任务驱动法在高职编辑出版课程改革中的实践与探索——以《图书编辑》课程为例

讲 授 图 书 出版 领 域 的编 辑 现 象 、编 辑 过 程 及 编 辑 活 动
长 期 教 育 改 革 和 发展 规 划 纲 要 （００ ２２ 年 ） 的 文 ２ １～ ００ 》 件 精 神 ，以 岗位 需 求 为 导 向 ， 以职 业 能 力 为 本 位 ，创 新 工 学 结 合 人 才 培 养 模 式 是 我 国 当 前 高 职教 育 发展 的
如 “ 掌握 图 书 编辑 实 务加 工 的 方 法 ” ，这 是 传 统 的 表述
方 式 ，按 照 表 现 性 目标 的要 求 ，它 应 表 述 为 “ 够 对 能
一
本 图 书 进 行 编 辑 加 工 ，加 工 后 差 错 率 在 １１０ ０以 ／０ ０
下” 。基本 格 式 为 “ 做 什 么 ，会 什 么 ，能 够 解决 什 么 能 实际 问题 ” 。 （ ） 设 计 “ 项任 务 ”和 “ 合 任 务 ” 组 织课 二 单 综
模 式 、建 立 基 于 行 动 导 向 的 系统 化课 程 体 系外 ，而教 学 方法 和教 学 手 段 的改 革更 是 成 了 当务之 急 。
笔者 以我 国 当前 高 职教 育 方 针 与政 策 为 理论 依 据 ， 结 合 高 职 院 校 出 版 与 发行 专业 的 实 际教 学 情 况 ，拟 以
学 生 实 践 的 时 间较 少 ，实 践 性 教 学 应 有 的 教 学 环 境 和
教 学 条 件有 待 改善 ，导 致 实 践 性 、应 用 性 都 很 强 的 课
程存 在教 学 效 果 欠 佳 等 问题 。 因此 ，基 于 工 作 流 程 对 图 书 编 辑课 程 的教 学进 行 改 革 ，符 合 出版 人 才 培 养 和
等 编 辑 出版 类 课 程 是 操 作 性 、创 造 性 都 很 强 的 课 程 ， 应 该 将 “ 堂 ” 还 给 学 生 ，让 学 生 成 为 课 堂 的 主 角 ， 课 让 学生 从 做 中主 动 学 习 。在 任 务 驱 动 法 中 ，教 师 的 主 要 职 能将 完 全从 “ ”转 变 为 “ ” 授 导 ，教 师 是 问题 的 策 划 者 ，是 任 务 的提 出者 ，是 方 法 的引 导 者 ，是 编 辑 工 作 的组 织 者 。编 辑 出版 类 课 程 学 习 的 内容 要来 源 于 出
规 律 ，涉 及 图 书编 辑 实 务 的基 本 理 论 和 编 辑 实 践 的各 个 环 节 。 图书 编辑 实 务 包 括 选 题 策 划 、书 稿 的 审 读 、
编 辑 加 工 、发 稿 、校 对 、装 帧 设 计 、样 书 检 查 ，乃 至
新 书推 广 等 一 系列 与 编 辑 有 关 的 事 务 ，是 综合 性 、实
文 的撰 写 能 力 ，进 而 为 适 应 编辑 岗位 的 岗位 能 力 和成 为 专业 人 才 打下 一定 的 基础 。 多 年 来 ，虽 然 编 辑 实 务 类 课 程 在 专 业 教 学 中 占有
人 才 缺 口。 但 现 在 出 版 与 发行 专 业 的毕 业 生 还 不 适 应 现 代 出 版 企 业 对 编 辑 出 版 人 才 的 需求 。 而要 培 养 出 版 企 业 需 要 的 人 才 ，除 了需 要 构建 工 学 结 合 的人 才 培养
“ 目是 能 力 训 练 的 载 体 ，课 程 中 是 否 有 恰 当 的 项
任 务 ，成 为 课程 教 学 的成 败 关 键 之一 。 ”运 用 “ 务驱 任 动法 ”教 学 ，提 出 的 “ 项 任 务 ” “ 合 任 务 ” 应 与 单 综
断 提 高 自己 的专 业 能 力 、教 学 能 力 和 综 合 知 识 的 运 用
实践 性 要 求
根据 教 育 部 《 于 全 面 提 高 高 等 职 业 教 育 教 学 质 关 量 的 若 干 意 见》 （ 高 ［０６ ６号 文 ） 和 《 家 中 教 ２０ 】１ 国
