苏教版7年级下册《三颗枸杞豆》
初中新苏教版语文七年级下册7【教学课件】《三颗枸杞豆》
解疑：以前的“我”淘气顽皮，不喜欢读书上学，总是逃学到小树林里去玩。
我热爱大自然。虽然三天两头挨打，但不怕打的“我”，没有改变自己。（从课文 第六小节可以看出来）我仍沉迷于小树林，直到遇到三叔。
江苏教育出版社 七年级 | 下册
初读解疑
3、针对“我”这个贪玩、不思学习的孩子，老师、爸爸、三叔分别采用了什么教育方法？效果如何？
师生探讨
（1）文章开头有关春天山谷里的小树林的描写有什么特点？又有什么作用？
明确：从视觉、听觉的角度来写，运用比喻、拟人等修辞手法，使文章很有文采，富 有感染力，符合孩子的童心童趣，生动形象地衬托了孩子在大自然中的愉快生活。
（2）文章哪些地方描写了三叔？表现了人物什么特点？
明确：如："那人慢慢地站起来，手里拿着一根桦木削成的棍子，微风吹着他颤颤摇摇的身子……"
（表现三叔疾病缠身，身体虚弱。） "慢慢地抬起右臂，将手向阳光里伸去，手指上捏着一朵野豆角花。仔仔细细地望，好像在望一个紫
色的灯盏。"（细节描写，表现了三叔努力珍惜生命中的最后时光，多学一些知识，少一些遗憾。）
"他的眼睛闪射出一种异样的光辉，瘦瘦的脸颊上升起两朵红晕。"（表现他对植物的喜爱，一种兴 奋的心情。）
明确：太爱大自然了，树林中有一片自由的空间，空气好，景色美，小动物非常可爱； 上学读书又苦又累，老师管教太严，缺少玩乐的时间。
（2）：针对"我"这个贪玩、不思学习的孩子，老师、爸爸、三叔分别采用 了什么教育方法？效果如何？
明确：老师"狠狠地批评一顿"，爸爸给了"我"一顿拳头。训斥和拳头，只让我乖乖地上了几 天学，后来"我"又旧病复发。三叔则是现身说法，用自己失败的人生体验来教育"我"，用充满希 望的话语来鼓励"我"，用三颗红色的枸杞豆来启示"我"。结果，"我"迷途知返，勤奋学习，不负 众望，终于成才。
七年级语文下册 第二单元 7《三颗枸杞豆》教案 苏教版
8、三颗枸杞豆教学目标：1、分析“我”和“三叔”的人物形象；2、体会课文生动、细致的描写，感悟描写背后蕴含的感情；3、明确珍惜时间、抓住生命的重要性。
教学重点：1、分析“我”和“三叔”的人物形象；2、体会课文生动、细致的描写，感悟描写背后蕴含的感情；3、明确珍惜时间、抓住生命的重要性。
教学难点：分析“我”和“三叔”的人物形象本课题教时数：1课时教学方法：朗读，讲解，质疑，讨论教学过程：第一课时课堂教学流程：一、简洁导入新课（用时不超过1分钟）前两课，我们一起跟着鲁迅畅游过百草园，随同贾平凹先生寻过月的踪迹，他们的童年各有滋味，妙不可言，同学们，今天老师也想听听你们的童年生活，都有哪些奇妙，有趣的事情呢？小练习：仿写。
童年似一条肆意流淌的小河，活泼欢快；童年童年好，有的同学童年被沉重的学习包围着，缺少了乐趣，而有的同学小时和爷爷奶奶一起在农村长大就有无穷的欢乐，这样看来，还是大自然给予了我们丰富的视野与知识啊。
那么今天我们的故事也发生在大自然中，地点就是一片小树林。
这是一个什么样的故事呢？请同学看课文。
（老师板书课文题目：三颗枸杞豆）二、出示学习目标三、出示自学指导一请同学们根据老师的指导自学、故事发生在小树林，小树林有什么特点？（1、风光旖旎，有趣诱人。
2、两个。
“我“和三叔。
3、我”和三叔在小树林里两次相遇。
最后送给我三棵枸杞豆。
）四、师生互动交流一1、第一次相遇，三叔做了什么？说了什么？（明确：①仔细观察一草一木（野豆角花几个花瓣、几根花蕊、几根叶脉）还让我也来看②两次说到时间不多了，太迟了；③两次提到三叔声音怪异。
）2、三叔为什么如此古怪？（明确：①快死了，留恋这世上的一草一木；②有些后悔，对自己的一生充满了悔恨；）3、第二次相遇，三叔又说了什么？做了什么？（明确：三叔向我展示了他在地上画的一些奇怪的画儿，还谈到太阳。
）4、画有什么含义？太阳又有什么含义？（明确：①a 塔——建筑师理想的破灭b 书——作家梦的破灭c 树——生物学家理想的破灭d 三个○——两手空空，一事无成②a把太阳比喻成红色的车轮，代表时光的流逝。
苏教版七年级语文第8课《三颗枸杞豆》(43张ppt)课件(共43张PPT)
痛苦着三叔的痛苦
3、我和三叔两次相遇，两次对话，读三叔与
“我”的第一次对话。边读边思考：第一次 对话对我的影响是什么？（第14--32节）
第一次对话：让我意识到自己的一无所 知和不善于观察
痛苦着三叔的痛苦
4 、“我”和三叔的第二次对话中，三叔是怎样评价 自己的一生的？第二次对话我又有什么体会呢？
“这是我一生的成绩，三个0。”为什么三叔说自己 一生的成绩是三个0？
三叔认为自己一生一事无成，三个 0是指他的三个理想 第二次对话：让我懂得时间的珍贵，珍惜金色年华 都没有实现。
