【精选】秋人教版物理八上第4节《密度与社会生活》word教案-物理知识点总结
八年级物理上册教案第6章第4节密度与社会生活
第4节密度与社会生活【知识与技能】1．理解密度与温度的关系.2．能利用密度知识鉴别物质．3．通过学习能用密度知识解决简单的实际问题．4．通过学习体会密度知识与社会生活的紧密联系，增强对物理的兴趣．【过程与方法】1．学会系统地整理知识，形成良好的认知结构．2．通过探究活动学会测量液体、固体的密度，学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法．【情感、态度与价值观】1．在探究过程中体会克服困难，解决问题，获得成功的喜悦．2．在探究活动中，受到科学态度、科学观念的熏陶，培养他们创新精神、实践能力，养成良好的个性，形成正确的世界观．【重点】密度与温度的关系及鉴别物质 .【难点】水的反常膨胀及盐水选种．知识点一密度与温度【自主学习】阅读课本P120－121，完成以下问题：1．物体通常具有热胀冷缩的性质，即温度升高时，体积变大；温度降低时，体积变小，而质量不变，根据密度公式可知，温度升高时，物质的密度通常变小，温度降低时，物质的密度通常变大．气体的密度受温度的影响最大．2．水凝固成冰时，体积变大，密度变小，水的这种特性叫做水的反常膨胀．水在4℃时密度最大．【合作探究】1．在室温下，吹鼓两个气球．分别把它们放在冰箱的冷藏室和炉火附近．过一会儿，你会发现什么现象？答：放在冷藏室的气球变小了，放在炉火旁的气球变大了．(热胀冷缩)2．按图做一个纸风车，如果把风车放在点燃的酒精附近，风车能转动起来．是什么推动了风车？答：一定质量的气体体积膨胀后，密度将会变小．空气在受热时体积膨胀，密度变小而上升．热空气上升后，温度低的冷空气就从四面八方流过来，形成风，推动风车转动．3．日常生活中气体、液体、固体的密度受温度影响一样吗？答：气体的密度受温度的影响较大，固体、液体的密度受温度的影响较小．想一想在我国的北方，冬天对自来水管的保护十分重要．如果保护不好，使水管里的水结了冰，不仅影响正常生活用水，有时还会把水管冻裂，造成送水设备的损坏．那么，自来水管为什么会被冻裂？水遵循“热胀冷缩”规律吗？1 m3的水凝结成冰后的体积多大？(冰的密度为0.9×103kg/ m3)1 m3的水的质量为m＝1.0×103kg/ m3×1 m3＝ 1 000 kg；1 m3的水凝结成冰后的体积为V＝mρ＝1 000 kg / 0.9×103kg/ m3≈ 1.1 m3.4．由此得出一定质量的水结冰后体积有何变化？答：一定质量的水结冰后体积会变大．事实表明，4 ℃的水密度最大．随着温度的升高和降低，密度都越来越小．水凝固成冰时，体积变大，密度变小．人们把水的这个特性叫做水的反常膨胀．启发：水的反常膨胀对冬季水中的生物有什么意义呢？在严寒的冬天，河面封冻，较深的河底却能保持4 ℃的水温，鱼儿仍然可以自由自在地游动．【教师点拨】1．温度能够改变物质的密度．2．一般来说，同种物质温度越高密度越小，遵从热胀冷缩的规律，但是水比较特殊．知识点二密度与物质鉴别【合作探究】你知道密度在我们的社会生活中有哪些应用吗？1．利用密度鉴别戒指、矿石等物质．2．(1)扬场分拣饱满的麦粒、草屑．(2)盐水选种．(原理：利用密度不同，饱满的种子密度较大，会下沉，不饱满的种子密度较小，会悬浮或者漂起来)3．鉴别牛奶的密度、酒浓度．4．产品包装中采用密度小的泡沫塑料作填充物．5．空心类问题判断物体是实心还是空心和求算空心部分体积两种情况．判断空心还是实心，可选用比较密度、比较体积、比较质量的三种方法中的任何一种方法，求算空心部分体积时则必须求材料的体积，即V 空＝V －V 材．6．如何鉴别一只戒指是不是纯金做成的？答：从密度表可以看出，各种物质的密度是一定的，不同物质的密度是不同的．只要测出了戒指的密度，再与密度表中金的密度进行比较就可鉴别戒指是不是纯金做成的．7．如何测戒指的密度？答：测戒指的密度时，可用天平测质量，用量筒测体积，根据密度公式计算出密度．例题1．某运动员获得了一枚金牌，拿回家后，为了鉴别金牌是否是纯金制成的，他测出了金牌的质量为12.5 g ，体积为0.75 cm 3，问金牌是否是纯金制成的？(金的密度见密度表)解：金的密度为ρ金＝19.3g/cm 3. 金牌的质量为 m 金＝12.5g ，体积为V 金＝0.75 cm 3，所以ρ＝ m 金V 金＝12.5 g 0.75 cm 3＝16.67g/cm 3<ρ金． 所以不是纯金制成的．2．体积是50 cm 3的铝球，它的质量是54g ，问这个铝球是空心的还是实心的？若是空心的，空心部分体积为多大？(ρ铝＝2.7×103kg/ m 3)解：铝的密度ρ铝＝2.7×103kg/m 3＝2.7g/cm 3， 如果是实心的，则m 铝＝ρ铝V 铝＝2.7g/cm 3×50 cm 3＝135 g > 54 g ， 所以是空心的．空心部分体积V 空＝m 铝－m ρ铝＝135 g －54 g 2.7g/cm 3＝30 cm 3. 【教师点拨】1．从密度表可知，一些不同物质的密度是相同的．例如酒精和煤油都是液体，它们的密度都0.8×103kg/ m 3.通过对两者气味的判断，在知道密度的基础上可以鉴别出酒精和煤油．可见，利用密度这一重要属性，可以鉴别物质，但是要准确地鉴别物质，常常需要多种方法并用．2．