初中英语预习

初中英语预习
篇一：初中英语预习方法
浅谈初中英语预习的方法
对大多数初中英语教师来说复习反馈、讲练结合、检测过关等都是大家公认的不可缺少的重要教学环节。

但很多人都忽视了一个重要问题，那就是预习教学。

课前的预习是提高听课质量的重要保证，搞好课前预习，在英语教学中具有重要作用。

《新课标》要求教学要面向全体学生，启迪思维，开发智力，培养学生的想象力和创造力，引导学生寻求一种行之有效的学习方法，将会使我们的教与学生的学都能达到事半功倍的效果。

常言说：“授之以鱼，不如授之以渔。

”几年来我在英语教学中注意探索英语教学方法的改革，采取多种手段提高教学质量，力图使每个层次学生的积极性都得到充分的调动，以达到课堂的高效率。

我认为，首先要培养学生良好的预习方法，养成预习的习惯使非常重要的，于是我在学生预习方法上进行了如下方面的探讨：
1.是单词、词组、句型的预习
预习英语单词时，要做到读音准确，词义明确，词性明了，对于四会（听、说、读、写）的单词，还要求拼写正确。

但每个同学的学习能力和认知水平都是不同的，由于我们学校比较方便学生的集体学习，于是我将学生按照学习成绩的不同，按照优、良、中、差把学生分成四部分，再由四部分中每一部分出一个人来组成一个四人小组，于是，每个组都有成绩好和不好的同学，每天布置的预习就可以在成绩好的同学的带动和监督下进行，同时遇到问题大家能在一起讨论并解决问题。

同时让组与组之间形成竞争意识，比一比
篇二：谈谈初中英语有效的课前预习
谈谈初中英语有效的课前预习
所谓课前预习，就是教师在讲授新课之前，学生预先自主学习。

课前预习在学生的学习过程中起着承上启下的作用。

它不仅可以使学生了解到将要学习的新内容，为学习新知识做好准备，而且可以回顾与新内容相关的已学过的旧知识。

所以说预习对提高学习效率和成绩、培养自学能力都有十分重要的意义。

然而，许多教师在要求学生进行预习时，往往流于口头上的布置，缺少有效的指导和监控手段。

因此，如何把预习落实到位，使预习更有效，是一个值得探讨的问题。

一、培养学生课前预习的习惯
首先，教师应明确要求学生认真完成教师布置的预习作业。

然后，教师在课前了解其预习的情况；在课上针对其预习结果，给予指导；并让预习结果比较好的学生谈心得，谈体会，从而激发其他学生课前预习的积极性和主动性。

经过一段时间以后，学生就会体会到预习的好处,并主动去预习课文，养成良好的预习习惯。

二、指导学生掌握课前预习的方法
在教学中，笔者根据《英语课程标准》的指导精神，结合初中英语学科特点和学生的实际情况，对学生进行了以下预习方法的指导，使得学生的预习更有效。

