小学语文五年级教案——《月光曲》第二课时教学设计之二
《月光曲》第二课时教案：一步步学习弹奏技巧
《月光曲》第二课时教案：一步步学习弹奏技巧作为一首广为传唱的钢琴曲，贝多芬的《月光曲》一直以来都是许多钢琴爱好者的心头好。
对于初学者而言，想要弹奏这首曲子并不容易。
在《月光曲》第二课时教案中，我们将一步步教授学生如何掌握弹奏技巧，让他们能够愉快地演奏这首美妙的钢琴曲。
第一步：了解基本节奏在学习任何一首曲子之前，了解基本的节奏是必不可少的。
在《月光曲》中，有许多的小节奏和连音符，需要学生对每一个音符都进行准确的定位。
在第二课时的教学中，我们将会先让学生跟着老师一起弹奏基本的节奏，从而逐渐熟悉整首曲子的旋律。
第二步：掌握左手技巧在《月光曲》中，左手弹奏技巧尤为重要。
一般而言，左手需要进行不断地运动，而且需要保持一定的力度和速度。
我们会重点教导学生如何正确地使用左手，从而使他们能够在演奏过程中更加自如地掌握音符。
第三步：掌握右手技巧除了左手，掌握正确的右手技巧也是学生必须需要掌握的。
在这一步骤中，我们将会教导学生如何使用正确的手指力度，并且需要在弹奏过程中控制好每一个音符的时长和强度。
第四步：学习拍子和速度在上述的两个步骤之后，我们将会让学生学习如何掌握拍子和速度。
在《月光曲》中，速度是非常重要的因素。
因为如果速度过快或者过慢，将会导致曲子的整体美感减弱。
我们将会根据曲子的不同部分，按照不同的速度教学，从而让学生在演奏时能够准确地把握好速度和节奏。
第五步：弱音的掌握在《月光曲》中，弱音的使用十分重要，也经常出现在曲子的末尾。
在教学过程中，我们将会重点教导学生如何正确地使用弱音，从而更能够准确地表达出曲子的情感。
第六步：练手和弹奏在完成所有的教学过程之后，我们将会指导学生如何进行练习和演奏。
在初学阶段，正确的练手方法和弹奏技巧是必不可少的。
而且在练习中，需要注意一些常见的弹奏错误，例如强制完成弱音、拍子不准确等等，遇到这些问题需要及时地进行调整和纠正。
《月光曲》第二课时教案将会逐步教导学生掌握正确的弹奏技巧，从而让他们能够演奏出优美的旋律。
《月光曲》(第二课时)教学实录与评析
教学主题：《月光曲》(第二课时)教学实录与评析1. 教学内容概述本节课的教学内容主要围绕着钢琴学习中的经典曲目《月光曲》展开，通过对曲目的分析和演奏技巧的讲解，帮助学生更好地理解和掌握这首曲目的演奏要点。
2. 曲目分析与解读在第二课时中，老师首先对《月光曲》的曲调进行了详细的分析与解读。
从曲目的调性、节奏、音阶等方面进行讲解，帮助学生理解曲目的内在含义和表达方式。
3. 演奏技巧讲解在分析完曲目的基本结构后，老师对学生进行了演奏技巧的讲解。
通过对手指运动、力度控制等方面的指导，帮助学生更好地演奏出《月光曲》中的细腻情感和音乐表达。
4. 教学效果评价本节课通过深入的曲目分析和演奏技巧的讲解，使学生对《月光曲》有了更深入的理解，并且在演奏时能够更加自如地表达曲目所要传达的情感。
学生们也在课堂上获得了实际的演奏指导，提升了他们的钢琴演奏技巧和音乐表达能力。
5. 个人观点与理解通过本节课的教学实录与评析，我对《月光曲》有了更深入的理解。
这首曲目不仅在音乐结构上富有内涵，而且在情感表达上也非常丰富。
老师的教学方法和立意也为我在学习钢琴时指明了方向，让我更加深刻地领悟到音乐的艺术魅力。
总结与回顾通过这篇文章，我们深入地了解了《月光曲》(第二课时)的教学实录与评析。
这篇文章以从浅入深的方式，帮助我们更好地理解了这首经典曲目的内涵和演奏要点。
希望通过对这篇文章的阅读，能够帮助您更好地掌握钢琴演奏技巧，体会音乐的美妙与魅力。
文章总结本篇文章对《月光曲》(第二课时)的教学实录与评析进行了全面而深入的探讨。
通过对曲目分析和演奏技巧的讲解，帮助学生更好地理解和掌握这首曲目的演奏要点。
文章还共享了个人对这个主题的观点和理解，希望能够对读者有所启发。
在第二课时中，老师还对《月光曲》的历史背景和曲目的特点进行了介绍。
《月光曲》是由著名的浪漫主义音乐家贝多芬创作于1801年，这首曲目被视为古典音乐中代表作之一，其优美的旋律和深刻的情感表达，使它成为了钢琴曲中的经典之作。
《月光曲》教学设计(第二课时)
《月光曲》教学设计（第二课时）毕节二十二小严晓俊一、教学目标（一）有感情地朗读课文。
背诵第9自然段。
（二）了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他在创作过程中情感的变化，感受他对兄妹俩的同情和关爱。
（三）想象课文描绘的画面，感受乐曲的美妙。
二、教学重难点（一）重点：引导学生了解《月光曲》的创作过程，感悟贝多芬的情感变化。