计算密度鉴别物质利用密度公式ρ＝ m V测算出物质的密度，查找密度表，看跟何种物质的密度相等，便可知道物体可能是由什么物质组成的．【跟进训练】(山东烟台中考)学习质量和密度的知识后，小明同学想用天平、量筒和水完成下列实践课题，你认为能够完成的是( C )①测量牛奶的密度；②鉴别金戒指的真伪；③测定一捆铜导线的长度；④鉴定铜球是空心的还是实心的；⑤测定一大堆大头针的数目．A ．①②B ．①②④C ．①②④⑤D ．①②③④⑤1．密度与温度(1) m 一定时，温度越高，ρ越小．(2)风的形成(3)水：4 ℃时的水的密度最大(4)0 ℃～4 ℃的水反常膨胀2．密度与物质鉴别完成本课对应训练．2019-2020学年八上物理期末试卷一、选择题1．如图是将一个气球压入水中的过程（气球不会漏气且不会爆裂），球内气体的质量和密度变化情况是A．质量变大，密度变大 B．质量不变，密度变小C．质量变小，密度不变 D．质量不变，密度变大2．由两种密度之比为ρA：ρB＝3：2的材料制成的小球A和B．其质量之比m A：m B＝4：3，其外观体积比为V A：V B＝3：2：则下列有关小球的说法错误的是A．A．B两小球可能都是空心B．A，B两小球中，A球肯定是空心C．A．B两小球中，B球肯定是空心的D．A．B两小球中不可能都是实心的3．下列有关光现象的解释，正确的是A．雨后彩虹是光的反射现象B．城市玻璃幕墙造成的“光污染”是光的折射现象C．白光通过三棱镜可以分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等七色光D．电影屏幕制成白色是因为白色吸收各种色光4．如图所示，对光有发散作用的透镜是（）A．B．C．D．5．如图所示，向透明塑料袋内吹气后，将袋口扎紧，再在袋口下挂一重物，将它放入盛水的玻璃容器中，就成了一个“空气透镜”。
第六章 第4节 密度与社会生活—2020秋人教版八年级物理上册教案
第4节密度与社会生活教学目标一、知识与技能1．理解密度与温度的关系，并能简单地解决与社会生活相关的密度问题。
2．利用密度知识鉴别物质，能用密度知识解决简单的实际问题。
二、过程与方法1．通过实验探究活动，总结出：一定质量的气体，温度高，密度变小；温度低，密度变大。
2．学会利用密度这一重要属性鉴别物质。
三、情感、态度与价值观1．养成物理知识与实际相联系的意识和习惯，在实际物理情境中体会物理过程，学习物理知识。
2．通过密度知识与社会生活的紧密联系，进一步体会物理知识的应用价值。
教学重、难点教学重点：密度与温度的关系；密度与物质鉴别。
教学难点：水的反常膨胀，水在4℃时的密度最大。
教学过程一、引入新课故事引入：2000多年前，希腊希洛王取得王位后，决定在一座教堂里向永垂不朽的神献上金制的皇冠。
于是，他称给工匠所需要的金子并付了酬金。
工匠按规定的期限做好了皇冠。
事后，有人告密，说工匠盗窃了做皇冠的一部分金子，掺进去同等数量的铜。
希洛王为有人欺骗他而大为恼火，可是又找不到揭破这个盗窃案的方法。
后来，希洛王在召见阿基米德时，交给了他一项重大任务：鉴别工匠制造的皇冠是否为纯金的。
阿基米德接受任务后忧心忡忡，冥思苦想，不得其解。
有一天，阿基米德在身体泡入盛满水的澡盆中洗澡时，发现水从澡盆中溢了出来，而自己的身体却在水中轻了许多。
他突然受到启发：盆里溢出来的水的体积，不就是自己的身体浸入水里的那一部分体积吗？用这个方法测量出皇冠的体积不就可以鉴别皇冠的真伪了吗？阿基米德由此揭开了皇冠之谜，断定皇冠是掺了假的。
因为金子密度大，在质量相同的情况下体积比较小，掺进了别的金属后，体积增大，排出的水就多了。
阿基米德运用密度知识解决了国王提出的难题。
今天我们就来学习密度在社会生活中的应用。
二、新课学习（一）密度与温度演示实验1：在室温下，吹鼓两个气球。
分别把它们放在一大堆冰块和酒精灯火焰附近。
观察并思考：过一会儿，你观察到了什么现象？把两只气球放手，又会观察到什么现象？总结：气球里的气体受热体积膨胀。
人教版八年级物理上册教案设计第6章 第4节 密度与社会生活
第4节密度与社会生活【教学目标】知识与技能1．尝试用密度知识解决简单的问题．能解释生活中一些与密度有关的物理现象．2．了解物质的密度随温度而变化的规律．3．了解密度在鉴别物质上的价值．过程与方法1．通过课堂实验和对生活经历的回顾，认识风的形成原因和水的反常膨胀现象，从而全面理解物体的密度随温度变化而变化的规律．2．通过计算物质的密度，理解用密度知识鉴别物质的方法．情感、态度与价值观通过了解密度知识与社会生活的联系，促进科学技术与社会紧密结合，使科学技术应用于社会、服务社会．【重点难点】重点：物体的密度随温度的变化规律；利用密度鉴别物质的方法．难点：解释生活中与密度有关的现象；密度的有关计算．【教学准备】橡皮膜，锥形瓶，一个纸风车，一盏酒精灯；冰水一盆、热水；影像资料：荷兰风车工作场景录像片断，龙卷风发生的片断．(1)启发学生回顾与思考：①放在冰箱中冷冻结冰后的饮料与刚放入时相比，体积发生了怎样的变化？②露在空气中的自来水管，冬天都要包上一层隔热材料，否则管内的水结冰后有时会把水管冻裂或撑破，这是为什么？(2)引导学生由公式V ＝m ρ计算1kg 水和1kg 冰的体积，从而得出：相同质量的冰比水的体积大．并且强调，4℃的水的密度最大，分析教材图6.4－2中结冰的河水温度分布情况． 