2019年人教版一年级下册数学配套教案第二单元第11课时 练习课
人教版一年级数学下册第2单元第11课时 练习课.ppt
6-0=6、7-1=6、8-2=6……20-14=6……
②差是7的一组退位减法算式你能都说出来吗？ ③你还能说出一组差是几的退位减法？
15 － 7 8 个
15 － 6 9 个
13 － 6 7 人
96
5
8
6
6
7
8
8
8
8
12
②汇报填表结果。 ③说一说为什么这样填，你是怎么想的？ ④讨论：看一看表里的减法算式竖着、横着各是怎
么排列的，你还发现了什么规律？
（2）各小组用事先准备好的算术片重新排一个 表，进行展示交流。 脱离口算表，把得数是2、3、4、5、6、7、 8、9的算式分别一组一组地说出来。
（3）利用退位减法表复习。
14 － 6 8 人
13 － 8 5 箱
12 － 3 9 朵
更多语文精彩内容，敬请关注微信公众号： 部编版小学语文资料库
扫描二维码获取更多资源
＞
=
＜
=
＜
=
PPT内容若有不全，系转换 问题。内容完整，请放心 下载！
一年级数学下册（RJ） 教学课件
第 2 单元 20以内的退位减法
第 11 课时 练习课
练习课 这一单元结束了，回忆一下，本单元我们
学习了什么？小组先回忆、讨论一下。
这节课我们就来对本单元所学习的这些知 识进行整理和复习。
复习20以内的退位减法。
（1）20以内退位减法的整理。 ①找规律，填表。
要求：仔细观察，从已有的算式中找到规律，把所 缺的算式填出来。
新人教版数学一年级下册第二单元第11课时整理和复习(2)教案及教学反思
第2单元20以内的退位减法第11课时整理和复习（2）◎教学内容教科书第24~26页的内容。
（“整理和复习”第2题，练习六第4~8题）◎教学目标通过复习各种形式的解决问题的类型，使学生认识到生活中处处有数学，培养学生思维的灵活性，提高学生解决问题的能力。
★教学重点培养学生运用所学知识解决简单实际问题的能力。
○教学难点培养学生运用数学知识的能力。
【教学过程】一、复习引入口算。
16-7= 11-5= 13-4= 14-6= 12-7= 15-6=1.指名口答。
2.任选两题，让学生说说是怎样计算的。
二、整理复习1.出示教科书第24页的第2题。
（1）仔细观察，从图中你看懂了什么？（2）要求“小丽比小林多得了几朵”需要人教版数学一年级下册_课时教学设计及教学反思1人教版数学一年级下册_课时 教学设计及教学反思2 什么条件？（3）列式解答。
2.出示教科书第25页练习六的第4题。
让学生用自己的话说一说图的意思，再独立列式。
3.出示教科书第25页练习六的第5题。
（1）仔细观察，从图中你看懂了什么？（2）要求“小月折了几只”需要什么条件？（3）列式解答。
4.出示教科书第26页练习六的第6题。
请学生说一说从图中知道了哪些信息，要解决的问题是什么，用什么方法解答。
先说图意，再列式。
5.出示教科书第26页练习六的第8题。
（1）让学生看图说图意。
（2）学生独立列式解答，教师巡视指导。
（3）指名个别汇报。
三、巩固练习1.看图列式。
2.看图算一算。
（1）草莓比梨多几个？（2）你还能提出什么数学问题并解答？四、课堂小结1.你在这个单元学会了哪些知识？2.说一说在解决问题时要注意什么？〔板书设计〕整理和复习（2）1.小丽比小林多得了几朵？12-9=3（朵）2.11-5=6（个）13-4=9（支）3.14-8=6（只）4.（1）14-7=7（棵）（2）14-7=7（棵）5.（1）16-9=7（棵）（2）柳树和柏树一共有多少棵？◆教学反思通过学生自主整理和复习，构建探索式的学习方式，学生在小组内协作互动，亲身经历知识整理和复习的过程。
人教版一年级数学下教案第二单元第11课时
教师：用什么方法计算？
5．请学生列式：12-7=4（朵）
口答：小华比小雪多套中4个。
三、巩固练习
1．完成P21页的“做一做”。
2．方民家收了8棵大白菜，15棵圆白菜。圆白菜比大白菜多多少棵？
四、小结பைடு நூலகம்
今天我们学的应用题里，告诉我们两个数，要求一个数比另一个数多几，首先要分清哪个数比较多，再想比较多的数是哪两部分组成的，从它里面去掉和另一个数同样多的部分，剩下的就是比另一个数多的，用减法计算。
第11课时
第十一课时
备课时间
上课时间
审批时间审批（人）
课题
解决问题（二）
