2017-2018学年高中苏教版语文(浙江专用)必修二课件：第四专题 第12课 荷塘月色 (共53张PPT)
苏教版高中语文必修二 第4专题 《祝福》课文简析
高效上好每节课 快乐上好每天学
有什么作用？
[对应考点：分析小说情节(倒叙)]
高效上好每节课 快乐上好每天学
语文
提示：“然而先前所见所闻的她的半生事迹的断片，至 此也联成一片了。”
作用：造成悬念；形成对比，增添悲剧气氛；突出主题， 将祥林嫂的悲惨结局一开始就呈现在读者面前，设置了一系 列悬念吸引读者：祥林嫂过去是什么人？为什么死去？为什 么又会在死前提出那样奇怪的问题？写祥林嫂在富人们一片 祝福声中寂然死去，形成鲜明对比，造成了浓厚的悲剧气氛， 突出了小说的主题。
语文
2．第2自然段，详尽地描写“四叔”的书房有什么用意？ [对应考点：分析细节描写的作用]
提示：书房的特点是沉闷压抑，符合鲁四老爷作为一个 老监生的身份，暗示了封建风俗习惯和迷信思想在他身上是 根深蒂固的，表现了鲁四老爷的保守、虚伪、反动。
高效上好每节课 快乐上好每天学
语文
3．“年年如此，家家如此，——只要买得起福礼和爆竹 之类的，——今年自然也如此。”这一句有何丰富内涵？
高效上好每节课 快乐上好每天学
语文
身边 的人
身份
鲁镇 的其 他人
普通劳 苦人民
思想
行为
后果
落后、保守、 起初同情， 冷漠、麻木，后来取笑， 冷漠无情的 深受封建礼 仍叫她祥林 民众是“杀 教和封建迷 嫂，音调和 害”祥林嫂 信的毒害 先前很不同； 的帮凶
对她的死无
苏教版语文高一语文苏教版必修1课件 第二专题 第4课劝学节选
C．“学不可以已”这句话包含两个方 面的意思，一方面是说学习的意义非常重 要，所以不能停止；另一方面是说对待学习 应该采取的态度和方法，那就是不能停止。
D．作者认为：人要成为“知明而行无 过”的君子，就要“博学而日参省乎己”。
解析：选 B “显然是不完全正确 的”错误。
二、阅读课文第 2 段，思考并回答以下问题。
[步骤一 基础梳理]
8．[通假字]指出下列各句中的通假字并释义。
君子生非异也
生 同“ 性 ”， 资质、禀赋
9．[实词、虚词]解释下列各句中加点的词。 (1)不如须．臾．之所学也 片刻，极短的时间 (2)吾尝跂．而望矣 踮起脚跟 (3)声非加疾．也，而闻者彰． 快，速，引申为“洪亮”；清楚 (4)假．舆．马者 凭借、利用；车
4．骐骥一跃，不能十步。 驽马十驾 ， 功在不舍 。 5． 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也 ；吾尝跂而望矣， 不如登高之博见也。 6．积土成山，风雨兴焉； 积水成渊 ， 蛟龙生焉 。 7．锲而舍之，朽木不折； 锲而不舍 ， 金石可镂 。
一、了解行文脉络
二、把握文章主旨 本文是一篇说理性散文。它是荀子的代表作品， 也是《荀子》一书开宗明义的第一篇。本文围绕“学 不可以已”这个中心论点，运用大量比喻，分别从 学习的重要性、学习的态度以及学习的方法等方面， 全面而深刻地论说了有关学习的问题。本文强调了 学习的作用，并且告诉人们学无止境，学习要循序 渐进、坚持不懈、专心致志等，这些都是学习经验 的总结，在倡导“终身学习”的今天，仍有十分积 极的指导意义。
——北宋·宋真宗赵恒 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。
——宋代·朱熹
[名句点击] 1．故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己 ， 则知明而行无过矣 。 2．假舟楫者，非能水也，而绝江河。 君子生非异也 ，
苏教版2017_2018学年高中语文第四专题第17课关于北京城墙的存废问题的讨论课时跟踪检测99
关于北京城墙的存废问题的讨论一、语言表达专练1.依次填入下列横线处的词语最恰当的一项是( )①4月1日，中国足球协会主席办公会经过________研究，决定正式聘请高洪波作为中国男足国家队主教练。
②俄罗斯当地时间4月3日，位于俄罗斯市中心的国防部大楼突然产生火情，火势迅速________，不久整个国防部大楼笼罩着层层浓烟。
③井冈山革命烈士陵园依山而建，坐北朝南，面对________的井冈山主峰，四周青松翠柏，庄严肃穆。
A.庄重 曼延 宏伟B.慎重蔓延雄伟C.慎重蔓延宏伟D.庄重曼延雄伟解析：选B “慎重”指谨慎认真，小心仔细，形容言行态度。
常与“处理、决定、选择、准备、态度”等词语搭配。
“庄重”指(言语、举止)端庄稳重；不随便；不轻浮。
常跟“举止、情调、神情、装束”等词语搭配。
(1)句意是选聘主教练，该用“慎重”。
“蔓延”指像蔓草一样向周围扩展。
“曼延”指连绵不断。
(2)句意是火势扩展，该用“蔓延”。
“宏伟”指(规模、计划等)宏大雄伟。
一般用于理想、目标、远景、计划等较抽象的事物。
“雄伟”指雄壮而伟大。
一般用于建筑物或山川等具体事物，也指身材魁梧，魁伟。
(3)句意是井冈山主峰的气势，该用“雄伟”。
2.下列各句中加点的成语使用不恰当的一项是( )A.带有传奇色彩的英国滚石乐队25日在哈瓦那体育城举行了历史性的演唱会，数万名观众在现场观看了这场独一无二的免费演唱会。
B.在北海、香山等公园，以“雨水利用”为重点的节水改造工程，充分利用园内古建的雨水蓄渗系统，汇集“天上水”，蓄水、防洪一举两得。
C.华春莹回应日方称南海问题引发国际社会关切时指出，世上本无事，庸人自扰之，希望有关国家客观、公正和理性地看待有关问题。
D.自古以来，螃蟹被誉为百鲜之尊，最鲜的美味也比不上蟹的美味。
金秋时节，阳澄湖的螃蟹不仅个儿大，而且只只脑满肠肥，吃起来味道好极了。
解析：选D D项，“脑满肠肥”形容不劳而食的人吃得很饱，养得很胖。
2017-2018学年高中语文苏教版选修短篇小说选读教学案：专题二第4课 秋天含答案
第4课秋天在很短的篇幅里，作家通过精巧的构思，情景交融的叙述，描写了一个普通轮渡工曲折不幸的爱情故事.从他的人生沧桑里，折射出时代的片片阴影，留给读者不尽的感叹和思考.这篇充溢着秋天的无奈和感伤的作品,充分展示出舒克申作为一代短篇小说大师独特的艺术匠心和超人的功力.(潘月琴《方寸之间见匠心-—舒克申短篇小说〈秋天>赏析》)对应学生用书P14一、字音识记(一)单音字1．泥泞．(nìnɡ）2。
噬．咬（shì）3。
嗥．叫(háo)4．船坞．（wù）5。
挪．动（nuó) 6.懵．懂(měnɡ）7．紊．乱(wěn) 8.撂．手（liào）9。
灵柩．（jiù）10．绯．红(fēi）11。
怨忿．（fèn）12。
酗．酒（xù)（二）多音字1．臭错误!2。
倔错误!3．臊错误!4。
吭错误!5．称错误!6。
应错误!二、字形辨识1。
错误! 2.错误!3。
错误! 4.错误!三、熟语积累（一)熟语释义1．若有所思:好像在思索着什么。
形容沉思不语。
2．牛头不对马嘴:比喻答非所问或事物两不相合。
也说驴唇不对马嘴.3．心急火燎：心里急得像火烧一样，形容非常着急。
4．招摇过市：故意在公共场合张大声势，引人注意。
5．乳臭未干：身上的奶腥气还没有完全退掉，形容人幼稚不懂事理（含讽刺意)，有时用来表示对年轻人的轻蔑或不信任.6．进退维谷:进退两难。
谷，比喻困难的境地.7．步人后尘:踩着人家脚印走,比喻追随、模仿别人。
8．黯然神伤：指心神悲沮的样子。
9．高谈阔论：原指言谈高明广博，现在多指漫无边际地大发议论。