三、密度与物质鉴别 阅读教材例题，掌握通过计算密度来鉴别物质的方法． (1)阅读前提出问题：要判断题中的铅球是不是用铅制造的，必须要做怎样的比较？(2)让学生像例题那样用规范的格式做计算，如必须先写公式，再代入数据，数据后写上单位等，并且强调计算题中必须有必要的文字叙述，做到“有算有叙”．(3)总结通过计算密度来鉴别物质的方法．(先用公式ρ＝mV计算出待鉴别物质的密度，再查密度表对比分析．)养成规范解答计算题的良好习惯，培养严密的表达能力.课堂小结让学生自己小结本节课的知识，并谈谈收获．【板书设计】第4节 密度与社会生活密度与社会生活⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧密度与我们的生活⎩⎨⎧鉴别种子的好坏…………()板书学生的举例密度与温度⎩⎪⎨⎪⎧物体的热胀冷缩——风的形成水的反常膨胀现象延伸分析密度与物质鉴别⎩⎪⎨⎪⎧用计算密度的方法鉴别物质延伸：鉴别物体空心还是实心。
最新人教版八年级物理上册第六章第4节密度与社会生活教案0(精品教学设计)
第4节密度与社会生活知识与技能1．理解密度与温度的关系，并能解释简单的与社会生活相关的密度问题。
2．利用密度知识鉴别物质。
3．能用密度知识解决简单的实际问题。
过程与方法1．通过课堂实验和对生活经历的回顾，认识风的形成原因和水的反常膨胀现象，从而全面理解物体的密度随温度变化而变化的规律。
2．通过计算物质的密度，理解用密度知识鉴别物质的方法。
情感、态度与价值观通过了解密度知识与社会生活的联系，促进科学技术与社会紧密结合，使科学技术应用于社会、服务社会。
重点物体的密度随温度的变化规律；利用密度鉴别物质的方法。
难点解释生活中与密度有关的现象；密度的有关计算。
酒精灯、气球、火柴、纸风车、冰块、多媒体课件。
一、创设情境，导入新知密度是物质的基本属性，每种物质都有自己的密度。
密度在我们的社会生活中有重要的价值。
例如，利用密度知识可以鉴别戒指是不是纯金做的。
勘探队员在野外勘探时，通过对样品密度等信息的采集，可以确定矿藏的种类及其经济价值。
在农业生产中利用盐水可以选种等，我们知道这些都是利用了不同物质的密度一般不同这一特点。
下面我们来欣赏几组画面(多媒体播放)。
从视频中我们看到用密度的知识解决了选种的问题。
你还知道我们生活中运用密度可以做什么吗？二、自主合作，感受新知回顾以前学的知识，阅读课文并结合生活实际，完成《探究在线·高效课堂》相关作业部分。
三、师生互动，理解新知(一)密度与温度提出问题：从刚才同学们了解的现象可知：密度的知识与人们社会生活的关系十分密切，那么是不是所有物体的密度都是一成不变的呢？密度与温度有没有关系呢？播放视频：龙卷风平时生活中的风、龙卷风的形成与我们所学的密度知识是否有关呢？演示实验1：在室温下，吹鼓两个气球。
分别把它们放在一大堆冰块和酒精灯火焰附近。
观察并思考：过一会儿，你发现了什么现象？为什么？点评：放在冰块上面的气球变小了，气球下降；放在酒精灯火焰附近的气球变大了，气球上升。
新人教版八上《第4节 密度与社会生活》word说课稿
《密度与社会生活》说课稿一、教材分析：本节课的内容是鲁科版初中物理八年级上册第五章第四节《密度社会生活》。
学生通过学习前三节质量和密度的知识后，对物体的质量这一属性和物质密度这一特性有所了解，并且已经学会了使用天平和量筒来测定物理的质量和体积的方法，具备了一定的知识储备和方法积累。
而这一节课恰是讲解密度知识在生产生活中的应用，是理论联系实际且应用于生活的实践性课。
为此，我采用了从生活走向物理，再利用物理知识解决生活问题的实验性课型。
实验过程中以小组合作探究的方式完成各自课题，加深合作交流的意识。
此外，这节课也对学生的语言表达能力、逻辑思维能力和实事求是的精神具有培养功能。
二、学情分析：从初三学生的心理特点来看，经过一个学期的物理学习，已经基本具备了一个科学探究的素养，他们从事物的对立统一中进行合乎逻辑的推理，乐于独立地提出问题、解决问题，能解释和论证事物或现象间较为复杂的因果关系，在学习密度的知识后也期望继续研究并且去解决一定的生活问题。
所以在教学各个环节中注意通过学生感兴趣的事例入手，再通过猜、想、分析、实验、推理等手段来处理问题，层层深入，最后通过学生动脑分析、动手操作来解决遇到的问题，这样不仅启迪学生思维、锻炼学生能力、还会大大加强学生学习物理、运用物理的自信心。
从学生掌握知识水平上来看，虽然学习了质量和密度的知识，了解了一些常见的测量工具名称，但在对知识原理的理解程度还不够深刻，有些测量工具仅是通过多媒体见过其形，没有真正的去实践过，有些没有见过的材料也只有合作交流，猜想其作用，所以在这一节课的授课过程中，教师要适应的加以引导教给学生使用工具的方法，利用测量数据分析问题的思路，并对实验操作及结果进行适时分析。
三设计理念做到注重全体学生的发展，从生活走向物理，从物理走向社会，提倡学习方式的多元化。
教师在这节课打破教材结构，合理重组内容，使整个课堂既充实、严谨，又增强了科学性。
教师善于运用各种方式调动学生的积极性，激活学生的思维，使课堂呈现出情理相济、动静相成和谐美。
秋人教版物理八上第4节《密度与社会生活》word教案
第六章质量与密度
第4节密度与社会生活
1课时新授课
知识与技能：
1.理解密度与温度的关系，并能解释简单的与社会生活相关的密度问题；