求一个数比另一个数多几的应用题
课型
练习课
教学
目标
知识与技能：1、使学生掌握比较两数多少的方法。
2、掌握简单的应用题的基本结构，学会解决简单的减法应用题。
过程与方法：使学生初步学会解答求一个数比另一个数多几的应用题，初步培养学生分析推理能力。
2．要解决的问题是什么？可以怎么解决？
3．让学生自己摆学具，比多少。
出示：小雪套中8个，小华套中12个。
教师：请大家用摆小棒的方法，第一行摆小雪的个数，第二行摆小华的个数。学生动手摆小棒，并向学生说明小雪和小华的个数要一个对一个地摆，这样便于观察。
提问：哪一行摆得多？并指出小华比小雪多的个数，说出小华比小雪多了几个。
情感态度与价值观：在解决减法问题的具体情境中，培养学生学习和应用数学的兴趣。
教学重难点：能够独立解答简单应用题。
教学准备：小黑板等。
教学过程
设计意图
（含预期目标）
一、复习
一年级下册数学教案-第二单元第11课时整理和复习(1)人教版
一年级下册数学教案第二单元第11课时整理和复习（1）人教版教案内容：一、教学内容本节课为人教版一年级下册数学第二单元的复习课，主要复习第14节的内容，包括加减法的运算方法、数的认识、比较大小以及100以内数的加法和减法。
二、教学目标1. 使学生掌握加减法的运算方法，能够熟练地进行计算。
2. 加强学生对数的认识，能够准确地数数和识数。
3. 培养学生比较大小的能力，能够判断两个数的大小关系。
4. 提高学生100以内数的加法和减法的计算速度和准确性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：比较大小，学生容易混淆。
2. 教学重点：加减法的运算方法，数的认识。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、笔、小棒、计数器。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，例如桌子、椅子、书本等，然后让学生数一数，总共有多少个物品。
2. 复习加法：让学生拿出小棒，每组5根，然后让学生相互交换小棒，计算每组有多少根小棒。
3. 复习减法：让学生拿出计数器，输入一个数，然后让学生减去一个数，计算结果是多少。
4. 数的认识：让学生拿出练习本，写下1100的数字，然后让学生识数，找出50、75、25等数。
5. 比较大小：让学生拿出练习本，写下两组数，例如23和32，让学生比较这两组数的大小。
6. 100以内数的加法和减法：让学生拿出练习本，做一些100以内数的加法和减法的题目，例如35+27、8845等，然后让学生互相交换答案，看看谁做对了。
六、板书设计1. 加法运算：加数 + 加数 = 和2. 减法运算：被减数减数 = 差3. 数的认识：1100的数字4. 比较大小的方法：比较两个数的大小，先比较数位，数位多的数大；数位相同，从高位开始比较，高位上的数大的那个数就大。
七、作业设计1. 题目：完成练习本上的第110题。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过复习加减法、数的认识、比较大小以及100以内数的加法和减法，使学生对这些知识点有了更深入的理解和掌握。
人教版一年级数学下学期第2单元教案设计第11课时 练习课
第2单元20以内的退位减法
第11课时练习课
【教学目标】
1．复习巩固20以内退位减法的口算方法，能用所学知识解决生活中的简单问题。
2.培养学生应用数学的意识并强化计算能力。
【教学重难点】
重点：复习巩固20以内退位减法的口算减法，能用所学知识解决生的简单问题。
难点：培养学生应用数学的意识并强化计算能力。
【教学过程】
一、复习导入
口算
14-5 19-9 13-4 12-8
11-6 15-7 12-5 16-8
说一说15-7=？你是怎样想的？
二、基本练习
1.找朋友。
（练习五第6题）
将第6题制成卡片，然后将分别写有算式与答案的两种卡片分发给学生，让他们“找朋友”。
2.比较大小。
（练习五第8题）
学生独立完成，然后集体订正，并说一说是怎样想的。
3.练习五第9题。
引导学生思考从图中获取的信息。
学生尝试列式计算。
教师订正结果，启发学生提出其他数学问题，并予以鼓励。
三、课内拓展
1.红花8朵，黄花14朵，红花比黄花少几朵?