少年初识愁滋味
第一次对话：让我意识到自己的一无所 知和不善于观察 第二次对话：让我懂得时间的珍贵，珍 惜金色年华
就这样被你征服
禁忌症和适应症
由于枸杞温热身体的效果相当强，患有高血压、性 情太过急躁的人，或平日大量摄取肉类导致面泛红 光的老饕们最好不要食用。相反地，若是体质虚弱、 常感冒、抵抗力差的人最好每天食用。
程 海
认识生活中的枸杞豆
落叶灌木枸杞的果实 形状：圆形或椭圆形 颜色：红色 功用：入药（明目） 主产地：宁夏
这里的太阳还是指时间，三叔其实想留住时间， 抓住时间。以前三叔总浪费时间，做事半途而废， 没有毅力。这儿三叔有点后悔。
3、“把它一捉到手，就变了，变成
一个圆圆的金盘子里面放满了五彩的 宝石。太阳的光芒都是从这些五彩的 宝石上放射出来的，所以才这么亮。”
为什么说把太阳捉到手，太阳就能“变成一 个圆圆的金盘子”？
学习目标
一、体会课文生动、细致的描写。
二、理解文中对话的深刻含义。
三、明确珍惜时间、抓住生命的重 要性。
) (měng ) gǒ ) ( qǐ ) 蚱蜢(zhà u ) 蹑(niè)手蹑脚 烦躁( zào ) 叶鞘( qiào 枸杞( 缝隙(xì ) 理睬(cǎi) 半晌(shǎng)
苏教版七年级下册《三颗枸杞豆》.doc
邓州市高集乡一初中七年级语文讲课人：刘书娟《三颗枸杞豆》教案教学目标：1、诵读欣赏课文，体会课文生动、细致的描写和多种修辞手法的运用。
2、品味文中富含哲理的语言，理解其深刻的含义。
3、领会珍惜时间、抓住生命的重要性。
教学重点：1、反复朗读课文，体会课文生动的语言。
2、学习文中生动细致的描写和多种修辞手法的运用。
教学难点：1、朗读课文，发现自己不理解的问题。
2、探究三叔的话，理解其深刻的含义。
教学方法：自读感悟，合作探究。
教学时间：1课时教学过程：导入：你的生命如果还剩三天，你将怎样度过？你的感想是什么？枸杞（出示幻灯片）它浑身是宝，它的根可以作药，叶可以煮汤，而它的果实枸杞呢，可以用来炖汤、制酒、做饮料等，作用很广。
可你们也许没有想到，这种平凡而又普通的枸杞子，却曾经让一个淘气的孩子由幼稚走向成熟，走向成功，走向辉煌！今天，我们就来学习程海的《三颗枸杞豆》（板书课题）。
整体感知课文：学生选择自己喜欢的方式美读文章，并自行解决生词。
（幻灯片提供部份生字读音）gou qi xian mu qiao zha meng枸杞羡慕叶鞘蚱蠕hua shang qing hao桦木半晌擎香蒿ma i xian lud叶脉鲜为人知摞yan cheng chan殷红惩罚口头禅自主探究（引导学生跳读文章并感悟）1、介绍跳读读书法（跳读是专门寻找所需材料的阅读方法。
跳读不要求对文章必须从头至尾的通读，只要抓住文章的主要部分，选读某些章节就可以。
跳读时要眼脑并用，精神高度集中，迅速扫描，寻找所需材）。
要求学生用跳读法跳读课文，找出一至两处精彩语句，并加以批注（批注阅读法是在文章的行间和四周空白处用简洁的语词写批语和注释的阅读方法，可注释解说，分析评价，或记下心得，提出疑问，补充资料等。
进行批注阅读要全神贯注地阅读思考，以培养独立思考的习惯，提高精读能力。
）2、交流对语言的感悟（可能会有以下一些句子被感悟）*它经常躲避我，藏在野高梁墨绿色的叶鞘里。
苏教七年级下《三颗枸杞豆》教案(优秀4篇)
苏教七年级下《三颗枸杞豆》教案（优秀4篇）颗枸杞豆·教学设计篇一教学目标：1、领悟文章的语言，理解其深刻含义。
2、通过课文的学习，明白要珍惜时光，把握金色年华。
教学重难点：领悟文章的语言，理解其深刻含义。
教学方法：自读感悟，合作探究。
教具：多媒体教学过程：一、播放歌曲《童年》，导入新课。
1、课前5分钟播放歌曲《童年》。
2、师讲述：一首《童年》将我们带回了如诗如画的岁月。
童年是美好的，是有趣的，是懵懵懂懂的。
而程海笔下“我”的童年是什么样子呢？下面，我们就来学习《三颗枸杞豆》这篇课文。
（板书课题）二、检查预习，出示学习目标。
1、课前已布置同学们预习课文，老师想问一问，文中主要写了哪两个人？请根据你的理解，说一说三叔和“我”分别是怎样的人呢？（学生作答）2、三叔在他生命垂危之际，悟出了什么？“我”从与三叔的交往、从三叔的话语里又悟出了什么？这节课通过《三颗枸杞豆》的学习，要探究完成以下两个目标。
（出示学习目标）1、领悟文章的语言，理解其深刻含义。
2、通过课文的学习，明白要珍惜时光，把握金色年华。
三、介绍读书方法，分点感知主体。
1、教者介绍读书方法——跳读。
这篇文章比较长，在课堂上读完要花很长时间。
如何在作好充分预习的基础上，在较短的时间，找出在课堂内我们需要的一些重要材料呢？今天，老师将教给大家一种新的读书方法，这就是跳读。
