试，观察力较好。

通过分析与整合可以获得自己需要的有效信息，但速度稍显缓慢。

在学习生活中，要注意培养其在保证精度的同时，提高处理问题的速度。

教育策略：对王姬好来说，在提高学习思维速度的前提下，也要讲求一个“缓”字，“缓”并非“慢”，而是多想一想、多看一看，把问题弄得更加明白与透彻，不要心急，更不要气急败坏。

从另一方面来看，长期这样坚持，他可能要付出更多的时间与精力，但这种塌实的学习作风，恰恰是最为有效的竞争利器。

三，记忆力结果分析：这一题测试孩子的记忆力，王姬好同学准确写出了四组数字，记忆力良好，短时记忆发展属于正常水平，机械记忆能力较好，有较大的提高空间。

教育策略：王姬好的记忆力良好，说明她的记忆系统属于正常水平。

所以她可能记得不是很快但是很扎实。

在记忆中使用一些小技巧，把所学的要点串联起来、理解内化，融入自己的知识体系，这是一种高效率的记忆方式。

四，想象力结果分析：这一题测试孩子的想象力，王姬好同学的想象力良好，具有良好的思维广度和整合性。

他可以根据掌握的知识、形象，运用自己的想象力去创造一个新的形象。

其思维比较灵便，并善于组织、变通，在语文、艺术等方面的学习中，应该有所表现。

教育策略：注意知识经验的积累，发展自己的爱好，打破常规，用心去观察去发现生活中寻常事物的不凡之处。

五，思维力结果分析：这一题测试孩子的思维能力，王姬好写出了四个字，发散思维能力良好，在思维的流畅性、变通性、独特性上，都居于中等或者中等以上水平。

在面对问题时，他可以用不同的视角、思路来思量、解决问题，也具有较好的创新能力与稳定性。

教育策略：多思量，解决问题的时候多尝试用发散性思维。

第二部份非智力因素一，这一部份测试学生的学习动机不当和学习困扰。

从这一部份可以看出，王姬好同学存在学习动机过弱和学习兴趣困扰。

学习动机是指直接推动学生进行学习的一种内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要。

心理学家认为，动机的中等程度的激发或者唤起，对学习具有最佳的效果。

动机过弱不能激发学习的积极性，使学生无法将精力、注意力集中到学习上来，从而学习效率低下，学习潜力受到抑制。

学习动机过弱者，需要在教师的引导下，在认识上重新调整对学习活动的定位，在情感上进行正向的强化，在行为上多进行学习活动的尝试。

学习兴趣的困扰，指的是个人兴趣或者学习风格与学习活动相抵触，难以融合，或者者对学习活动本身缺乏兴趣。

在学习活动中这种困扰大多表现在学习动机过弱，或者学习动机强但学习方法不科学，学习费力但效果不好，学习效率低下等方面。

学习兴趣的困扰对学习成绩的妨碍显而易见，教师与心理咨询师要在学习活动中赋予更多的关注与适当的指导。

教育策略：孩子学习动机过弱，可以通过孩子喜欢的事情着手，激发她的学习兴趣，并且故意识地培养她多方面的兴趣。

展开丰富多彩新鲜有趣的活动。

通过榜样力量或者同伴效应来激发学习动机。

赏识性教育，家长要学会多鼓励少批评。

学习兴趣困扰的问题是很普遍的。

兴趣并非天生的，好在后天可以培养，教师要学会因材施教，找到学生原有的兴趣点，让学生易于了解，这体现了学生和老师的互动，也体现了个性化教育的优势。

二，学习兴趣结果分析：可以看出王姬好是个性格开朗兴趣广泛的女孩。

她喜欢音乐并且擅长多种乐器，可以看出她是一个非常有才华的孩子，她开朗的个性让她在班级中人缘颇好，朋友不少，她喜欢跟同学开玩笑喜欢用自己的方式逗别人开心，她跟所有的女孩子一样喜欢逛街喜欢上网喜欢玩，这一方面说明她很容易接受新鲜的东西适合个性化的教学方式，适合轻松愉快的学习氛围。

由于基础薄弱，她对自己是否能在短期内取得进步存在怀疑，对自己不擅长的学科表现出了明显的排斥态度。

教育策略:针对她开朗外向，有点贪玩的性格，老师要注意培养她对学习的兴趣，改善她学习的心理状态。

家长和老师要学会鼓励她，在她备考的这段时间，要对她任何弱小的进步进行鼓励，提高她的自信。

她的基础很薄弱，老师在授课的时候要注意进度务必不要太操之过急伤害孩子的积极性。

三，情绪情感从测试结果中可以看出王姬好同学是非常合群的孩子，具有很强的人际交往能力。

四，意志力结果分析：王姬好同学缺乏一定的挫折忍耐性和意志力，反映在学习上则表现为遇到难题不愿意积极主动地思量。

一方面受自己情绪、兴趣影响过大，只要有好看的电视，就会情不自禁地想到电视节目内容，而无法静心看书学习；周末要外出顽耍，可是许多作业没做完，通常会先去玩，然后再做作业，及时做不完也不管；另一方面，在面对较艰难的任务时，潜意识里会逃避、抛却。

这是因为缺乏克服艰难、持久作战的勇气和意志力，也是因为对成就感需求过强，不太愿意承认失败、不能正视失败。

教育策略：一，耐心培养，逐渐加速。

意志力的培养要循序渐进。

二，控制时空，自我约束。

在时间上，从早上起床向来到晚上就寝，故意义的学习内容和活动内容要都安排满，不让一日虚度、不让一时空耗。

在空间上，严格控制活动范围，游戏厅、网吧等游乐场所，无论多么好奇、无论别人怎么引诱，也要让学生控制自己不要去，对于学生来说，持有积极主动的态度是至关重要的，教师和家长要给学生分析做与不做的结果，权衡利弊，让学生深刻理解控制自己行为的重要性。

