人教版数学三年级上册《吨的认识》
三年级上册数学教案 第三单元 第五单元《吨的认识》人教版
三年级上册数学教案第三单元第五单元《吨的认识》人教版一、教学目标1. 让学生理解吨的概念，知道吨是质量单位，与千克、克之间的关系。
2. 使学生能够进行吨与千克、克的单位换算。
3. 培养学生运用吨的概念解决实际问题的能力。
4. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
二、教学内容1. 吨的概念2. 吨与千克、克的单位换算3. 吨的认识在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：吨的概念及其与千克、克的单位换算2. 教学难点：吨的认识在实际生活中的应用四、教学方法1. 讲授法：讲解吨的概念、单位换算方法及应用。
2. 演示法：通过实物展示、图片等，让学生直观地感受吨的概念。
3. 练习法：设计练习题，让学生巩固所学知识。
4. 合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入a. 通过提问方式引导学生回顾已学的质量单位。
b. 引出吨的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解a. 讲解吨的概念，强调吨是质量单位，与千克、克之间的关系。
b. 讲解吨与千克、克的单位换算方法，通过示例让学生理解换算过程。
c. 通过实物展示、图片等，让学生直观地感受吨的概念。
3. 练习巩固a. 设计练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
b. 讲解练习题，解答学生的疑问。
4. 合作学习a. 分组讨论，让学生探讨吨的认识在实际生活中的应用。
b. 各组分享讨论成果，全班交流。
5. 课堂小结a. 回顾本节课所学内容，总结重点。
b. 强调吨的认识在实际生活中的重要性。
6. 作业布置a. 布置相关练习题，让学生课后完成。
b. 鼓励学生观察生活中的吨的应用，做好记录。
六、教学评价1. 课后收集学生的练习题，检查学生对知识的掌握程度。
2. 观察学生在课堂上的表现，评价学生的合作学习能力。
3. 关注学生在生活中的应用，了解学生对吨的认识。
七、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的反应，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 注重培养学生的合作学习能力，激发学生的学习兴趣。
人教版三年级数学上册第一单元吨的认识
布置作业：
1、把调查结果填在表中：
2、用一辆载重6吨的卡车运输建筑 材料如下：
品种 数量
水泥 2500 千克
黄沙 4吨
石子 6吨
砖头 9吨
钢材 2500 千克
要使运输次数最少，该怎样运？
6
建筑材料运输方案表
水泥 黄沙 石子 砖头 钢材 总计质量
第( ) 次
水泥 黄沙 石子 砖头 钢材 总计质量
计量较重的或大宗物品的重 量，通常用吨做单位
如果按每个同学25千 克计算，4个同学有 （ ）千克，（ ）个
同学就有1000千克重， 也就是1吨。
Байду номын сангаас
生活中有很多物体的重量用“吨“作单位
• 一头牛重500千克，2头牛重1000千克， 也就是1吨。
• 一桶油重200千克，5桶油重1000千克， 就是1吨。
5时○ 300分
3、判断：
① 9吨＝90千克（ ） ② 5千克＝5000吨（ ） ③ 7米＝70厘米（ ） ④一头猪重150吨（ ） ⑤一节车厢的载重是20千克（ ） ⑥1500千克+4500千克＝6吨（ ）
4、解决问题：
一个粮店运来5吨大米，前2天卖出 1700千克，剩下的3天卖完。前2天 平均每天卖出多少千克？后3天平均 每天卖出多少千克？
）千克
2.按从大到小的顺序排列下面各数。 2千克 2500克 1吨 2500千克 1500克
4、解决问题：
课堂检测B卷
1.填空：
3吨=（ ）千克 6000千克=（ ）吨
（ ）吨=8000千克 （ ）千克=5吨
2.在○里填上＞、＜或 =
4米 ○ 1500毫米
910克 ○ 1千克
3吨 ○ 4050千克
三年级-第一单元-吨的认识
吨的认识
我们学过的质量单位： 千克、克
1千克=（
1000
）克
看到这幅图，你们有什么问题吗？
吨的认 识
吨是比千克大的质量单位
如果每个学 生的体重是 25千克，40 个学生的体 重就是1吨。
1吨 = 1000千克