（二）难点：想象课文描绘的画面，感受乐曲的美妙。
三、教学准备多媒体课件四、课时设计第二课时五、教学过程（一）创设情景导入课题。
1.课件出示，营造氛围。
（课件出示课题（幻灯片1），播放《月光曲》）同学们，知道刚才听的这首乐曲叫什么吗？（《月光曲》）。
对，他就是世界名曲《月光曲》。
关于这首曲子的创作，还有一段美丽的传说。
今天很高兴能和大家一起学习这篇文章，了解这段传说。
（板书课题：22.月光曲）多媒体出示贝多芬画像和他的名言（幻灯片2）：“我的音乐只应当为穷苦人造福，如果我做到了这一点，该是多么幸福。
”随后播放贝多芬的《月光曲》，并随乐声简介贝多芬。
2.回顾所学，整体把握。
同学们，通过前面的学习，大家对课文内容都有了一定的了解，下面，我们一起来回顾一下这篇课文主要讲了什么内容（幻灯片3）：德国著名音乐家贝多芬同情穷鞋匠兄妹俩，为他们弹琴，被痴迷音乐的盲姑娘感动而即兴创作《月光曲》的传说故事。
）文中，贝多芬弹奏了几次（两次），两次所弹的曲子都是先前就写好了的吗？（不是，第一次是预先写好的，第二次是即兴创作的）从哪里看出来？（第一次可以从第二自然段和第三自然段盲姑娘的话里得知，第二次可以从最后一个自然段得知）非常好！过渡语：可想而知，即兴创作出如此美妙的乐曲，不仅要靠丰富的想象力，更要靠高尚而真挚的情感。
那么，是什么触动了贝多芬的感情，让他有了创作灵感，弹奏出这样一首世界名曲的呢？请同学们自由读课文的第3-8自然段，边读边勾画出相关的句子，并在句子旁边写出自己的感受，和同桌交流。
（二）教学3-8自然段。
月光曲第二课时教学设计
月光曲第二课时教学设计月光曲第二课时教学设计1设计理念：《小学语文新课程标准》强调：第三学段（5~6年级）学生要“能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
”而精读课文又重在方法的习得，依据文本的语言特点，教学设计时，不仅仅停留在文本内容的理解感悟上，更重要的是让通过这一课的学习，能够掌握深入阅读文本的一种方法——联系上下文，通过抓住关键词来推想意思，辨析情感，体会表达效果。
教学目标：1.能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句的意思，有感情地朗读课文，引导学生在品词析句的基础上读出文字的温度和内涵。
2.了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会贝多芬感情变化的原因，体会他对劳动人民的热爱和同情。
3.分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是事物引起的'联想，体会联想的作用。
教学重点：推想文中关键词句的意思，辨析情感，体会其表达的效果，读出文字的温度和内涵。
教学难点:体会联想的作用。
教具准备：教师：PPT投影片学生：搜集有关贝多芬的课外资料。
教学过程：一．揭示学习目标，复习导入。
1.简要回顾第一课时所学内容。
2.揭示本节课学习目标：我们今天这节课就以《月光曲》为阅读材料，采用抓文中关键词句来推想的方式进行阅读学习。
二．指导紧扣词句，学习推想。
1.出示词语，指名读，评议。
2.指导学生如何发现文中的重点词句。
3.理解“随便说说”，指名读词和含有“随便说说”的句子，相机评议。
4.同学们，有时候我们读文章，如果只读一句话，就有可能断章取义，就有可能有一个错误的引导，我们还必须联系上下文来读。
5.指名读读穷姑娘先前所说的那句话，推想一下姑娘说这句话时的真实内心？相机指导朗读，评议。
6.再次推想“随便说说“的深层含义。
7.从”随便说说“这个词语，我们不仅推想出了它的深层意思，还从中辨析了兄妹俩之间的情感。
聪明的孩子们，这就是一种阅读方法啊！8.重温这段感人的对话，指导学生在自由朗读的基础上分角色读。
月光曲第二课时说课稿(优秀6篇)
月光曲第二课时说课稿（优秀6篇）语文－月光曲＜第二课时＞篇一语文－月光曲＜第二课时＞教学内容：《月光曲》第二课时教学目标：1、通过研读，让学生体会到《月光曲》的旋律，体会贝多芬《月光曲》的创作激情、灵感。
2、能理清楚《月光》的内容旋律与皮鞋匠兄妹的`联教学过程：想之间的联系。
3、有感情地朗读课文。
教学准备：《月光曲》录音。
教学重点：体会《月光曲》的旋律、内容，以及体会贝多芬贝多芬创作《月光曲》的激情、灵感。
教学难点：理清《月光曲》的内容、旋律与兄妹联想之间的联系。
小目标教师活动学生活动时间导课今天我们要讲哪一课？师：《月光曲》的“曲”是什么？学生谈话。
