广东省惠州市实验小学一年级语文上册第二单元学写字第1课时教案北师大

第二单元学写字

教学内容:

教学目标：

1、情感、态度、价值观：激发写字兴趣。

2、识字：渗透性识字7个（课、我、们、写、字、笔、画）

3、写字：认读田字格。初步知道什么是笔画、笔顺.

4、词语句：感知“认真”的意思。

5、阅读：读几个句子。听读《学写字》

6、口语交际:在观察田字格、检查握笔姿势等活动中进行伙伴交流.

7、学法和习惯：掌握正确的书写姿势。

教学重难点：

1．通过学习,使学生知道学写字很有用.

2．认识生字，学写田字格里的生字。

教学准备：生字卡片、田字格的小黑板

教学方法：观察法、讲授法、谈话法、讨论法

教学课时:四课时

教学设计：

第一课时

教学目标：

1．学习朗读《写字很有用》。

2．认识“我、学、写、字”四个生字.

3．借助插图，引导学生想像。

教学过程：

(一)揭示课题

今天，我们一起学习一首很美的小诗，诗的名字是：写字很有用。

（二）指导看图

1．出示投影:有几幅图?（3幅）图上的主人公是谁?(主人公是蜜蜂和蚂蚁)

2．出示生字卡片：蜜蜂、蚂蚁,仔细观察这四个字有什么一样的地方？（每个字中都有一个“虫”字）讲解这四个字是两种昆虫的名字,所以都有“虫”字旁.

3．蚂蚁和蜜蜂之间发生了什么事?你猜猜看.(引导学生进行充分的想像，只要说得合理，就予以鼓励）

4．蜜蜂和蚂蚁之间到底发生了什么事情呢？我们一起来看看这首小诗。

(三）指导读课文

1．范读小诗，学生边听边思考：写字有什么用？

2．“大事情"指的是什么事情?(指的是学写字这件事)学写字有什么用呢？（学生甲:学会了写字，我们可以写信.学生乙:我们可以读书,增长知识。学生丙：我们可以把自己想说的话写出来)。

3．投影出示小诗，老师带领同学读。(当多数同学会读后全班齐读,带动能力较差的学生，最后请学生自己读）

(四)认识生字

1．抽出“我、学、写、字”这四个字的生字卡片，请同学认读。(用指名读、齐读、“开火车"读等多种形式反复读)

2．在小诗中找出这四个生字，并画出来，读一读。

（五)小结

小蜜蜂和小蚂蚁都要学写字了,那你们呢？我们一起比一比，看谁学得又多又快又好。板书设计：

写字很有用

作业设计：用“我、学、写、字"这四个字口头组词。

第二课时

一、兴趣导入

经过上节课的复习，同学们能够准确读出生字宝宝的字音，还能准确记住它们的字形。字宝宝们可高兴了!可是，有一些字宝宝长得太像了，还有一些字宝宝连读音都一样,遇到这些字宝宝，我们该怎样辨别呢？这节课，我们继续语文大花园的复习之旅。

二、区别形近字

1. 教师将全册字形相近的生字字卡打乱之后分发给各个小组，引导学生展开小组合作。(1）和小组同学分一分,将字形相近的生字放在一起。

（2)和小组同学议一议，怎样区别这些字形相近的字？

2．课件出示形近字,指生认读，并分别组词。

第一组(加笔画):王-玉万—方

第二组（加部首）：午—许干—赶气—汽那-哪奇—椅

要-腰知—蜘义-蚁象-像专—转票-飘

第三组（字族归类）：青—蜻、清、晴、请、情、睛主—注、住也—地、他、她井—进、讲元-远、玩包—抱、泡、跑、饱、炮

第四组（换部首)：怕—拍跟—很澡—操流—梳伴-胖偏—遍看—着轻—经第五组（易混淆)：拔—拨

3．引导学生展开交流:你觉得哪组形近字辨别起来有困难？可以提出来,大家共同商议解决。教师进行辨字方法的指导。

预设：方法一：编歌诀.如“手目看，羊目着"，“国王腰里藏块玉"。

方法二：看部首.如“洗澡用水，做操用手”，“心里害怕，用手拍打”.