2.利用密度知识鉴别物质；
3.能用密度知识解决简单的实际问题。
过程与方法
1.通过实验探究活动，总结出：一定质量的气体，温度高，密度变小；温度
低，密度变大；
2.学会利用密度这一重要属性鉴别物质。
情感态度与价值观
培养学生严谨的科学态度，充分把密度知识与社会生活紧密相连。
【教学重点】
1．密度与温度的关系；
2．密度与物质鉴别。
【教学难点】
水的反常膨胀，4℃水的密度最大。
【教学方法】
根据本节特点主要采取启发教学、小组讨论、观察实验等方法。
【教学用具】
教师：多媒体课件、气球、冰块、酒精灯。
学生：酒精灯、自制纸风车、火柴等。
【教学过程】
图1：戒指
图2：矿石学生思考问题
学生观看视频
学生分析。
学生议论纷纷。
生活中的物质大多数遵循“热胀冷缩”的规律，
教师追问：如何测戒指的密度？
（使学生认识到鉴别物质就是，求出被鉴别物质的密度）
教师指导学生说出金子密度测量的方
、农业生产中配制盐水选种的问题；
学生练习
请同学们一起来小结本节
内容
【板书设计】
第四节密度与社会生活。
人教版物理八年级上册 第六章 第4节 密度与社会生活 (教案设计)
密度与物质鉴别，水的反常膨胀
教学过程
一次备课
二次备课
教学过程
活动1
密度是物质的一种属性，不同的物质密度一般不同，所以在日常生活中我们总是利用密度解决一些问题。密度大的有密度大的用途，比如海上大型船只的底板，还有大型工厂里的大型机器的底座都是用密度大的材料制作的。而运输过程中的包装里的内层往往要用密度比较小的泡沫来防止物品被压坏。这都是密度在实际中的应用，密度与我们的生活有着千丝万缕的联系，那么大家还知道密度在生活中的其它应用吗？比如暖气片为什么要安装在窗户下面（课件展示图片）？
（用课件展示一个想一想）
（二）密度与物质鉴别
【思考并讨论】
提出问题：如何鉴别一只戒指是不是纯金做成的？能不能从颜色上观察？能不能从气味上判断？
引导同学思考：从密度表可以看出，各种物质的密度是一定的，不同物质的密度是不同的。只要测出了戒指的密度，再与密度表中金的密度进行比较就可鉴别戒指是不是纯金做成的。
课题
第六章第4节密度与社会生活
课型
新授课
课时
1
教法
讨论法、问答法
学法
阅读法、讨论法
主备人
主备时间
集备
成员
教
材
分
析
本节课分为密度与温度及密度与物质鉴别两块内容。新课标对本节课的要求为“解释生活中一些与密度有关的物理现象；了解人类关于物质属性的研究对日常生活和科技进步的影响”。
教学目标
1、知识与能力
1、知道密度与社会生活的联系，知道密度知识的应用。
（2）日常生活中气体、液体、固体的密度受温度影响一样吗？
总结：气体受温度的影响较大，固体、液体影响较小。
（学生看课件，回答问题）
人教版8年级物理上册名师新教案 第6章 质量与密度 第4节 密度与社会生活
第4节密度与社会生活知识与技能：1．理解密度与温度的关系，并能解释简单的与社会生活相关的密度问题。
2．利用密度知识鉴别物质。
3．利用密度知识解决简单的实际问题。
过程与方法：1．通过实验探究活动，总结出：一定质量的气体，温度升高时，体积变大，密度变小；反之，温度降低时，体积变小，密度变大。
2．通过计算物质的密度，理解用密度知识鉴别物质的方法。
情感、态度与价值观：培养学生严谨的科学态度，把密度知识与社会生活紧密相连。
重点：密度与温度的关系。
难点：水的反常膨胀。
多媒体课件、生鸡蛋、大玻璃杯、食盐、小勺、水、玻璃棒、自制小风车、蜡烛、打火机。
一、情景导入情景1密度是物质的基本属性，每种物质都有自己的密度。
密度在我们的社会生活中有重要的价值，例如：利用密度知识可以鉴别戒指是不是纯金做的；勘探队员在野外勘探时，通过对样品密度等信息的采集，可以确定矿藏的种类及其经济价值；在农业生产中利用盐水可以选种等。
我们知道这些都是利用了不同物质的密度一般不同这一特点。
下面我们来欣赏几张图片：从图片中我们了解到用密度的知识可以解决鉴别黄金、矿石和选种的问题。
你还知道我们生活中运用密度可以做什么吗？今天就让我们一起来学习密度与社会生活。
情景2教师做课前小实验：鸡蛋沉浮我做主。
材料：生鸡蛋一个，大玻璃杯一个，食盐若干，小勺一个，玻璃棒一根，适量水。
步骤：(1)将一个生鸡蛋放入盛有清水的玻璃杯中，可以看到鸡蛋沉入水中；(2)然后逐渐向杯中加入食盐，并不断搅拌，可以看到鸡蛋悬浮于水中任意位置；(3)继续向杯中加入食盐，直到鸡蛋漂浮于水面。
由此我们可以看到鸡蛋在盐水中的三种状态。
同学们能解释其中的道理吗？让我们一起走进今天的物理课堂——密度与社会生活。
二、合作探究密度与温度1．温度对物体密度的影响提出问题请大家帮忙解决一个问题：乒乓球不小心压瘪了，但是没有裂口，你能让它恢复原状吗？(学生回答：用热水烫)交流讨论同学们交流讨论：你认为乒乓球变得完好的原因是什么？乒乓球里的气体受热膨胀，质量是否改变？乒乓球内气体的密度如何变化？归纳总结一定质量的气体温度升高时体积膨胀，密度变小。
人教版物理八上教案：第六章第四节密度与社会生活
第四节、密度与社会生活教学目的一、知识与技能1．理解密度与温度的关系，并能解释简单的与社会生活相关的密度问题；2．利用密度知识鉴别物质；3．能用密度知识解决简单的实际问题。
二、过程与方法1．通过实验探究活动，总结出：一定质量的气体，温度高，密度变小；温度低，密度变大；2．学会利用密度这一重要属性鉴别物质。