一袋大米重100千克，（ 10）袋大米重1吨。
一袋面粉重50千克，（ 20 ）袋面粉重1吨。
﹤
8吨
一试： 在一辆载重2吨的货车上，装6台重300 千克的机器，超载了吗？
？
每台重300千克 限载2吨
300×6＝1800（千克）
2
吨＝2000（千克）
1800千克＜2000千克 答：这辆货车没有超载。
聪明小朋友
用两辆载重2吨的货车运这些 机器，怎样装车能一次运走？
课外拓展
了解一下你家每月的用水量是 多少吨。如果每月少用1吨水，你 认为能做到吗？和爸爸妈妈商量一 下，可以采用哪些节水方法？
它们一共重：400＋300＋500＋100＝1300（千克） 限重：1吨＝1000（千克） 1300千克＞1吨 所以不能一起过桥。
它们可以怎样过桥呢？
400千克
300千克
500千克
100千克
第 一 二 三 种
400 400 千克 千克 300 500 千克 千克 100
500 500 千克 千克 300 千克
一头水牛重550千克，（ 2 ）头水牛约重1吨。
计量较重的或大件物品的质 量用吨作单位。
说一说：
在生活中，同学们经常见到这样的 汽车，上面写着载重量8吨。
电梯限载1000千克
大卡车限载20吨
大货轮限载5000吨
人教版三年级上册数学《吨的认识》
人教版三年级上册数学《吨的认识》一. 教材分析《吨的认识》是人教版三年级上册数学的一部分，主要让学生了解和掌握吨这一质量单位的概念和应用。
通过本节课的学习，学生将能够理解吨与其它质量单位（如克、千克）之间的换算关系，并能运用吨来描述生活中较大的质量。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的质量单位，如克和千克，但对吨的概念和应用可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和生活情境，帮助学生理解和掌握吨的概念。
三. 教学目标1.让学生掌握吨的概念，知道吨与其他质量单位之间的换算关系。
2.培养学生运用吨描述生活中较大质量的能力。
3.培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.吨的概念及其与其他质量单位之间的换算关系。
2.运用吨描述生活中较大的质量。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和情境，让学生理解和掌握吨的概念。
2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，增强学生的参与感和实践能力。
3.小组合作教学法：培养学生团队协作能力，提高学生的动手操作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括吨的图片、实例、换算关系等。
2.实物道具：如货物、称重仪器等。
3.练习题：用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中常见的货物和场景，如货物运输、超市购物等，引导学生关注质量单位，引出本节课的主题——吨的认识。
2.呈现（10分钟）介绍吨的概念，让学生直观地感受吨的大小。
通过展示实物道具，如货物和称重仪器，让学生了解吨的实际应用。
同时，介绍吨与千克、克之间的换算关系。
3.操练（10分钟）分组进行实践活动，让学生运用所学知识进行质量的换算和描述。
例如，一组学生负责称重货物，另一组学生用吨、千克、克进行换算和描述。
4.巩固（10分钟）出示练习题，让学生独立完成。
题目包括选择题、填空题和应用题，涵盖本节课所学知识。
教师及时批改和讲解，确保学生掌握吨的概念和换算关系。
5.拓展（10分钟）让学生举例说明生活中运用吨的场景，如农田里的农作物、工厂里的产品等。
人教版小学三年级数学上册《吨的认识》教案
人教版小学三年级数学上册《吨的认识》教案吨的认识教案篇一教学内容：我学会了吗和综合练习教学目标：1.进一步理解吨、千克、克的含义，能熟练地进行简单的换算。
2.能根据实际情况选择合适的重量单位。
3.能综合运用所学的知识解决一些实际问题。
3、感受数学与生活的联系重点难点：能运用质量单位之间的关系解决情境问题。
教具准备：情境图、实物教学过程：一、引导复习这两天我们一起学习了哪几个质量单位？一看到吨，你的第一感觉是什么？千克呢？克呢？今天我们一起来复习一下吨、千克和克。
（请学生来当一当小老师：讲一讲有关吨、千克、克的知识。
）学生回答后，教师看学生的把握情况进行讲解。