方法三:字族歌。如“河水清清天气晴,小小蜻蜓大眼睛.请你爱护小动物，和和美美好心情”。

方法四：找不同。如,仔细观察“拨”和“拔”，描一描不同之处。

4．小结：我们在记忆这类字的时候,一定要抓住它们各自的特点，找出它们之间的不同之处，这样才能更好地辨别运用。

5．完成右侧习题一、二。

三、巧辨同音字

1．引言：语文大花园中，还有很多音节相同而意义不同的字,它们叫同音字.

2．课件出示：

类型一：字音相同，字形相近

(1）姓-性晴—情静—净快—块清-蜻泡—炮

珠-蛛

（2）象—像知—蜘只—织平—萍河—荷他—她

类型二：字音相同，字形不同.

相-香—乡遇—玉动—冻事—士息—夕迁—牵

做—坐—座臂—碧粮-凉池—迟篮-栏喜—洗

元-原—圆戏—细脚-角身—伸言-严—颜在—再

3．学生开火车认读，并组词.针对学生出现问题之处进行反复认读。

4．小组合作：你有什么好方法区别这些同音字？和小组伙伴说一说.

5．集体交流：在小组交流的过程中，你觉得哪一组同音字不容易区别？我们一起来研究好的辨析方法。

6．教师讲解：

（1)抓住偏旁来辨别——同音字的部首往往会体现这些字的含义。如“他"“她”都读t ā，“单人旁”表示男的他，“女字旁”表示女的她.

(2)抓住字义来辨别——如“在”和“再”都读zài。“在”通常表示存在、存在于某地点、正在等，可以组词为“现在”“不在”“坐在教室里”等;“再”则有第二次出现,重复发生的意思，可以组词为“再次”“再见”“再来一次"等.

7．完成右侧习题三、四。

8．小结:如果我们能巧妙辨析同音字，就能够正确运用同音字。希望大家能灵活掌握这些区别同音字的方法，并且熟记这些同音字，正确运用同音字，准确表情达意。

四、巧解多义字

1．幻灯片出示典型例题：

根据具体语境给加点的字选择合适的字义。

“原”在字典中的解释有：①最初的，开始的。②原来,本来.③谅解,宽容.④宽广平坦的地方。

“我的家乡在平原"中的“原”应该选第( ）种解释.

2．教师解析:大多数汉字都具有两个或两个以上的义项.在不同的语言环境中,同一个汉字会具有不同的意义。我们可以结合具体的语言环境推测它的含义，可以尝试将选择的义项带入句子中去读，去思考，看是否语义通顺,表达准确。如：“我的家乡在平原.”读这句话时，我们知道平原是宽广平坦的地方，所以应该选择④。

3．讨论思考：我们怎样在具体语境中准确找出对应的字义呢？

4．全班交流，总结方法：

(1）我们可以在预习生字的过程中查字典，了解该字有几个义项，再读一读每个义项里的词语，熟能生巧，这样就能轻松了解每一个生字的不同义项了。

（2）选择义项之前多读一读要搭配的词语。

（3)选择义项时把字放到词语或者句子中。

（4）选择义项后要将选择的义项带入句子中读一读,看一看语义是否通顺。

5．完成右侧习题五.

五、作业设计

小游戏：回家跟爸爸妈妈进行找同音字的游戏.游戏规则：由一个人说拼音,另外两个人写出读音相同的字，看谁写得多，看谁写的字最准确。

知识点对应练习

一、比一比，组成词语写下来.

二、选择合适的字，在字上面画“√”。

（住注）意(晴睛）朗

水（泡抱）洗(澡操)

（拔拨)河伙（伴胖）

（专转)心心（情清)

玩（具真) 已（经轻)

三、根据拼音，填写生字。

【xiànɡ】大( ) 好( ）

【kuài 】( )乐石（）

【yánɡ】太（）山（）