= （）
2.母鸡7只，小鸡16只，公鸡有8只，小鸡比母鸡多几只？
= （）
3.小明有7颗珠子，小贝有17颗珠子，小明比小贝少几颗珠子？ = （）
4.小丽今年15岁，小月几年8岁，小兰今年6岁，小丽比小月大几
岁?
= （）
5.根据自己周围的事物，口头提出一些问题，让你的同桌来解决。
四、课堂小结
师：谈谈你今天有什么收获?如何找题目中的多余条件？如何求一个数比另一个数多（少）几的问题？
学生个别汇报。
人教版小学数学一年级第二单元第十一课时解决问题练习课教案
人教版小学数学一年级下册教学设计
第二单元第十一课时
解决问题练习课
教学目标：
使学生进一步掌握简单应用题的基本结构，学会解答简单的减法应用题。
教学重点：
分析理解求一个数比另一个数多几（或少几）的应用题中的数量关系。
教学难点：
让学生弄清楚较大数是由和较小数同样多的部分与比较小数多的部分组成。
教学过程：
一、完成教科书P22练习五第2题
二、完成教科书P22练习五第4题
让学生观察画面，口头编题，列式计算，全班订正。
三、完成教科书P22练习五第1题
让学生根据画面意思，进行编题。
(小红和小丽每人要写15个大字，小红已经写了7个，还要写几个?小丽还要写6个字，她已经写了几个字?)引导学生找出题目的已知条件和问题，再列式解答，全班核对。
四、完成教科书P22练习五第3题
全班同时开始，在指定的时间内检查学生的计算质量，对做得又快又好的同学给予表扬。
五、完成教科书P23练习五第6题
先让学生独立完成，再集体订正，教师任意指一两题，请学生说出思考过程。
六、课堂练习
1. 完成教科书P23第8题
2．完成教科书P23第5、7题。
七、课堂总结
板书设计：
解决问题练习课
小华比小雪多套中几个？
12 －7 ＝ 5 （个）。
2019年一年级下册第二册数学《练习十一》教案
教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级下册第82页。
教学目标：1、指导学生练习掌握并熟练两位数减一位数（退位）的计算方法。
2、培养学生分析比较、抽象概括、迁徙类推的数学能力。
3、在教学过程中使学生体验到教学与生活的联系，增强数感。
教学重点：两位数减一位数（退位）的口算；教学难点是退位原理和退位方法。
教学资源：例题主题图、教学过程：一、复习上一节课我们学习了两位数减一位数的退位减法，今天我们来上一节练习课。
1、练习十一1：43-3= 70-5= 24-8=43-5= 70-7= 34-8=43-9= 70-9= 36-8=直接说得数，并指名说一说每组3题的计算过程。
每一组的三道有什么区别？（第一组中被减数相同，减数不同，第一题不退位，第二、第三题需要退位。
第三组中被减数不同，减数相同，三题都需退位。
）2、练习十一2。
（1）出示第2题，老师说明题意：用图中的数字分别减7和9。
（2）同桌同学互相练习，比一比谁算得好。
3、练习十一4。
（1）老师说明题意：括号里哪一个得数对，把对的圈起来。
（2）学生独立圈数，集体交流，在说出正确得数后，让学生想想错误得数锗在哪里。
4、练习十一8。
（1）出示第4题图，仔细观察提问：题中告诉我们什么？求什么？（小女孩有8张邮票，小男孩有31张邮票，求小男孩比小女孩多多少张？）（2）学生独立解答，集体交流时提问“求小男孩比小女孩多多少张”用什么方法计算？为什么？怎么算？（3）集体口答。
三、练习总结让学生谈练习收获。
教学后记：2019年一年级下册第二册数学《练习十一》教案教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级下册第84页。
教学目的使学生进一步巩固两位数减一位数的口算方法，进一步理解退位减的口算过程，并能正确地、熟练地口算出已经学过的计算、培养学生的估算意识。