《 图书 编 辑》 是 出版 与发 行 专 业 的 专业 核 心 课 之
一
，
也是 一 门技 能 性 和操 作 性 较 强 的专 业 课 。 它 主 要
模 式 ，是 一 种 培 养 学 生综 合 能力 、激 发 学 生 学 习兴 趣 的 有 效 教 学 方 法 。 它 改变 了 以传 授 知 识 为 主 的传 统 教 学 理 念 ，打 破 了 以教 师 为 中心 的授 课 模 式 ，是 按 “ 提 出 任 务 一 分 析 任务 一 完 成 任 务 一 任 务 评 价 ” 的过 程 组 织教 学 ，将 传 授 式 教 学 转 变 为 探 究 式 学 习 ，不 仅 在 解 决 问 题 、完 成 任 务 的 同 时接 受 新 知 识 、掌 握 新 技 能 ， 而且 锻 炼 了他 们合 作 与协 调 的 能力 。
・ 《 蝴 斑
・
● ２１ ０ １年 第 １ ２期
（ 理研究） 管 ●
新 定 位
能 为核 心 进 行 编 写 。为 了提 高 课 程 目标 对 教 学 过 程 的
传 统 的编 辑 出版类 课 堂 教学 ，往 往 以教 师 为 中 心 ， 教 师 讲 得 多 ，学 生 做 得 少 。 而 实 际 上 ， 《 书 编 辑》 图
数 字 出版业 发 展 的需 求 。
（ ） 任 务 驱 动 法 适 应 出 版 与 发 行 专 业 工 学 结 合 二 人 才培 养 改革 的 需要
、
任 务驱 动 法应 用 于 高 职 编 辑 出版 类 课 程 教 学
中 的必 要性
（ ） 任 务 驱 动 法 的 运 用 符 合 编 辑 出 版 类 课 程 的 一
举 足轻 重 的地 位 ，但 从 学 生及 用 人 单位 反 馈 的情 况 看 ， 教 学 效 果 还 有 待 改 善 ：学 校 所学 的知 识 ，与 实 践 存 在
一
定 的 差 异 性 ；而 出 版企 业 也 反 映难 以找 到 能 快 速 上
《 图书 编辑》 课 程 为例 ，探 讨 在编 辑 出版类 课 程 教 学 中 如何 运 用 “ 务 驱动 法 ”进 行 教学 改 革 。 任 “ 任务 驱 动法 ”是 从 德 国 引 进 的 现 代 职 业 教 育 新
二 、 任务 驱 动法 在 高职 编 辑 出 版 类 课 程 教 学 中 的
应 用 思 路
高 职课 程 改革 应 致 力 于 围绕 岗 位 任 务 ，仔 细 编 制
成任 务 中掌 握 相 关 的职 业 能 力 。编 辑 出版 类 课 程 中运 用 “ 项 任 务 ”和 “ 合 任 务 ” 组 织 教 学 ，通 过 课 程 单 综 教学 改 革 ，一 是 使 学 生 掌 握 一 定 的 图书 编 辑 实 务 出版 基础 理 论 ，熟 悉 图书 编 辑 实 务 的整 个 运 作 流 程 。二 是 为学 生 将 来 尽 快 适 应 工 作 岗位 、通 过 新 闻 出版 总 署 组 织 的 出 版专 业 职 业 资 格 考 试 提 供 支 持 。 三是 引 导 学 生
一
手 的 毕 业 生 。究 其 原 因 ，一 是 当前 以传 授 已有 的知 识
为 主 要 教 学 目标 的 传 统教 学方 式 ，对 出版 实 践 中 出现
■
的 新 问 题 、新情 况 及 实 际经 验 的研 究 不 足 ；二 是 以讲
授 方 式 为 主 要 教 学 手段 ，教学 方 法 较 为 单 一 ，对 新 知 识新 能 力转 化规 律 的研 究 还 不 够 ；三 是 一 些 高 职 院 校
％本 文 系湖 南省教 育科 学 “ ｓ ． ”规 划 ２ １ 度 省级 一 般 资助 课 题 “ 字 时代 高职 出版人 才培 养路 径 创 新 十 ｔ ｆ ． ０ １年 数
研 究” （ 题批 准 号 ：ＸＫ １Ｂ Ｊ４ ） 及 院级 课题 “ 于工 作 过 程 的 《 书编 辑》 课 程教 学 改革研 究” （ 题 批 课 Ｊ ０１ Ｚ００ 基 图 课
