高中语文教案全集苏教版必修四

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高中语文苏教版必修四基础教案

高中语文苏教版必修四基础教案第一专题我有一个梦想教学内容：◎经世济民季氏将伐颛臾《论语》寡人之于国也孟子◎英名与事业在马克思墓前的讲话[德]恩格斯我有一个梦想[美]马丁·路德·金《黄花岗烈士事略》序孙文第二专题一滴眼泪中的人性世界教学内容：◎灵魂的对白雷雨(节选) 曹禺◎美与丑的看台一滴眼泪换一滴水[法]雨果◎人性在复苏辛德勒名单(节选)第三专题笔落惊风雨教学内容：◎诗从肺腑出蜀道难/ 李白登高/ 杜甫琵琶行/ 白居易锦瑟/ 李商隐◎词别是一家虞美人/ 李煜蝶恋花/ 晏殊雨霖铃/ 柳永声声慢/ 李清照◎文以气为主滕王阁序/ 王勃秋声赋/ 欧阳修第四专题走进语言现场教学内容：◎在演讲厅不自由，毋宁死帕物里克·亨利奥林匹克精神顾拜旦◎问答之间作为偶像白发的期盼◎交锋时刻关于北京城墙的存废问题的讨论/ 梁思成文学特长生能否特招第一专题我有一个梦想教学内容：◎经世济民季氏将伐颛臾《论语》寡人之于国也孟子◎英名与事业在马克思墓前的讲话[德]恩格斯我有一个梦想[美]马丁·路德·金《黄花岗烈士事略》序孙文教学目标：1．学生能够受到杰出人物言论及其事迹的熏陶，初步养成经世济民的政治胸襟。

2．学生能阅读论述类文本，根据不同的阅读目的、针对不同的阅读材料，灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法，提高阅读效率；能够理解结构复杂、含义丰富的语句；能够归纳文章的中心观点和论述特色。

3．学生能够体会不同表达方式在论证中的作用，在理清论证脉络的基础上，综合运用多种表达方式，加强论证的表现力、感染力、说服力。

4．学生能够在阅读中围绕文本研习所发现的问题拓展阅读面，延展问题探讨的平台。

5．学生能够初步总结文言句式中判断句的用法，了解文言文成分省略的大致种类。

呈现方式：文本研习课时安排：6课时返回目录第一课时《季氏将伐颛臾》教学目标：1、了解孔子仁政礼治的政治主张；2、学习本文用对话方式反复辩难且富有雄辩的表达方法；3、继续积累文言实词与句式。

高中语文必修四教案全集1-苏教版

必修四回眸教学案课题: 第三专题时间:年月6日篇目总汇:诗从肺腑出《蜀道难》《登高》《琵琶行(并序)》《锦瑟》词别是一家《虞美人》《蝶恋花》《雨霖铃》《声声慢》文以气为主《滕王阁序(并诗)》《秋声赋》教学目的: 、体验和感受唐宋诗文的艺术感染力量、对诗文的艺术表现手法、语言风格、艺术评价、情感内涵以及一些基本的欣赏方法有较为准确的理解和把握教学重难点:古诗文鉴赏方法教法:教师指要，学生巩固练习过程:必修四回眸教学案课题:第四专题时间:年月日篇目总汇在演讲厅《不自由，毋宁死》《奥林匹克精神》问答之间《作为偶像》《白发的期盼(节选)》交锋时刻《关于北京城墙的存废问题的讨论》《文学特长生能否特招》教学目的、通过复习，提高人际交往的文明态度和语言修养，在口语交际中树立自信，尊重他人，说话文明，仪态大方。

、能够根据不同的交际场合和交际目的，恰当地进行表达。

教学重点:语言表达观点鲜明，材料充分、生动，有说服力和感染力。

无需寻找了，先生，我恳求您，千万不要自己欺骗自己了。

我们已经做了应该做的一切，来阻止这场既已来临的战争风暴。

我们请愿过了，我们抗议过了，我们哀求过了，我们也曾拜倒在英国国王的宝座下，恳求他出面于预，制裁国会和内阁中的残暴者。

可我们的请愿受到轻侮…………难道我们就这样仰面高卧，紧抱着那虚无缥缈的和平幻觉不放，直到敌人把我们的手脚都束缚起来的时候，才能获得有效的防御手段吗?先生们，如果我们能妥善利用自然之神赐予我们的有利条件，我们就不弱小。