（出示投影）跳读是专门寻找所需材料的阅读方法。
跳读不要求对文章须从头至尾的通读，只要抓住文章的主要部分，选读某些章节就可以。
跳读时要眼脑并用，精神高度集中，迅速扫描，寻找所需材料。
2、齐读读书方法，教者强调跳读的方式。
3、教者出示读书目的，学生跳读课文。
读一读，议一议（一）：请同学们用跳读的方法，读一读“我”和三叔的两次对话，划出对话中不理解的语句，并提出来，讨论交流。
指名说，师及时予以鼓励。
注：学生可能提出的问题：A：三叔为什么说“谁又不是这样呢”？B：我呆呆立了一会儿，忽然感到很乏味”，这是为什么？C：三叔三幅画的含义是什么？D：“野豆角花，谁不认识！”这里为什么用“！”而不用“？”。
春苏教版语文七年级下册第7课《三颗枸杞豆》word教案及练习
《三颗枸杞豆》教案及练习［教学目标］1. 诵读欣赏课文，体会课文通过生动、细致的描写表现出的“我”的情趣。
2. 深入探究三叔语言的深刻含义，分析三叔的性格特点，理解塑造这一人物的意义。
3. 能感悟到珍惜时间、抓住生命的重要性。
4. 初步认识环境描写的作用。
［学习重点］1. 反复朗读课文，体会课文生动的语言。
2. 领会珍惜时间、抓住生命的重要性。
［探究问题］1. 景物描写的作用。
2. 三叔语言的深刻含义。
3. 三叔这一人物形象的意义。
第一课时教学目标1. 整体感知课文，理清作者思路，分析情节的发展过程。
2. 诵读、欣赏、学习课文充满情趣的景物描写，体会景物描写的作用。
［作者简介］解读程海：程海最先是以写诗进入中国文坛的。
当时他还在一个县城工作，他的诗带有关中原野明丽清新的色彩，对于诗的形式也十分讲究，节奏感很强。
可以看出作者对中国诗歌的研究和深厚的修养。
他的小说处处充满着新意，新的感觉、新的形象、新的描写，让你惊叹不已。
程海的小说不好读，但很耐读。
他既不靠曲折离奇的故事吸引人，又不是客观的讲述生活事件的过程，直接告诉人们一个什么道理，而是将自己的生活体验、感受，充分地心灵化、情绪化，也就是高层次地审美化。
程海的小说蕴藏着对家乡、故土和这片土地上的人的眷恋和热爱，虽然没有爆响，却如润物细无声的春雨，渐渐获得读者和文坛上有识之士的刮目相看。
据程海介绍，《三颗枸杞豆》发表于1983年，是程海当初在乾县文化馆工作时，曾在乾县祝家堡驻队，路遇一位癌症病人，与其聊天时注意到，这位垂危病人对树叶的观察如此之细，那种生命终结前对大千世界的感悟、对生命的留恋，使程海感触颇深，回去不久，仅仅用了一个下午，程海就一气呵成地写出了这篇《三颗枸杞豆》。
［整体感知］个人快速读课文，理清作者行文思路。
［思路梳理］1—2：交待“我”是一个植物学家，说明小时候是一个出名的“淘气鬼”，引出回忆。
3：门前小山谷里的树林是我的乐园。
4—34：我逃学到小树林里玩，遇到了三叔，有了许多疑惑。
《三颗枸杞豆》教案苏教版七年级语文下册
教学内容
根据学生掌握情况，调整教学内 容的难易程度和深度，以满足不
同层次学生的需求。
教师专业发展
持续学习
不断学习新的教育理念、教学方法和技巧，提高 自身的教学水平。
参加培训
参加学校或教育机构组织的培训课程，提升自己 的专业素养。
交流与分享
与其他教师进行教学交流和分享，吸取他人的教 学经验和教训。
观察学生在课堂上的参与度和活 跃度，判断课堂氛围是否积极向
上。
知识掌握
通过课堂提问、作业和测试，评估 学生对课文内容的理解和记忆程度 。
能力培养
观察学生在课堂上的表达、思考和 协作能力，判断教学目标是否达成 。
教学策略调整
教学方法
根据教学效果评估，反思教学方 法是否得当，是否需要调整。
教学节奏
根据课堂氛围和学生反应，调整 教学节奏，确保学生能够跟上课
学习通过人物的语言 、行动和心理活动分 析人物性格特点。
过程与方法
通过小组合作探究的方式，引导 学生主动参与课堂讨论，提高合
作学习能力。
通过课堂讲解、示范和练习，帮 助学生掌握阅读小说的基本方法
。
通过写作练习，让学生尝试运用 所学知识进行创作，提高写作能
力。
情感态度与价值观
引导学生珍惜生命，树立正确 的人生观和价值观。
2023 WORK SUMMARY
《三颗枸杞豆》教案
苏教版七年级语文下
汇报人：
册
2024-01-03
REPORTING
目录
• 教学目标 • 教学内容与步骤 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 教师自我反思与提升
PART 01
教学目标
知识与技能
三颗枸杞豆苏教版七年级必修教案教学设计
三颗枸杞豆(苏教版七年级必修) 教案教学设计三颗枸杞豆(苏教版七年级必修) 教案教学设计「篇一」教学目标：1、领悟文章的语言，理解其深刻含义。
2、通过课文的学习，明白要珍惜时光，把握金色年华。