回顾交流汇报关于克、千克、吨的`有关知识。
二、情境导入1. 学习了这么多的和质量有关的知识，让我们到超市走一走，看看谁是超市大赢家。
2. 出示情境图，指导看图多少根香蕉大约1千克？为什么？（引导学生以黄瓜为参照物“6根黄瓜大约重1千克”）一棵白菜大约有多重？（学生可结合生活实际，只要合理就正确）你喜欢的小食品有多重？和你的同位说一说。
一个西瓜大约重5千克，10个、20个、30个呢？多少个就是1吨了？你还能提出什么问题？自由提问，集体交流解决小组合作交流、提出问题，并合作解疑。
三、总结评价1、谈谈你学习这一单元的收获2、评价一下你的小伙伴小学数学《吨的认识》教案篇二一、教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册第11-12页例6、例7。
二、教学准备学生了解自身体重课件三、教学目标与策略选择本节课的重点与关键是让学生建立1吨的物质概念。
结合学生的年龄特点，可利用主题画创设问题情境。
围绕“能否同时过桥”引导学生开展讨论，让学生迫切想知道1吨有多重。
然后通过体验、计算、感悟1吨的重量，并联系身边物体的质量，形成感知。
同时在解决问题过程中力求展现学生不同的解决问题的方法。
据此，制定本课的教学目标：1．认识质量单位“吨”，初步建立吨的物质概念，知道1吨＝1000千克并能进行质量单位的换算；2．通过体验、观察、比较、猜测等活动培养学生对物体质量估测意识与能力，能在实际生活中解决一些相应的问题；3．通过主题画问题的解决，并联系生活，使学生树立安全意识。
人教版小学数学三年级上册第三单元 吨的认识,吨和千克的换算
吨换算成千克，在吨数的末尾添上3个0； 2吨=2000千克
千克换算成吨，在千克数的末尾去掉3个0。5000千克=5吨
课后作业
测量
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
也就是（ 6 ）吨。
就是（5000）千克。
课堂练习
测量
在括号里填上合适的数。
3吨=（ 3000 ）千克 800克＋200克=（ 1 ）千克 3000千克=（ 3 ）吨 2吨－1000千克=（ 1000 ）千克
课堂练习
测量
填空
（1）吨是比千克（ 大 ）的质量单位， 1吨=（ 1000 ）千克。
（2）一个小朋友的体重约 25 千克,40 个小朋友的体重约 1000 千克，也就是 （ 1吨 ）。
人教版 数学 三年级 上册
3 测量
测量
吨的认识，吨和千克的换算
情境导入
测量
你们知道世界上体 重最大的动物是什 么吗？它的体重大 约是多少？
成年蓝鲸的体重大约是120吨。
情境导入
测量
要想知道它们能 不能同时过桥， 我们要解决什么 问题？
什么是“吨”？
探究新知
测量
计量较重的或大宗物品的质量，通常用吨（ t ） 作单位。
（3）在我的生活中（ 10袋100千克的大米 ） 大约重1吨。
课堂练习
测量
比较大小，用“＞”“＜”“＝”表示。
5吨（ ＞ ）50千克 4100千克（ ＞ ）4吨 2000千克（ ＝ ）2吨 800克（ ＜ ）8千克 1吨（ ＞ ）999千克
课堂练习
测量
春光水果超市3天出售的水果够1吨吗？
第一天
315千克
探究新知
测量
人教版三年级上册数学《吨的认识》
人教版三年级上册数学《吨的认识》一. 教材分析《吨的认识》是人教版三年级上册数学的教学内容，这部分内容是为了让学生能够理解质量单位，并能够进行质量的简单换算。
在教材中，学生已经学习了千克的概念，而吨是一个更大的质量单位。
通过学习吨的认识，学生能够更好地理解质量的概念，并能够将质量单位进行换算。
二. 学情分析在三年级的学生中，他们已经具备了一些基本的数学知识和逻辑思维能力。
但是，他们对吨这个质量单位可能还没有很清晰的认识，因此需要通过具体的教学活动来帮助他们理解和掌握。
同时，学生可能对质量单位换算还不够熟悉，需要通过实际的操作和练习来掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解吨的概念，知道1吨等于1000千克，并能够进行吨和千克之间的换算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和思考，培养他们的观察能力、动手能力和思维能力。
3.情感态度价值观：学生能够体验到数学与生活的联系，增强他们对数学的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解吨的概念，掌握吨和千克之间的换算。