如果我们万人民在自己的国土上，为神圣的自由事业而武装起来，那么任何敌人都是无法战胜我们的。

此外，先生们，我们并非孤军作战，主宰各民族命运的正义之神，会号召朋友们为我们而战。

先生们，战争的胜负不仅仅取决于力量的强弱，胜利永远属于那些机警的、主动的、勇敢的人们。

况且，我们已没有选择余地了。

即使我们那样没有骨气，想退出这场战争，也为时晚矣!我们已毫无退路，除非甘愿受屈辱和奴役!囚禁我们的锁链已经铸就，波士顿草原上已经响起镣铐的丁当响声。

高中语文苏教版精品教案《苏教版高中语文必修4 蜀道难》

教学设计蜀道难【唐】李白【教学目标】1诵读，体会诗歌“奇之又奇，自骚人以还，鲜有此体调也”的浪漫主义风格；2品读，涵泳诗歌的意境之奇；3精读，揣摩诗歌的深刻意蕴。

【教学重点与难点】诗歌深刻意蕴的揣摩【课时安排】一课时【教学过程与内容】1诵读——感知风格之奇——学生朗读，思考：诗歌请用一个字概括诗歌的风格明确：奇——示范朗读，思考：风格之奇奇在何处？明确：豪放雄浑——文章三次提到“蜀道之难，难于上青天”一句，有什么作用？明确：统摄全篇，奠定全诗的主旋律——指导朗读：朗读：＊噫吁嚱ī，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！＊蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！＊蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨ī嗟！2品读——涵泳意境之奇♣太白之精下人间，李白高歌蜀道难。

蜀道之难难于上青天，李白落笔生云烟。

——欧阳修——三句“蜀道之难，难于上青天”分别从哪个角度突出了“蜀道之难”？明确：山势——高环境——幽地势——险——学生自主探究：选择任一诗句从手法角度分析如何体现其特点的。

明确：比较——《三秦民谣》：武功太白，去天三百；孤云两角，去天一握；山水险阻，黄金子午；蛇盘鸟栊，势与天通。

——武功县的太白山很高，离天只有三百尺；孤云、两角二山，离天只有手一拳那么远；山高水急的子午谷，战略地位十分重要蛇盘、鸟栊两座山，山势曲折险峻，高耸接天。

☆浪漫主义：奔放的激情，瑰丽的想象，大胆的夸张，神奇的传说3精读——揣摩意蕴之奇——此诗是送别友人之作，诗人送别时主要表达对友人的劝阻之意，从哪些诗句中可以看出？明确：※问君西游何时还？畏途巉chán岩不可攀。

※其险也如此，嗟尔远道之人，胡为乎来哉！※锦城虽云乐，不如早还家。

——诗人之意仅止于此吗？◆补充：写作背景李白二十六岁时只身出蜀，四十二岁才被召入长安，供奉翰林，但并无实职唐玄宗沉迷于声色，任用奸臣李白气质傲岸，桀骜不驯，蔑视权贵，不久，得罪权贵，而被谗言毁谤，排挤出京。