（一）单词预习
1.要求学生看着音标，先划出单词对应音标里的元音音素，接着在单词音标里标明音节点，然后尝试着根据音节拼读单词。

2.听录音核对一下，看看自己的发音是否正确，如有不对的地方马上纠正。

3.了解该单词的词性和词义。

词性如名词、动词、形容词、副词、代词等。

4.找出这个单词的所有派生词，扩展词汇量，可适当的做一些造句练习。

对难理解或不会用的单词和词组，不必过分“纠缠”，可在课堂上认真听老师讲解。

解决了单词这一关，学生学习英语就容易多了，而且学习的积极性也越来越高。

（二）朗读预习
语音语调的预习可通过跟读课文录音来进行。

学生第一遍可以静听录音，熟悉整体语音语调。

第二遍分段听录音跟读模仿，并有意识地用铅笔在轻重读、连读、升降调等地方作标记。

第三遍是不听磁带，自己读，大致了解课文的内容。

时间允许的话还可合上书本听录音跟读。

这样通过反复听、跟读，对于培养学生正确的语音、语调和语感，正确的模仿能力和表达能力，都起到了非常重要的作用。

（三）语法预习
语法一直是困扰初中学生的一大难题。

很多学生是语法规则背得滚瓜烂熟，而真正运用时却不知所措。

因此，在预习语法知识的时候，应让学生先找出本单元的例句，尤其是注意Grammar Focus中的句子。

然后自己动脑去找规律、得结论，达到活用语法的效果。

1.在预习课文时，要求学生在预习单词的基础上通读课文，其目的是为了了解课文大意，为深层理解做准备。

2.通读课文后，再细读课文。

有些知识点是可以运用已学知识或借助辞典、参考书等工具书加以解决的。

不能明白的问题作好记号，留到课堂上解决。

3.利用课后的问题进一步预习课文，以掌握课文的细节，如，人物、时间、地点、事情等。

这样，一方面可以帮助提高听课效率，另一方面也可以培养自己的阅读理解能力。

4.在预习课文时还可以听听课文录音并朗读，以加深对课文的印象，培养自己的英语语感。

依照以上预习方法，学生可以初步了解所要学习的基本内容，记录预习中的疑难问题，产生强烈的求知欲。

这种强烈的求知欲会使学生在课堂上变被动为主动，极大地提高了课堂学习效率。

三、制定学生课前预习学案
下面是新目标英语八年级下册Unit1 Will people have robots?的一篇预习学案。

新目标英语八年级下第一单元预习学案
姓名_______ 班级________ 学号_________
课题：Unit1 Will people have robots?
（一）预习目标
学习will引导的一般将来时，对人类的未来生活进行预测。

学习使用“more/less/fewer”的比较级形式，对比过去、现在和将来。

（二）预习重点
词汇：本单元黑体单词为重点)。

句型：Will引导的各种句型。

话题：谈论过去的事情，预测将来的生活，表述自己的看法和观点。

（三）预习难点
1.正确使用will引导的一般将来时态的肯定句、否定句、一般疑问句及其肯定与否定回答。

2“. more/less/fewer”修饰不同名词的用法。

（四）预习过程
1.预习本单元重点单词和短语。

（注意单词的读音、词性、和词义）
2.完成P5 的1a和1b。

3.利用课外语法参考书预习“more/less/fewer”三个词的用法。

4.预习本单元重点语法和句型，找出课文中的例句并写下来。

（1）There be句型的一般将来时
（2）行为动词的一般将来时
（3）be动词的一般将来时
5.比较：以前还学过哪两种表将来的方式，你可以写出例句吗？
（1）
（2）
6.预习P5 的3a阅读文章，完成课后表格。

听录音模仿跟
读。

7.预习检测。

通过预习看看自己收获了什么？
短语翻译
（1）in 100 years
（2）fall in love with
（3）in the future
（4）dress more casually
（5）the World Cup
（6）e true
（7）be able to
（8）hundreds of
单项选择
（1）I hope I have free time. I don’t like to keep busy.
A.more
B.less
C.many
D.much
（2）There will be _____ pollution this year than last year.
A.fewer
B.much
C.less
D.many
按要求改写句子
（1）Will the flowers e out soon? (作肯定回答)
（2）We’ll go out for a walk with you. (改为否定句)
（3）She will go to Beijing with her father. (改为一般疑问句)
_______she_____to Beijing with her father?
根据汉语意思，完成句子
（1）书籍将会仅仅在电脑，而不在纸上。

Books_____only_____on puters,not_____paper.
（2）五年前萨莉还在上大学。

Sally was_____college five years_____.
（3）你认为十年后你的朋友会做什么职业？
_____do you think your friend will _____ _____ ten years?
8.预习反思：（写出预习后你的疑问和收获）
四、检查和评价学生课前预习的效果
为了不断提高学生的预习能力，督促学生提高预习质量，教师应及时地对学生的预习情况进行检查。