三、情感态度与价值观培养学生严谨的科学态度，充分把密度知识与社会生活紧密相连。
教学重点1．密度与温度的关系；2．密度与物质鉴别。
教学难点水的反常膨胀，4℃水的密度最大。
教学方法根据本节特点主要采取启发教学、小组讨论、观察实验等方法。
教具纸风车、酒精灯、细线、圆底烧瓶、火柴、水槽．教学过程一）复习提问1．已知铁的密度为7.8×103千克／米3，它的物理意义是什么？2．铅的密度为11.3×103千克／米3，与铁的密度不同，这说明了什么问题？（二）引入新课密度是物质的基本属性，每种物质都有自己的密度。
密度在我们的社会生活中有重要的价值。
1．密度与温度同种物质的密度一定不变吗？如果某物体的质量不变，而它的体积改变了呢？实验：气体的热胀冷缩实验介绍实验装置：圆底烧瓶上用带有注有一小段红墨水的玻璃管的橡皮塞密闭空气。
先后放入热水和冷水中，观察。
现象：烧瓶放在热水中时，里面的红墨水向外移动，说明瓶内气体受热体积膨胀了。
而放在冷水中时，里面的红墨水向里移动，说明瓶内气体遇冷体积收缩了。
同学们回家可做类似实验：两个吹胀的气球分别放在冰箱的冷藏室和炉火附近。
观察现象。
上面的实验说明了什么问题？自然现象中风的形成也是因为密度与温度有关形成的做风形成的实验：教材P22空气因受热体积膨胀，密度变小而上升，热空气上升后，温度低的冷空气就从四面八方流过来从而形成了风。
人们很早就利用风力了，例如：利用风力来取水，灌溉、磨面，推动帆船、滑翔机等，近代大规模应用风力，主要在发电上。
温度可以改变物质的密度。
固体、液体的热胀冷缩不像气体那样明显，因而密度受温度的影响比较小。
人教版物理八上第4节《密度与社会生活》word教案
第六章质量与密度第4节密度与社会生活1课时新授课知识与技能：1.理解密度与温度的关系，并能解释简单的与社会生活相关的密度问题；2.利用密度知识鉴别物质；3.能用密度知识解决简单的实际问题。
过程与方法1.通过实验探究活动，总结出：一定质量的气体，温度高，密度变小；温度低，密度变大；2.学会利用密度这一重要属性鉴别物质。
情感态度与价值观培养学生严谨的科学态度，充分把密度知识与社会生活紧密相连。
【教学重点】1．密度与温度的关系；2．密度与物质鉴别。
【教学难点】水的反常膨胀，4℃水的密度最大。
【教学方法】根据本节特点主要采取启发教学、小组讨论、观察实验等方法。
【教学用具】教师：多媒体课件、气球、冰块、酒精灯。
学生：酒精灯、自制纸风车、火柴等。
【教学过程】图1：戒指图2：矿石学生思考问题学生观看视频学生观察并思考：是什么学生分析。
学生议论纷纷。
生活中的物质大多数遵循“热胀冷缩”的规律，教师追问：如何测戒指的密度？（使学生认识到鉴别物质就是，求出被鉴别物质的密度）、农业生产中配制盐水选种的问题；学生练习【板书设计】第四节密度与社会生活一、密度与温度1．密度随温度的变化（1）物体的热膨胀（2）风的形成是空气的热胀冷缩所致（3）水在0℃—4℃之间的反常膨胀2．密度随物态的变化3．气体密度的变化（1）当气体被压缩时：质量不变，体积变小，密度变大；（2）当气体膨胀时：质量不变，体积变大，密度变小。
二、密度在生活中的应用：1、利用密度鉴别物质；2、农业生产中配制盐水选种3、根据密度知识选择不同的材料：4、在麦场上，人们利用风力来扬场，对饱满的麦粒与瘪粒、草屑进行分拣。
【教学反思】本节从讨论分析密度知识在社会生产、生活中的应用引入新课，然后通过实验引导学生总结出密度与温度的关系及其应用然后通过分析生活实际中的例子──鉴别戒指是否是纯金的，引出密度知识在鉴别物质中的应用，进而通过例题培养学生灵活应用密度计算公式进行求质量、体积以及判断实心、空心等相关的计算，锻炼、提高学生的应用能力。
人教版八年级(上)物理6.4《密度与社会生活》教案+导学案
第4节密度与社会生活【教学目标】一、知识与技能1. 会利用密度来鉴别物质2. 理解密度与温度的关系，并能解释简单的与社会生活相关的密度问题..二、过程与方法1.通过实验活动，体验利用密度鉴别物质，可以总结出：一定质量的气体，温度升高时，体积变大，密度变小；反之，温度降低时，体积变小，密度变大2.学习运用密度知识分析和解决问题的方法.三、情感、态度与价值观通过学习密度知识的实际应用，认识理论与实际的密切联系，培养学生严谨的科学态度，充分把密度知识与社会生活紧密相连。
.【教学重点】1.运用密度鉴别物质。
2.密度与温度的关系。
【教学难点】水的反常膨胀，4℃时水的密度最大.【教具准备】多媒体课件、自制教具、蜡烛、天平、量筒等。
【教学课时】1课时【教学过程】通常情况下，一般物质都遵循“热胀冷缩”的规律，但水除外，水具有反常膨胀.4℃时水的密度最大. 知识点3 密度在社会生活中的应用【板书设计】：【课后反思】：6.4密度与社会生活一、密度与物质鉴别二、密度与温度关系1、定质量的气体，当温度升高时，体积 膨胀后，密度变小。
2、水的反常膨胀，4℃水的密度最大。
导学案一、托盘天平的使用方法1、放：将天平放在。
2、调：将游码移至；调节，使指针尖对准分度盘的。
（左偏调，右偏调。
）3、测：物码，必须用_____夹取砝码和移动游码。
4、读：m=+。
5、收砝码时，由小到大用镊子直接提取。
托盘天平的注意事项被测物体的质量不能超过天平的。
二、量筒的使用方法如何用量筒测沉于水的固体的体积？（1）给量筒盛适量的水，记下体积为V1。