天宝初年, 地方节度使势力膨胀藩镇割据，怀觊觎之心者，非徒安史。

苏教版高中语文必修四教案全集

苏教版高中语文必修四教案全集苏教版高中语文必修四教案全集1教学目标：1、了解李清照的生平,把握其诗风的变化。

2、了解词的意象，体味词的意境，把握诗歌情感。

3、鉴赏诗歌关键词语，体会诗歌情感。

教学重难点：学习鉴赏诗词的基本方法，并且能运用到实际的鉴赏过程当中。

第一课时教学导入：唐宋词的创作中有一个传统的题材，就是写闺怨，“闺怨词”是用来表现妇女的生活和情趣的。

但其作者多为男性，他们写的词称为“代言体”，也就是代替妇女说话。

这一现象终于在宋代被一个女人打破了，她以自己惊世的才华，大胆的笔触，借助词作直写自己的闺怨情愁，使词坛绽放出了一道最夺目的光芒。

她就是李清照。

今天让我们一起走进这位卓然不群的女词人的内心世界，来品读她的两首愁情词。

古人云：读其书，诵其诗，更得知其为人。

大家在下面查阅了不少李清照的资料，也熟知她的一些诗文。

那就请你们来谈一谈你所了解的李清照。

背景导读《声声慢》是李清照的一首震动词坛的名作。

靖康之难以后，词人的丈夫已故，他们精心收集的金石书画，都已散失。

词人飘泊江南，由一个无忧无虑的贵妇人，一变而为流落无依、形影相吊的寡妇。

国破家亡，引起的国恨家愁，像铅一样压在她的心头，在这位女词人的心里点燃了爱国思想的火花。

这是女词人在一个秋天的黄昏里的生活感受，一行行写的都是冷冷清清的秋景，一行行反映的都是孤独凄凉的境况。

全词所写，不外一个“愁”字，但与她南渡以前所写的“愁”相比，有了全新的内容，感情更深沉也更博大。

【全词赏析】一、作者简介李清照，号易安居士，李清照自幼就受过很好的教育，其父亲李格非是学者兼散文家，母亲出身于官宦人家，也有文学才能。

李清照多才多艺，能诗词，善书画，很早就受人注意。

史书记载说她：“自少年便有诗名，才力华赡，逼近前辈。

”李清照十八岁嫁了太学生赵明诚，赵爱好金石之学，也有很高的文化修养。

婚后，他们过着美满和谐的生活，夫妇在一起常常诗词唱和，欣赏金石拓片。

但作为一个才华出众、情感丰富的女子难免对人生抱有更多的理想主义的态度，所以尽管生活是满足的，李清照也常常会感到一种惆怅。

【精品教案系列】苏教版高中语文必修四全册教案Word版(共32页)

过：
无乃尔是过与（责备）且尔言过矣（错，犯错）
是谁之过与？（错误）
词类活用：既来之，则安之（使…来，使…安定）
古今异义：有国有家者（古：诸侯领地为国，卿大夫领地为家。今：国指国家，家指家庭。）
东盟主：（古：主管祭祀蒙山的人。今：东道主）
特殊句式：
是社稷之臣也（判断句）
昔者先王以为东蒙主（省略句）
无乃尔是过与（宾语前置）
总课时数
第节
教学目标
1.初步了解孔子的政治主张及孔子思想在当时的地位、影响。
2.通过文本分析了解对话体议论文表达形式。
教学重难点
重点：熟读并背诵课文
难点：了解孔子政治主张，体会对话体议论文的艺术特色。
教学参考
语文课本，教学参考书
授课方法
朗读法，讨论法
教学辅助手段
多媒体
无
专用教室
无
教学过程设计
教
学
“伐”字怎么解释？解释为明目张胆地攻打，而且有以大欺小、以强凌弱的意思，很明显就是要动用“武”力。
三．了解背景：
孔子时代的鲁国，政治上处于动荡变革之中。当时，鲁桓公的后代季孙、孟孙、叔孙三大家族逐渐强大，鲁国王室日趋衰败。三大家族把持鲁国朝政，其中，季孙氏势力最大。他要讨伐颛臾的原因有二：其一贪其土地，其二是担心颛臾对自己不利。当时冉有、季路都在季氏门下，且都参与了出征前的筹划。也就是在这时候，二人把这个消息告诉了孔子，由此引出了孔子和两位弟子的对话。
1.简介孔子：
孔子（551-479）名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人。中国历史上最重要的思想家，中国第一个伟大的教育家。
2.了解论语：
《论语》是儒家“四书”（另《大学》《中庸》《孟子》）之一，是孔子弟子及其后学者汇集整理而成的语录体文集，记录了孔子及其弟子们的言行。论：编录

苏教版高中语文必修四教案

苏教版高中语文必修四教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，分析课文结构，掌握重点词语和句式。

提高阅读理解能力，培养文学鉴赏能力。

学会运用课文中的写作技巧，提高写作水平。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究、课堂讨论等方式，深入理解课文。