10．一筹莫展：形容想不出一点办法。
11．屈指可数：形容数目很少，扳着手指头就能数过来.（二）熟语应用1．对于警察的仔细询问，这名醉酒男子的回答是牛头不对马嘴。
2．中国不甘心在下一代新型显示产业中再次步人后尘，正在酝酿筹建OLED的产业联盟。
2017_2018学年高中语文第四专题第16课白发的期盼节选永不消逝的歌声教学案苏教版必修4
第16课白发的期盼(节选)永不消逝的歌声作者简介(一)背景链接《白发的期盼(节选)》改革开放以来，中国社会发生了巨大变化，变化之一是传统大家庭模式的改变。
到外地求学、工作的年轻人越来越多，“父母在，不远游”已经变成了千里万里之外通过电话嘘寒问暖。
老年人需要亲情的慰藉，做儿女的却于奔忙之中鲜有顾及。
如何解决传统的传承与现代生活方式之间的矛盾？在中国迈向现代化的进程中，是不是一定要以牺牲老年人对亲情的需求为代价？年轻人在精神的独立和现实的忙碌之外还能为白发爹娘做些什么？这就是《白发的期盼》的创作动机。
《永不消逝的歌声》有“西部歌王”之称的王洛宾于1996年3月14日在军区总医院因病逝世。
享年83岁。
作者以前访问过他，并于4月24日播出，以此来纪念这位伟大的音乐家。
(二)常识整理1.人物专访“人物专访”是以交谈和问答的方式同采访对象进行交流的专门访问，是一种深层次的专题性的新闻报道方式。
采访对象可以是社会名流、权威人士，也可以是新闻人物。
采访内容有的侧重观点采访，有的侧重信息采访，有的侧重个性采访。
采访问话应注意四个方面：(1)提问前要了解对方；(2)必须有明确的意图和目的；(3)问题要准确具体；(4)问题要简洁口语化。
2.广播稿广播稿是为广播需要而准备的文稿。
广播新闻传播速度快、传播范围广、听觉优先和简短的特点，决定了广播稿应该具备以下特点：一是通俗口语化，明白易懂。
二是结构简洁明了。
受时间的限制，广播稿要注意干脆利索。
三是生动活泼。
写法、语言要富于变化，避免单调乏味；要侧重具体事例，少用抽象议论。
四是主题单一集中。
五是音调和谐，讲究抑扬顿挫，悦耳动听。
(一)读准字音Ⅰ.单音字(1)赡．养(shàn)(2)拎．着(līn)(3)空巢．(cháo) (4)惶．恐(huánɡ)(5)融洽．(qià) (6)脍．炙人口(kuài)(7)恪．守(kè) (8)镌．刻(juān)(9)病榻．(tà)Ⅱ.多音字1.组词辨析法(1)累⎩⎪⎨⎪⎧ 拖累．(lěi )累．赘(léi )劳累．(lèi ) (2)圈⎩⎪⎨⎪⎧花圈．(quān )圈．养(juàn ) (3)着⎩⎪⎨⎪⎧ 执着．(zhuó)着．急(zháo )着．数(zhāo ) (4)埋⎩⎪⎨⎪⎧埋．没(mái )埋．怨(mán ) 2.语境辨析法 (1)他对待工作绝不马虎，谈起线路管内设备的质量、病害频发处．(chù)所及处．(chǔ)理最佳方法，他如数家珍。
苏教版高一语文必修二电子课本课件【全册】
珍爱生命
苏教版高一语文必修二电子课本课 件【全册】
我与地坛/史铁生/
苏教版高一语文必修二电子课本课 件【全册】
最后的常课本课 件【全册】
苏教版高一语文必修二电子课本 课件【全册】目录
0002页 0068页 0070页 0136页 0194页 0251页 0287页 0296页 0384页 0457页 0474页 0500页 0526页 0638页 0640页 0676页 0718页
珍爱生命 最后的常青藤叶/[美]欧亨利/ 鸟啼/[美]劳伦斯/ 写作指导 用墨如泼与惜墨如金 和平的祈祷 流浪人，你若到斯巴……/[德]海因里希伯尔/ 图片两组 写作实践 六国论/苏洵/ 念怒娇赤壁怀古/苏轼/ 落日/朱启平/ 写作指导 准确、及时与便捷 慢慢走，欣赏啊 听听那冷雨（节选）/余光中/ *亡人逸事 *边城（节选）/沈从文/ 写作指导 看好处，说门道
苏教版-语文-高二-语文必修二苏教版第四专题《林黛玉》教案
《林黛玉进贾府》导学案一．重点字词（词义与现代汉语不太一致的词）1、众人见黛玉……却有—段自然的风流．．。
(风流：。
．．态度态度：。
)2、身量苗条，体格风骚．．。
( )3、我带了外甥女过去，倒也便宜．．。
( )4、第三者身量未足，形容．．尚小。
( )5、转盼多情，语言．．常笑。
( )6、头上周围一转的短发，都结成小辫，红丝结束．．……( )7、天然一段风骚．．，全在眉稍。
（）8、可怜．．辜负好韶光。
( )9、行为偏僻．．性乖张。
( )10、因此他只说没有这个，不便自己夸张．．之意。
( )三．课文情节第一部分(第1自然段)：黛玉进府。
主要写黛玉的心理。
第二部分(第2自然段到第4自然段)：见贾母与“三春”。
主要写贾母与黛玉祖孙亲情，黛玉的话暗中点出“木石前盟”。
第三部分(第5、6自然段)：见熙凤。
主要写王熙凤其人及其性格。
第四部分(第7自然段到第12自然段)：见贾府之富贵。
主要写黛玉所见贾府富贵豪华的环境，黛玉拜见亲人及用饭时的小心谨慎，以及听人们说宝玉。
第五部分(第13、14自然段)：宝玉黛玉相见。
主要写宝玉其人及其性格，暗示宝黛奇缘。
第六部分(第15、16自然)：安排黛玉房舍和丫鬟。
四、人物形象（一）重点讨论：1、如何理解王熙凤的出场和其衣饰的华美、说话待人的“热情”？（1）出场对比：这些人（贾母外）：王熙凤：（2）服饰：（3）对黛玉说的话：（4）动作：（5）外貌：2、本文中贾宝玉表现出怎样的性格特点？试赏析这一人物形象。
3、如何理解《西江月》中对宝玉的评价？4、林黛玉的做事为人有什么特点？从人物肖像神态中你又看出什么？具体表现：（1）答话（2）入坐。
（3）习惯（4）肖像林黛玉形象：（三）小结：作者在塑造人物方面的成功之处，是抓住特点，或虚或实或正或侧，或以环境衬托暗示，或以衣饰精刻细雕，或用比较的方法，或借人物自身的活动，或取个性化的语言来实现人物性格特征，使人物各具情态，各有性格，无不栩栩如生，跃然纸上，用三寸柔毫，达到“鬼斧神工”之效。
苏教版高中语文 必修四 第4专题 01 不自由,毋宁死
一、准备好《必修四》课本和
课堂笔记本。 二、做好课前相关预习。 三、课堂上每个小组成员需充 分交流，展示成果。
走进语言现场
激 情 演 讲
让躺着的字站起来
不自由，毋宁死
（美）帕特里克· 亨利
学习目标
1.通过关键信息筛选，理
清思路，品析演讲稿的语 言特色。 2.通过演讲实践，体验演 讲的说服力和感染力，提 高演说能力。
课堂小结
比喻形象生动 排比彰显气势 反复突出中心 呼告唤起注意 反问设问加强语气 整散交错气势酣畅
板块三
体验演讲
活动一：好演讲Βιβλιοθήκη 何技巧？如何讲: 讲（主）、演（辅）
讲（主）：语气、语调、语速、重音、停顿……
演（辅）：手势、表情、视线、身姿……
演讲就是得体地运用声音、 表情和手势。 ——古罗马雄辩家西塞罗
2．亨利为什么不在演讲开始的时候就旗 帜鲜明的阐述自己“不自由，毋宁死” 的主张。
对对方钦佩——不能沉湎于幻觉——正 视历史与现实——战争不可避免，应战 才有希望——不自由，毋宁死
以退为进，先破后立，逐层推进
板块二
品析语言
交流展示
朗读选择的精彩语段，用精炼 的语言进行评析。
（1）所选择的语段写的是什么内容？ （2）作者运用了怎样的手法来写作？ （3）作者为何会运用这样的手法，有何 效果？
课后作业
明天下午我校将举行高三 年级 “十八岁——勇担责任， 放飞梦想”成人礼仪式，请 写一段演讲辞，要用排比、 比喻、反问、呼告等手法， 300字左右。
1.