（2）用细线栓住物体，放入量筒中完全沉没记下此时的体积V2。
（3）则物体的体积为V=。
组长：中心发言人：记录员：操作员：探究活动一：实验记录表：探究活动二：1、烛焰的现象：风车的现象：分析原因：蜡烛上方一定质量的空气因受热体积，密度，热空气向运动，冷空气就从四面八方流过来。
空气流动形成了风。
2、燃烟向（“上”或“下”）走。
八年级物理上册第六章第4节密度与社会生活教案(新人教版)【DOC范文整理】
八年级物理上册第六章第4节密度与社会生活教案（新人教版）第4节密度与社会生活知识与技能．理解密度与温度的关系，并能解释简单的与社会生活相关的密度问题。
．利用密度知识鉴别物质。
．能用密度知识解决简单的实际问题。
过程与方法．通过课堂实验和对生活经历的回顾，认识风的形成原因和水的反常膨胀现象，从而全面理解物体的密度随温度变化而变化的规律。
．通过计算物质的密度，理解用密度知识鉴别物质的方法。
情感、态度与价值观通过了解密度知识与社会生活的联系，促进科学技术与社会紧密结合，使科学技术应用于社会、服务社会。
重点物体的密度随温度的变化规律；利用密度鉴别物质的方法。
难点解释生活中与密度有关的现象；密度的有关计算。
酒精灯、气球、火柴、纸风车、冰块、多媒体。
一、创设情境，导入新知密度是物质的基本属性，每种物质都有自己的密度。
密度在我们的社会生活中有重要的价值。
例如，利用密度知识可以鉴别戒指是不是纯金做的。
勘探队员在野外勘探时，通过对样品密度等信息的采集，可以确定矿藏的种类及其经济价值。
在农业生产中利用盐水可以选种等，我们知道这些都是利用了不同物质的密度一般不同这一特点。
下面我们来欣赏几组画面。
从视频中我们看到用密度的知识解决了选种的问题。
你还知道我们生活中运用密度可以做什么吗？二、自主合作，感受新知回顾以前学的知识，阅读课文并结合生活实际，完成《探究在线•高效课堂》相关作业部分。
三、师生互动，理解新知密度与温度提出问题：从刚才同学们了解的现象可知：密度的知识与人们社会生活的关系十分密切，那么是不是所有物体的密度都是一成不变的呢？密度与温度有没有关系呢？播放视频：龙卷风平时生活中的风、龙卷风的形成与我们所学的密度知识是否有关呢？演示实验1：在室温下，吹鼓两个气球。
分别把它们放在一大堆冰块和酒精灯火焰附近。
观察并思考：过一会儿，你发现了什么现象？为什么？点评：放在冰块上面的气球变小了，气球下降；放在酒精灯火焰附近的气球变大了，气球上升。
人教版八年级物理上册教案：第6章第4节 密度与社会生活
第4节密度与社会生活【教学目标】知识与技能1．尝试用密度知识解决简单的问题．能解释生活中一些与密度有关的物理现象．2．了解物质的密度随温度而变化的规律．3．了解密度在鉴别物质上的价值．过程与方法1．通过课堂实验和对生活经历的回顾，认识风的形成原因和水的反常膨胀现象，从而全面理解物体的密度随温度变化而变化的规律．2．通过计算物质的密度，理解用密度知识鉴别物质的方法．情感、态度与价值观通过了解密度知识与社会生活的联系，促进科学技术与社会紧密结合，使科学技术应用于社会、服务社会．【重点难点】重点：物体的密度随温度的变化规律；利用密度鉴别物质的方法．难点：解释生活中与密度有关的现象；密度的有关计算．【教学准备】橡皮膜，锥形瓶，一个纸风车，一盏酒精灯；冰水一盆、热水；影像资料：荷兰风车工作场景录像片断，龙卷风发生的片断．┃教学过程设计┃┃教学小结┃【板书设计】第4节 密度与社会生活密度与社会生活⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧密度与我们的生活⎩⎨⎧鉴别种子的好坏…………()板书学生的举例密度与温度⎩⎪⎨⎪⎧物体的热胀冷缩——风的形成水的反常膨胀现象延伸分析密度与物质鉴别⎩⎪⎨⎪⎧用计算密度的方法鉴别物质延伸：鉴别物体空心还是实心2019-2020学年八上物理期末试卷一、选择题1．有关物质的密度，下列说法中正确的是（）A．密度跟物体的质量有关，质量越大，密度越大B．密度跟物体的体积有关，体积越大、密度越小C．密度是物质本身的一种特性，当物质的状态发生改变时，其密度也不会改变D．密度跟物体的质量和体积都无关，当物质的状态发生改变时，密度可能会改变2．小明想测石块的密度，进行下面的操作:(1)用调节好的天平测出石块的质量m0:(2)在烧杯中装适量水，并在水面的位置做好标记，用天平测出烧杯和水的总质量为m1;(3)将石块放入装水的烧杯中，倒出超过标记处的水，并用胶头滴管使水面恰好在标记处，测出此时烧杯、水、石块全部的质量为m2:(4)计算石块的密度ρ.若在操作(3)中倒出部分水后，水面还高于标记处，这样的情况下测出的密度值将:A．偏大B．无偏差C．偏小D．无法确定3．如图所示，两条光线会聚于主光轴MN上的b点，在虚线框内放入甲透镜后光线将会聚于主光轴MN上的c点；在虚线框内放人乙透镜后，光线将会聚于主光轴MN上的a点，则（）A．甲是凹透镜，可用于矫正近视眼B．乙是凸透镜，可用于矫正近视眼C．甲是凸透镜，可用于娇正远视眼D．乙是凹透镜，可用于矫正远视眼4．有一款自行车，座椅后连接的微型投影仪可以将转弯、停止等提示信号投射到骑行者的后背上，因其独特的安全设计和GPS导航功能备受人们的青睐。
人教版物理初二上册第六章第4节《密度与社会生活》word教案