通过检查，及时给予合理的评价，使学生从评价中认识自我、发展自我。

要注意发挥评价的激励功能，充分肯定学生的进步，使学生保持学习的热情，以便产生持久的自主预习的愿望。

总之，英语课前预习很重要。

教师应在紧密结合初中英语教材的内容和学生实际情况的前提下，把预习作为教学设计的一个重要组成部分，有效地指导学生预习，使英语课前预习的有效性得到更好地发挥。

篇三：人教版初中英语七年级上册预习资料
人教版初中英语七年级上册预习资料
Starter Unit 1Good morning.
1. Good morning/afternoon/evening早上（上午）/下午/晚上好。

答语相同。

在熟人或家人之间可省略good.熟人之间的问候可加上称呼语，称呼语放在问候语之后且用逗号隔开。

如：Good morning , class!同学们，早上好！△Good night!晚安（晚间告别用语）
2. Hello, Frank! 你好，弗兰克。

3. A; How are you? 你（身体）好吗？
B; (I’m) fine/Very well/I’m OK, Thank you./thanks. And you?我很好，谢谢。

你呢？A: (I’m)fine/OK, too.我也很好
4. thanks = thank you 谢谢
5. HB（铅笔芯）硬黑CD光盘 BBC英国广播公司
Starter Unit 2What’s this in English 1. What’s
this/that? 这/那是什么？
物品（△不说This/That is．．．）
1) ’s this/that? 这/那是什么？2) What’s this/that? 这/那是什么？
（这/那是）直尺。

（这/那是）苹果。

2. What’s this/that in English? 这/那用英语怎么说？
a/an + 物品（△不说This/That is．．．）
in + 语言：用某种语言in Chinese/English/Japanese用汉/英/日语
3. a 和an是不定冠词，只用在可数名词单数前面，表示“一”。

a用在以辅音音素开头的单词前；an用在以元音音素开头的单词前。

这里的元音音素和辅音音素是指读音，而不是指字母。

如：
a pen /pen/ 一支钢笔 (/p/为辅音音素)
an orange // 一个桔子 (/ /为元音音素)
4. P停车（区）NBA（美国）全国篮球协会kg千克
5. Spell it, please. = Please spell it. 请拼读它。

K – E - Y.
Spell “pen”, please. = Please spell pen. 请拼读“pen”。

P – E - N.
注：please置于句末时，前面要加逗号。

Starter Unit 3What color is it?
1. ’s this/that? 这/那是什么？
It’s V. 这是V。

V是字母，是专有名词，前面不必加冠词，但表示某一类东西，则在其单数名词前加a或an。

2. 问颜色：What color
It’s /It is + 颜色. ’re/They are + 颜色.
如1) What color is the key?（这把）钥匙是什么颜色的？
It’s （It is）yellow. （它是）黄色的。

2) What color are the keys? 这些钥匙是什么颜色的？
They’re (They are) red.. （它们）是红色的。

3. color 1) n.颜色 2) v. 给．．．．．．着色，把．．．．．．染成某种颜色 color sth + 颜色 Color the pencil red. 把铅笔涂成红色。

4. It’s black and white. 它是黑白相间色。

5. S 小号M 中号 L 大号UFO 不明飞行物 CCTV 中国中央电视台 UN 联合国
6. The key is yellow. 钥匙是黄色的。

The是定冠词，表示“这（个），那（个），这些，那
些” ，在元音音素前读//，在辅音音素前读//。

它可以用在名词前，表示特指说话双方都知道的人或物，或上文提到的人或物。

桌子上的书是我的。

（特指）
老师在哪？（双方都知道）
他有支钢笔，钢笔是黑色的。

（指上文提到的事物）
7. 5个元音字母：Aa Ee Ii Oo Uu
8. 字母按所含音素归类表：
10. 缩写词： HK香港ID身份PE体育课PRC 中华人民共和国RMB
人民币PLA中国人民解放军CCP中国共产党 IOC国际奥林匹克委员会am 上午pm下午cm厘米mm毫米
11.英语句子的书写
句子开头的第一个单词的第一个字母要大写，单词与单词之间要有适当的距离，一般为放入一个字母的空隙，句末要有标点符号，英语的句号是个实心圆点，而不是汉语中的小圆圈。