2通过皮鞋匠兄妹的联想感受《月光曲》的旋律。
我读了很多遍课文，可怎么也找不到有关《月光曲》的内容。
课文第九自然段描写月亮和大海的哪些景色？板书：月亮升起波光粼粼月亮升高风卷巨浪月亮照耀波涛汹涌这些描写月亮和大海的景色与《月光曲》有什么关系？板书：柔和徐缓有力快速高昂激情课文《月光曲》第二课时教学设计篇二课文《月光曲》第二课时教学设计【教学目标】1、抓住课文中重点段和重点词句，反复读、思、议，穿插教师的点拨，贝多芬的言行举动及感情变化，体会《月光曲》的创作过程及内容。
培养学生联想和想象能力。
2、感受贝多芬同情热爱贫苦人民的思想情怀。
3、让学生学会欣赏音乐，感受音乐之美，意境之美，陶冶爱美的情趣。
4、有感情地朗读课文，背诵课文最后三个自然段。
【教法与学法】本课通过优化和整合远程教育资源，充分利用远程教育先进教学手段，突破时间和空间的限制，以直观形象的图案、五彩缤纷的荧屏、不断变化的画面、悦耳动听的音乐，根据教材的内容，通过设境引读──悟境品读──入境演读──越境拓展四个教学环节，创设丰富的教学情景，给学生提供直观可感的形象，从而调动学生观察、思维、联想和想象等智力因素，以及动机、兴趣、情感、意志等非智力因素都参与学习活动并使之相互作用，形成最佳的心理状态，让学生的主体作用得到充分、有效的发挥，培养学生理解、分析、阅读、音乐欣赏等多方面的能力，使课堂教学得到最优化。
《月光曲》教案 《月光曲》教案第二课时
《月光曲》教案第二课时•主题：掌握《月光曲》的右手演奏技巧和曲谱的阅读能力。
•教学目标：1.了解《月光曲》的右手演奏技巧；2.能够正确地演奏歌曲的前两段；3.学会阅读曲谱并准确地演奏出来。
•教学步骤：1.导入（5分钟）：•播放《月光曲》片段，引发学生对歌曲的兴趣；•引导学生回忆上节课学过的内容，复习《月光曲》的基本知识。
2.技巧讲解（20分钟）：•向学生讲解《月光曲》右手演奏的技巧：手指的位置和按键的变化；•使用投影仪或 PowerPoint 展示相应的图片和示范视频，以帮助学生更好地理解；•给学生演示正确的演奏姿势和手指的按键方法，引导他们模仿练习。
3.练习（20分钟）：•分发活页乐谱，让学生跟着乐谱练习演奏；•辅导学生正确地进行指法，纠正他们在演奏过程中的错误；•鼓励学生逐渐提高演奏的速度和准确度。
4.团体演奏（10分钟）：•将学生分为小组，让他们一起演奏《月光曲》的前两段；•每个小组轮流表演，其他小组成员可以鼓励和指导。
5.曲谱阅读（15分钟）：•向学生介绍乐谱的基本元素和常用符号，并解释其含义；•逐步分析《月光曲》的乐谱，帮助学生理解符号、节拍和音符的组成；•指导学生根据乐谱的指示进行演奏。
6.巩固练习（10分钟）：•让学生在教室中自由练习演奏，注重音准和节奏的掌握；•老师在教室巡视，对学生的演奏进行指导和纠正。
7.总结（5分钟）：•对本节课的学习内容进行总结回顾；•与学生分享一些演奏技巧和乐谱阅读的经验；•鼓励学生继续坚持练习，并期待下节课更进一步。
•教学资源：1.《月光曲》片段音频或视频；2.投影仪或 PowerPoint；3.《月光曲》乐谱；4.钢琴。
•总结：本节课主要教授学生《月光曲》的右手演奏技巧和曲谱的阅读能力。
通过讲解技巧、示范演奏，以及与学生的练习和团体演奏，帮助学生逐步掌握歌曲的演奏方法。
同时，通过乐谱阅读的讲解和指导，培养学生的音乐素养和独立演奏的能力。
在整个教学过程中，老师应注重引发学生的兴趣和激发他们的自主学习能动性，鼓励他们通过不断练习来提高自己的演奏水平。
最新整理五年级语文教案-《月光曲》教学设计之2
五年级语文教案——月光曲教学设计之2
第二课时
一、复习导入：
1、通过学习，你结识了谁对他有哪些了解
2、背诵月光曲的内容〔sect;9〕〔伴月光曲〕
二、写作迁移：
1、分清课文中哪些是实实在在的事物哪些是联想到的事物
2、写作练习：给荷花这一段加上适当的联想：
多美的荷花啊！碧绿的荷叶把池塘挤得满满的。
白荷花、红荷花竞相开放，全开的、半开的，姿态各式各样异，争奇斗艳。
一朵刚刚绽开的花骨朵躲在荷叶后面，一只蜻蜒在上边飞来飞去。
3、组织交流。
三、稳固生字词：
1、出示生字词：指读
2、引导学生从汉字的构字规律对字词进行分析比拟。
3、理解词语的意思。
【板书设计】
第一首曲子
贝多芬听走近走进看darr;知音
第二首曲子
内容总结
〔1〕五年级语文教案——月光曲教学设计之2
第二课时
一、复习导入：
1、通过学习，你结识了谁对他有哪些了解
2、背诵月光曲的内容〔sect
〔2〕白荷花、红荷花竞相开放，全开的、半开的，姿态各式各样异，争奇斗艳
〔3〕三、稳固生字词：