人教版物理初二上册第六章第4节《密度与社会生活》word教案教学目标知识与技能：1．明白得密度与温度的关系，并能说明简单的与社会生活相关的密度问题；2．利用密度知识鉴别物质；3．能用密度知识解决简单的实际问题。
教学重点：1．密度与温度的关系；2．密度与物质鉴别。
教学难点：水的反常膨胀，4℃水的密度最大。
教学用具多媒体课件、气球、冰块、酒精灯、酒精灯、自制纸风车、火柴等。
教学过程一、导入新课密度是物质的差不多属性，每种物质都有自己的密度。
密度在我们的社会生活中有重要的价值。
例如，利用密度知识能够鉴别戒指是不是纯金做的。
勘探队员在野外勘探时，通过对样品密度等信息的采集，能够确定矿藏的种类及其经济价值。
在农业生产中利用盐水能够选种等，我们明白这些差不多上利用了不同物质的密度一样不同这一特点。
下面我们来观赏几组画面（多媒体播放）：图1：戒指图2：矿石图3：盐水选种引导：从录像中我们看到用密度的知识解决了选种的问题。
你还明白我们生活中运用密度能够做什么吗？学生摸索回答。
二、推进新课师：从刚才同学们的讨论可知：密度的知识与人们社会生活的关系十分紧密，那么是不是所有物体的密度差不多上一成不变的呢？密度与温度有没有关系呢？探究点一密度与温度播放视频：龙卷风启发：平常生活中的风、龙卷风的形成与我们所学的密度知识是否有关呢？学生众说纷纭。
演示实验1：在室温下，吹鼓两个气球。
分别把它们放在一大堆冰块和酒精灯火焰邻近。
观看并摸索：过一会儿，你发觉了什么现象？什么缘故？教师分析：放在冰块上面的气球变小了，气球下降；放在酒精灯火焰邻近的气球变大了，气球上升。
实验说明：气体受热体积膨胀。
由于密度，一定质量的气体体积膨胀后，密度变小。
演示实验：做一个纸风车。
假如把风车放在点燃的酒精灯邻近，风车能转动起来。
观看并摸索：你明白是什么推动了风车吗？学生分析。
结论：由于，一定质量的气体体积膨胀后，密度变小。
[摸索并讨论]1．生活中的风是如何形成的？学生分析。
人教版初中物理八年级上册第4节密度与社会生活-教案
第4节密度与社会生活教学目标知识与技能：1．理解密度与温度的关系，并能解释简单的与社会生活相关的密度问题；2．利用密度知识鉴别物质；3．能用密度知识解决简单的实际问题。
教学重点：1．密度与温度的关系；2．密度与物质鉴别。
教学难点：水的反常膨胀，4℃水的密度最大。
教学用具多媒体课件、气球、冰块、酒精灯、酒精灯、自制纸风车、火柴等。
教学过程一、导入新课密度是物质的基本属性，每种物质都有自己的密度。
密度在我们的社会生活中有重要的价值。
例如，利用密度知识可以鉴别戒指是不是纯金做的。
勘探队员在野外勘探时，通过对样品密度等信息的采集，可以确定矿藏的种类及其经济价值。
在农业生产中利用盐水可以选种等，我们知道这些都是利用了不同物质的密度一般不同这一特点。
下面我们来欣赏几组画面（多媒体播放）：图1：戒指图2：矿石图3：盐水选种引导：从录像中我们看到用密度的知识解决了选种的问题。
你还知道我们生活中运用密度可以做什么吗？学生思考回答。
二、推进新课师：从刚才同学们的讨论可知：密度的知识与人们社会生活的关系十分密切，那么是不是所有物体的密度都是一成不变的呢？密度与温度有没有关系呢？探究点一密度与温度播放视频：龙卷风启发：平时生活中的风、龙卷风的形成与我们所学的密度知识是否有关呢？学生议论纷纷。
演示实验1：在室温下，吹鼓两个气球。
分别把它们放在一大堆冰块和酒精灯火焰附近。
观察并思考：过一会儿，你发现了什么现象？为什么？教师分析：放在冰块上面的气球变小了，气球下降；放在酒精灯火焰附近的气球变大了，气球上升。
实验说明：气体受热体积膨胀。
由于密度，一定质量的气体体积膨胀后，密度变小。
演示实验：做一个纸风车。
如果把风车放在点燃的酒精灯附近，风车能转动起来。
观察并思考：你知道是什么推动了风车吗？学生分析。
结论：由于，一定质量的气体体积膨胀后，密度变小。
[思考并讨论]1．生活中的风是如何形成的？学生分析。
总结：生活中的风就是空气在受热时体积膨胀，密度变小而上升。
人教版物理八上第4节《密度与社会生活》word教案
第六章质量与密度第4节密度与社会生活1课时新授课知识与技能：1.理解密度与温度的关系，并能解释简单的与社会生活相关的密度问题；2.利用密度知识鉴别物质；3.能用密度知识解决简单的实际问题。
过程与方法1.通过实验探究活动，总结出：一定质量的气体，温度高，密度变小；温度低，密度变大；2.学会利用密度这一重要属性鉴别物质。
情感态度与价值观培养学生严谨的科学态度，充分把密度知识与社会生活紧密相连。
【教学重点】1．密度与温度的关系；2．密度与物质鉴别。
【教学难点】水的反常膨胀，4℃水的密度最大。
【教学方法】根据本节特点主要采取启发教学、小组讨论、观察实验等方法。
【教学用具】教师：多媒体课件、气球、冰块、酒精灯。
学生：酒精灯、自制纸风车、火柴等。
【教学过程】图1：戒指图2：矿石学生思考问题学生观看视频学生观察并思考：是什么学生分析。
学生议论纷纷。
生活中的物质大多数遵循“热胀冷缩”的规律，教师追问：如何测戒指的密度？（使学生认识到鉴别物质就是，求出被鉴别物质的密度）、农业生产中配制盐水选种的问题；学生练习【板书设计】第四节密度与社会生活一、密度与温度1．密度随温度的变化（1）物体的热膨胀（2）风的形成是空气的热胀冷缩所致（3）水在0℃—4℃之间的反常膨胀2．密度随物态的变化3．气体密度的变化（1）当气体被压缩时：质量不变，体积变小，密度变大；（2）当气体膨胀时：质量不变，体积变大，密度变小。