教学重点：1教学难点：2教学过程：一、导入新课：1、课前5分钟播放歌曲《童年》。
2、一首《童年》将我们带回了如诗如画的岁月。
童年是美好的，是有趣的，是懵懵懂懂的。
而程海笔下“我”的童年是什么样子呢？今天，我们就来学习课文《三颗枸杞豆》。
（板书课题）二、整体感知：1、默读课文，思考下列问题：（1）请用一句话概括本文所写的主要事件。
（2）课文标题三颗枸杞豆有什么特殊含义？2、交流明确。
（1）三叔以自己一生的教训教育我，使我从一个淘气鬼成为了一个植物学家。
（2）它是生命终结的句号！是三个遗憾的“○”！但“○”也是一切事物的起点。
三、重点研读：1、请用一幅画来概括三叔的一生，并在这幅画下写一句话来揭示三叔一生的教训。
讨论明确：三叔有着远大的理想，但都因为虚度年华，遇到困难就退缩，半途而废，没有坚持不懈，没有毅力，以致于最后悔恨终生。
2、介绍读书方法--跳读：这篇文章较长，如何在最短的时间，找出我们需要的材料呢？今天，老师将教给大家一种新的读书方法，这就是跳读。
3、出示投影，指名朗读：跳读是专门寻找所需材料的阅读方法。
跳读不要求对文章必须从头至尾的通读，只要抓住文章的主要部分，选读某些章节就可以。
跳读时要眼脑并用，精神高度集中，迅速扫描，寻找所需材料。
4、本文多次提到太阳，先在文中划出这几句话，然后讨论下面的问题。
（1）第48节提到太阳，他把太阳说成“红色的车轮”有何含义？（2）“捉住太阳”是什么意思?（3）为什么说把太阳捉到手，太阳就能“变成一个圆圆的金盘子”?（4）三叔为什么说“我”“也是太阳”？讨论明确：（1）这里的“太阳”是指自然界的太阳。
前进的车辆，车轮总是滚滚向前的，把太阳比喻成“红色的车轮”，含有时间总是在不断流逝的意思。
三颗枸杞豆(苏教版七年级必修) 教案教学设计共3篇
三颗枸杞豆(苏教版七年级必修) 教案教学设计共3篇三颗枸杞豆(苏教版七年级必修) 教案教学设计1三颗枸杞豆(苏教版七年级必修) 教案教学设计一、教学内容本节课我们将学习苏教版七年级必修篇《三颗枸杞豆》。
二、教学目标1、知识目标(1)通过学习课文，了解中国传统文化；(2)学习并掌握本文的重点词汇和短语；(3)阅读短文，并理解文中的关键词语和句子；(4)运用所学知识，自主阅读《三颗枸杞豆》，感受其中的情感和内涵。
2、能力目标(1)提高学生的朗读表达能力;(2)培养学生的聆听能力、思维能力和合作意识；(3)在学习的过程中，让学生自己动手，自己去发现问题和解决问题，最终达到拓展思路的目的。
三、教学重难点1、教学重点(1)学习本文主要内容，理解其中蕴含的情感和内涵。
(2)增强学生阅读英语短文的能力，培养学生的英语语感。
(3)加强学生口头表达能力，提高其语音语调、语速、语气等方面的综合表达水平。
2、教学难点(1)学生阅读速度过慢，难以对句子掌握熟练度；(2)学生表达能力较低，吐字清晰度、语音语调不够标准；(3)学生缺乏足够的阅读英语短文的经验，容易产生理解上的困惑。
四、教学方法(1)动画播放教学法(2)情境教学法(3)任务型教学法(4)互动教学法(5)小组讨论教学法五、教学过程Step 1：导入新课本课的主题是：三颗枸杞豆。
谁知道枸杞是什么？引导学生说出“枸杞”的中文发音。
请几位同学上来用中文来介绍一下枸杞的来源、功效和作用。
也可以播放一段有关枸杞的视频来渲染气氛。
Step 2：阅读课文教师可以在课前播放动画，让学生先了解本课的内容大意，然后老师针对本文的难点，挑选出本文的关键词语，让学生了解这些词义和发音，为后面的阅读做好准备。
以上两个步骤主要目的是提高学生对课文的兴趣度和学习积极性，为后续的进一步阅读打下基础。
思考题：最能体现本文情感内涵的是什么？Step 3：分组阅读并交流在此阶段先把整个课堂分成几个小组，每个小组有5-6人；(1)时间限定为10分钟阅读整篇文章，每组要求选出一名代表在时间到的时候介绍该篇文章的主要内容和理解，介绍每个人尽量要用英语表达。
苏教版七年级下《三颗枸杞豆》
真情回味（3）
•回味现实中的我（课堂讨论）
• 我们生活中有“三叔”吗？如 果没有我们该怎么办？
真诚的祝愿
•作者的祝愿
希望读者抓住时间，珍惜生命，少壮多 努力，以免老大徒伤悲。
老师的祝愿
但愿我们学习课文的过程，就是接受心 灵洗礼的过程。希望同学们找到生活中 的枸杞豆，自我砥砺，奋发努力。
白头后的痛苦与叹息，都是在年轻时无聊的时 光里写成的。 —— 萨迪
三叔有何特别之处？
肖像：
慢慢站起来，手里拄着一根桦 木削成的棍子，微风吹着他颤 颤摇摇的身体，似乎一根根筋 骨都能从衣服外面数出来。那 两只眼睛，像开得大大的窗户， 嘴唇发紫，像成熟的桑葚。
瘦弱，有病
