小班社会教案：《我的小手真能干》

小班社会教案：《我的小手真能干》小班社会教案：《我的小手真能干》1
社会活动：
我的小手真能干
活动目标：
1、知道小手有很多本领，能做很多事情，可以生活自理还可以帮忙别人。

2、体验本身动手做事带来的欢乐感和满足感。

3、乐观的参加活动，大胆的说出本身的想法。

4、培养幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。

活动准备：
经验准备：在日常生活中能用小手做力所能及的事情。

物质准备：PPT课件，橘子，垃圾筐。

活动过程：
1、老师与幼儿共同做律动"小手拍拍"，引入活动。

师：我们的.小手这能干，会拍一拍、捏一捏、指一指，还户和我们的父亲妈妈打招呼呢！
2、观看PPT，说说小手都做了什么。

（1）讲解照片里的内容
（2）鼓舞幼儿表达本身瞧到了什么师：他们的小手能干吗？你们的小手能干吗？
3、幼儿剥橘子，送给父亲妈妈师：父亲妈妈口渴了，你们乐意用你们能干的小手剥一些橘子给父亲妈妈吃吗？（幼儿动手剥橘子给父亲妈妈吃）师：桌子被我
们弄脏了，快用你们能干的小手帮老师整理一下吧。

我来瞧一瞧，哪双小手最能干。

（幼儿把桌子上的皮放进小筐里。

）
小结：我们的小手真能干，会和父亲妈妈打招呼，还可以帮忙他们剥橘子，还会清扫卫生。

4、引导幼儿说出，他们的小手还有哪些本领。

师：我们的小手还能做什么？
提示：父亲妈妈累了，快来帮父亲妈妈捶捶背吧。

父亲妈妈每天工作特别辛苦，我们回回到家中也要给他们捶捶背，好不好？
5、欢乐动起来。

师：我有一双能干的手，我特别高兴，你们欢乐吗？我们的父亲妈妈们欢乐吗？现在，我们小手拉着小手，一起随着音乐欢乐的动起来吧。

教学反思：
从执教的情况来看，我觉得本身在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是本身在以后的教学中需要关注的一个紧要方面。

小班社会教案：《我的小手真能干》2
教学理念：
在有了本身的事情本身做得想法后，让幼儿具体去完成某一件事，来满足做事成功后带给他们的满足感，体验到做事的欢乐。

从而进一步鼓舞幼儿去做事，形成初步的独立本领。

教学目标：
老师：
1、鼓舞幼儿大胆的试验。

2、通过活动让幼儿体验到做事给他带来的欢乐和满足感。

幼儿：能自动参加到活动中，并在活动中体验到成功。

教学准备：
（1）、“服装、鞋帽市场”（买鞋子、手套、围巾、衣裳……）。

（2）、儿童时装杂志、不同质地的旧衣裳布片、纸片、胶水。

几副娃娃和动物的图片（不穿衣裳的更好）
（3）、布娃娃和动物毛绒玩具。

（4）、一些幼儿本身做事情的`图片。

一、幼儿发展情况
我们班幼儿在入园三个月后，自我服务本领、独立本领都有了很大的提高。

明白了很多时候本身的事情应当本身做的道理。

幼儿虽然明白这个道理但在独立本领和自动性方面还不完善，需要通过各种游戏活动去将幼儿这方面的本领得到发展并完善。

新《指南》中指出：“生活活动、运动、游戏岁幼儿园一日活动中心重要内容，在这一综合活动中都有包含”。

二、活动背景条件
由于近期天气变冷了很多，幼儿穿冬装普遍都较繁琐，幼儿本身穿脱、换衣、鞋很多时候都由成人代劳，就只有睡午觉时是本身穿脱。

自我服务本领方面缺乏磨练。

近来在生活活动及各教育活动中充分创设环境让孩子本身的事情本身做，区域活动中也创设了这样的活动区角。

孩子们的本身动手的兴趣特别特别高，很多孩子已经掌握了一些较简单衣物的穿脱技能，但孩子们已不满足于单纯的这些活动中，所以将幼儿初步具备的这些本领贯穿在幼儿比较熟识的社会生活情景游戏活动之中有力地发展幼儿独立性，使幼儿体验了独立完成事情地成功感和满足感。