2.教学难点：学生能够进行吨和千克之间的换算，并能够应用到实际问题中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：我将会采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过生活情境的创设，激发学生的学习兴趣；通过启发式的问题，引导学生思考和探索；通过小组合作学习，培养学生的合作能力和沟通能力。
2.教学手段：我将会使用多媒体课件、实物道具和练习题来进行教学。
多媒体课件可以帮助学生更直观地理解吨的概念；实物道具可以帮助学生进行实际的操作和换算；练习题可以帮助学生巩固所学的知识。
六. 说教学过程1.导入：我会通过一个生活情境来导入课程，比如超市购物时商品的质量标签。
我会让学生观察商品的质量标签，并引导他们发现质量单位的变化。
2.新课导入：我会向学生介绍吨的概念，让他们知道1吨等于1000千克，并通过实际的例子来帮助他们理解和记忆。
3.教学互动：我会提出一些问题，引导学生进行思考和讨论，比如“如果一件商品的质量是2千克，那么它的质量是多少吨呢？”学生可以通过实际的操作和计算来回答这个问题。
小学数学三年级人教版上册《吨的认识》图文
1、下面请两位大力士同学到前面来玩背人 的游戏（说说感受）。
2、咱们班每个同学的平均体重是33千克， 猜一猜，多少个同学合起来大约是1吨呢？ （10个同学多少千克，20个同学呢，30个同 学呢？）
闭眼想一想，背一个同学都很累，那同时背 10个，20个，30个同学呢？
司机：我拉了50袋麦子，每袋100千克， 汽车自重2吨，能通过限重5吨的大桥 吗？
A：1吨1吨的运
可以，但造成了资源浪费。
B：先运3吨货过桥，再送2吨货过桥。 这样货物全能运走，安全还节省时间。
用一辆载重6吨的卡车运输建筑材料如下：
品种 数量 水泥 2500千克 黄沙 4吨 石子 6吨 砖头 9吨 钢材
2500 千克
要使运输次数最少，该怎样运？
1、认识质量单位吨，并能进行质量单位
间的简单换算。
2、培养观察、比较、猜测、推理的能力 及合作意识。 3、学
2千克
6000千克
120000千克
120
1吨石头
40袋大米
想象一下，这40袋大米放在咱们班教室 是怎样的情景？ 对于一个三口之家，如果家里顿顿吃米 饭，25千克的大米吃一个月的话，40袋 大米能吃三年多呢！
人教版三年级数学上册第三单元测量吨的认识
05
吨在数学中的应用
吨在长度单位中的应用
吨与千米的关系：1吨等于1千米 吨在长度单位中的应用实例：例如，汽车的速度通常用千米每小时来表示，而不用米每秒 吨在长度单位中的优势：使用吨作为长度单位可以更加直观地比较不同物体的长度 吨与其他长度单位的关系：例如，1千米等于1000米，而1吨等于1000千克
吨在质量单位中的应用应来自场景：在日常生活和工 业生产中，吨常用于表示大 型物体的质量
定义：吨是一个较大的质量 单位，等于1000千克
常见物品的质量：例如，一 辆汽车的重量通常用吨来表
示
转换关系：1吨等于1000 千克，等于1000000克
吨在容量单位中的应用
吨是国际单位制中质量的基本 单位
吨与其他容量单位的换算关系
• 我正在写一份主题为“人教版三年级数学上册第三单元测量吨的认识”的PPT,现在准备介绍“吨的感知与体验”,请帮我生成 “体验1吨水的体积”为标题的内容
• 体验1吨水的体积
• 准备工具：一个大水桶、水、测量工具
• 体验过程：将1吨水倒入大水桶中，用测量工具测量水的高度和宽度，计算出1吨水的体积
• 体验结果：孩子们通过直观的体验，理解了1吨水的体积大小，进一步加深了对吨的认识。
添加标题
现代重量单位的国际标准与定义：介绍国际单位制中的千克、克、毫克等重量单位， 以及它们与吨之间的关系和换算方法。
添加标题
重量单位的实际应用与拓展：探讨重量单位在日常生活、工业生产、科学研究等领 域中的应用，以及如何通过拓展重量单位来提高测量的准确性和便捷性。
添加标题
未来重量单位的发展趋势与展望：分析当前科技发展对重量单位的影响，探讨未来 重量单位的发展趋势和可能出现的创新应用。
人教版小学数学三年级上册《吨的认识》说课稿(附反思、板书)课件
人教版小学数学三年级上册
大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学三年级 上册《吨的认识》的课文内容。下面我将从说教材、说学 情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和 板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说 课。恳请大家批评指正。