动作： 他仿佛没有看见我，慢慢地抬起右 臂，将手向太阳伸去，捏着一朵野 豆角花，仔仔细细地望，好像在望 一个紫色的灯盏。 语言： 可惜太迟了！。。。。。。
三叔得了癌症，已经活不了多久 了。但是对世间的事物很留恋
3、第一次对话给我的影响是什么？
情感方面的变化：
高兴——惊讶——呆呆、乏味 发现了一个秘密：人临死的时 候对一切都很留恋。
心理行动上的变化：
想念可敬的三叔、不逃学了。
意识上的变化
认识到自己的一无所知和观 察的不仔细
“我”和三叔的第二次对话， 又有什么体会呢？分角色朗读： 39--53节。 思考下列问题：
明 文 嘉 ·
明日复明日， 明日何其多！ 我生待明日， 万事成蹉跎。 世人若被明日累， 春去秋来老将至。 朝看水东流， 暮看日西落， 百年明日能几何？ （请君）听我明日歌。
课后思考：
• 1、如果你是文中的“我”，在你
成为一名植物学家之后，回到三叔
的坟前，你最想对他说些什么？如
苏教版七年级语文下册《三颗枸杞豆》课文
我是一个植物学家。
好多人很羡慕我，要我谈谈小时候刻苦学习的故事。
其实，那时我是一个出名的“淘气鬼”。
我的故乡是一个小山村，有山有水。
尤其是门前的山沟，长满了各种各样的树木，里边还有小松鼠、小兔子……有一种昆虫，土名叫金巴牛，翅膀外面有两片圆鼓鼓的硬壳，上面布满了黄色的花纹，看起来就像一个金质的盾牌。
它经常躲避我，藏在野高粱墨绿色的叶鞘里。
但我终于发现了它的秘密，于是蹑手蹑脚地走过去，闪电一般捏住叶子的上半部，把它堵在里面，任它嗡嗡地哀啼，也不理睬。
然后，用指甲在叶鞘上挖一个小洞，等它爬出来逃跑时，再一把捉住。
……山谷里的树林成了我的乐园。
后来，我很不乐意地被爸爸送进了学校，整天坐在窄小的木桌前盯着书上黑乎乎的汉字。
我心里烦躁极了，就在桌子底下捣鬼，每每被那个尖眼睛的女老师发现，狠狠地批我一顿。
我太怀念我的小树林、小松鼠了!于是，我开始逃学，钻进小树林里，捉蝴蝶、掏雀儿蛋……后来，被爸爸发现了，挨了一顿拳头。
训斥和拳头，确实使我乖乖地上了几天学，但没有几天，我经过小树林的时候，又旧病复发了。
那时正值三月，春天几乎从山沟里溢出来了。
小树林的一切都散发出诱人的魅力。
林子里今天格外美丽。
一绺〔绺(liǔ )〕一小束。
一绺的阳光，像金色的丝绸。
一只大花蝴蝶冒冒失失撞在我额上，又慌慌张张飞走了。
我赶忙追上去，书包在屁股蛋上“咣咣当当”地跳，练习本、铅笔、橡皮，从里边飞出来，撒了一路。
我顾不得去捡，一股劲儿向前追去。
大花蝴蝶飘飘荡荡落在一朵蒲公英上，我正想猛扑过去，忽然发现前边的草丛中有一个黑乎乎的人影。
我吓了一跳，心里想：“谁在这里打我的埋伏?是爸爸?要不就是那位尖眼睛的女老师?”我赶忙在一棵大杨树后面躲起来，从浓密的草丛缝隙里偷看。
那人慢慢地站起来，手里拄着一根桦木削成的棍子，微风吹着他颤颤摇摇的身体，似乎一根根筋骨都能从衣服外面数出来。
那两只眼睛，像开得大大的窗户，嘴唇发紫，像成熟的桑葚。
我慢慢地认出他来——是村东头的三叔。
苏教版初一下册第8课《三颗枸杞豆》个性化教学设计
苏教版初一下册第8课《三颗枸杞豆》个性化教学设计《三颗枸杞豆》个性化教学设计第一课时教学目标：1．分析人物形象，品味文章的语言，明白得一些句子的深刻含义。
2．通过课文的学习，劝勉学生珍爱大好时刻，努力学习。
重点难点：1．通过一些具体语句，分析人物形象。
2．品味文章的语言，明白得一些句子的深刻含义。
教学方法：自读感悟，合作探究。
教学步骤：一、课前预习。
自读课文，解决疑难字词，了解课文的要紧人物。
二、播放歌曲《童年》，导入新课。
一首《童年》将我们带回了如诗如画的岁月。
童年是美好的，是有味的，是懵懵明白明白的。
而程海笔下“我”的童年是什么模样呢？下面，我们就来学习《三颗枸杞豆》这篇课文。
三、阅读课文，分析课文。
因为课文比较长，因此指导学生快速地默读课文。
学生读完之后，教师可让学生交流一下阅读的体会。
教师组织学生交流，完成课文学习。
1．课前已布置同学们预习课文，老师想问一问，通过预习和刚才的的阅读，你们能否告诉我，这是什么样的三颗枸杞豆？学生回答。
富有教育意义的三颗枸杞豆。
有深刻涵义的三颗枸杞豆。
战胜“我”的三颗枸杞豆。
催我奋进的三颗枸杞豆。
2．教师小结：这三颗富有深刻意义、催人奋进的枸杞豆战胜了“我”，但在此之前“我”是什么样的人呢？之后又变成什么样的人了？组织学生讨论交流：开始“我”是一个贪玩的小孩，不喜爱读书，爱逃学，热爱大自然的小孩。
后来我刻苦学习，成为一个植物学家。
结合一些具体语句去分析。
如：往常的“我”淘气顽皮，不喜爱读书上学，总是逃学到小树林里，三天两头挨打。
提问：什么缘故“我”会有如此大的变化？（学生回答）遇到病中的三叔。
追问：我”在小树林遇到三叔，共有几次？（学生回答）两次相遇，两次对话。