还极大地促进了幼儿之间沟通、合作、交往的愉快体验。

明镜台：
老师带着小伙伴走到本班门口，让小伙伴看一看教室：“哎呀!我们班的地面上怎么这么乱啊!我们该怎么办呢？”
时间：5分钟
活动：1、老师带幼儿察看紊乱的地面。

2、率领幼儿一起动手整理地面上的东西，并与幼儿一起把物品摆放好，地面清扫干净。

注意：应充分发挥全班幼儿的自动性、乐观性、对于幼儿全部乐观行为予以鼓舞。

智慧泉：
你们看，地面变干净了，你们的小手真能干，小手除了能把我们的教室清扫干净外，还能做什么呢？
时间：10分钟
活动：1、大家讨论小手能做的事（如：本身吃饭、本身穿衣、本身洗脸等）。

2、出示图片让幼儿更多的了解小手能做的事。

建议：让幼儿更多地了解小手能的事，意识到本身可以做很多的事。

回音壁：
咱们都知道了小手能做那么多的事情，小伙伴们，现在天冷了，就用咱们的小手先为本身做点事情吧？等下雪了咱们要出去打雪仗，现在咱们就到店铺里为本身挑些围巾、衣裳、帽子吧!
活动：准备购物的一个市场环境领幼儿到商场选择、购买喜爱的围巾、帽子、衣裳。

建议：老师做售货员可适时帮忙幼儿。

启思路：
小伙伴们你们都知道现在是冬天，天特别寒冷，咱们都有了冬装，还有很多小伙伴小动物们还没有过冬的衣裳，咱们帮帮他们好吗？
活动：1、率领幼儿看看要为娃娃和小动物们做了哪些事情，本身该怎么做？
2、请幼儿帮忙去做一做。

不同区：（1）给小伙伴、小动物穿衣裳。

（2）给小伙伴小动物粘贴衣物、鞋帽。

（3）用棉签给小动物点画衣物。

准备玩具：（1）一些没穿衣裳的娃娃和毛绒小动物。

（2）图片：没穿衣裳的娃娃和小动物。

3、不同组呈现幼儿作品，幼儿相互欣赏、评议，老师予以乐观的确定和鼓舞。

小班社会教案：《我的小手真能干》3
一、活动目标：
1.让幼儿试验使用筷子，激发幼儿本身动手做事的愿望。

2.培养幼儿乐观参加活动的兴趣，发展幼儿的动手本领。

二、活动准备：
筷子、盘子、糖、红绿两种颜色的积木若干。

三、活动流程：
感知体验——>操作练习
四、活动过程：
a）感知体验，老师幼儿在门口
老师："今日，陆老师来做兔妈妈，你们来做我的孩子小兔宝宝好吗？"（好）兔妈妈带着小兔在音乐的伴奏下边唱歌边跳进教室。

兔妈妈："每个兔宝宝找到一个位子坐下来。

"兔妈妈："今日我请兔宝宝吃糖。

"
兔妈妈："用手拿着吃不卫生，那怎么吃呢？用筷子夹，看看我的宝宝谁会用筷子把糖夹起来。

"
兔妈妈："让妈妈先试试看。

（妈妈用筷子夹糖）夹住了，啊呜，啊呜，真好吃。

"
兔妈妈："兔宝宝，你们想吃糖吗？"（想）谁乐意上来夹住糖的。

幼儿（兔宝宝）拿筷子讲本身怎么夹。

兔妈妈："原来是把筷子放在这两个手指的中心，把筷子分开，用力一夹，糖就夹起来了。

"
兔妈妈："哪个宝宝还想来吃糖的。

我们一起看看哪个宝宝的筷子用的好。

兔宝宝，记住了只夹一粒糖。

"
b）操作练习
兔妈妈："我的宝宝真能干，会用筷子夹糖。

妈妈昨天不小心把一些豆子混在一起，可怎么办呀
兔妈妈："谁乐意帮忙妈妈，先用筷子夹豆子，放在盘子里，端着盘子走到放豆子的篮子跟前，
把红豆子和绿豆子分开！"
一名幼儿上来示范。