教学准备实物投影仪。
教学过程一、复习口算。
69一9＝78一7＝32一7＝84一6 ＝46一8＝23一6＝55一8＝60一6＝83一9＝（直接说得数，并指名说说84一6、60一6你是怎样算的？）二、练习设计1．练习十一第11题：算一算，比一比。
人教版一年级数学下册第二单元教案教学设计(含整个单元)
人教版一年级数学下册第二单元教学设计（共11课时）第一课时十几减9课型新授课时一课时授课时间 3.11教学目标 1.让学生通过生活中的活动发现数学问题,在解决数学问题的过程中学习十几减九的计算方法,用十几减九的计算方法解决生活中的问题。
2.让学生通过独立思考、小组合作、全班交流,知道十几减九的计算方法是多样的。
教学重点十几减九的计算方法。
教学难点十几减九的计算方法。
教学准备课件，口算卡片电化手段多媒体教学导学过程教师个性化意见一、创设生活情境，提出问题(一)师生交谈师:小朋友们,你们认识它吗?(熊大熊二)你们喜不喜欢熊大熊二?今天熊大熊二来到课堂上和我们一起学习,下面熊大请我们同桌的小朋友先来做个凑十的拍手游戏。
1.拍手游戏,十的组成。
通过刚才的拍手游戏我们又复习了10的组成,小朋友们在两个数凑十的时候,我们看到9想到几?看到8想到几?2.抢答,下面我们再来比一比看谁抢答的最快。
非常好熊大熊二夸我们班的小朋友真能干,它决定带大家一起去参加新年游园会大家快来看看,游园会上都有什么好玩的吧,你们喜欢游园活动吗?生:喜欢。
师:今天我们就一起来参加一个有趣的游园活动。
(课件出示情境1:书上10至11页的主题图)(二)根据情境,提出数学问题(课件出示情境2:买卖风车的场景,稍做修改)师:首先,我们到卖风车的地方去看一看。
请小朋友们仔细观察画面。
告诉老师,你们看懂了什么?生:原来有16个风车,小明要买9个风车。
师:从你看到的信息中,你能解决什么问题?生:还剩下几个风车?师:这个问题提得真好!还有谁想来说说你想解决的问题?生:还剩几个风车?师:现在我们就一起来解决这个问题。
二、学生寻找解决问题的方法,主动探究新知(一)交流解决问题的方式师:你们可以通过什么办法知道还剩几个风车?生:数一数。
(教师给予肯定)生:用小棒摆一摆。
师:可以。
但是你要用多少根小棒来摆呢?生:用16根小棒来摆。
生:我们可以看看书上。
师:你很会利用手中的书本来学习。
数学一年级下册第二单元《练习课》教案
数学一年级下册第二单元《练习课》教案一、教学目标1.能够使用加、减、相反数算法进行简单的数学计算；2.能够理解和运用数轴的概念和表示方法；3.能够利用数轴进行数学计算。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.理解数轴的概念和表示方法；2.熟练掌握加、减、相反数算法；3.学会利用数轴进行数学计算。
2. 教学难点1.运用数轴进行数学计算；2.理解相反数的概念。
三、教学内容1. 数学计算本节课的数学计算部分包括以下四个方面的内容：1.通过数轴理解加和减；2.理解相反数的概念；3.掌握相反数的计算方法；4.初步运用数轴解决简单的算术问题。
1.1 通过数轴理解加和减数轴是一种表示数字的方式，它是直线上的一个带有数字标记的轴。
在数轴上，我们可以看到正数和负数，我们可以通过移动代表数字的点来进行加减。
比如，我们可以看到下面这个数轴上有两个点 A 和 B，A 的位置为 -3，B 的位置为 5：|-6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6A B现在我们需要计算 A + B，我们可以通过将 B 点移动到 A 点的右边来进行计算。
由于 B 的位置为 5，所以我们需要将B 点向右移动 3 个单位（即将 B 点从位置 5 移动到位置2），这时 B 点的位置为 2，A 点的位置为 -3，所以 A + B = -1。