一、说教材
《吨的认识》是人教版小学数学三年级上册第三单元的课文内容。这 部分知识是在学生学习了克、千克的基础上进行教学的，针对课程标准， 认真挖掘教材资源，紧紧把握住教学目标，把重点放在引导学生认识质 量单位“吨”，初步建立1吨的质量概念，知道1吨=1000千克，并能进 行质量单位的简单换算。在教学过程中重视学生主体地位的体现和主体 作用的发挥，努力体现新课程的教学理念，给学生创造了一个学有所获 的空间。
列式：100+100+100+100+100+100+100+100+100+100=1000 （千克） 1000千克是一个很重的质量，数学上规定用1吨来表示1000千克，即1 吨=1000千克。 （4）提问：1吨里面有几个1千克？吨和千克之间的进率是多少？ 2、体验1吨有多重。 （1）学生尝试抬起教师事先准备好的一袋重10千克的豆子感受1吨。 学生以小组为单位，每个人都用力提一提豆子，感受10千克豆子有多重 ，力气小的同学也可以两个人一起提。 学生操作后汇报自己的感受。
五、说教法学法
本节课运用探究式方法培养学生自主学习的能力，训练学生发现问题 解决问题的能力。在学习活动中，我让学生分小组进行探究活动，同学 们分工合作，各司其中，一起自主学习本单元内容、确立课后自主学习 的主题，小伙伴们听取不同的看法，分享彼此的经验，真正做到了团队 合作。
六、说教学过程
人教版三年级上册数学吨的认识
人教版三年级上册数学吨的认识人教版三年级上册数学吨的认识篇一教学目标：1.使学生认识重量单位“吨”，知道“吨”在实际中的应用，初步建立“1吨”重的观念，知道1吨= 1000千克。
2.能进行重量单位间的简单换算。
3.培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力。
教学重点：建立重量单位“吨”的概念。
教学方法：展示，讲授，交流。
教学过程：一、复习旧知同学们学过哪些重量单位?具体描述一下1克与1千克有多重。
(可以举例说明)一筐苹果约重20( ) 小兰体重约25( )一个鸡蛋约重50( ) 一辆大卡车能装货约8( )(最后一题填单位，对学生来说有一定的难度。
如果有的学生说出用“吨”做单位，问问他是如何知道的，说不出也不用详问，教师导入新课。
) 卡车的载重量很大，上面一题用千克做单位不合适。
这节课我们就来认识重量单位家族的一个新成员——吨。
(板书课题：吨的认识)互动合作二、初步认识“吨”吨是什么意思?到底有多重?逐渐展示大约重是1吨的物品，让学生从常见的物品重量比较中，对1吨的重量的初步认识。
1吨到底有多重呢?其实1吨=1000千克，吨用“t”表示。
板书：1吨= 1000千克，1t= 1000kg。
今天同学们带来了许多重量已知的物体，请向大家介绍一下。
那有没有同学带来以“吨”做单位的物体呢?说明原因。
在生活中你一定看到过可以用“吨”做单位的物体，能简单的说一说吗?学生举例请你仔细观察这些物体与你所认识的物体，它们有什么共同的特点吗?学生讨论后得出：以吨为单位的物体都非常大而且非常重。
通常计量较重或大宗物品的重量用“吨”来做单位。
初步认识了吨之后，老师这里有一些物品，请你们为他们选择一种合适的单位。
举例：让学生举出重量大约是1吨的物品。
三、千克与吨的换算。
1.出示：3吨=( )千克8000千克=( )吨让学生任选一题解答，并说出是怎样想的。
2.师强调：因为1吨是1000千克，3吨是3个1000千克，3个1000千克就是3000千克，所以3吨= 3000千克。
人教版小学三年级数学上册《吨的认识》教案
人教版小学三年级数学上册《吨的认识》教案一、教学内容本节课主要是学习吨的认识。
二、教学目标1、能够听懂认识吨的概念。
2、能够认识吨的大小。
3、能够正确运用吨的大小进行计算。
4、培养学生的观察能力与计算能力。
三、教学重点1、认识吨的概念。
2、掌握吨的单位。
四、教学难点1、运用所学知识进行实践。
2、培养学生的观察力和计算能力。
五、教学过程1、导入新课（5分钟）（1）出示一张运输车辆的图片，问：“大家平时会看见这种车辆吗？大家知道这种车可以装多少重量的东西吗？”（2）引导学生谈论，培养学生的思维。
2、呈现新知（10分钟）（1）出示一张电视塔的图片，让学生看图记数，并观察重量后面加的是什么单位，并问：“大家看到什么了，apple做什么呢？”（2）引导学生讨论，了解吨的概念。
3、理解新知（25分钟）（1）教师向学生介绍吨的定义和符号。