三，偶有偏离，及时调整。

四，进入轨道，自由飞行。

五，自信心与好强心结果分析：她把学业成就的好坏归结于努力与否，说明学生能对自己做出客观的评价。

把失败归于努力不足这种内在因素，说明这个学生乐于接受老师的匡助，乐于向老师和同学请教。

家长和老师要匡助她改善学习习惯，并合理设置学习目标，使其不断感受到自己的努力是有效的，增强他们的自信心，才干使他们的努力坚持下去，并取得成功。

王姬好同学有很强的事业心和进取心，她不满足现状，敢于承担具有一定难度的工作，并力求做好，这些特征都有利于身心健康。

所以，教师应该不断向他们提出问题，最重要的是在他们的能力范围内，有一定难度的题目才适合他们。

六，考试焦虑结果分析：考试动机与效果之间不协调，即考试成绩往往达不到自己的要求，总是感到自己的能力没有在考试中充分发挥出来。

平时缺少心理素质的训练，在考试前的心理准备不够充分，在考试过程中缺乏有效的心理控制能力。

教育策略：临考前的复习阶段要做好复习计划并严格执行，使自己能够保持乐观的情绪。

不要想与学习无关的事，你只要认真复习过就行了，不要耽心这耽心那。

同时，要合理地设定目标，过高的期望只会引起对失败的过分耽心而产生不必要的紧张。

你可以把某些材料在脑子里过一遍，但不要恨不得把自己知道的漏洞全部填满。

晚上不要胡思乱想，像平时那样，或者晚上多做些运动以睡个好觉，保证第二天在考场上头脑处于清醒、敏捷的状态。

而参加考试的当天早上，要少许吃点东西。

如果喝咖啡或者茶，切记不要超过两杯。

总之，不要产生过于兴奋或者压抑的感觉。

心理学研究表明，挺胸抬头步伐快对提高自信有暗示作用，能够无意识地建立信心；多想过去考试成功的经历，这也有助于提高自信；此外，适当听一些振奋人心的音乐对提高自信心也是很有匡助的。

在考试过程中要努力做到情绪稳定、注意力高度集中。

稳定情绪的办法包括：考前准备充分，增强自信心；学会放松，减轻身心压力；掌握答题技巧，考试进行的比较顺利的情况下，紧张感自然就少了不少。

切忌单纯追求速度，不要一看到试题便慌忙着手，惟恐时间来不及，这样做的题容易出错。

最重要的是正确，而不是速度。

固然既快又正确是最好的。

七，对学校的评价王姬好同学觉得老师的教学方法不适合自己。

教师的品格、态度往往是学生故意无意摹仿的模范，教师言传身教的影响力是极大的。

学生很容易因为爱慕某个老师而喜欢他(她)教的学科。

相反，被学生反感或者疏远的老师，即使对学生热心 指导和教育， 也难以被学生接纳， 难以取得应有的教育教学效果。

教师应该成为 学生最亲密、最重要的人。

一旦发生问题，教师必须及时解决，消除师生之间的 误解。

但是良好师生关系的建立， 也需要学生自己有积极的心态去接纳老师， 不 要因为被老师批评、误解，就对他有成见，产生消极抵触的情绪。

教师和家长要 不断引导激发学生对学校、教师和学习的热爱。

八，对父母的评价结果分析：父母的期望过高使孩子因达不到要求而选择逃避、讨厌学习。

教育策略：对于那些家长对其期望值太高而导致压力过大， 失去学习兴趣的学生， 不要动不动就唠叨、呵责。

在我国现行的教育体制下，家长和老师包括学生，都 不可能做到对考试成绩不在乎。

学生本身的压力已经非常大了， 作为父母要尽量 去体谅他们， 积极营造一个舒适的宽松环境， 匡助他们制订切合实际的学习计划 及目标。

应该尽量让孩子有机会学有兴趣的东西， 激励他们努力的方向， 同时不 要让孩子因为没有达到家长的要求而有负罪感和愧疚感。

要匡助孩子树立自信， 不要把自己的孩子与别人的攀比，尽管这样做比较也许可能培养孩子的竞争意 识，但这也会形成孩子过度的谨防心理， 过早学会谨防别人， 把别人都当成敌人， 会妨碍他将来进入社会后与同事之间建立良好的团队合作精神， 严重的话还会出 现社会适应不良症。

第三部份： 学习风格一，个性倾向 结果分析：王姬好同学擅长与人交流， 属于人际交往型， 通常这种类型的孩子性格都开朗外 向，善于接受新鲜事物。

A 表演B 规划C 发明D 人际E 创造总分24 13 10 28 25等级2 3 3 1 21015 434 1 5455 551 4 181 4 5 195 14745 564 1 415 14 24 1教育策略：这种孩子适合游戏教学的方式，尽量激发她对学习的兴趣，发挥她擅长交际乐于交际的优势。

二，天赋评价题号123456 7 8 9 身体协调自我交流A5555B5555C555D5555E5555555F5555G555555H5I55J55总分30102015153030305 与动物交流与人交流音乐数学空间感项目词语机械【音乐】具有音乐天赋，节奏感和韵律感很强，喜欢听音乐，能很好控制动作的 快慢缓急，行为和情绪不易冲动。

【身体协调】喜欢参加运动，身体的协调性、动作的准确性、节奏感较好，运动 的技巧性比较高。

【自我交流】 自我表现交流能力很强， 说明他的个性很强， 在学习生活中有较强 的独立自主性，对事物能够自主选择、自主决定，适应环境的能力强。