3．请同学们用跳读的方法，读一读“我”和三叔的两次对话，了解一下三叔是一个什么样的人？三叔热爱自然，往常三叔总白费时刻，做事半途而废，没有毅力，最终导致一生一事无成，去世之前十分后悔。
引导学生结合一些具体语句去分析。
苏教版初一下册(七年级下册)语文：《三颗枸杞豆》教案
苏教版初一下册（七年级下册）语文：《三颗枸杞豆》教案【教学设计A】创意说明：一篇文质优美的好文章，应该让学生反复朗读，在朗读中体会文章的美感；琐碎地讲解字词句的含义，会破坏文章的整体美。
本教学设计的目的，主要是引导学生采用讨论的学习方法，体会文章写景的方法和作用，从而达到知识的迁移，让学生学会描写景物，感悟景物描写背后所蕴含的感情。
教学步骤：一、引导学生朗读课文，并能留意文章中景物描写的语句。
二、让学生找出文中景物描写的语句。
三、组织学生分组讨论，完成下列内容：1．再次朗读文中景物描写的语句。
2．“我”的成长与生活的环境有着怎样的密切联系？3．体会景物描写融注了作者怎样的感情？4．体会景物描写的方法：（l）以生动形象的语言为载体体现景物的特征。
(2)从不同的角度描写景物。
(3)借助比喻、拟人等修辞手法。
（4）融注人物情感。
四、通过投影仪、视频展台等电教仪器，展示画面，让学生进行景物描写练习的训练，注意运用多种修辞手法，力求语言的生动、优美，在景物描写中注入人物情感，做到情景交融。
【教学设计B】创意说明：本教学设计的目的，是让学生能够通过自主活动，具体了解人物形象及文章所要表达的主题，让学生在活动中得到教益。
教学步骤：一、学生通读课文。
二、引导学生分角色朗读课文，要求学生读出感情。
三、进行课堂活动：让学生分别扮演主持人、三叔、“我”，进行现场采访。
可以设计以下问题：1．三叔年轻时的理想是什么？2．三叔的理想不能实现的原因是什么？3．三叔对自己的一生是如何评价的？4．三叔对“我”的希望是什么？5.“我”童年时代的爱好是什么？6．是什么事情让“我”幡然醒悟，从此刻苦努力的？7．三叔的哪些话对“我”产生了深刻的影响？四、通过活动，让学生明白本文所要表达的思想主题，让学生回忆搜集有关珍惜生命、珍惜时间的名言警句。
如：少壮不努力，老大徒伤悲。
明日复明日，明日何其多。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
每当回忆往事的时候，能够不因虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻。
苏教版七年级下《三颗枸杞豆》
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴；
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟；
明日复明日，明日何其多？我生待明日，万事成蹉 跎。
总结
课文描写了虚度一生的三叔临终前的悔恨 和他的悔恨对我的教育，告诉人们：要抓 住时间，抓住生命。
思考：
1、如果你是文中的“我”，在你成为一名 植物学家之后，回到三叔的坟前，你最想 对他说些什么？如果让你给三叔立一块墓 碑，你想在上面刻些什么呢？
---- 瘦弱，有病
动作：
他仿佛没有看见我，慢慢地抬起右臂，将手向太阳伸 去，捏着一朵野豆角花，仔仔细细地望，好像在望一 个紫色的灯盏。
--- 一个临死的人对世上一草一木的留恋之 情。
神态：
他的眼睛里闪射出异样的光辉，瘦瘦的脸颊升起两朵红 晕。
--- 描写了三叔观察后有所发现的兴奋 。
第二次对话:
5、太阳是指时间，但三叔为什么说 “我”也是太阳？
“我”是小孩，我生命的路还很长，还有很 多希望。
三叔希望“我”抓紧时间去学习，希望我能 有所成就。
三叔是个怎样的人？你怎样评价他的一生？ 为什么？
他的三个理想都没有实现，他的一生一事无 成，没有取得什么成就。 他没有抓住时间，所以他的大好前程白白浪 费掉了，只能唉声叹气，看太阳慢慢落下以 及他的生命慢慢的枯竭。
2、大家静心想一想：在你十多年的生命 历程中有没有留下一些遗憾的“0”呢？ 你打算怎样把它充实？
“我还仔细看过香蒿、拉拉草、荠儿 菜……它们的叶子和花都不一样，各有 各鲜为人知的秘密。可惜太迟了！” （感叹，遗憾） 我：“什么太迟？”（困惑） 三叔：“太迟了——” （叹息）
1：咬文嚼字，字通句顺； 2：感情充沛，恰到好处。
三叔与“我”的第一次对话
苏教版七下课件三颗枸杞豆
（）
29
教师寄语
同学们切记：
少壮不努力，老大
徒伤把悲握时。间， 珍爱生命，
勤奋追寻。
（）
30
课后作业：
大家静心想一想：在你十多年的 生命历程中有没有留下一些遗憾的“0” 呢？你打算怎样把它充实？请以“0” 为话题写一篇作文,不少于600字.