讲（主）：语气、语调、语速、重音、停顿…… 演（辅）：手势、表情、视线、身姿……
2017-2018学年高中苏教版语文(浙江专用)二教师用书：第二专题第7课 落日含答案
第7课落__日生平经历朱启平（1915－1993)，原名朱祥麟，浙江嘉兴人，杰出的战地记者。
1941年太平洋战争爆发后，他自荐到美国太平洋舰队当随军记者.1945年9月2日，在东京湾美国战舰“密苏里”号上举行了日本签字投降仪式.朱启平是在场目睹这一历史性时刻的三名中国记者之一，他发回的长篇通讯《落日》被传诵一时,公认为是“状元之作”，许多记述抗日战争和第二次世界大战的书籍都转载了这篇文章,后来文章还被收入了大学新闻教材.作品著有《朱启平新闻通讯选》评价新闻人严秀(曾彦修)先生1997年读到后来结集出版的《朱启平新闻通讯选》，就发自内心地赞许说：朱启平的新闻通讯之所以值得长久保存，关键在于两个字——眼光。
（一）背景链接1945年9月2日上午9时，日本在泊于东京湾内的美舰“密苏里”号上签字投降。
当天，《大公报》战地记者朱启平和黎秀石就在舰上,距签字桌不过两三丈远，目睹了历时18分钟的受降仪式。
整个仪式结束时，正好是9时18分。
朱启平不禁联想到在过去的岁月里,日本侵略者在中国所犯下的一系列罪行。
在受访结束后,朱启平马上转到停泊在日本横须贺港的中军舰上,着手撰写著名的长篇通讯《落日》.这篇记述日本侵略者签字投降新闻的通讯,在当时《大公报》（重庆版)的重要位置刊登出来。
读者争相阅读，轰动一时。
(二）常识整理通讯是较为详细地报道客观事物的新闻体裁。
用记叙、描写、议论、抒情等多种方法，具体形象地报道人物、事件或问题。
通讯和消息是常见的新闻体裁，都具有真实、新鲜、及时的特征.通讯与消息的不同点是：内容上，消息简单地报道发生了什么事，不多写情节，通讯则报道前因后果，展示情节；表现手法上，消息以记叙为主，通讯则综合采用叙述、描写、议论、抒情等多种手法，表现生动形象。
通讯所报道的内容在时间跨度上比较大，要选择现实生活中具有典型意义的人和事,掌握丰富的材料，提炼具有重要意义的主题，围绕主题，抓住矛盾，展开情节，注意细节描写,波澜起伏，引人入胜.常见的结构有按照时间顺序、事物发展过程安排层次的纵式结构和按照逻辑顺序、事物发展的顺序安排层次的横式结构.(三)博览悦读《落日》赏析《落日》这一长篇通讯,报道了1945年9月2日在“密苏里"号战舰上，中国和其他反法西斯盟国接受日本投降仪式的新闻事件。
高中语文必修二全册教案(含课文目录)苏教版
苏教版高中语文必修二教案（全册）庞香生总目录第一专题假如给我三天光明（文本研习）◎生命的强音假如给我三天光明(节选)／[美]海伦·凯勒／3渴生者／钱钢／10◎精神支点我与地坛(节选)／史铁生／16最后的常春藤叶／[美]欧·亨利／22◎共享幸福我的邻居胡蜂／苇岸／29敬畏生命／[法]阿尔贝特·史怀泽／34第二专题和平的祈祷（研习·探讨·活动）◎遭遇战争一个人的遭遇(节选)／[苏联]肖洛霍夫／41流浪人，你若到斯巴……／[德]海因里希·伯尔／50◎黑暗中的心迹安妮日记(节选)／[德]安妮·弗兰克／60◎历史画外音图片两组／68第三专题历史的回声（文本研习）◎后人之鉴１六国论／苏洵／75阿房宫赋／杜牧／77◎千古江山桂枝香·金陵怀古／王安石／81念奴娇·赤壁怀古／苏轼／82永遇乐·京口北固亭怀古／辛弃疾／82◎血与火的记录血肉筑起的滇缅路(节选)／萧乾／85东史郎日记(二则)／[日本]东史郎／90第四专题如琢如磨（活动体验）◎体味“推敲”的奥妙咬文嚼字／朱光潜／97◎追寻名作诞生的印迹《从百草园到三味书屋》修改稿品评／103◎亲历词句锤炼的甘苦句式调整／111第一专题珍爱生命教学内容：◎强者之歌假如给我三天光明(节选) [美] 海伦·凯勒◎精神支点我与地坛(节选) 史铁生最后的常春藤叶[美] 欧·亨利◎生灵的礼赞呱……呱……[俄] 屠格涅夫鸟啼[英] 劳伦斯教学目标：1、学生通过学习激发热爱生活的感情，培养珍爱生命的意识。
2、学生学会多角度地观察生活，丰富情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受２和思考。
3、学习通过心理描写表现人物思想情感的手法。
4、学习散文托物言志、借景抒情的写法。
5、能够品味作品语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像能力和审美能力。
呈现方式：文本研习课时安排：五课时第一课时教学内容：《假如给我三天光明(节选)》（上）教学目标：1、了解散文“形散而神不散”的特点。
高中语文苏教版必修四第四专题1.1【教学课件】《不自由,毋宁死》
走进语言现场·在演讲厅
不自由，毋宁死
江苏教育出版社 | 必修四
导入新课 日本前首相田中角荣，小时侯患有严重的口吃，常被同学捉弄。后来， 他发奋学习说话，而且经常到深山里练习大声说话，放声歌唱、朗诵，终
于克服了口吃，并练出了一副好口才。美国第16届总统林肯为了学习演讲，
除了认真读书，开拓自己的知识领域外，还经常步行30英里，到一个法院 听律师们的辩护词，之后又反复地进行模仿，仔细琢磨，经过长期的努力， 他终于取得了成功，发表了许多著名的演讲。
§4、阐明我们没有退路，但只要努力，我们就有胜利的希望。
§5、表达“不自由，毋宁死”的主张。
江苏教育出版社 | 必修四
文本分析
这次演讲的场合是弗吉尼亚州议会，演讲的对象是州议员，
演讲的目的是让人们丢掉幻想，准备战斗。为了使议员们接受自
己的主张，争取到各方面的理解和支持，亨利在演讲时采取了什
么策略 ?