能力 。
出版 企 业 的效 益 目标 、 出版 流 程 相 对 接 ，并 经 过 筛 选
后 选 择 典 型 的 内容 对 应 到 学 习领 域 。课 程 教 学 的 关 键 是通 过 这 些 任 务 ，由教 师 提 出要 求 或 示 范 ，提 出引 导 性 问题 ，要 注 重 “ 、学 、做 ” 的 互 动 ，让 学 生 在 完 教
践 性 、应 用 性 极 强 的核 心 课 程 。 它 为学 生 提 供 图 书编 辑 实 务 的 方 法 和 技 能 ，让 学 生掌 握 一 定 的 图书 编 辑 实 务 基 础 理 论 ，熟 悉 图书 编 辑 实 务 的整 个 运 作 流 程 ，从 而 达 到 培 养 学 生 的 图 书 编 辑 实务 校 对 能 力 、业 务 应 用
成为 自主学 习 、适 应行 业 发展 的人才 。
内 容 实用 、结 构 严 谨 、具 有 高 职 水 平 与 特 色 的 课 程 内 容体 系 。 随着 出版 行 业 的发 展 变 化 和市 场竞 争 的激 烈 ，
企 业 对 高 等 职业 教育 要 求 的不 断 提 高 ，在 编 辑 出版 类
主导 方 向 。推 进 这 项 工 作 的重 点 之 一 是 要 做 好 课 程 体 系和 教 学 方 法 的改 革 。在 编 辑 出 版类 课 程 中 ，教 学 方
法 的 改革 就 应该 在 专 业核 心课 程 中先 行 。 （ ） 任 务 驱 动 法促 使 编 辑 出版 课 程教 师 主 体 重 三
【 关键 词 】高职 ；编辑 出版课 程 ；任 务 驱 动 法 ；典 型 工作 任 务
媒 介 融 合 趋 势 的 日益 增 强 ，传 统 出版 向数 字 出 版 转 型 ，新 理 念 、新 技 术上 的 调整 、转 型 和深 化 ，为传
统 出版 产 业 带 来 了巨 大 的 发 展 机 遇 ，也 形成 了 较 大 的
堂 教务 ，这 就 要 求 教 师 了 解 出 版
企业 的生 产 实 际 ，熟 悉 编 辑 出 版 工 作 的 全 过 程 ，还 需 要 教 师不 断拓 展 自己 的知 识 储 备 ，适 应 传 统 出 版 向 数 字 出 版转 型 、媒 介 融 合 的大 趋 势 ；促 使 教 师 从 学 校 走 向 生产 第 一 线 和 职 场 实 际 ，通 过 各 种 方 式 跟 踪 出 版 行 业 的 发展 ，特 别 是 数 字 出版 对 编 辑 人 才 的 新 要 求 ，不
・职 成 教 育 研 究 ・
任 务 驱 动法在 高职 编辑 出版 课 程 改 革 中的 实践 与探 索 爿 ：
以 《 图书编辑》 课 程为例
陈桃 珍 董娟 娟
［ 摘 要 】文 章探 讨 了在 高职 出版 编 辑 类课 程 改 革 中运 用任 务 驱 动 法 的 必要 性 ，并提 出 了具 体 的 改革 思路 与 应 用策略 ，分 析 了评 价 效果 ，试 图为促 进 高职 出版 与发 行 专 业课程 改革提 供 一 种 思路 。
准 号 ： １Ｊ ６ 的 研 究 成 果 之 一 。 ｏＹ１ ）
【 者 简 介】陈桃 珍 ，湖 南 大众传媒 职 业技 术 学 院 出版 与 发行 专 业 带头 人 ，副编 审 ，研 究方 向 ：编 辑 出版 、高 作 职 教 育 （ 南 长沙 湖 ４ ０ ０ ）；董娟 娟 ，湖 南大众 传媒 职 业技 术 学 院教 师 （ 南 长 沙 １０ ０ 湖 ４ ００ ） １０ ０
指 导 意 义 ，应 由课 程 专 家 和 出 版企 业 专 家 共 同 制 订 ，
由 “ 师 ”教 师 主 持 课 程 标 准 的制 订 ，从 开 发 力 量 上 双 保 证 课 标 的指 导 性 和 权 威 性 。采 用 表 现 性 目标 表 达 方 法 ，即用 学 生所 能 表 现 出 的实 际行 为来 表 述课 程 目标 。