1、出示生字词：指读
2、引导学生从汉字的构字规律对字词进行分析比拟
〔4〕3、理解词语的意思
〔5〕知音
第二首曲子。
月光曲第二课时教学设计方案
月光曲第二课时教学设计方案一、教学目标1.让学生深入理解《月光曲》的创作背景、音乐特点和情感表达。
2.引导学生通过演奏、欣赏和创作，提升音乐素养和审美能力。
3.培养学生热爱民族音乐，传承和弘扬民族文化。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解《月光曲》的创作背景、音乐特点和情感表达。
2.教学难点：如何引导学生深入感受音乐中的民族元素和情感内涵。
三、教学过程1.导入（1）播放《月光曲》片段，引导学生初步感受音乐的美感。
（2）提问：同学们，你们知道这首曲子叫什么名字吗？它有什么特点？2.新课导入（1）介绍《月光曲》的创作背景和作曲家贝多芬。
（2）讲解《月光曲》的音乐特点，如旋律、节奏、和声等。
3.深入分析（1）分段欣赏《月光曲》，引导学生感受音乐中的情感变化。
（2）讲解音乐中的民族元素，如广东音乐的特色。
（3）讨论：同学们，你们认为《月光曲》中的民族元素有哪些？它们是如何体现的？4.实践活动（1）分组讨论：每组选择一种民族乐器，尝试演奏《月光曲》中的片段。
（2）展示：每组展示演奏成果，其他同学进行评价。
5.创作环节（1）引导学生发挥想象，创作一首以《月光曲》为主题的短曲。
（2）展示：学生展示创作成果，其他同学进行评价。
（2）拓展：介绍其他著名的民族音乐作品，激发学生对民族音乐的兴趣。
四、教学评价1.学生对《月光曲》的理解程度。
2.学生在实践活动中的表现。
3.学生创作成果的质量。
五、课后作业1.深入了解《月光曲》的创作背景和音乐特点。
2.收集其他著名的民族音乐作品，进行欣赏和分析。
在这个方案中，我力求将音乐教育与民族文化传承相结合，让学生在感受音乐美的同时，深入了解民族文化。
希望这个方案能够激发学生对音乐的热爱，培养他们成为具有民族情怀的音乐人才。
茶水渐凉，教案也已完成。
我看着窗外，阳光正好，微风不燥，一切恰到好处。
明天，就让我带着这份教案，走进课堂，与学生们一起感受《月光曲》的魅力吧。
注意事项浮现脑海，教学实践中的小插曲总是层出不穷。
《月光曲》第二课时优秀教案设计
《月光曲》第二课时优秀教案设计《月光曲》第二课时优秀教案设计【教学目标】1、了解贝多芬创作《月光曲》的经过，感受《月光曲》美的意境，体会贝多芬所具有的卓越才华和同情劳动人民的美好思想感情。
2、想象第9自然段所描绘的景象，有感情地朗读课文，背诵课文第9自然段。
【教学重点】1、感受乐曲所表现的意境，体会他所具有的卓越才华和对劳动人民的同情心。
2、有感情地朗读课文。
【教学难点】引导学生体会《月光曲》的意境。
【教学过程】一、聆听音乐，感受《月光曲》的意境1、同学们，上一节课我们已经初读了课文，初步了解了贝多芬谱写《月光曲》这一传说故事的内容，大家想不想听听这首著名的乐曲呢?现在就让我们一起走进这美妙的乐曲中吧!请大家闭上眼睛，边听边想象：在你的脑海中出现了怎样的一幅画面?(播放《月光曲》片段。
)2、请大家说说在你聆听音乐时脑海里出现了一幅怎样的画面?(交流，对学生不同的感受都给予肯定。
)二、边听边画，表现《月光曲》的意境请同学们再次欣赏《月光曲》，边听边把你想象的画面简单地画下来，可以画一幅，也可以画几幅。
(指名几个学生画在黑板上。
)三、朗读品味，融入《月光曲》的意境1、播放课件，在音乐和画面的配合下，教师声情并茂地朗诵课文第9节。
把学生带入诗一般的意境之中。
2、画面和音乐美吗?其实书本里描绘的更美，请同学们自由地朗读课文第9节，找出写得美的词句，并想想美在哪里?3、全班交流。
4、这么美的景色，全是皮鞋匠亲眼看到的吗?从哪个词看出是他想象的?画出联想的句子。
5、指导感情朗读：读出大海的美，读出它的变化。
(当月亮初升时，要轻而舒缓;当读到“刮起大风，卷起巨浪”时，要加快速度和力度;当读到“皮鞋匠看看她妹妹”时，语气要转为平静。
)自由读──配乐指名读──齐读──朗诵。
四、回读全文，探究贝多芬的创作过程1、这么美的月光曲是怎么谱写成的呢?课文哪几节是写月光曲怎么谱写的呢?(2～10节。
)2、请大家自由读一读课文2～10节，并想一想有什么不懂的问题提出来。
课文《月光曲》的第2课时教学设计（通用6篇）
课文《月光曲》的第2课时教学设计课文《月光曲》的第2课时教学设计（通用6篇）作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的课文《月光曲》的第2课时教学设计，欢迎大家分享。