路只有诉诸武力，求助于战争之神！”通过这些修辞手法的适当运用，作者
“诉诸武力”的思想和理由表达得异常鲜明，异常坚定，异常有力。
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语言特色
最后，文章又来一连串的责问和反问：“实际上，战争已经开始， 从北方刮来的大风都会将武器的铿锵回响送到我们的耳鼓。我们的同胞 已身在疆场！我们为什么还要站在这里袖手旁观呢？先生们希望的是什
江苏教育出版社 | 必修四
导入新课 可见，说话、演讲是我们通向成功的天才之路。演讲是人类交流思想、
阐述观点、传播信息以及宣传的重要手段，也是演讲者展示自我、推销自我
的一种很好的方式。今天这节课我们就要来学演讲、试演讲。
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导新课
2017-2018学年高中语文苏教版四教学案：第四专题第15课 不自由毋宁死 奥林匹克精神含答案
错误!第15课不自由，毋宁死__奥林匹克精神(一)作者简介生平经历帕特里克·亨利(1736—1799），生于弗吉尼亚州，做过店主和农民，为养家糊口，发愤研读法律，24岁正式开业当律师.1763年，他被选入弗吉尼亚议会，直言不讳地鼓吹殖民地的权利。
在日益发展的独立运动中,亨利发挥了突出的作用。
他是第一届弗吉尼亚通讯委员会的成员，也是1774年至1776年大陆会议代表。
亨利是弗吉尼亚第一任州长,深受爱戴，被誉为“弗吉尼亚之父”。
他在州里和国家里还担任许多其他的公共职务.著名的《独立宣言》他也是主要执笔者之一.晚年因与华盛顿总统政见不合，拒绝在新政府中供职，1799年在演说中呼吁民族团结，同年去世.主要作品《不自由,毋宁死》.评价美国的开创者之一，美国独立战争时期杰出的演说家和政治家。
生平经历顾拜旦(1863—1937)，1863年元旦出生于巴黎的一个贵族家庭。
从1896年至1925年，他一直担任国际奥林匹克委员会主席，负责该组织的领导工作，并设计了奥运会会徽、奥运会会旗。
在他任职期间，国际奥委会成员由20多个国家发展到40多个.同时，在他的支持下,先后成立了20多个国际专项运动联合会。
1924年，他因年龄关系，主动辞去国际奥委会主席职务,被聘为终生名誉主席.主要作品散文诗《体育颂》，论著《运动心理学试验》和《竞技运动教育学》。
评价法国教育家，近代奥林匹克运动的创始人，被国际上誉为“奥林匹克之父”。
(二）人物轶事转向——明智的选择帕特里克·亨利15岁时，对做生意产生了兴趣，就到哥哥开的一家杂货店去当学徒，做一些简单账目的计算、搬运货物之类的杂事。
三年后,亨利和一位名叫萨拉·谢尔顿的姑娘结了婚，就在自家的小农场里务农,耕耘树艺。
可是安稳的日子还没过几年，他们家就在一场火灾中被烧成了灰烬，无奈之下他只得卖掉了农场。
随后他来到镇上开了一家小酒铺，做起了小生意。
结果不出几年,生意又亏了本。
(完整版)苏教版高中课文目录
苏教版高中语文课文目录◆苏教版高中必修一◆第一专题：向青春举杯⊙吟诵青春沁园春·长沙相信未来让我们一起奔腾吧⊙体悟人生十八岁和其他我的四季⊙设计未来青年在选择职业时的考虑我的五样第二专题：获得教养的途径⊙求学之道劝学师说⊙经典的力量获得教养的途径第三专题：月是故乡明⊙漂泊的旅人想北平我心归去乡土情结⊙乡关何处前方今生今世的证据第四专题：像山那样思考⊙谛听天籁江南的冬景西地平线上⊙感悟自然赤壁赋始得西山宴游记⊙湖山沉思神的一滴像山那样思考◆苏教版高中必修二◆第一专题：珍爱生命⊙强者之歌假如给我三天光明⊙精神支点我与地坛最后的常春藤叶⊙生命的礼赞…呱……呱……鸟啼第二专题：和平的祈祷⊙遭遇战争一个人的遭遇(节选)流浪人，你若到斯巴……⊙黑暗中的心迹安妮日记(节选)⊙历史画外音图片两组第三专题：历史的回声⊙后人之鉴六国论阿房宫赋⊙千古江山念奴娇·赤壁怀古永遇乐·京口北固亭怀古⊙永志不忘落日消息二则第四专题：慢慢走，欣赏啊⊙一花一世界荷塘月色听听那冷雨金岳霖先生亡人逸事⊙永远的新故事祝福边城⊙总借俊眼传出来林黛玉进贾府◆苏教版高中必修三◆第一专题：祖国⊙江山多娇祖国山川颂长江三峡肖邦故园⊙颂歌的变奏发现北方祖国呵，我亲爱的祖国祖国土第二专题：号角，为你长鸣⊙殉道者之歌离骚（节选）致西伯利亚的囚徒啊，船长，我的船长哟！⊙烈士的抉择指南录后序五人墓碑记⊙底层的光芒品质老王第三专题：文明的对话⊙审视传统传统文化与文化传统⊙认识和沟通东方和西方的科学中国与西方的文化资源⊙拿来与接纳拿来主义麦当劳中的中国文化表达第四专题：寻觅文言津梁⊙因声求气烛之武退秦师谏太宗十思疏⊙仔细理会廉颇蔺相如列传(节选)鸿门宴⊙融会贯通秋水(节选)非攻(节选)◆苏教版高中必修四◆第一专题：我有一个梦想⊙经世济民季氏将伐颛臾寡人之于国也⊙英名与事业在马克思墓前的讲话《黄花岗烈士事略》序我有一个梦想第二专题：一滴眼泪中的人性世界⊙灵魂的对白雷雨⊙美与丑的看台一滴眼泪换一滴水⊙人性在复苏辛德勒名单(节选)第三专题：笔落惊风雨⊙诗从肺腑出蜀道难登高琵琶行锦瑟⊙词别是一家虞美人蝶恋花雨霖铃声声慢⊙文以气为主滕王阁序（并诗）秋声赋第四专题：走进语言现场⊙在演讲厅不自由，毋宁死奥林匹克精神⊙问答之间作为偶像白发的期盼(节选)⊙交锋时刻关于北京城墙的存废问题的讨论文学特长生能否特招◆苏教版高中必修五第一专题：科学之光◎探索与发现《物种起源》绪论人类基因组计划及其意义◎奇异的自然南州六月荔枝丹斑纹◎美丽的创造景泰蓝的制作足下的文化与野草之美第二专题：此情可待成追忆◎如泣如诉陈情表项脊轩志◎执子之手长亭送别罗密欧与朱丽叶（节选）◎旧日时光旧日的时光箭与歌别离第三专题：直面人生◎生存选择报任安书（节选）渔父◎真的猛士记念刘和珍君◎苦难中的尊严论厄运直面苦难（节选）第四专题：我们头上的灿烂星空◎心连广宇逍遥游（节选）兰亭集序◎伟大的情思人是能思想的苇草我为什么而活着◆唐诗宋词选读（上）◆第一专题：“风神初振"的初唐诗…和晋陵陆丞早春游望从军行滕王阁春江花月夜第二专题：声律风骨兼备的盛唐诗望月怀远送魏万之京山居秋暝与诸子登岘山燕歌行走马川行奉送出师西征第三专题：豪放飘逸的李白诗梦游天姥吟留别月下独酌四首(其一)送友人将进酒第四专题：沉郁顿挫的杜甫诗兵车行…旅夜书怀咏怀古迹五首(其三)客至第五专题：创新求变的中唐诗寄李儋元锡登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州左迁至蓝关示侄孙湘西塞山怀古自河南经乱，关内阻饥天上谣第六专题：诗国余晖中的晚唐诗无题（相见时难别亦难）安定城楼九日齐山登高寄扬州韩绰判官长安晚秋商山早行春夜别友人◆唐诗宋词选读（下）◆第七专题：展苞初放的唐五代词菩萨蛮(小山重叠金明灭)菩萨蛮(人人尽说江南好)鹊踏枝(谁道闲情抛掷久)浣溪沙(菡萏香销翠叶残)乌夜啼(林花谢了春红)浪淘沙令(帘外雨潺潺)第八专题：“格高韵远”的北宋词(一)破阵子（燕子来时新社）踏莎行（候馆梅残）蝶恋花(庭院深深深几许)苏幕遮(碧云天)天仙子(水调数声持酒听)八声甘州(对潇潇、暮雨洒江天)第九专题：“新天下耳目”的东坡词定风波(莫听穿林打叶声)江城子(十年生死两茫茫)水龙吟(似花还似非花)卜算子(缺月挂疏桐)第十专题：“格高韵远”的北宋词(二)临江仙(梦后楼台高锁)鹧鸪天(彩袖殷勤捧玉钟)清平乐(春归何处)踏莎行(雾失楼台)横塘路（凌波不过横塘路）苏幕遮(燎沉香)第十一专题 “极其工”、“极其变”的南宋词…如梦令(昨夜雨疏风骤)醉花阴(薄雾浓云愁永昼)满江红(怒发冲冠)卜算子(驿外断桥边)扬州慢(淮左名都)鬲溪梅令(好花不与殢香人)第十二专题：“龙腾虎掷”的稼轩词菩萨蛮(郁孤台下清江水)水龙吟(楚天千里清秋)青玉案(东风夜放花千树)丑奴儿(少年不识愁滋味)◆《史记》选读◆唯倜傥非常之人称焉---司马迁其人其事太史公自序报任安书学究天人体贯古今—《史记》的体例…夏本纪鲁周公世家河渠书六国年表不虚美，不隐恶—《史记》的史家传统高祖本纪李将军列传读其书想见其为人—《史记》的理想人格孔子世家管仲列传屈原列传摹形传神千载如生—《史记》的人物刻画艺术…项羽本纪廉颇蔺相如列传滑稽列传刺客列传善叙事理其文疏荡—《史记》的叙事艺术…秦始皇本纪赵世家魏公子列传淮阴侯列传正史鼻祖文章大宗—《史记》的影响…《史记》与史学《史记》与文学研究《史记》参考选题活动建议参考书目◆《语言规范与创新》◆第一专题：做文化家园的守望者汉语的经济性和艺术性母语：民族精神文化的家园第二专题：讲普通话是我们的骄傲普通话语音的标准与北京话普通话语音学习中的方言干扰及其规律第三专题：尊重并善待汉字汉字规范化与民族意识汉字的造字法汉字之祖话仓颉错别字的五种成因第四专题：轻薄用词哂未休文艺作品的词汇规范化同义词几个常用词的辨析第五专题：词类家族的奥秘词以类聚虚词使用错误及其修改方法第六专题：语言之“法”不可违真假病句之辨句子句型（句式）第七专题：给语言插上音乐的翅膀从汪曾祺小说看语音创新论语音的表达作用音节巧安排第八专题：化平淡为神奇“我阅读一天星辰”与词语搭配创新语言的和谐美炼意之法语言刨新小技巧第十一专题：为表达而变语言之“法”“屡战屡败”与“屡败屡战”名词活用动词活用形容词活用给语言绣上几道花边儿“枯藤、老树、昏鸦”与修辞典雅风格比喻比拟排比借代对偶对对子与中国文化精神◆《现代散文选读》◆⊙活生生的“这一个”我的母亲我的一位国文老师画人记把栏杆拍遍父亲女歌手⊙难以忘怀的故事送考看社戏铃兰花北京的春节鞋的故事怀念红狐⊙是什么让我们感动翡冷翠山居闲话寒风吹彻绝地之音春意挂上了树梢大海和吹拂着的风⊙文字绘出的图画雷雨前云南冬天的树林森林与河流西湖的雪景晚秋初冬⊙人与物的对话葡萄月令家里的灶头老房子更衣记意大利蟋蟀⊙感性与理性同样有力春末闲谈可以预约的雪想念地坛论快乐假如我有九条命◆《唐宋八大家散文选读》◆⊙论说进学解朋党论名二子说留侯论⊙书信贺进士王参元失火书答司马谏议书上枢密韩太尉书⊙杂记丰乐亭记木假山记墨池记超然台记黄州快哉亭记⊙山水游记钴鉧潭西小丘记游褒禅山记后赤壁赋⊙赠序送李愿归盘谷序送董邵南序赠黎安二生序⊙书序张中丞传后叙梅圣俞诗集序战国策目录序⊙传记柳子厚墓志铭段太尉逸事状方山子传⊙祭文祭十二郎文祭石曼卿文祭欧阳文忠公文⊙寓言毛颖传蝜蝂传日喻⊙活动专题“唐宋八大家”的由来唐宋八大家小传◆《红楼梦》选读◆⊙红楼概观《红楼梦》导言⊙红楼品鉴贾府概况黛玉葬花宝玉挨打探春理家怡红欢聚宝玉出家⊙红楼研讨此系身前身后事：红楼结构开辟鸿蒙谁为情种：红楼人物…假作真时真亦假：红楼环境都云作者痴谁解其中味：红楼主题…景夺文章造化工：红楼语言眼前无路想回头：红楼文化⊙附录…◆《鲁迅作品选读》◎代序：回忆鲁迅先生◎感受鲁迅(一)—父亲与儿子我家的海婴五猖会父亲的病我们现在怎样做父亲随感录·六十三 “与幼者”…◎感受鲁迅(二)—儿时故乡的蛊惑阿长与《山海经》我的第一个师父◎阅读鲁迅(一)—人与动物…兔和猫略论中国人的脸狗·猫·鼠秋夜纪游夏三虫◎阅读鲁迅(二)—人·鬼·神无常女吊铸剑◎阅读鲁迅(三)—生命元素的想像死火雪腊叶天·地·人—《野草》集章◎阅读鲁迅(四)—睁了眼看论睁了眼看夜颂灯下漫笔(节选)中国人失掉自信力了吗论“他妈的!”几乎无事的悲剧推现代史◎阅读鲁迅(五)—另一种“看”示众习惯与改革◎阅读鲁迅(六)—奴才与革命战士灯下漫笔(节选)聪明人和傻子和奴才论照相之类(节选)白莽作《孩儿塔》序中国无产阶级革命文学和前驱的血◎阅读鲁迅(七)—生命的路导师忽然想到(节选)未有天才之前补白(节选)空谈(节选)过客◎阅读鲁迅(八)—自己做主，说自己的话读书杂谈随便翻翻作文秘诀无声的中国◎研究与言说鲁迅参考选题参考书目活动建议◆《中外戏剧名著选读》◆⊙戏剧：剧场的艺术家(节选)附录：家(节选)⊙动作：戏剧的核心北京人（节选)玩偶之家(节选)⊙泪水与笑声罗密欧与朱丽叶(节选)升官图(节选)⊙舞台上的时空俄狄浦斯王(节选)茶馆(节选)⊙鲜活的容颜牡丹亭·惊梦屈原(节选)悭吝人(节选)⊙寻找与等待：现代派的新突破青鸟(节选)等待戈多(节选)⊙从剧本到舞台舞台综合实践活动◆《写作》◎修辞立其诚—写真话，抒真情…◎借我一双慧眼—观察、选择、提炼…◎走好关键的前两步—审题与立意…◎世间惟有情难画—情感的传达◎于细微处见精神—细节描写…◎文似看山不喜平—叙事贵曲…◎敢于说出“我认为”—论点与论据…◎论如析薪贵能破理—议论文的分析…◎顺理而成章----议论文的结构◎用形象说话-----文学写作◎言之无文，行而不远----语言的锤炼…◎好文章是改出来的—修改…◆《传记选读》◎传记告诉我们什么……—解读传主体验人生…富兰克林自传李方舟传◎穿越时空的思想火炬—传主与时代马克思传我在北京大学的经历◎心心相印肝胆相照—传主与作者…贝多芬传罗曼·罗兰◎异彩纷呈千姿百态—传记体类举隅…老舍自传老舍传启功传奇梅兰芳画传孔子评传◎披沙拣金取精用弘—传记素材的选择…苏东坡传◎以小见大妙笔生花—传记的细节与事件…居里夫人传柳敬亭说书◎纪实与虚构—传记的想像艺术…渴望生活—凡·高的艺术生涯◆《实用阅读》◆⊙由浅显走人深妙—科普文章的阅读神奇的极光蓝蝶的光辉说味花的秘密⊙感受逻辑的力量—论述类文章的阅读中国艺术表现里的虚和实“文明”与“文化”路熵：一种新的世界观⊙领略归纳梳理的艺术—综述类文章的阅读我国古代小说的发展及其规律中国古代的选官制度“人文精神与现代化”学术研讨会综述从“任务”到“责任”—洋泾中学学生社区服务调查报告⊙管钥在手—书序的阅读《叶