（）
31
再见！
（）
32
• 3、描写景物和细腻刻画人物的写 法，体会题目的含义 。
（）
5
陕西作家——程海简介
• 中国作家协会会员， • 陕西作协常务理事 • 国家一级作家 • 享受国务院特殊津贴 • 政府有突出贡献专家 • 咸阳市作家协会主席。
（）
6
程海简介
• 1947年生于陕西省乾 县大墙乡程家村
• 1968年毕业于乾县师 范。历任乾县大墙中学 教师、县文化馆创作组 组长，咸阳市艺术研究 室副研究员。
（）
11
你怎会知道？
• 以前的“我”淘气顽皮，不喜欢读 书上学，总是逃学到小树林里去玩。 因此三天两头挨打，“我”有没有 因此而改变自己呢？
（）
12
读 一 读 ,想 一 想：
曾经的“淘气鬼”变成了现在的植物学家，是什么原因 使“我”发生了这么大的变化?
（）
13
认识三叔
• 三叔是个怎样的人？跳读课文回答 问题。
你们认识图片上（ ）的东西吗？
2
不知大家留意过那些 普通而不起眼的枸 杞没有？它浑身是 宝，它的根可以作 药，叶可以煮汤， 而它的果实枸杞子 呢，人们用它们来 炖汤、制酒、做饮 料等，作用很广。
（）
3
三
颗
枸
杞
豆程
海
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今天我们就一起去解 读，藏在“三颗枸杞豆” 背后的关于“时光”的秘 密。
苏教版七年级下册 第二单元
作者简介
短篇小说《三颗枸杞豆》《漆彩》 长篇小说《热爱命运》《苦难祈祷》 《人格粉碎》。据程海介绍，《三颗枸 杞豆》发表于1983年，是程海当初在乾 县文化馆工作时，曾在乾县祝家堡驻队， 路遇一位癌症病人，与其聊天时注意到， 这位垂危病人对树叶的观察如此之细， 那种生命临终前对大千世界的感悟、对 生命的留恋，使程海感触颇深，回去后 仅用了一个下午，程海就一气呵成地写 出了这篇《三颗枸杞豆》。
文章讲了与三叔的几次相遇？我眼中的三叔 是一个怎样的人？请结合人物描写进行分析。
• 肖像：慢慢站起来，手里拄着一根桦木削成的棍子，微风吹着他颤颤摇摇的 身体，似乎一根根筋骨都能从衣服外面数出来。那两只眼睛，像开得大大的 窗户，嘴唇发紫，像成熟的桑葚。 瘦弱，有病 动作：他仿佛没有看见我，慢慢地抬起右臂，将手向太阳伸去，捏着一朵野 豆角花，仔仔细细地望，好像在望一个紫色的灯盏。 三叔得了癌症，已经活不了多久了，充满了对人世间的留恋。 语言 “仔细看看，仔细看看，时间不多了！” “太迟了——” “这是我一生的成绩：三个○。” “太阳能捉住吗？”“能！能呀！我以前老忘记去捉它，让它在我头顶上溜 走了几千次，上万次……” 充满悔恨、自责、遗憾之情 总评：少时，虚度年华，知难而退、浅尝辄止。 老时，分秒必争，知难而进、深入钻研。 三叔的一生是三个零，没有取得什么成就。失败、虚度、遗憾……的一 生。
感悟课文中的枸杞豆
自然界的物是美的，但当 人赋予它以特殊的意义后，它 让你感受到的不仅仅是外在的 美，更多的是它带给我们的感 动与哲理· · · · · · 它引导我们去感悟、 去思索· · · · · · 让我们一起领略课文 中的枸杞豆吧。
批注法：有人说：“看一本书， 如果一点意见都没有，就可以说，你 没有好好看。你好好看的时候，总会 有意见的。”请同学们边读、边想、 边圈点、边批注。批注的内容自由， 既可以谈选材构思的妙处、也可以评 表现手法的独特、更可以品词语运用 的精彩，只要是自己个性化的理解， 言语不在多少，尽可以批注到字里行 间。
• • • • • • • • • • •
• 三叔先后给我留下过五个谜语.三幅画儿:一座歪歪 斜斜的塔,一堆松松散散的书,一株弯弯扭扭的树; 画儿下面的三个圆圆的"O";三颗红色的枸杞豆. • 我一下子就猜到了,是因为我已经了解了三幅 画儿和画儿下面的三个圆圆的"O"的深刻含义,了 解了三叔虚度的一生,领悟到他无穷的悔恨和对我 的期望. • 三颗枸杞豆。它代表三叔去世后留下的三个遗 憾。告诫“我”不要像他那样虚度时光，遗憾终 身。 • 我悟出了:要以三叔虚度一生的教训为鉴,以现 在为起点,抓紧学习,勤奋学习。
各位观众，大家好，我是实话 实说的主持人小崔，今天我们谈的 话题是“昨天、今天、明天”，请 大家畅所欲言，争取收视率超过上 期对“白云、黑土”的采访。
时间箴言 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯 了，有再青的时候；桃花谢了，有再开 的时候。但是，聪明的你告诉我，我们 的日子为什么一去不复返呢？ （朱自清） 世界上最快而又最慢，最长而又最 短，最平凡而又最珍贵，最易被忽视而 又最令人后悔的就是时间。 （高尔基）
三叔先后给“我”留下过哪些谜语？后来 “我”为什么一下子就猜到了这三颗枸杞豆 的含义？你知道这三颗枸杞豆启示了怎样的 生命意义吗？