1.2 理解相反数的概念在数学中，相反数是指两个数的和为 0 的两个数。
比如，一个数的相反数就是它的绝对值取负数得到的结果。
比如，5 的相反数是 -5，而 -5 的相反数是 5。
1.3 掌握相反数的计算方法为了求一个数的相反数，我们只需要将这个数的符号取反即可。
比如，5 的相反数是 -5，而 -5 的相反数是 5。
1.4 初步运用数轴解决简单的算术问题可以通过数轴问题来进行解决一些算术问题。
比如，求 3 + (-2) 的值，可以看到下面这个数轴：|-6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6-2 1我们可以将问题转换为“从位置 3 开始，向左移动两个单位”，这样我们就能得到答案 1 了。
人教版小学数学一年级下第11课时 用数学(2)
第6单元 100以内的相加法和相减法（1）第11课时用数学（2）
【教育教学教学目标】
1、通过创设情境，学生学会获得有用的数学信息，并能正确运用连相减来解决问题。
2、培养学生观察、比较和抽象概括的能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。
【教育教学教学过程】
（1）创设情境，导入新课
今天老师或班主任带你们去看看昨天的3个小朋友又给我们带
来了什么样的数学问题，好吗呢？
（2）新知
出示课本主题图
1、从这幅图中，你能获得哪些数学信息呢？
2、学生汇报，板书。
3、怎样求可以装满几袋呢呢？是不是能全部装完呢？
讨论交流。
汇报板书每次都相减去9
这就是我们今天学的新课“用连相减解决问题”
4、这道题为什么是用连相减的方法来解决呢呢？学生发言。
说自己的想法。
板书
28-9-9-9=1
说明什么呢呢？
5、验证做法
我想知道这样做对吗，可以怎样验证呢呢？
小组讨论。
9+9+9+1=28
6、拓展应用
课本第78页做1做。
（3）巩固练习
练习108第3、4题。
（4）课堂小结
板书设计：。
(人教新课标)一年级数学下册第11课时 练习课(导学案)
第11课时练习课课题练习课课型练习课学习目标1.通过计算巩固加减法之间关系，渗透减法与加法逆运算。
2.掌握整十数加一位数及相应减法计算方法，能正确熟练地口算。
3.能用不同方法解决一个数里有几个另一个数。
4.运用所学知识解决实际问题，培养思维灵活性。
学习重点1.整十数加一位数及相应减法。
2.用所学数学知识解决一些实际问题，培养思维灵活性。
学前准备教具准备：PPT课件。
课时安排1课时教学环节导案学案达标检测知识点1：整十数加一位数及相应减法计算方法教材第4页练习十一第1题1.70+8= 40+4=78-8= 40-4=78-70= 44-40=5+70= 3+90=75-70= 93-90=75-5= 93-3=分析：引导学生回顾整十数加一位数及相应减法计算方法。
1.算一算。
54-4=50 65-5=6090+5=95 69-60=937-7=30 34-30=42+70=72 20+6=2677-7=70 28-20=86+70=76 89-9=80答案：70+8=78 40+4=4478-8=70 44-4=4078-70=8 44-40=45+70=75 3+90=9375-70=5 93-90=375-5=70 93-3=90知识点2：用所学数学知识解决问题小猫和大猫一起钓鱼。
小猫说：“我们吃了8条鱼。
”大猫说：“还剩下40条。
”分析：引导学生弄清8条、40条和一共钓条数之间关系，培养学生逆向思考能力。
2.小兔吃了7根胡萝卜，还剩下30根。
原来一共有多少根胡萝卜？30+7=37（根）答案：40+8=48（条）答：他们一共钓了48条鱼。
