高职教师教学质量评价的实践与探索

学 期结束前 ４周进行 ， 具体实施 流程如图 １ 所示 。
２ ２ 教 师 教 学 质 量 评 价 要 求及 预 期效 果 ．
专人才培养水平 评估 至今的几年里 ， 对教 师教 学质量评 价工 作 的重视程度 与 日俱增 ： ２０ ０ ４年 ， 院接 受 江 苏省 《 职 高 专 人 才 培养 水 平 评 学 高 估》 获得优 秀 ， 专家 的建议 中要 求学 院加强 内部 教学 质量 在 监控 ， 自此学院教学质量监控 与保 障体系 的完善 提上议 事 日 程 。随后 出台了一 系列质量监 控与保 障相关 的 文件 和制 度 ， 内容涉及教学检 查 ， 学生 评教 ， 师评 学 ， 学督被 教 育 部 、 政 部 确立 为 “ 学 财 国家 示 范性 高 职
（ ）教师教学质 量评 价 要求 每学 期一 次 ， １ 通过 常规 化 、 规 范化开展工作提高全院教师对教 学工 作的重视 程度 ， 使学
院教学质量得到保证 。 （ ）系 （ ） 核 组 和 院 督 导 专 家 组 要 对 承 担 教 学 任 务 ２ 部 考 的 教 师 进 行 覆 盖 式 、 机 式 的 听 课 ， 使 每 位 老 师 准 备 好 每 随 促 堂课 ， 师 有 压 力 也 有 动 力 。 老
度化 。
２０ ０９年 ， 院通 过 ３年 的 建 设 ， 利 通 过 国 家 示 范 性 高 学 顺
革的前 提保 障。对教师 自身而言 ， 教学 质量评 价是 个异常 敏
感 的话 题。如果 能客 观 、 准确 公 正地进 行评 价 ， 能极 大 的 就
发 挥教 师 的 潜 能 ， 高 教 师 的 自身 素 质 和 教 学 质 量 。反 之 ， 提 如 果 主 观 、 面 不 合 理 地 评 价 教 师 教 学 质 量 ， 会 挫 伤 教 师 片 则 的 积极 性 ， 响教 师 自身 的发 展 和 教 学 质 量 的 提 高 。 影 为 了充 分 发 挥 教 师 教 学 质 量 评 价 的 作 用 ， 南 京 工 业 职 使 业 技术 学 院 （ 以下 简 称 南 工 院 ） 学 质 量 评 价 水 平 更 上 一 个 教
第 １ 卷 第 ２期 １
２ １ 年 ６月 ０１
南 京 工 业 职 业 技 术 学 院 学 报
Ｊｕｎｌ ｆ ａｊ ｇＩｓｔｔ ｏ ｄ ｓｙＴ ｃ ｎｌ ｙ ｏｒａ ｏ Ｎ ｎｉ ｔｕｅ ｆ ｎ ｕｔ ｅｈ ｏ ｇ ｎ ｎｉ Ｉ ｒ ｏ
Ｖｏ． １， ｏ ２ １１ Ｎ ．
Ｊ ｎ．， ０１ ｕ ２ １
教 学质 量 评 价 的 实 践现 状 ， 析 了 高职 院校 现 行 评 价 制 度 存 在 的 问题 ， 出改 进 的 对 策 和 建 议 。 分 提 关键词 ： 学质量评价 ； 教 实践 ； 索 ； 探 中图 分 类 号 ： ４ １ １ Ｇ ５ ． 文献标识码 ： Ａ 文 章 编 号 ：６ １ ６ ４ ２ １ ）２— ０ ５— ５ １７ —４４ （０ １ ０ ０ ７ ０
台阶 ， 笔者认为在过去几年实践 的基础上 研究 和完 善南工 院
现 行 的教 师 教学 质 量 评 价 制 度 是 重 要 和 迫 切 的课 题 。
２ 教 师 教 学 质 量 评 价 实践 现 状
２ １ 教 师 教 学 质 量 评 价 的 实 施 ．
１ 教 师 教 学 质 量 评 价 的 回顾
作 为 江 苏 省 首 批 升 格 的 高 职 院 校 ， １９ 从 ９９年 到 现 在 ， 学 院一 直 坚 持 教 师 教 学 质 量 评 价 ， 其 自 ２０ 尤 ０ ４年 接 受 高 职 高
自 ２０ ０ ７出 台《 师 教 学 质 量 考 核 办 法 》 学 院 教 师 教 学 教 ， 质 量 评 价 工 作 按 照 办 法 要 求 ， 学 期 进 行 一 次 ， 般 安 排 在 每 一
职 验 收 ， 捷 报 传来 的 同 时 ， 院 没 有 放 松 建 设 的 脚 步 ， 续 在 学 继 坚 持 每 学 期 一 次 的教 师 教 学 质 量评 价 工 作 。 ２１ ００年 ， 院机 构 调 整 ， 门 设 立 了 教 学 质 量 控 制 与 评 学 专
估 中心 ， 教学质量的重视程度提到 了前所未有 的高度 。 对
引言
教 师 教 学 质 量 评 价 是 以教 师 的 教 学 为 研 究 对 象 ， 据 一 依 定 的 方 法 和 标 准 对 教 与 学 的 过 程 和 效 果 做 出 客 观 衡 量 和 价 值判断的过程 。 … 高职教师教学质量评价是 高职教育 评价 的重要 内容 ， 是 进 行 教 学 管 理 的 基 本 手 段 ， 是 进 行 人 事 编 制 、 配 制 度 改 也 分
性高等 职业 院校建设 计划 加 快 高等职业 教育改 革和发展 的 意见》 教高 ［０ ６ ｌ （ ２０ ］４号 ） 教育部关于 全面提高高等 职业 和《 教育教学质量 的若 干意 见》 教 高 ［ ０６］６号 ） 文件 的精 （ ２０ １ 等 神， 学院各项事业转入 内涵建设 的轨道上来 。 ２０ ０ ７年 ， 为了进一 步完 善教 学质 量监控 与保 障体 系 ， 切 实提高教学质量 ， 学院在学生评 教 、 学督导 、 教 教学 信息反馈 等制度 的基础上 出台了《 教师教学质量考 核办法》， 教师教 学 质量评价被正式写入学 院文件 ， 教学 质量评 价工作 实现 了制
教 师 教 学 质 量 评 价 的 实 践 与 探 索
许 松 萍
（ 南京 工业 职业技 术 学 院
摘
教 务 处 ，江 苏 南京
２０４ ） １０ ６
要 ： 教 师 教 学 质 量 评 价 的概 念和 意 义 入 手 ， 从 回顾 高职 院 校 教 师 教 学质 量 评 价 发 展 的 历 史 ， 讨 了 高职 院 校 教 师 探