运用现代教育技术，如PPT、视频等，辅助教学。

3.情感态度与价值观：培养学生对文学作品的热爱，增强民族自豪感。

引导学生关注社会现象，树立正确的人生观和价值观。

二、教学重点与难点1.教学重点：课文的阅读理解与分析。

课文中的重点词语和句式的掌握。

课文写作技巧的学习与运用。

2.教学难点：对课文深层次含义的理解。

对课文写作技巧的把握。

三、教学过程第一课时：《离骚》1.导入新课简介作者屈原及其创作背景。

引导学生关注课文，解释“离骚”的含义。

2.自主阅读学生自主阅读课文，初步理解内容。

教师巡视指导，解答学生疑问。

3.课堂讨论分析课文结构，概括各部分内容。

讨论课文中屈原对理想与现实、忠诚与背叛的思考。

4.课堂小结布置课后作业：熟读并背诵课文，理解课文中的重点词语和句式。

第二课时：《诗经·国风·周南·关雎》1.导入新课简介《诗经》及其在文学史上的地位。

引导学生关注课文，解释“关雎”的含义。

2.自主阅读学生自主阅读课文，初步理解内容。

教师巡视指导，解答学生疑问。

3.课堂讨论分析课文结构，概括各部分内容。

讨论课文中对爱情、婚姻的描写，体会古代婚恋观念。

4.课堂小结布置课后作业：熟读并背诵课文，理解课文中的重点词语和句式。

第三课时：《逍遥游》1.导入新课简介作者庄子及其创作背景。

引导学生关注课文，解释“逍遥游”的含义。

2.自主阅读学生自主阅读课文，初步理解内容。

教师巡视指导，解答学生疑问。

3.课堂讨论分析课文结构，概括各部分内容。

讨论课文中对自由、逍遥的生活态度的探讨。

4.课堂小结布置课后作业：熟读并背诵课文，理解课文中的重点词语和句式。

第四课时：《醉翁亭记》1.导入新课简介作者欧阳修及其创作背景。

高中语文苏教版精品教案《苏教版高中语文必修4 虞美人》

《虞美人》教案教学目标知识与技能：1了解李煜生平及其在词史上的地位——知其人、论其事、诵其诗。

2反复诵读，把握诗歌朗读的一般方法和技巧，理解文意。

过程与方法：提高审美情趣，培养古典诗歌的鉴赏能力。

情感、态度与价值观培养学生自主、合作、探究的学习兴趣和学习精神教学过程：一、新课导入他是谁？1、生于七夕，亦亡于七夕。

2、才华横溢，工书善画，能诗擅词，通音晓律，尤以词为甚。

3、身为一国之君，他没有成就一生霸业，成为一代明主，反而沦为阶下之囚，为人所害。

却因词曲方面的巨大成就，被人尊为“百代词宗”、“千古词帝”。

4、所以有人评说他“国家不幸诗家幸，赋到沧桑语始工”。

也有人说他“作个才人真绝代，可怜薄命作君王”。

5、在一个弦月盈盈的夜晚，他没能踏碎一地清辉，却要饮下一杯名为“牵机”的毒酒。

6、一首《虞美人》，成了他的绝命词。

一句“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

”成了他生命的绝响。

所以今天跟随李煜进入《虞美人》的学习（板书题目）二、知人论世李煜（937年8月15日―978年8月13日），南唐元宗（即南唐中主）李璟第六子，初名从嘉，字重光，号钟隐、莲峰居士，南唐最后一位国君。

宋建隆二年（９６１年）在金陵即位，在位十五年，世称李后主。

词作前期作品大都描写宫廷享乐生活、男女恋情，风格绮丽柔靡。

后期则描写了思乡之情，亡国之恨以及对昔日生活的怀念，风格凄凉悲壮，意境深远。

观赏虞美人图片，了解虞美人1、在四面楚歌时，虞姬在垓下拔剑自刎。

2、后来虞姬血染之地，长出一种鲜红的花，后人为了纪念她，便把这种花叫做“虞美人”。

3、虞美人在古代寓意着生离死别、悲歌。

三、诵读指导1把握节奏：根据情感的需要来进行节奏的把握2 押韵特点：两句一换韵3读出感情：感情基调：低沉、凄哀四、整体感知1、如果用词中的一个字概括诗歌的情感,应当是哪个字？愁2、李煜的“愁”有哪些？往事之叹亡国之恨离家之痛思乡之苦五、深入鉴赏1、“春花秋月”是美景，作者为何要追问“何时了”？被囚禁的亡国之君屈辱生活的延续心情：绝望悲苦2“往事知多少”中的“往事”具体指什么？物质层面：锦衣玉食后宫佳丽帝王尊荣精神层面上的欢乐、尊严、自由，甚至生存的安全感等。