赠送初中数学几何模型【模型二】半角型：图形特征：45°4321F A1FDAB正方形ABCD 中，∠EAF =45° ∠1=12∠BAD 推导说明：1.1在正方形ABCD 中，点E 、F 分别在BC 、CD 上，且∠F AE ＝45°，求证：EF ＝BE +DF45°DEa +b-a45°A1.2在正方形ABCD 中，点E 、F 分别在BC 、CD 上，且EF ＝BE +DF ，求证：∠F AE ＝45°DEa+b-a45°A挖掘图形特征：a+bx-aa 45°DBa+b-a45°A运用举例：1．正方形ABCD的边长为3，E、F分别是AB、BC边上的点,且∠EDF=45°.将△DAE绕点D逆时针旋转90°，得到△DCM.（1）求证：EF=FM（2）当AE=1时，求EF的长．DE3．如图，梯形ABCD中，AD∥BC，∠C＝90°，BC＝CD＝2AD＝4，E为线段CD上一点，∠ABE＝45°.（1）求线段AB的长；（2）动点P从B出发，沿射线．．BE运动，速度为1单位/秒，设运动时间为t，则t为何值时，△ABP为等腰三角形；（3）求AE－CE的值.变式及结论：4.在正方形ABCD中，点E，F分别在边BC，CD上，且∠EAF=∠CEF=45°．（1）将△ADF绕着点A顺时针旋转90°，得到△ABG（如图1），求证：△AEG≌△AEF；（2）若直线EF与AB，AD的延长线分别交于点M，N（如图2），求证：EF2=ME2+NF2；（3）将正方形改为长与宽不相等的矩形，若其余条件不变（如图3），请你直接写出线段EF，BE，DF之间的数量关系．DABFEDCF。
第二单元 第11课时 10的加、减法(教学设计)-一年级数学上册(人教版2024秋)
第二单元 第11课时 10的加、减法教学设计【学习目标】1.能对照点子图，直接利用10的分与合进行计算，并能熟练地口算有关10的加、减法。
2.由“一图四式”过渡到“一图三式”，进一步体会加、减法之间的关系。
3.由““看图计算”过渡到想数的分与合进行计算，发展了数学思维，提升了运算能力。
【教学重点】能熟练地口算有关10的加、减法。
【教学难点】由“一图四式”过渡到“一图三式”，进一步体会加、减法之间的关系。
【学情分析】本课时学生的学习是通过看一看、摆一摆、填一填等活动,掌握有关10的加减法的计算方法,通过由一图四式到一图三式的过渡,明确加减法之间的关系,熟练掌握不同的计算方法,为后面的学习做好铺垫。
【核心素养】“提高学生的计算能力和数学思考能力。
【教学准备】教学课件、学习任务单教学流程创设情境，新课导入【设计意图：“凑十歌”是复习10的组成的课堂活动，为学习10的加、减法打好基础。
】1.复习10的分与合2.读儿歌，巧记10的组成。
3.引入新课：前面我们学习了10的组成，今天我们来学习10的加、减法计算。
(板书课题：10的加、减法)学习任务一：探究10的加、减法【设计意图：通过交流，让学生进一步认识“一图四式”以及加减法之间的联系。
在学生计算时，要引导学生由“一图四式”过渡到“一图三式”，使加减法之间的联系更为突出，也减轻了学生的记忆负担。
】1.学习“9+1=10”及相应的加减法。
（1）课件出示10个白色圆圈。
教师：你喜欢涂色吗？来给圆片涂色吧。
预设：10个圆片，涂了1个，还剩9个没有涂。
（2）看到这幅图你想到了什么？学生交流后汇报。
预设1：有1个蓝色的圆圈，9个白色的圆圈，合起来是10个圆圈，1＋9＝10。
预设2：有9个白色的圆圈，1个蓝色的圆圈，合起来是10个圆圈，9＋1＝10。
预设3：有10个圆圈，拿走1个蓝色的圆圈，还剩9个白色的圆圈，10－1＝9。
预设4：有10个圆圈，拿走9个白色的圆圈，还剩1个蓝色的圆圈，10－9＝1。
一年级下册数学第二单元第十一课时
课题
整理与复习主备人
年级课型
授课时间课时第十一课时
教学内容教材第24页.