课文《月光曲》的第2课时教学设计篇1【教学目的】1、了解《月光曲》是怎样谱写成的。
从中体会音乐家贝多芬同情、热爱劳动人民的思想感情。
2、分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想，体会两者结合的作用。
3、学会生字新词。
背诵课文最后三个自然段。
【教学重点、难点】理解词句的含义，体会贝多芬在即兴创作《月光曲》过程中思想感情的变化及原因。
【教学准备】电脑课件。
【教学时数】两课时。
【教学过程】第二课时一、激情导入1、同学们，在刚刚欣赏了一段优美的钢琴曲之后，我们又开始上课了。
我看同学们现在还都沉浸在这优美的乐曲声中，是的，这首乐曲的旋律太美了，老师也被这优美的琴声陶醉了，不知同学们听出来没有，这首钢琴曲叫什么名字？一起告诉老师？2、对，这就是上节课我们一起欣赏过的由德国著名的音乐家贝多芬即兴创作的一首曲子叫《月光曲》，今天这节课我们继续学习第26课《月光曲》。
板书：月光曲二、初步理解，筛选提炼1、同学们，上节课我们初学了这篇课文，了解了课文的主要内容，老师并且让同学们充分地朗读了课文，同学们读得很认真。
通过检查，你们已经把课文读正确、读流利了。
2、那通过读课文，你们读懂了些什么？谁来谈一谈？3、看来，同学们读书都很仔细，收获可真不少，那大家上节课通过读课文还有没有不明白的地方？4、刚才同学们提出的问题都很好，看来同学们读书确实动脑筋了，特别是黑板上的这几个问题提得更好，这也是今天这节课我们所要解决的主要问题。
5、同学们说说看，这两个问题怎么解决？（读书）对，读书是解决问题的好方法，我想只要同学们用心深入地去读书，发扬上节课认真读书的精神，解决这几个问题并不难。
语文课文月光曲教案二
语文课文月光曲教案二语文课文《月光曲》教案篇4一、概述这篇课文是人教版第八组第二课，这篇课文记叙了德国著名音乐家贝多芬在一个秋天的月夜，走进简陋的茅屋为穷兄妹弹琴，他触景生情，谱写了著名的《月光曲》的故事。
表现了他对穷苦人的同情和爱。
二、教学目标分析（一）知识与技能1、学会本课生字，正确理解词语和句子。
2、学习由远到近的观察事物的方法。
（二）过程与方法1、培养学生查字典和联系上下文准确理解词语的能力2、能够有感情的朗读课文。
3、让学生展开充分的想象，把句子在头脑中转换成画面，在用语言描述出来。
（三）情感态度与价值观体会贝多芬对劳苦人民的同情和关爱，从而培养学生热爱人民的思想感情，对学生进行美的教育。
三、教学资源与工具设计北师大版教材、字典、课件四、教学过程一、创设情境，导入新课。
播放音乐。
同学们，你们这支曲子好听吗，你们知道它是谁创作的吗？（贝多芬）对，它的就是号称平民音乐家的——贝多芬。
他还有一句非常有名的名言：“我的音乐只应当为穷苦人造福。
如果我做到了这一点该是多么幸福”，从中我们可以体会到贝多芬是多么得热爱人民，因此，他也是一位深受人民敬仰和爱戴的伟大的音乐家。
你们想知道这支美妙的曲子是如何创作出来的吗？今天，我们就来学习他与平民之间发生的一个感人的故事，并用心灵感受他为故事中的穷兄妹俩即兴创作的著名钢琴曲——《月光曲》。
（创设情境，激发学生兴趣。
）整体感知。
学生小声快速读课文，回答老师的问题。
鼓励学生大胆质疑，提出自己不懂的问题，师生共同解决。
合作探究学习第一自然段课文讲贝多芬创作《月光曲》的传说。
什么是“传说”？（民间流传的说法。
）既然是传说，也就说有可能是真的，也有可能不是真的。
（二）学习第二自然段1、出示课件，老师描述情境。
（1）一天夜晚，贝多芬在幽静的小路上散步听到了什么？（听到了断断续续的钢琴声）解释：断断续续（2）这琴声为什么引起他的特别注意？（正是他的曲子）（3）提问：当贝多芬听到断断续续的琴声从这僻静的小镇上传出，且在弹他的曲子时，他会怎么想？学生甲：他会想，在小镇上有人弹我的曲子，真荣幸。
月光曲第二课时教学设计方案
一、教学目标
1.了解夜景和月亮的特点。
2.学习如何运用颜色和光线来表现月光下的场景。
3.练习如何画出月亮的形状。
4.提高学生对绘画的兴趣和创造力。
二、教学重点
1.月光下的场景和月亮的形状。
2.如何运用颜色和光线来表现月光下的场景。
三、教学难点
1.如何掌握月亮的形状。
2.如何运用艺术技巧来表现月光下的场景。
3.绘画实践
学生利用颜料和绘画工具开始绘画。教师现场指导学生如何掌握月亮的形状和如何运用线条和颜色表现月光下的场景。让学生体验到表现月光的过程中，如何运用学习到的技巧和创造性。
4.收尾
教师展示学生的作品，并给予指导和评价。鼓励学生继续练习和探索，提高自己的绘画水平和创造力。