（2）出示吨的图片，帮助学生进行辨认，“这个是一吨，这个是两吨，这个是三吨......”（3）引导学生用图形模拟吨的大小。
（4）出示一些日常生活中常用的物品，让学生判断它们的重量是用什么单位进行计算的。
（5）出示一些物品的图片，带领学生进行估算并进行记录。
4、小结（10分钟）（1）回顾今天的学习内容。
（2）小组讨论，总结吨的大小和计算方法。
（3）展示自己的记录，并对其进行评价。
5、课后作业（5分钟）完成课本上的习题。
六、教学评价1、运用多媒体教学手段，促进学生的学习。
2、教师从学生的回应中及时得到反馈，做出相应的调整。
《吨的认识》(说课稿)-2024-2025学年三年级上册数学冀教版
《吨的认识》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《吨的认识》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法和学法、说教学过程以及说板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《吨的认识》是人教版小学数学三年级上册第三单元的内容。
吨是较大的质量单位，在日常生活中应用广泛。
学生在之前已经学习了克和千克这两个质量单位，对质量单位有了一定的认识。
本节课的学习将进一步拓展学生对质量单位的认识，为解决实际问题提供支持。
二、说学情三年级的学生已经具备了一定的生活经验和数学知识基础，能够初步感知物体的轻重。
但对于吨这个较大的质量单位，学生在生活中接触较少，缺乏感性认识。
因此，在教学中需要通过具体的情境和活动，帮助学生建立吨的概念。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下几点：1. 使学生认识质量单位吨，初步建立1 吨的质量概念。
2. 知道1 吨= 1000 千克，并能进行质量单位间的简单换算。
3. 培养学生的观察能力、估计能力和推理能力，提高学生的空间想象能力。
4. 使学生感受到数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
四、说教学重难点教学重点：1. 建立1 吨的质量概念。
2. 掌握质量单位间的换算。
教学难点：建立1 吨的质量概念。
五、说教法和学法为了达成教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：直观教学法、启发式教学法。
学法：体验法、合作交流法。
六、说教学过程（一）创设情境，导入新课1. 展示一些大宗物品的图片，如大象、鲸鱼、货车等，让学生感受这些物品的重量。
2. 提问学生：这些物品的重量用我们之前学过的克和千克来表示合适吗？3. 引出本节课的课题《吨的认识》。
（二）探究新知，认识吨1. 体验1 吨的重量（1）让学生搬一搬25 千克的大米，感受其重量。
（2）提问学生：多少袋25 千克的大米重1 吨？（3）通过计算，学生得出40 袋25 千克的大米重1 吨。
人教版三年级数学三年级上册-吨的认识
1.吨和千克之间的进率是1000。把用吨作单位的数 改写成用千克作单位的数时,要乘1000;把用千克作 单位的数改写成用吨作单位的数时,要除以1000。
2. 生活中有很多物品的质量要用“吨”来计量,如钢 材、水泥、化肥的质量,火车、汽车及轮船的载质量 等。在解决实际问题时,有时用列表法比较简单。
2元
面值数
①
6张
0张
30元 √
②
5张
3张
31元
③
4张
5张
30元 √
④
5张
4张
33元
⑤
4张
6张
32元
学以致用
4. 用两辆载质量2吨的货车运这些机器，怎样装车 能
一次运走？
想一想还可以怎样装车能一次运走。
第一辆车：600＋400＋800＝1800（千克） 第二辆车：1000＋700＝1700（千克） 答：这样装车能一次运走。
1吨有多重呢？
探索新知
数一数有几袋大米。 10个10100个千1克00是是10多0少0千？克。
1吨就是1000千克。
探索新知
这1千4千0名0名克克名同这？？这学样样的重重体的的重同同是学学多大大少约约呢重重？多多少少 1400名名这这样重样的重同学的约同重学 2约50重千克1吨。！
25千克
探索新知
学习目标
1. 认识质量单位“吨，建立1吨的质量概 念。 2.理解吨与千克之间的关系,会进行单位 间的换算。 3. 学会估计生活中物体的质量。
复习导入
读一读
一只恐龙约重12000千克
复习导入
读一读
一头鲸约重50000千克
情景导入1
你能读一读这些数吗？
计量较重的或大宗物品的质量，