二、密度在生活中的应用：1、利用密度鉴别物质；2、农业生产中配制盐水选种3、根据密度知识选择不同的材料：4、在麦场上，人们利用风力来扬场，对饱满的麦粒与瘪粒、草屑进行分拣。
【教学反思】本节从讨论分析密度知识在社会生产、生活中的应用引入新课，然后通过实验引导学生总结出密度与温度的关系及其应用然后通过分析生活实际中的例子──鉴别戒指是否是纯金的，引出密度知识在鉴别物质中的应用，进而通过例题培养学生灵活应用密度计算公式进行求质量、体积以及判断实心、空心等相关的计算，锻炼、提高学生的应用能力。
人教版八年级物理上册教案：第6章第4节 密度与社会生活
第4节密度与社会生活【教学目标】知识与技能1．尝试用密度知识解决简单的问题．能解释生活中一些与密度有关的物理现象．2．了解物质的密度随温度而变化的规律．3．了解密度在鉴别物质上的价值．过程与方法1．通过课堂实验和对生活经历的回顾，认识风的形成原因和水的反常膨胀现象，从而全面理解物体的密度随温度变化而变化的规律．2．通过计算物质的密度，理解用密度知识鉴别物质的方法．情感、态度与价值观通过了解密度知识与社会生活的联系，促进科学技术与社会紧密结合，使科学技术应用于社会、服务社会．【重点难点】重点：物体的密度随温度的变化规律；利用密度鉴别物质的方法．难点：解释生活中与密度有关的现象；密度的有关计算．【教学准备】橡皮膜，锥形瓶，一个纸风车，一盏酒精灯；冰水一盆、热水；影像资料：荷兰风车工作场景录像片断，龙卷风发生的片断．┃教学过程设计┃┃教学小结┃【板书设计】第4节 密度与社会生活密度与社会生活⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧密度与我们的生活⎩⎨⎧鉴别种子的好坏…………()板书学生的举例密度与温度⎩⎪⎨⎪⎧物体的热胀冷缩——风的形成水的反常膨胀现象延伸分析密度与物质鉴别⎩⎪⎨⎪⎧用计算密度的方法鉴别物质延伸：鉴别物体空心还是实心2019-2020学年八上物理期末试卷一、选择题1．制造飞机时，通常选用密度较小的铝合金。
飞机设计师为减轻某一型号的飞机重量，将一钢质零件改为铝制零件，使其质量减少了52kg，已知ρ钢＝7.9×103kg/m3，ρ铝＝2.7×103kg/m3则所需铝的质量为A．20 kg B．27 kg C．54 kg D．108 kg2．利用天平和量筒测量不规则形状石块的密度，采用下列实验步骤，其中多余的步骤是（）A．用天平称出石块的质量B．用天平称出量筒的质量C．在量筒内倒入适量的水，记下量筒内水的体积V1D．用细线系住石块，浸没在盛水的量筒内，记下石块和水的总体积V23．如图所示是某同学“探究凸透镜成像的规律”的实验情景，下列有关设计和说法中错误的是（）A．该装置的应用是照相机B．若只将光屏和蜡烛互换后，光屏上仍能成清晰的像C．若在透镜前佩戴一个近视眼镜，保持光屏不动将蜡烛靠近透镜后光屏上能成清晰的像D．烛焰在凸透镜的主光轴上，以速度 v 从 1.2f 处匀速运动到 1.9f 处（f 为焦距），这段时间内像移动的速度为 v′，则 v′＞v4．人眼是一个高度精密的光学系统，下列围绕人眼的讨论，错误的是A．视网膜相当于光屏B．物体在视网膜上成的像的像距大于2倍焦距C．晶状体和角膜相当于一个凸透镜D．外界物体在视网膜上成的像是倒立的5．如图所示，是某同学检查视力时的情景，下列说法不正确的是（）A．若视力表上的E开口朝纸里，则平面镜中视力表上的E开口朝纸里B．镜中视力表的像到该同学的距离为4.6mC．若人以1m/s速度远离平面镜，则人在平面镜中的像相对人以1m/s速度远离平面镜D．人向平面镜走近一段距离，则更容易看清视力表6．如图所示，有一束光线射入杯中，在杯底形成光斑，逐渐往杯中加水，光斑将A．向右移动 B．向左移动 C．不动 D．无法判断7．如图所示是小梦同学在﹣9℃的室外玩肥皂泡泡时拍摄的照片。
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第六章质量与密度
第4节密度与社会生活
1课时新授课
知识与技能：
1.理解密度与温度的关系，并能解释简单的与社会生活相关的密度问题；
2.利用密度知识鉴别物质；
3.能用密度知识解决简单的实际问题。
过程与方法
1.通过实验探究活动，总结出：一定质量的气体，温度高，密度变小；温度
低，密度变大；
2.学会利用密度这一重要属性鉴别物质。
情感态度与价值观
培养学生严谨的科学态度，充分把密度知识与社会生活紧密相连。
【教学重点】
1．密度与温度的关系；
2．密度与物质鉴别。
【教学难点】
水的反常膨胀，4℃水的密度最大。
【教学方法】
根据本节特点主要采取启发教学、小组讨论、观察实验等方法。
【教学用具】
教师：多媒体课件、气球、冰块、酒精灯。
学生：酒精灯、自制纸风车、火柴等。
【教学过程】
图1：戒指
图2：矿石学生思考问题
学生观看视频
学生分析。
学生议论纷纷。
生活中的物质大多数遵循“热胀冷缩”的规律，
教师追问：如何测戒指的密度？
（使学生认识到鉴别物质就是，求出被鉴别物质的密度）
教师指导学生说出金子密度测量的方
、农业生产中配制盐水选种的问题；
学生练习
请同学们一起来小结本节
内容
【板书设计】
第四节密度与社会生活。