圣陶语文教育论集》序《左手的掌纹》自序⊙打开辞典------条目的阅读水土流失唐宋古文运动⊙面对图表------非连续文本的阅读1996财政年度PLAN国际项目报告全方位适度人口论与宏观决策选择◆《论语》《孟子》选读◆⊙从孔子到孟子夫子自道天之未丧斯文也⊙人的起点人之生也直良知⊙仁者爱人我欲仁，斯仁至矣仁义礼智君子之道⊙修养的境界君子不忧不惧我善养吾浩然之气万物皆备于我⊙学问之道古之学者为己学而时习之学而不厌，诲人不倦弟子孰为好学⊙人与文化好古敏求颂其诗，读其书兴于诗，立于礼，成于乐政者，正也仁政民为贵，社稷次之，君为轻苟有用我者⊙立言有德者必有言予岂好辩哉能近取譬⊙儒家之道士志于道吾道一以贯之道则高矣，美矣⊙研究论孟《论语》和《孟子》知人论世——传记与社会历史研究以意逆志一—文本与解释的研究◆短篇小说选读◆⊙在酒楼上⊙看不见的珍藏⊙万事通⊙秋天⊙英雄的舞蹈⊙彩虹⊙纪念爱米丽的一朵玫瑰花⊙高女人和她的矮丈夫⊙交叉小径的花园——献给维克托里亚·奥坎波⊙溪鳗——矮凳桥的鱼非鱼小酒家⊙伊豆的舞女⊙杀人者⊙魔桶⊙鉴赏家。
2018版高中语文苏教版必修二课件：专题4 荷塘月色
【译文】 靠书本来驾车的人不了解马的性情,靠古法治理当世的人不通
晓事物的变化。 【领悟】 变通是一种审时度势的智慧,变通是一种打破常规的勇气。
导入阅读
荷 花 席慕蓉 有那么多事逼在眼前,有那么多工作要做的我,却差不多花了整个早上的时间来看 一朵荷花。
去年从朋友那里拿来的荷,这几天开出了两朵。一朵比较小的先开了,一朵极大的
(1)仿佛·宛然
【辨析】都有“好像”的意思。仿佛:像,类似,语义较轻。宛然:真 像,非常像,语义较重,含有逼真的意味。
【例句】①这是一艘被公认的全球最大的游艇,其巨大的身
型 身仙境。 答案: (1)①仿佛 ②宛如 .是一座岛屿,但是其奢华程度又像是一座海上豪宅。 置 ②登临无色界,远眺苍茫雨林和火山烟雾,脚下云遮雾绕,
课堂探究
一、整体把握
合作学习
二、文本研读
阅读全文,思考并回答下列问题。
1.【对应考点:分析作品结构及句段作用】文章开头就说:“这几天心里颇不宁 静。”这句话在文章的结构和思想内容的表达上有什么作用? 参考答案:“这几天心里颇不宁静”,是组织文章材料的一条线索,这条线索相 对于作者的游踪是一条暗线,它是从感情的角度贯穿全文的。
击黑暗社会;后者如《背影》《桨声灯影里的秦淮河》《绿》《荷塘月色》
《月朦胧,鸟朦胧,帘卷海棠红》《白水漈》,情景交融、充满诗情画意, 脍炙人口,代表了他的散文艺术的最高成就。
朱自清的散文创作,从清秀隽永到质朴腴厚再到激进深邃,打上鲜明
的时代印记,显示出他独特的艺术风格和审美旨趣。郁达夫在《中 国新文学大系——现代散文导论》中说:“朱自清虽则是一个诗人, 可是他的散文仍能够贮满那一种诗意。”应该说,这是对朱自清散 文艺术的一个很精到的评价。 朱自清抒情散文的特点:①感情真挚淳朴;②对自然景物观察准确精 当,对声音、色彩感觉敏锐;③善于运用赋、比、兴各种手法,既曲 尽其意又余韵袅袅;④文笔精美婉丽,节奏跌宕有致,饱含诗意和生 活情趣。
2017-2018学年高中苏教版语文(浙江专用)二教师用书：第四专题第13课 金岳霖先生含答案
第13课金岳霖先生（一）作者简介生平经历汪曾祺（1920—1997)，江苏高邮人.1939年考入昆明西南联合大学中文系，深受教写作课的沈从文先生的影响，1940年开始发表小说。
1950年后在北京文联、中国民间文学研究会工作.1962年调北京京剧团(后改北京京剧院)任编剧.作品代表作有小说集《邂逅集》《羊舍的夜晚》《汪曾祺短篇小说选》,京剧剧本《范进中举》《沙家浜》等。
评价中国现代作家。
被誉为“抒情的人道主义者,中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。
存折风波金岳霖为人挚诚、天真。
某日，梁思成先生见金先生的厨师外出采购，手捏一张数额为五千元的人民币活期存折,惊疑不已。
找到金先生问其缘由,金先生答曰：“这样方便。
"梁先生曰：“若不慎遗失，岂不枉哉？”金先生依旧说:“这样方便。
”梁先生说：“这样吧，存个死期，存个活期，两全其美--而且‘死期’利率高于‘活期’.……"谁知金先生连连摆手:“使不得的，本无奉献，那样岂不占了国家的便宜?”梁先生无奈，只得为其细述储蓄规则多项.述毕，金先生满脸欣然。
“改存”之日金先生几欲打退堂鼓,理由是他预备在自己死后留一千元钱酬谢厨师——“如果将剩余的钱都存了死期，万一某日我突然死了，钱不就取不出了?”这回梁先生不能不笑了。
存折风波中折射出的不正是金岳霖的爱国赤诚和待人的诚挚之心吗?（一）背景链接《金岳霖先生》创作于20世纪80年代末期，是一篇回忆性散文,是作者晚年回忆抗战时期西南联大生活的作品之一。
西南联大是由北京大学、清华大学、南开大学三校联合组建的大学，被认为是抗日战争时期大后方的“精神圣地”。
在那战火纷飞的年代，学校高举“爱国、民主、科学”的旗帜，对科学、思想、艺术保持着执着的追求，学术氛围与境界是自由与博大的，成为了令人向往的科学思想与学术精神的高地与宝地.西南联大汇聚着当时众多的大学问家，其中就有金岳霖、闻一多、朱自清、沈从文等一批教授.西南联大培养了许多大科学家，如获得诺贝尔奖的杨振宁、李政道，邓稼先，朱光亚等.汪曾祺是在67岁时写下这篇对已故大哲学家——金岳霖的回忆性散文的。
苏教版高中语文必修二 第4专题 《荷塘月色》优秀说课课件
荷 塘 月 色
1
目录
1
说教材
2
说学情
3
教学目标
4
教法和学法
3
5
教学程序
3 6
板书设计
2
精选教育课件
1
说教材
❖ 《荷塘月色》位于苏教版高中语文必修二的第四专 题第一课，本课写景状物散文，目的是通过对这些 经典散文的学习，培养审美情趣，发展独立阅读的 能力。
❖ 《荷塘月色》以其景物描写细腻、感情含蓄、语言 优美而著称，所以教学时将从这三个方面展开。
8
精选教育课件
第一课时
一、创设情境，导入课文（1-2分钟）
❖ 用ppt展示配乐的荷塘图片，并配以描写荷花的诗文
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直， 不蔓不枝， 香远益清，亭亭净植，可远
观而不可亵玩焉。
9
精选教育课件
二、检查预习，了解时代背景（6分钟）
答）（10分） （A）为什么“心里不宁静”的作者要“享受这无边的荷香月色”？ (B)为什么认为月色“恰到好处”？ (C)为什么认为“热闹是它们的，我什么也没有”？
引导学生得出情景关系，形成板书二
11
精选教育课件
第一课时：分析讨论
3、结合时代背景，回答问题（5分）
（A）作者“颇不宁静”的心情缘于何者?