《吨的认识》(教案)人教版三年级上册数学
《吨的认识》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解吨的定义，理解吨与千克、克之间的进率，能够进行吨与千克、克的换算。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等活动，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流的意识，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 吨的定义：1吨等于1000千克。
2. 吨与千克、克的进率：1吨=1000千克，1千克=1000克。
3. 吨与千克、克的换算方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：吨的定义，吨与千克、克的进率及换算方法。
2. 教学难点：吨与千克、克的换算方法在实际问题中的应用。
四、教学方法1. 实践操作法：通过学生亲身参与，观察和体验，加深对吨的认识。
2. 讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作交流能力。
3. 情境教学法：创设生活情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一些物品，如书包、水杯、桌子等，请学生估计它们的重量。
（2）教师引导学生思考：如何准确地表示这些物品的重量？2. 探究新知（1）教师介绍吨的定义：1吨等于1000千克。
（2）教师讲解吨与千克、克的进率：1吨=1000千克，1千克=1000克。
（3）教师引导学生探讨吨与千克、克的换算方法。
3. 实践操作（1）学生分组，每组选择一个物品，如书包、水杯、桌子等，用台秤测量其重量。
（2）学生将测量结果转换为吨、千克、克，并进行换算。
4. 课堂讨论（1）教师提出问题：在生活中，我们如何应用吨、千克、克的知识？（2）学生分享自己在实践操作中的体会和发现。
5. 情境教学（1）教师创设情境：小明去超市购物，购买了2千克的水果，请问他购买的这些水果有多少克和吨？（2）学生运用所学知识，解决实际问题。
6. 总结与反思（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结吨的定义、进率及换算方法。
（2）学生分享自己在课堂中的收获和感受。
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课堂导入
2. 说出下面的物品各重多少克。
（500）克
（600）克
（ 200 ）克
探究新知
下表是育红小学三（1）班30名学生的体重统计表。
ห้องสมุดไป่ตู้
探究新知
他们的体重一共是多少千克？
探究新知
①用连加法计算。 38＋32＋35＋36＋32＋……＋29＝1014（千克）
《吨的认识》
人教版数学三年级上册
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学习目标
1.经历计算、感受并认识吨的过程。 2.认识质量单位“吨”，知道1吨＝1000千克。 3.体会“吨”在日常生活中的应用，增强学好数学的信心。
课堂导入
1. 在( )里填上适当的单位。
450（ 克） 30（千克） 200（克）
探究新知
②先求体重相同的人数的总体重，再与体重不同的人的总体重相加。
38×2＝76（千克） 35×3＝105（千克） 31×2＝62（千克） 30×3＝90（千克） 34×3＝102（千克）
32×5＝160（千克） 36×4＝144（千克） 33×3＝99（千克） 29×2＝58（千克）
76＋160＋105＋144＋……＋102＝1041（千克）
哪几只动物可以一起通过？
探究新知
“吨”在生活中的应用。 说一说这些标志表示什么意义？
计量较重或大物品的质量，通常用“吨”作单位。
课堂练习
1. 春光水果超市3天售出的水果够1吨吗？
课堂练习
2.
课堂练习
3. 想一想，在下面的括号里填上合适的数。
5
10
20
答：他们的体重一共是1041千克。
探究新知
1041千克我们可以说大约是（1000）千克。 1000千克也叫做1吨。
“吨”用字母“t”表示。
1吨＝1000千克 或 1t＝1000kg
探究新知
1桶矿泉水重10千克 多少桶矿泉水重1吨呢？
探究新知
100桶矿泉水重1吨
探究新知
1头犀牛大约重1吨
探究新知