六、教学评价
教师观察学生在绘画的过程中的表现，并在课后对学生的作品进行评价。对于表现出色的学生，教师可以在下一堂课中表彰。对于表现欠佳的学生，老师可以提供额外的指导和支持。
四、教学准备
1.教师准备：
教案、教具和绘画工具。来自2.学生准备：绘画工具、颜料和画纸。
五、教学过程
1.引入
教师口头介绍夜景和月亮的特点，并用图片呈现。让学生观看图片，体验夜景和月光的氛围。
2.绘画讲解
教师给学生展示如何画出月亮的形状和如何运用颜色和光线表现月光下的场景。特别提示学生如何传达月光下的安静和祥和的感觉。
《月光曲》教学设计及反思 《月光曲》教学设计第二课时
月光曲教学设计及反思《月光曲》教学设计第二课时一、教学目标1.让学生了解《月光曲》的音乐背景和作者介绍；2.学习第二部分乐谱的演奏技巧，提高学生的音乐表达能力；3.培养学生对音乐的情感理解和随感能力。
二、教学内容1.《月光曲》音乐背景和作者介绍；2.第二部分乐谱的演奏技巧。
三、教学重点1.学生对《月光曲》的音乐背景进行深入了解；2.学生能正确理解并演奏第二部分乐谱。
四、教学过程第一步：音乐背景和作者介绍（15分钟）1.教师简要介绍《月光曲》的音乐背景和作者贝多芬的简介，并播放相关音乐片段以引起学生的兴趣；2.学生积极参与，提问和回答问题，师生共同讨论。
第二步：第二部分乐谱演奏技巧（35分钟）1.教师向学生展示第二部分乐谱，并重点介绍其中的节奏、速度和音符变化等内容；2.教师演示正确的演奏技巧，学生模仿并跟随演奏；3.学生分组进行小组合作练习，互相交流并纠正错误。
第三步：小组演奏及反馈（20分钟）1.学生分组进行小组演奏，展示自己的成果；2.教师对每个小组进行评价和指导，鼓励学生正确理解和表达音乐情感；3.学生互相欣赏和评价，共同进步。
五、教学反思本节课教学过程中，学生表现出了较高的兴趣和活力，能够积极参与课堂讨论和演奏活动。
然而，在小组练习和演奏中，仍然存在一些问题需要改进：1.需要加强学生对乐谱的理解。
在第二部分乐谱的演奏技巧环节，部分学生对音符变化理解不够清晰，导致演奏不准确。
下一次可以增加练习的时间，让学生更加熟悉乐谱内容。
2.需要提高学生的合作意识。
虽然在小组合作练习中，学生互相交流并纠正错误，但有些学生在组内表现过于依赖他人，缺乏主动性。
下一次可以加强小组分工合作和互助，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
通过本节课的教学实践，我深刻认识到教学设计的重要性。
只有合理设计教学内容和过程，才能提高学生的学习效果和兴趣。
同时，教师要善于观察学生的表现，及时调整教学方法和策略，促进学生全面发展。
《月光曲》第二课时教案：弹奏出情感变化和表现力的技巧
《月光曲》第二课时教案：弹奏出情感变化和表现力的技巧弹奏出情感变化和表现力的技巧《月光曲》是一首非常经典的钢琴曲，是莫扎特爵士创作的。
这首曲子不仅音乐旋律优美，而且有着深情的内涵，悦耳动听，是很多钢琴学习者们喜欢学习和演奏的曲目。
在弹奏《月光曲》的过程中，唯有掌握了情感变化和表现力的技巧，才能更好地演绎出这首曲子的内涵，使听众能够更深刻地感受到曲子传达出来的情感和情绪。
一、弹奏高潮部分要融入真情实感在创作《月光曲》这首曲子时，莫扎特爵士的灵感源自于“银色月光下的静谧”的意象。
因此，这首曲子的第三部分是高潮部分，作曲家刻意强调了“夜晚的宁静”和“银色的月光”，表现出了一种幽静的氛围。
在弹奏这一部分时，需要用缓慢的音乐节奏，让指尖的触感融入到曲子中，用真情实感表现出这种宁静的氛围，以便能更好地表达出曲子所传达的情感。
二、要注意音符跳跃时的情感把握在《月光曲》的第一部分中，有许多音符跳跃，这需要钢琴演奏者在演奏中注意情感把握的技巧。
比如说，要注意跳过的长音或短音如何跨越跳跃，有些琴友在跨过一个半音、全音跳时会有所迟疑。
这时，我们应该掌握一个技巧，那就是弯曲手腕，以便让跳跃更加平稳，同时也要注意如何在弯曲腕部的同时保持流畅度和连贯性。
三、一定要掌握强弱音和变换速度的技巧在弹奏《月光曲》时，强弱音的把握和速度变化的调节是非常重要的。
在曲子的结尾处，高音重复的部分需要非常准确地掌握，这需要琴友在作曲家所写下的节奏上进行调整，以便使音乐更加生动有趣。
在弹奏这首曲子时，伴随着情感变化和表现力的技巧的进步，我们可以更好地体验到这首曲子所传达的情感和意境，进而能够更好地表达和传达出我们自己所感受到的情感和情绪。
《月光曲》可以成为一位钢琴演奏者在实际演奏过程中，锤炼自己技能的绝佳曲目。
如果能够灵活掌握情感变化和表现力的技巧，则能更好地演绎出这首曲子的内涵，在逐渐的磨练中，让我们的弹奏更加出色，达到让人们眼前一亮的效果。