14
精选教育课件
第二课时：
❖ 五、知识迁移（10分） ❖ 1、比较阅读，掌握方法
2009年全国高考卷中的现代文阅读《海棠花》， 通过分析文章的线索、结构和情景交融手法，总结 巩固阅读景状物散文的方法。
15
精选教育课件
高中语文苏教版必修二讲解与例题：专题4 荷塘月色
荷塘月色1．准确把握作者情感的发展变化，了解作者不满黑暗现实，向往自由生活的思想感情。
2．能够深入解读文章典雅清丽、准确生动、富有韵味的语言，进而学习运用比喻、通感、拟人和叠字等表情达意的技巧。
3．体会课文情景交融，“景语”“情语”浑然一体的艺术风格，并能运用情景交融手法进行写作。
1．连线作者朱自清(1898—1948)，号秋实，字佩弦。
著名的散文家、诗人、学者、民主战士。
原籍浙江绍兴，生于江苏东海，长于扬州，自称“我是扬州人”。
主要作品有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《你我》《欧游杂记》《伦敦杂记》，杂文集《论雅俗共赏》《标准与尺度》以及一些文艺论著，收在《朱自清散文集》里。
朱自清2．探寻背景本文写于1927年7月。
由于蒋介石叛变革命，中国社会处于一片黑暗之中。
当时作者在清华大学教书，住在清华西院里。
文章里描写的荷塘就在清华园。
朱自清在白色恐怖笼罩的年代里，陷入了苦闷彷徨之中。
《荷塘月色》正是作者自己想“超然”而又“挣扎”的心迹的真实描摹和生动写照。
1．识字注音(1)重点字踱．步( ) 梵婀．．( )敛裾．( ) 鹢．首( )蓊．蓊郁郁( ) 袅娜．．( )倩．影( ) 船棹．( )(2)多音字2．字形辨认3．词语释义(1)蓊蓊郁郁：_____________________________________________________(2)兼传羽杯：____________________________________________________(3)迁延顾步：_____________________________________________________4．词语辨析(1)幽僻·偏僻辨析：同：二者均有“寂静”的意思。
异：“幽僻”指昏暗而僻静。
也指诗歌创作的深幽与冷僻的意象特点。
“偏僻”指离城市或中心区远，交通不便。
判断正误：①这里林木青翠，既不喧嚣吵闹，又不幽僻．．荒凉。
高中语文苏教版必修二第四专题2.1【同步练习】《林黛玉进贾府》
《林黛玉进贾府》同步练习1．下列词语中，加点的读音有误的一项是( )。
A．敕．(．chì)造阜．(fù)盛茗．(mínɡ)茶懵．(．měnɡ)懂B．两靥．(yè) 盥．(ɡuàn)洗忖．(cǔn)度纨．(wán)绔C．錾．(qiàn)银宫绦．(tāo)惫．(bèi)懒安箸．(．zhù)D．嫡．(dí)亲嗔．(．chēn)视宸．(chén)翰小幺．(．yāo)2. 依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是( )。
①第一个肌肤微丰……第二个削肩细腰……第三个身量未足，形容尚小。
其钗环裙袄，三人皆是一样的________。
②不一时，只见三个奶嬷嬷并五六个丫鬟，________着三个姊妹来了。
③天下无能第一，古今________无双。
寄言纨绔与膏粱：莫效此儿形状！A．装饰簇拥不肖B．妆饰蜂拥不孝C．妆饰簇拥不肖D．装饰蜂拥不孝3. 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是( )。
①港星沈殿霞逝世两周年忌日，生前好友陈淑芬前往香港祭拜，不过沈殿霞的女儿却没有前来悼念，媒体骂其______________。
②在日常生活中，有些妈妈总会抱怨自家小孩胆子太小，比较______________、腼腆，不爱说话。
③熊主任表示，“80后”一般生活环境比较优越，在家人的宠爱下，容易让他们养成过于自我的思维惯性，遇到问题压力时，往往容易从自己的角度考虑，认为自己受到了______________。
A．不肖怯懦委曲B．不孝怯弱委曲C．不肖怯懦委屈D．不孝怯弱委屈4. 下列各组词语中没有错别字的一项是( )。
A．放诞无理乖张敛声屏气膏粱B．顾盼神飞偏僻腮凝新荔疯癫C．蘖根祸胎打量盛妆丽服小厮D．轩昂壮丽潦倒矫生惯养憨顽5. 下列句子中，没有运用比喻修辞手法的一项是( )。
A．头上周围一转的短发，都结成小辫，红丝结束，共攒至顶中胎发，总编一根大辫，黑亮如漆……B．我有一个孽根祸胎，是家里的“混世魔王”。
浙江专用2018版高考英语二轮教师用书：第1部分 专题4 模式1 有提示词(含解析)
专题四语法填空【考情展示·考向预测】(对应学生用书第61页)模式1| 有提示词1.(2017·浙江6月卷)Last October，while tending her garden in Mora，Sweden，LenaPahlsson pulled out a handful of small (carrot)and was about to throw them away.carrots[考查名词复数。
根据前面的a handful of和后面的them可知，此处要用复数形式。
]2.(2017·浙江6月卷)But something made her look closer，and she noticed a(shine)object.shiny/shining[考查派生词。
她看到一个闪闪发光的东西。
修饰名词object 要用形容词作定语。
shiny发光的，shining发光的，发亮的。
]3.(2017·浙江6月卷)“She thought I had hurt (I)，”says Pahlsson.myself[考查反身代词。
句意：“她原本以为我弄伤了自己。
”根据前面的主语I可知，此处要用反身代词myself作宾语。
]4.(2017·浙江6月卷)Sixteen years (early)，Pahlsson had removed thediamond ring (cook)a meal.When she wanted to put the ring back on later，it was gone.earlier[考查副词的比较级。