教学目标知识与智能：进一步巩固和掌握20以内的退位减法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
过程与方法：能熟练进行20以内退位减法的口算，会运用所学知识解决简单的实际问题。
情感态度与价值观：培养学生通过观察发现规律及收集的能力和归纳整理的能力。
德育目标
教学重点归纳整理20以内的退位减法的计算方法。
教学难点正确熟练地进行计算并会运用知识解决简单的实际问题。
教学方法讲解法，分组讨论法，合作学习法
教学用具
课前三分钟
德育教育
教学流程教师活动学生活动二次修改
激趣、生疑
同学们，20以内的退位减法我们
已经学完了，这节课我们一起复习
20以内的退位减法，并整理20以内
退位减法表。
1.课件出示教材第24页的“20
以内退位减法表”，教师引导学生看
一看，想一想并理解表格:（1）说
一说晶晶是怎样整理的？
学生通过仔细观察“20
以内退位减法表”再说
一说自己的想法
学生回答并明确：竖着
看，第一列的被减数从
11增加到18，减数都是
9；横着看，第一行的被
减数都是11，减数从9
依次减少到2。
先按规律独立填写算式
再集体核对。
（3）小丽比小林多得了几朵？你能解答吗？。
人教版一年级下教案第二单元 共13课时
第二单元20以内的退位减法
一、教材分析
本单元学习的主要内容有两个：1十几减几需要退位的减法，2用“20以内退位减法”和以前学过的进位加法解决简单的问题，即“用数学”。
本单元的计算安排了两个例题，但实际分三个层次展开的。
第一曾用游园会的情境让学生经历发现问题、提出问题理解问题和初步解决问题过程，感受数学的作用与乐趣。
第二层通过学习“十几减9”的计算方法为“十几减几”的学习构建基本的学习思路。
第三层借助“十几减9”的思维方法，运用知识的迁移的办法，引导学生学习“十几减几”其他多道题目的口算方法。
二、教学目标
1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练的口算20以内的退位减法。
2、使学生初步学会用加法和减法解决简单问题。
三、单元教学重、难点
理解算理、掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算。
四、课时安排
约14课时。
第1课时
第2课时
第3课时
第5课时
- 31 -。
人教版小学数学一年级下册第11课时 用数学2 教案
新人教版精品文档第6单元 100以内的加法和减法（一）第11课时用数学（2）
【教学目标】
1、通过创设情境，学生学会获得有用的数学信息，并能正确运用连减来解决问题。
2、培养学生观察、比较和抽象概括的能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。
【教学过程】
（一）创设情境，导入新课
今天老师带你们去看看昨天的三个小朋友又给我们带来了什么样的数学问题，好吗？
（二）新知
出示课本主题图
1、从这幅图中，你能获得哪些数学信息？
2、学生汇报，板书。
3、怎样求可以装满几袋呢？是不是能全部装完？
讨论交流。
汇报板书每次都减去9
这就是我们今天学的新课“用连减解决问题”
新人教版精品文档 4、这道题为什么是用连减的方法来解决呢？
学生发言。
说自己的想法。
板书
28-9-9-9=1
说明什么呢?
5、验证做法
我想知道这样做对吗，可以怎样验证呢？
小组讨论。
9+9+9+1=28
6、拓展应用
课本第78页做一做。
（三）巩固练习
练习十八第3、4题。
（四）课堂小结
板书设计：
新人教版精品文档欢迎下载！
新人教版精品文档。
一年级下册数学教案第二单元第11课时 整理和复习(1) 人教版
第11课时整理和复习（1）复习内容：教材第24页第1题和练习六相关题目。
复习目标：1.通过整理和归纳，进一步加深学生对20以内退位减法计算方法的理解。
引导学生发现20以内的退位减法表的排列规律。
2.提高学生观察和归纳整理的能力。
教学重点：加深对20以内退位减法计算方法的理解，并能熟练地进行口算。
教学难点：提高学生的观察和归纳整理的能力。
教学准备：多媒体课件。
教学过程学生活动（二次备课）一、系统梳理师生共同整理20以内减法表。
1.同桌合作写出11-（）的算式，再指名回答，教师按顺序进行整理。
（可以采用一个学生说算式，另一个学生进行计算的方法）2.同桌合作写出十几减9的算式。
再指名回答，教师按顺序进行整理。
3.照上面的样子整理出20以内退位减法的其他算式。
师：刚才我们已经把20以内的退位减法整理出了一个框架，下面请同桌合作整理出20以内退位减法的其他算式。