26月光曲第二课时教案(2)
26《月光曲》第二课时教学设计南宁市邕宁区城关第二小学马晓芸一、学习目标1. 正确认读并理解“清幽、恬静、微波粼粼、波涛汹涌”等词语的意思。
2. 朗读品悟关键词句想象画面，体会作者通过联想和想象表达乐曲的意境美，感受贝多芬高尚的情怀。
3．通过对比体会写实与联想相结合的表达效果，初步学习作者在写实中展开联想和想象的表达方法。
二、教学重点通过对比等方法体会写实与联想相结合的表达效果，初步学习作者在写实中展开联想和想象的表达方法。
三、教学难点朗读品悟联想的句子，体会乐曲旋律的变化，感受贝多芬琴艺的高超。
四、教学准备多媒体课件五、教学过程（一）音乐导入，激起兴趣1.同学们，这节课我们来继续学习26课，请齐读课题。
2.通过第一课时的学习，我们知道贝多芬认识了一对善良纯朴、热爱音乐、懂音乐的兄妹，并为他们即兴创作了《月光曲》，那是一首怎样的曲子呢？请欣赏。
课件播放《月光曲》。
3.指名说。
（美妙）这么美妙的曲子是在怎样的情境下创作出来的？请同学们带着问题打开课本140页，快速默读7—10自然段，找出相关的句子。
（二）品读词句，感悟情境1. 谁找到了？指名说。
生读句子：“一阵风把蜡烛吹灭了，月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。
”（课件出示）点拨：这是一种怎样的情境呢？指名说。
（清幽）“清幽”是什么意思？（清秀、幽静）谁还有不同的感受吗？指名说。
（优美）你是从哪些词语体会到的？（披上银沙）是呀，多美的情境啊！让我们通过朗读把这种美读出来。
（三）展开想象，感受魅力1．正是在这样的情境里，贝多芬遇到了兄妹俩这样的知音，即兴创作了《月光曲》，兄妹俩听着它的旋律联想到了什么呢，哪段告诉了我们？（第9自然段）请大家默读第九自然段，用“——”画出描写兄妹联想的句子。
2．大家都画好了吗？谁来给大家读一读。
指名读。
3. 课件出示：（1）他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。
微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。
月光曲教案第二课时
《月光曲》第二课时【文本特点】（1）本文讲述了贝多芬因同情穷兄妹而为他们弹琴，盲姑娘对音乐的痴迷激发了贝多芬即兴创作《月光曲》的传奇故事，表现了伟大的音乐家贝多芬的善良品质。
（2）通过联想方式来表达乐曲的感情变化。
【学习要点】（1）理解贝多芬创作《月光曲》的经过及他在创作过程中思想感情的变化。
表达音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。
（2）学习作者通过联想实行的方式并尝试使用。
【基本实践点】一、谈话导入1、谈话师：音乐家冼星海说：音乐是人生最大的快乐；音乐史生活中的一股清泉；音乐史陶冶性情的熔炉。
确实如此，千百年来，音乐以其深刻的蕴含及妙不可言的旋律，汇成了一条永远流淌不息、闪闪发光的音乐长河，使众人为之倾倒和沉醉。
作家叶文玲还说：音乐是我们灵魂的伊甸园。
同学们，你们想沉醉于自己灵魂的伊甸园里吗？生：想。
师：那就请大家闭上你明媚的双眼静静地听吧！2、学生听《月光曲》3、学生谈感受师：刚刚老师看到了很多微微上扬的嘴角，也看到了很多振奋的表情，所以，老师迫不及待地想知道你们在听音乐时到底看到了什么，你们能满足我的好奇心吗？生：能。
师：那谁能分享一下呢？生：、、、、、、二、读课文，交流共享，体会乐曲变化（25）三、（1）在贝多芬弹第二首曲子的时候，发生了什么事情呢？请同学们以自己喜欢的方式读9自然段，回答下列问题：1、皮鞋匠听着琴声，好像看到了什么？他为什么会看到这个的景象？1、盲姑娘看到了什么？为什么说盲姑娘“仿佛”也看到了月光照耀下大海的变化？2、假如说这就是这首曲子的内容，那么通过读这些内容，你能说说这首曲子大概能够分为几段吗？每段的旋律又是怎的呢？请同学们小组合作朗读，等下汇报你们的成果。
3、小组汇报。
4、听一小段《月光曲》，再次感悟它的节奏。
5、既然大家都找到了这首曲子的旋律，那么现在让我们一起来展示一下我们的朗读水平吧，学生齐读。
6、再一次欣赏《月光曲》，体会它的节奏美。
7、个别学生带着感情读。
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小学语文五年级教案——《月光曲》第二课时教学设
计之二
学习目标
⒈整体感知课文，把握文章主要内容，理清叙述顺序。