12.大写字母的用法
1）英语句子开头的第一个字母必须大写。

2）I（我），OK在句中任何位置都大写。

3）人名、地名、国名、某国人或某种语言等专有名词的第一个字母必须大写。

4）电影名、书名、报刊、文章的标题等中的每个实词（如：名词、动词、形容词、副词、
数词）的第一个字母一般大写。

English Weekly《英语周报》Titanic《泰坦尼克号》
5）表示月份、星期、重要节日的名词的第一个字母必须大写。

6）某些缩略词的第一个字母都必须大写。

7）表示称呼的名词的第一个字母通常要大写。

Uncle Wang王叔叔
14. 英语句子成分
一、主语（subject）: 句子说明的人或事物。

1.The sun rises in the east.太阳从东方升起。

（名词）
2.He likes dancing.他喜欢跳舞。

（代词）
3.Twenty years is a short time in history. 二十年在历史中是个很短的时间。

(数词)
4.Seeing is believing.眼见为实。

（动名词）
5.To see is to believe. 眼见为实。

（不定式）
6.What he needs is a book. 他所需要的是本书（主语从句）
二、谓语（predicate）: 说明主语的动作、状态和特征。

1.We study English. 我们学习英语
2. He is asleep. 他睡着了。

三、表语（predicative）:表示主语“是什么”或者“怎么样”，表语前面的动词称为系动词。

1. He is a teacher.他是个老师（名词）
2. Five and five is ten. 五加五等于十（数词）
3.He is asleep.他睡着了（形容词）
4.His father is in. 他的父亲在家（副词）
5.The picture is on the wall. 画在墙上。

(介词短语)
6.That sounds good 那听起来很好。

7.Tom looks thin. 汤姆看上去很瘦。

常见的系动词有: be, sound（听起来）, look（看起来）, feel(摸起来，smell（闻起来）, taste（尝起来、吃起来）, feel（感觉） ...
四、宾语：动作、行为的对象
1.I like China. 我喜欢中国。

（名词）
2.You can help me. 你能帮助我。

（代词）
3.How many do you need? We need two. 你们需要多少？我们需要两个。

（数词）
4. I like playing soccer. 我喜欢踢足球。

（动名词）
5.I want to have an apple. 我想要吃个苹果。

（不定式）
6.Did you write down what he said? 你写下他所说的话了吗？（宾语从句）
双宾语-----间宾（指人）和直宾（指物）
Tom’s mother buy him some books. 汤姆的妈妈给他买了一些书。