（可以采用一人说算式，另一人说得数的方法，同桌两人交换进行）整理完成后，集体交流展示。
4.多角度观察，发现规律。
小结：观察上面的算式发现：十几减9等于几加1；十几减8等于几加2；十几减7等于几加3；十几减6等于几加4；十几减5等于几加5；十几减4等于几加6；十几减3等于几加7；十几减2等于几加8。
二、针对练习1.完成教材练习六第2题。
同桌合作，一人说算式，一人说结果，两人交换进行，再指名回答，集体订正。
2.下面每组算式得数相同，请你在括号里填上合适的数。
独立填写，集体订正。
三、巩固练习完成教材练习六第1题。
以竞赛的形式进行，对于做得又对又快的同学及时给予表扬。
四、拓展延伸括号里最大能填几？12-（ 5）＞6 3+（11）＜15 16-（8 ）＞718-（ 7）＞10 7+（ 3 ）＜11 （16 ）-9＜8学生能够在教师的引导下进行整理并根据问题进行多角度观察总结规律。
小学数学一年级下册《第11课时 整理和复习(1)》电子教案
第2单元20以内的退位减法第11课时整理和复习（1）【教学目标】通过对20以内数的退位减法算式的整理，引导学生发现20以内的退位减法表的排列规律。
【教学重难点】重点：发现20以内的退位减法表的排列规律。
难点：熟练计算20以内的退位减法。
【教学过程】一、复习准备1.同学们，20以内的退位减法我们已经学完了，这节课我们一起复习20以内退位减法，并整理20以内退位减法表。
教师先拿出口算卡片（事先给每位学生准备36张20以内退位减法的口算卡片），同桌互相出题进行口算练习。
2.谁知道20以内退位减法的算式共有多少道？（学生可能说出各种不同的答案：反应快的学生很快数出手中的卡片共有36张；爱动脑筋的学生可能说出十几减9的算式有8道，十几减8的算式有7道……十几减2的算式有1道，加起来一共有36道）3.下面请同学们把手中的口算卡片分类，想一想怎样能很快记住这36道题。
分的过程中，同桌互相讨论。
二、整理归纳1.看表口算（1）找出哪几道题是十几减9的，哪几道是十几减7的……读一读并直接说结果。
（2）教师在表中任指一道算式（如12-7），找出与这道题得数相同的算式。
（3）找出减数与差相同的所有算式。
（4）教师任指一道算式，让学生很快说出得数。
2.在计算中用到哪些方法？教师引导学生明确：在计算过程中可用“破十法”计算，也可以“想加法算减法”等方法计算。
教师随着学生的回答补充板书：16-8= 10-8= 6+2=15-7= 10-7= 5+3=小结：16-9，这个“6”就是……（生：被除数个位上的“几”），这个“1”就是……（生：破10去掉9后剩下的1），所以十几减9就可以直接用“几+1”来计算。
（板书：几+1）生1：我发现“十几减8”的退位减法可以直接用“几加2”求出得数。
生2：我发现“十几减7”的退位减法可以直接用“几加3”求出的数。
……3.教师总结儿歌：（课件出示）退位减，我会算。
十几减9，几加1，十几减8，几加2，十几减7，几加3，十几减6，几加4，十几减5，几加5。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第2单元20以内的退位减法
第11课时练习课
【教学目标】
1．复习巩固20以内退位减法的口算方法，能用所学知识解决生活中的简单问题。
2.培养学生应用数学的意识并强化计算能力。
【教学重难点】
重点：复习巩固20以内退位减法的口算减法，能用所学知识解决生的简单问题。
难点：培养学生应用数学的意识并强化计算能力。
【教学过程】
一、复习导入
口算
14-5 19-9 13-4 12-8
11-6 15-7 12-5 16-8
说一说15-7=？你是怎样想的？
二、基本练习
1.找朋友。
（练习五第6题）
将第6题制成卡片，然后将分别写有算式与答案的两种卡片分发给学生，让他们“找朋友”。
2.比较大小。
（练习五第8题）
学生独立完成，然后集体订正，并说一说是怎样想的。
3.练习五第9题。
引导学生思考从图中获取的信息。
学生尝试列式计算。
教师订正结果，启发学生提出其他数学问题，并予以鼓励。
三、课内拓展
1.红花8朵，黄花14朵，红花比黄花少几朵?
= （）
2.母鸡7只，小鸡16只，公鸡有8只，小鸡比母鸡多几只？
= （）
3.小明有7颗珠子，小贝有17颗珠子，小明比小贝少几颗珠子？ = （）
4.小丽今年15岁，小月几年8岁，小兰今年6岁，小丽比小月大几
岁?
= （）
5.根据自己周围的事物，口头提出一些问题，让你的同桌来解决。
四、课堂小结
师：谈谈你今天有什么收获?如何找题目中的多余条件？如何求一个数比另一个数多（少）几的问题？
学生个别汇报。