拍手鼓舞。

兔妈妈："你们都想帮妈妈吗？请你们去夹。

"
幼儿操作，老师随机帮忙引导。

c）小结，自然愉快结束。

活动反思：
本次活动以“幼儿的.小手”为切入点，在施教过程中，重要采用了谜语导入法、感知操作法、经验沟通法等等，充分调动幼儿乐观参加活动的乐观性。

活动开始，孩子们在愉快的表演中，让手指充分活动，快速吸引了幼儿的注意力。

在感知操作过程中，孩子们自发地投入，去探究、去体验，获得了很多关于手的感性认
得。

在经验沟通中，得到特别好的表现，通过叙述手能做什么，与孩子们共同搭建了认知的平台。

这样，在不知不觉中激发了孩子们本身的事情本身做的愿望，这一愿望在今后将不绝实现。

幼儿本身通过操作多角度感知手的紧要，自然而然的就懂得了要爱惜本身的小手。

并让孩子懂得了本身的事情本身做。

小班社会教案：《我的小手真能干》4
活动目标：
1、知道小手有很多本领，能做很多事情，可以生活自理还可以帮忙别人。

2、体验本身动手做事带来的欢乐感和满足感。

3、培养幼儿敏锐的察看本领。

4、发展幼儿的动手本领。

活动准备：
经验准备：在日常生活中能用小手做力所能及的事情。

物质准备：PPT课件，橘子，垃圾筐
活动过程：
1、老师与幼儿共同做律动"小手拍拍"，引入活动。

师：我们的小手这能干，会拍一拍、捏一捏、指一指，还户和我们的父亲妈妈打招呼呢!
2、观看PPT，说说小手都做了什么。

（1）讲解照片里的内容
（2）鼓舞幼儿表达本身瞧到了什么师：他们的小手能干吗？你们的小手能干吗？
3、幼儿剥橘子，送给父亲妈妈师：父亲妈妈口渴了，你们乐意用你们能干的小手剥一些橘子给父亲妈妈吃吗？（幼儿动手剥橘子给父亲妈妈吃）师：桌子被我们弄脏了，快用你们能干的小手帮老师整理一下吧。

我来瞧一瞧，哪双小手最能
干。

（幼儿把桌子上的皮放进小筐里。

）小结：我们的小手真能干，会和父亲妈妈打招呼，还可以帮忙他们剥橘子，还会清扫卫生。

4、引导幼儿说出，他们的小手还有哪些本领。

师：我们的小手还能做什么？
提示：父亲妈妈累了，快来帮父亲妈妈捶捶背吧。

父亲妈妈每天工作特别辛苦，我们回回到家中也要给他们捶捶背，好不好？
5、欢乐动起来。

师：我有一双能干的手，我特别高兴，你们欢乐吗？我们的.父亲妈妈们欢乐吗？现在，我们小手拉着小手，一起随着音乐欢乐的动起来吧。

活动反思：
本次活动以“我的小手真能干”为切入点，在施教过程中，重要采用了谜语导入法、感知操作法、经验沟通法等等，充分调动幼儿乐观参加活动的乐观性。

活动开始，孩子们在愉快的表演中，让手指充分活动，快速吸引了幼儿的注意力。

在感知操作过程中，孩子们自发地投入，去探究、去体验，获得了很多关于手的感性认得。

在经验沟通中，得到特别好的表现，通过叙述手能做什么，与孩子们共同搭建了认知的平台。

这样，在不知不觉中激发了孩子们本身的事情本身做的愿望，这一愿望在今后将不绝实现。

幼儿本身通过操作多角度感知手的紧要，自然而然的就懂得了要爱惜本身的小手。

并让孩子懂得了本身的事情本身做。