⒉学习课文8、9、10自然段，感受乐曲所表现的意境，体会贝多芬所具有的卓越才华和对劳动人民的同情心，了解《月光曲》所表现的意境与贝多芬的情感变化的关系。
⒊有感情地朗读课文，背诵指定的段落。
学习重点
学习课文8、9、10自然段，感受乐曲所表现的意境，体会他所具有的卓越才华和对劳动人民的同情心。
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有感情地朗读课文，背诵指定的段落。
学习难点
了解《月光曲》所表现的意境与贝多芬的情感变化的关系。
学习过程
在背景音乐《月光曲》的旋律中进入本课的学习。
一、复习字词
导语：同学们，上节课我们学习了一些词语，我相信大家已经储存在记忆的仓库中，请同学们在括号内填上合适的词语，看谁把字写得规范、端正、正确。
学生写后同位互判，投影反馈，自我评价。
（画月亮。
）
二、整体感知课文，把握文章主要内容，理清叙述顺序。
1、上节课，我们从整体上把握了文章的主要内容，谁来说说文章主要写了什么？
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ （贝多芬为盲姑娘演奏了第一支曲子，又激情创作了《月光曲》。
）
2、上节课，我们还研读了贝多芬为盲姑娘演奏第一支曲子的段落，请同学们快速默读27自然段，想想这部分先写了什么，再写了什么，最后写了什么？
（板书: 听看弹）
三、学习课文8-10自然段
师：贝多芬饱含深情的为盲姑娘弹奏了第一支曲子，出于对穷苦人的同情和爱，对盲姑娘这位特殊知音的感慨万千，贝多芬又即兴演奏、激情创作了月光曲，这正是我们这节课学习的重点段落8-10自然段。
1、默读8-10自然段。
a、由学生说一说默读的要求：不指读、不动唇、不动喉
b、默读思考：这一部分作者先写了什么，再写了什么，最后写
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了什么？
2、指读课文第8自然段
a、思考：在课文中找出一个词，来概括贝多芬弹奏月光曲时的情景。
b、理解词语：清幽（幽雅、宁静、光亮）
c、练习朗读
教师创设情境：多美的月夜啊！谁能把我们带入那个月光如水，轻轻泻入茅屋的情景之中，把我们带到钢琴边，带到贝多芬的身边。
3、学习第9自然段
a、自读课文，想想可以运用平时的哪些方法来学习这一段?
b、教师指导学生自主学习
提示：每个小组的学习都要先读懂课文再合作完成。
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ l 设计板书组
提示：这一段是写兄妹俩听到贝多芬的乐曲所联想到的情景。
写了哪些景物的变化？你试着用四字词语来概括景物的变化？
l 质疑解答组
提示：帮助学生筛选有价值的问题进行讨论。
如：什么样的旋律才能让兄妹俩想到大海和月光？
盲姑娘仿佛也看到了月光照耀下的大海的变化，这说明了什么？
l 品评语言组
提示：你认为哪些词语用的好？（用笔画出来）想想为什么用得好？
c、指导交流汇报
l 板书设计
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你认为这样的板书设计可以吗？（全体学生共同参与评价）
l 读读画画
他们画得怎么样？
l 质疑解答
引导学生将第一层中贝多芬的感情变化与月光曲的旋律联系起来，深入理解课文内容。
月光曲旋律的变化就是贝多芬与兄妹接触中内心感受的变化。
这是一首有感于知音，借情于月光的优美的钢琴曲。
l 品评语言
在学生汇报过程中指导朗读，使学生进一步感悟语言美、意境美。
重点品读的语言：
微波粼粼：水清，联系月光理解
撒遍：每一个角落
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 一缕一缕：天空的清晰、明朗，云朵的形状。
轻纱似的微云：轻柔、透明、轻薄
l 配乐朗读
指导学生有感情地朗读课文。
l 背诵积累
指导学生掌握背诵的方法：看板书、板画、插图、想像
4、教学第10自然段
四、总结
通过学习这一课，我们知道了，在那月轮初生、银光遍撒的环境中，贝多芬为遇到知音而激情满腔，他借着清幽的月光弹琴抒怀，一首有感于知音，寄情于月光的优美的钢琴曲就这样诞生了，它的所想所作表现了他卓越的才华，也说明了他是一位关心同情劳动人民的伟
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大的音乐家。
五、作业
向同学们推荐一首诗《月光曲》，这是一位母亲听女儿弹奏贝多芬的月光曲时的内心感受。
读后与同学们相互交流一下感受。