PPTS分析报告

王姬好PPTS 分析

第一部份智力因素

一，注意力

结果分析：这一题测试孩子的注意力，王姬好同学在四十秒之内准确完成为了题目，注意力较好。注意力的广度和稳定性都处于中等附近水平，在一定时间内，有较

好的专注程度。如果能适当放缓学习的速度与节奏，将更有利于更深刻地体味和

理解。

教育策略：对于王姬好来说，“勤奋”是最好的老师，也是最好的火伴。掌握知识慢一些，往往比掌握知识快的人有更好的精度与保持性，如能做到对学习内容

的充分理解、及时巩固，成绩将有所提高。

二，观察力

结果分析：这一题测试孩子的观察力，王姬好同学在15 秒钟以内完成为了测试，观察力较好。通过分析与整合可以获得自己需要的有效信息，但速度稍显缓慢。在学习生活中，要注意培养其在保证精度的同时，提高处理问题的速度。

教育策略：对王姬好来说，在提高学习思维速度的前提下，也要讲求一个“缓”字，“缓”并非“慢”，而是多想一想、多看一看，把问题弄得更加明白与透彻，不要心急，更不要气急败坏。从另一方面来看，长期这样坚持，他可能要付出更多的时间与精力，但这种塌实的学习作风，恰恰是最为有效的竞争利器。

三，记忆力

结果分析：这一题测试孩子的记忆力，王姬好同学准确写出了四组数字，记忆力

良好，短时记忆发展属于正常水平，机械记忆能力较好，有较大的提高空间。

教育策略：王姬好的记忆力良好，说明她的记忆系统属于正常水平。所以她可能

记得不是很快但是很扎实。在记忆中使用一些小技巧，把所学的要点串联起来、理解内化，融入自己的知识体系，这是一种高效率的记忆方式。

四，想象力

结果分析：这一题测试孩子的想象力，王姬好同学的想象力良好，具有良好的思

维广度和整合性。他可以根据掌握的知识、形象，运用自己的想象力去创造一个

新的形象。其思维比较灵便，并善于组织、变通，在语文、艺术等方面的学习中，应该有所表现。

教育策略：注意知识经验的积累，发展自己的爱好，打破常规，用心去观察去发现生活中寻常事物的不凡之处。

五，思维力

结果分析：这一题测试孩子的思维能力，王姬好写出了四个字，发散思维能力良好，在思维的流畅性、变通性、独特性上，都居于中等或者中等以上水平。在面对问题时，他可以用不同的视角、思路来思量、解决问题，也具有较好的创新能力与稳定性。

教育策略：多思量，解决问题的时候多尝试用发散性思维。

第二部份非智力因素

一，这一部份测试学生的学习动机不当和学习困扰。从这一部份可以看出，王姬好同学存在学习动机过弱和学习兴趣困扰。学习动机是指直接推动学生进行学习的一种内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要。心理学家认为，动机的中等程度的激发或者唤起，对学习具有最佳的效果。动机过弱不能激发学习的积极性，使学生无法将精力、注意力集中到学习上来，从而学习效率低下，学习潜力受到抑制。学习动机过弱者，需要在教师的引导下，在认识上重新调整对学习活动的定位，在情感上进行正向的强化，在行为上多进行学习活动的尝试。

学习兴趣的困扰，指的是个人兴趣或者学习风格与学习活动相抵触，难以融合，或者者对学习活动本身缺乏兴趣。在学习活动中这种困扰大多表现在学习动机过弱，或者学习动机强但学习方法不科学，学习费力但效果不好，学习效率低下等方面。学习兴趣的困扰对学习成绩的妨碍显而易见，教师与心理咨询师要在学习活动中赋予更多的关注与适当的指导。

教育策略：孩子学习动机过弱，可以通过孩子喜欢的事情着手，激发她的学习兴趣，并且故意识地培养她多方面的兴趣。展开丰富多彩新鲜有趣的活动。通过榜样力量或者同伴效应来激发学习动机。赏识性教育，家长要学会多鼓励少批评。

学习兴趣困扰的问题是很普遍的。兴趣并非天生的，好在后天可以培养，教师要学会因材施教，找到学生原有的兴趣点，让学生易于了解，这体现了学生和老师的互动，也体现了个性化教育的优势。

二，学习兴趣

结果分析：可以看出王姬好是个性格开朗兴趣广泛的女孩。她喜欢音乐并且擅长多种乐器，可以看出她是一个非常有才华的孩子，她开朗的个性让她在班级中人缘颇好，朋友不少，她喜欢跟同学开玩笑喜欢用自己的方式逗别人开心，她跟所

有的女孩子一样喜欢逛街喜欢上网喜欢玩，这一方面说明她很容易接受新鲜的东西适合个性化的教学方式，适合轻松愉快的学习氛围。由于基础薄弱，她对自己是否能在短期内取得进步存在怀疑，对自己不擅长的学科表现出了明显的排斥态度。

教育策略:针对她开朗外向，有点贪玩的性格，老师要注意培养她对学习的兴趣，改善她学习的心理状态。家长和老师要学会鼓励她，在她备考的这段时间，要对她任何弱小的进步进行鼓励，提高她的自信。

她的基础很薄弱，老师在授课的时候要注意进度务必不要太操之过急伤害孩子的积极性。

三，情绪情感

从测试结果中可以看出王姬好同学是非常合群的孩子，具有很强的人际交往能力。

四，意志力

结果分析：王姬好同学缺乏一定的挫折忍耐性和意志力，反映在学习上则表现为遇到难题不愿意积极主动地思量。一方面受自己情绪、兴趣影响过大，只要有好看的电视，就会情不自禁地想到电视节目内容，而无法静心看书学习；周末要外出顽耍，可是许多作业没做完，通常会先去玩，然后再做作业，及时做不完也不管；另一方面，在面对较艰难的任务时，潜意识里会逃避、抛却。这是因为缺乏克服艰难、持久作战的勇气和意志力，也是因为对成就感需求过强，不太愿意承认失败、不能正视失败。

教育策略：

一，耐心培养，逐渐加速。意志力的培养要循序渐进。二，控制时空，自我约束。在时间上，从早上起床向来到晚上就寝，故意义的学习内容和活动内容要都安排满，不让一日虚度、不让一时空耗。在空间上，严格控制活动范围，游戏厅、网吧等游乐场所，无论多么好奇、无论别人怎么引诱，也要让学生控制自己不要去，对于学生来说，持有积极主动的态度是至关重要的，教师和家长要给学生分析做与不做的结果，权衡利弊，让学生深刻理解控制自己行为的重要性。三，偶有偏离，及时调整。四，进入轨道，自由飞行。

五，自信心与好强心

结果分析：她把学业成就的好坏归结于努力与否，说明学生能对自己做出客观的评价。把失败归于努力不足这种内在因素，说明这个学生乐于接受老师的匡助，乐于向老师和同学请教。家长和老师要匡助她改善学习习惯，并合理设置学习目标，使其不断感受到自己的努力是有效的，增强他们的自信心，才干使他们的努力坚持下去，并取得成功。