疑问1、三叔的遗憾难道仅仅是因为 没有珍惜时间造成的吗？ 疑问2、“三叔像寻找太阳而不幸失 败的夸父”你认为三叔和夸父有没有区别。
1、三叔的悲剧不仅仅在于不珍惜 时间，还在于他没有确立一个固定的 目标，并且见异思迁，没有一种不怕 吃苦、不怕失败的持之以恒的精神。 2、夸父是在奋斗中失败的，虽败 犹荣，而三叔没有奋斗就失败了，称 不上英雄，所以二者虽然都是悲剧命 运，但并不完全等同。
学习目标
• 1、了解程海及其代表作品，扎实掌握“蹑手蹑脚、 著作等身、颓唐、鲜为人知”等重点生字词，提 高整体感知课文的能力。 • 2、通过独立思考与小组合作，探究三叔语言的深 刻含义，分析三叔的性格特点，学会赏析人物的 方法。 • 3、激情参与，明白要珍惜时光，把握金色年华。
预习反馈
• • • • • • • • 高悦爽 杨松铭 李素维 黄俊源 周扬 吴博雯 舒煦婷 余佩遥
合作探究（8分钟）
内容： 1、导学案合作探究题目，重点是合作探究二。 2、拓展提升：读罢此文，你可能思绪万千。请 以“昨天，今天，明天”为话题，畅所欲言。 3、在做题中遇到的疑问及讨论中新生成的问题。
要求： （1）人人参与，热烈讨论，大声表达自己的思想。 （2）组长控制好讨论节奏，先一对一分层讨论，再小 组内集中讨论。 （3）预习时没解决的问题和讨论中新生成的问题组长 记录好，准备质疑。
擎(
qí ng )
mà i)
鲜( xiǎn )为人知
癌( á i )症 喃喃( ná n)
腻( 殷(
nì)味
yān )红
形容走路时脚步放得 1、蹑手蹑脚： 很轻。 2、鲜为人知： 很少有人知道。
3、著作等身： 著作堆叠起来和 身体一样高。形容著作很多。
认识生活中的枸杞豆
• • • • • 落叶灌木枸杞的果实 形状：圆形或椭圆形 颜色：红色 功用：入药（明目） 主产地：宁夏
高效展示
展示内容 合作探究二 合作探究三 拓展提升“昨天、今天、明天” 展示小组 1-2组B1 3-4组B2 5-6组B1 展示方式 书面 书面 口头
要求：
⑴口头展示，声音洪亮、清楚；书面展示要分层次、 要点拨，书写要认真、 规范。 ⑵非展示同学BC层巩固基础知识、整理落实学案；A 层同学做好拓展。不浪费一分钟，小组长做好安排 和检查。
课堂评价
学科班长：1.回扣目标 总结收获 2.评出优秀小组和个人
时间箴言
子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。 （孔子） 盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励， 岁月不待人。 （陶渊明） 人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。 （庄子） 必须记住我们学习的时间是有限的。时间 有限，不只是由于人生短促，更由于人事 纷繁。我们应该力求把我们所有的时间用 去做最有益的事情。 （斯宾塞）
范莹洁 范忠达 朱培杰 李涛 赵昱锦 邵宏宇 张艺龄 普昊 徐晓帆 丁恒一
自主学习（3分钟）
一、给下列红色字注音（抢答加分哦！） 枸杞( gǒu
qǐ ) 蚱蜢( zhà měng )
蹑(
叶鞘( qià o) 烦躁(
niè)手蹑脚 xì) shǎng
)
பைடு நூலகம்
zà o)
缝隙( 半晌(
灯盏( zhǎn )
花蕊( ruǐ ) 叶脉(
高效点评
展示内容 合作探究二 合作探究三 拓展提升“昨天、今天、明天” 展示小组 1-2组B1 3-4组B2 5-6组B1 点评小组 2组A1 4组A1 口头
要求：
⑴先点评对错；再点评思路方法，应该注意的问题， 力争进行必要的联系拓展。 ⑵其他同学认真倾听、积极思考、记好笔记、大胆质 疑。
• 初遇三叔：临死前的三叔对野豆角花 的仔细观察。再遇三叔：三叔画了三 幅画向我诉说自己一生的教训、悔恨 和对我的期望。三遇三叔：三叔留给 我的三颗枸杞豆给“我”的启示。
当堂检测
请你以“拥抱自然、 珍惜生命”为话题写几 句富有诗意与哲理的话， 表达你对“自然与生命” 的感悟。
人的一生应该 这样度过· · · · · ·
要有目标和追求
多给自己充充电
保持高度的自信心
具备胆识和勇气
乐于助人
学会和别人分享喜悦
学会和各种人愉快的相处
尊重弱者
微笑着面对生活
让我们在读书声中充满期待地准备吧！
准备课本！ 准备双色笔！ 准备导学案！！ 准备饱满的激情！！！
本节课研读篇目：《三颗枸杞豆》
——充满感情的朗读吧！
课前五分钟演讲
—让我的课堂从这一刻开始精彩
在演讲中提升，在聆听中感悟。
你比上次有进步吗？
你的生命如果还剩 三天，你将会怎样度过？ 你的感想是什么？
感 言