sixteen years earlier表示“早在16年前”。
] to cook[考查非谓语动词之动词不定式。
她摘下钻石戒指去做饭。
根据句子结构可知，这个句子已经有了谓语动词remove，所以此处要用不定式作目的状语。
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青莲红荷，半亩方塘，都飘着淡淡的荷香。走 进这个世界，你什么都可以想，什么都可以不 想。想，足以萌动些许忧伤；不想，则可享受 这份温馨。朱自清先生呀，你又会想些什么？ 让我们和先生一
起在那溶溶月色下，田田荷叶中，去感受这份朴素、典雅、诗意
的美，去感受他那忧郁的情怀，去感悟他那荷花出淤泥而不染的 品行与追求光明、洁身自好的人格。
(一)读准字音 Ⅰ.单音字
â) (1)煤屑 ( xi ．
(3)蓊 蓊郁郁(w ěng ) ． (5)弥 望( m í ) ． (7)霎 时(sh à) ． (9)酣 眠(h ān) ．
(2)幽僻 ( pì ) ． (4)踱 着(du ï) ． (6)羞涩 ( sâ ) ． (8)宛 然( w ǎn ) ． (10)敛裾 ( j ū) ．
晚年的朱自清先生也是爱憎分明，疾恶如仇：闻一多被刺， 他义愤填膺，冒险参加追悼会，做演说，写挽诗；又签字于抗 议北平当局任意逮捕人民的宣言，签名呼吁和平宣言；与学生 一起扭秧歌，否定“中间路线”；宁可饿死也不领美国的救济 粮，一直保持了改名的初衷。
背景链接 本文写于 1927 年 7 月，那时作者在清华大学教书，住在清 华园西院。文章里描写的荷塘就在清华园。这一年，中国接连发 生了“四一二”和“七一五”反革命大屠杀事件，白色恐怖笼罩着中 国大地。朱自清处于苦闷彷徨中。他自己也知道，“只有参加革 命或反革命，才能解决这惶惶然”，但他最终还是选择了“暂时逃 避的一法”(《忆佩弦》)。但是他毕竟是一个爱国的民主主义者， 面对黑暗现实，又不能安心于这种“超然”。 《荷塘月色》正是作 者自己想“超然”而又想“挣扎”的心迹的真实描摹和生动写照。
《金岳霖先生》
但凡有智慧的人，都有一些不及凡人的地 方，或者不妨说他们都是俗人眼里的“怪人”， 而哲学家更是“怪人”中的“怪人”。有这样 一位老师，他的打扮很特别，讲课时戴着帽子， 帽檐压得很低，戴一副一只白片一只黑片的眼 镜；穿一件其他教员很少穿的夹克。走起路来 更是奇特，因为患眼疾，微仰着头，走起路来深一脚浅一脚。 他会在学生面前抓自己身上的跳蚤，与家里养的一只大斗鸡同
主要作品有诗文集《踪迹》 ，散文集《背影》 《你 作品 我》 《欧游杂记》 《伦敦杂记》等，杂文集《标准与 尺度》 《论雅俗共赏》等。 评价 中国散文家、诗人，古典文学研究家。毛泽东 评价他为：“表现了我们民族的英雄气概。”
(二)人物轶事 朱自清改名自策 朱自清，原名朱自华，号秋实。为了勉励自 己在困境中不丧志，不灰心，保持清白，便取《楚 辞· 卜居》“宁廉洁正直以自清乎”中“自清”二 字，改名朱自清。至于改字“佩弦”， 则是借用了《韩非子· 观行》中“西门豹之性急，故佩韦以缓 己；董安于之性缓，故佩弦以自急”的典故来警策自己。
城，淳朴的古城，多么让人留恋，
多么让人神往！你看，沱江边的吊 脚楼，苗屋的飞檐，是不是既张扬又带着含蓄？每户人家 都挂着大红灯笼，看着是不是让人备感温馨？还有秀美的 沱江，依山傍水的吊脚楼„„凤凰的神秘幽静，边城古镇
纯朴的民风，会让人产生无限的遐想„„
第 12 课
荷塘月色(节选)
(一)作者简介
朱自清(1898－1948)，字佩弦，原籍浙江绍兴。1916 年在北京大学哲 生 平 经 历 学系学习。1922 年，他同俞平伯、叶圣陶等创办了《诗》月刊，这是“五 四”以来最早的一个诗刊。1923 年，发表第一首长诗《毁灭》 。1926 年 10 月，出版了第一本散文集《背影》 。1931 年到英国留学，并漫游欧洲数国。 1932 年回国主持清华大学文学系。1947 年， 他因北平当局任意捕人而发表 抗议书，又在反饥饿反内战的宣言上签名。1948 年 6 月，他抗议美国的扶 日政策，在拒绝领取美援面粉宣言上签名。同年，因病在北京去世。
桌吃饭，搜罗大梨、大石榴来与小孩比赛„„他就是被誉为 “顽童哲学家”的金岳霖先生，一个有趣、直率、真诚、朴实、 有一肚子学问的大哲学家、逻辑学家和教育家。
《林黛玉进贾府》
一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕； 一个是柔情似水，涕泪涟涟；一个是多
愁善感，放浪形骸。爱情的花儿开放了，
却收获了无限的惆怅；理想的种子发芽 了，却没有长成擎天的栋梁。让我们登 上这座用血泪堆成的珠穆朗玛峰，透过大观园高高的围墙， 倾听里面的欢声笑语，倾听他们的哭泣呜咽。那么，就让我
们随着林黛玉，打开那扇虚掩的大门，去用心感受人物的喜
怒哀乐，去体悟那里的人情冷暖。
《 祝
福 》
鲁迅先生曾在《灯下漫笔》中将中 国封建社会概括为两个时代：一、想做 奴隶而不得的时代，二、暂时做稳了奴 隶的时代。在《狂人日记》中他写道： “中国人历史满本都写着两个字‘吃人’ 。”在浸透了封建文化的环境当中生活 着的中国百姓，不敢对生活有什么奢求， 他们只求生能存命，死后安魂。可就是如此可怜的要求，也被
社会冷漠地拒绝。这即鲁迅先生所说的“想做奴隶而不得”。
在天地圣众歆享牲醴的爆竹声中，一个“想做奴隶而不得”的 可怜女人，永远躺在了写着“吃人”二字的历史上！
《边城（节选）》
坐落在沱江边的凤凰古城，沱水岸边鳞次栉比的客栈，
那从古城流过的清澈见底的沱
江，还有那缠绕于山间的氤氲的雾 气„„啊！美丽的古城，浪漫的古
āi ái
ǎn 笑 qi 浅 ． (6) i ān 浅 j 流水浅 ．
2．语境辨析法
ǎo )然来到我身边，跟我悄 (7)他悄 ( qi ( qi āo )悄地说了几句话。 ． ．
(8)他身子单薄 ( b ï )，衣服上有一股薄 ( b î )荷味。 ． ．
Ⅱ.多音字 1．组词辨析法
曲折折 q ū 曲 ． (1)曲 调 q ǔ 曲 ． 动ch àn 颤 ． (3)颤 栗zh àn 颤 ． 脉 m î 脉 ． (5)脉 m ài 血脉 ．
nu ï 袅娜 ． (2)娜 拉 n à 娜 ． 着 挨 ． (4)挨 打 挨 ．