五、宾补：对宾语的补充，全称为宾语补足语。

1.We elected him monitor. 我们选他当班长（名词）
2.We will make them happy. 我们将让他们高兴。

（形容词）
3. We found nobody in. 我们发现没人在里面。

( 副词 )
4.His father help him to do his homework. 他的父亲帮他做家庭作业。

（带to不定式）
六、定语：修饰名词或
代词的词、词组或句子。

1. He is a Chinese teacher. 他是个语文老师。

（名词）
2. He is our friend. 他是我们的朋友。

（代词）
3. I have three books. 我有三本书。

（数词）
4. He is a good student. 他是个好学生。

（形容词）
5.The boy in red is my brother. 穿红衣服的男孩是我的弟弟。

(介词短语)
七、状语：用来修饰动词、形容词、副词或句子。

表示行为发生的时间、地点、原因、目的、结果、程度、条件、方式等。

1.I go to school at seven o’clock. 我在七点钟上学。

2.He reads the book in the room.他在房间里看书。

3.I don’t like thrillers because they are scary. 我不喜欢恐怖片因为它们太吓人了。

15. 冠词
冠词的定义
冠词是置于名词之前，对名词起限制作用的一种虚词。

冠词可以说是名词的一种标志，它不能离开名词而独立存在。

冠词的分类
冠词分为不定冠词"a，an"、定冠词"the"和零冠词三种。

零冠词指的是不用冠词的情况。

不定冠词表示泛指，定冠词表示特指。

不定冠词的用法-1
不定冠词有"a和an"两种形式。

"a"用在以辅音开头的词前，"an"用在以元音开头的词前。

判断一个词是以元音开头还是以辅音开头，是根据读音而不是根据字母。

1) 用于可数名词的单数形式前，表示"一"
There is a tiger in the zoo. 动物园里有一只老虎。

2) 表示一类人和东西
A tiger can be dangerous. 老虎可能有危害性。

3) 表示"某一个"的意思
A gentleman wants to see you. 有一位先生要见你。

4) 表示"同一"的意思
They are nearly of an age. 他们几乎同岁。

The two shirts are much of a size. 这两件衬衫大小差不多。

5) 表示"每一"的意思
We go swimming four times a week. 我们每周去游泳四次。

6) 用在作表语的单数可数名词前，表示身份、职业
My mother is a teacher. 我妈妈是教师。

7) 第一次提到的人或事物，但不特别指明是哪一个
Long long ago there was an old king who had a very beautiful daughter.
很久很久以前，有一个年老的国王，他有一个非常美丽的女儿。

8) 在such a，quite a句式中
He is quite a good actor. 他是一个相当好的演员。

Don't be in such a hurry. 不要如此匆忙。

9) 在感叹句 what...的句式中
What a pretty girl she is! 她是一个多么漂亮的女孩呀！
不定冠词的用法-2
用在某些表示数量的词组中：
a lot of 许多 a couple of 一对a great many 很多a dozen 一打（但也可以用 one dozen） a great deal of 大量
定冠词的用法
1) 用以特指某（些）人或某（些）事物
This is the house where Luxun once lived. 这是鲁迅曾经住过的房子。

2) 用于指谈话双方都明确所指的人或事物
Open the door, please. 请把门打开。

3) 用以复述上文提过的人或事物（第一次提到用“a或an”，以后再次提到用“the”） Once there lived a lion in the forest. Every day the lion asked small animals to look for food for him. 从前森林里住着一只狮子。

每天这只狮子要小动物们为他寻找食物。

4) 用在序数词和形容词最高级前
January is the first month of the year. 一月份是一年当中的第一个月。

Shanghai is the biggest city in China. 上海是中国最大的城市。

5) 表示世界上宇宙中独一无二的事物
the sun 太阳the moon 月亮the earth 地球the sky 天空the world 世界
6) 指由普通名词构成的专有名词
the West Lake 西湖 the Great Wall 长城 the United States 美国 the United Nations 联合国
7) 表示方向、方位
in the east 在东方in the west 在西方in the front 在前面at the back 在后面 in the bottom 在底部at the top 在顶部on the right 在右边 on the left 在左边
8) 在海洋、江河、湖泊、山脉、海峡、海湾等地理名词前
the Pacific Ocean 太平洋the Huanghe River 黄河the Tainshan Mountains 天山
山脉 the Taiwan Straits 台湾海峡
9) 在姓氏复数前，表示一家人
The Bakers came to see me yesterday. 贝克一家人昨天来看我。

10) 和某些形容词连用，使形容词名词化，代表一类人或物
the poor 穷人the rich 富人the sick 病人the wounded 伤员
the good 好人the beautiful 美丽的事物
11) 用在表示阶级、政党的名词前
the working class 工人阶级the Chinese Communist Party 中国共产党
12) 用在the very强调句中
This is the very book I want. 这就是我想要的那本书。

13) 在the more, the more比较级的句式中。