苏教版高中语文教案必修四

苏教版高中语文教案必修四如果把高中三年去挑战高考看作一次越野长跑的话，那么高中二年级是这个长跑的中段。

与起点相比，它少了许多的鼓励、期待，与终点相比，它少了许多的掌声、加油声。

它是孤身奋斗的阶段，是一个耐力、意志、自控力比拚的阶段。

一起看看苏教版高中语文教案必修四!欢迎查阅!苏教版高中语文教案必修四1教学目标：1、了解班固和《汉书》的相关知识。

2、朗读断句，讲述课文故事梗概。

3、积累文言常见的字词和句式;翻译文句。

4、学习苏武的英雄气概，增强民族自豪感。

学法指导：1、朗读课文，培养文言文阅读的语感。

2、概括整理：作者作品，内容要点，知识归类。

3、合作学习，借助注释和工具书，准确翻译文句。

4、思考探讨塑造人物的方法。

教学重点：积累和归纳整理文言常见的字词和句式。

教学难点：引导学生学习塑造人物形象的技巧和方法。

课时安排3课时第一课时教学过程：一、导入课堂：代的“苏武牧羊”故事广为传颂，千百年来，苏武已成为一名伟大的爱国英雄定格在人们心中，苏武奉命出使匈奴，被匈奴扣留十九年，历尽艰辛，“贫贱不能移，富贵不能淫，威武不能屈”，表现出崇高而又令人震撼的民族气节，有民歌《苏武牧羊》唱道：苏武留胡节不辱!雪地又冰天，苦忍十九年。

渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。

心存汉社稷，旄落犹未还，历尽难中难，心如铁石坚。

夜在塞上时闻笳声入耳痛心酸。

转眼北风吹，雁群汉关飞。

白发娘，盼儿归，红妆守空帷。

三更同入梦，两地谁梦谁;任海枯石烂，大节定不亏。

终教匈奴惊心碎胆共服汉德威。

下面，我们走进苏武，认识苏武，敬仰苏武。

板书《苏武传》。

二、快速阅读人教版配发资料《第二课堂》(第99页)和课文注释①，介绍作者、作品和背景。

学生介绍，然后明确。

1.作者简介：班固(32—92)，我国东汉史学家、文学家。

幼年即聪慧好学，16岁入洛阳太学，博览群书。

性情谦和，深受当时儒者敬重。

后来继承父志，在父未完成的《史记后传》基础上撰写《汉书》。

因被人诬告私改国史而被捕人狱。

(语文教案)苏教版必修四高中语文教案

苏教版必修四高中语文教案奥斯特洛夫斯基的名言表达了猛烈的生命意识，愿每个人都珍视生命、宠爱生命。

今日，我们将借助蒙田的宠爱生命来领悟生命的意义，生疏生命的本真。

一起看看苏教版必修四高中语文教案!欢送查阅!苏教版必修四高中语文教案1【教学目标】1.生疏生命的本质、生命的意义，培育正确的人生观。

2.领悟品尝哲理性语言。

【教学重点】生疏生命的本质、生命的意义。

【教学难点】领悟品尝哲理性语言。

【教学时间】1课时【教学过程】1.导语：同学们，从呱呱坠地起，你们已走过十多个年头，在这十多年的人生旅程中，你对生命都有过怎样的生疏呢多媒体呈现奥斯特洛夫斯基的名言：“人最贵重的是生命，生命对于每个人只有一次……〞奥斯特洛夫斯基的名言表达了猛烈的生命意识，愿每个人都珍视生命、宠爱生命。

今日，我们将借助蒙田的宠爱生命来领悟生命的意义，生疏生命的本真。

2.品尝以下语句，说出你的理解。

A.“我们的生命受到大自然的厚赐，它是优越无比的。

〞(生命是经过数十亿年的时间演化而来的。

是自然的培育，也是自然的杰作。

无可比较。

)B.“生之本质在于死。

〞(有生就有死，没有死也就没有生。

死亡是生命的另一种形式)。

C.“只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。

〞(由于好好享受过生活，对死亡就不感到圆满。

)D.“生活乐趣的大小是随着我们对生活的关怀程度而定的。

〞(关怀生活，才能感受到生活的乐趣，更好地享受生活。

)E.“剩下的生命愈是短暂，我愈要使之过得丰盈充实。

〞(用“丰盈充实〞的生活使生命相对延长。

)3.延长文章内涵：问：由你能够领悟到生命的本真吗蒙田在宠爱生命中说：人们总是宠爱把生命的时间用“度日〞来概括，其实，坏日子，要飞速地去“度〞，好日子，要停下来细细品尝。

只有不懂生活的人，才会以为生命的利用不外乎在于将它打发、消磨掉，仿佛这是一件苦事、贱事似的。

而我却觉得它值得称颂，富于乐趣。

假如我们觉得生命不堪重压或是白白虚度此生，那只能怪我们自己。

高中语文苏教版必修四基础教案.doc

3．学生能够体会不同表达方式在论证中的作用，在理清论证脉络的基础上，综合运用多种表达方式，加强论证的表现力、感染力、说服力。

4．学生能够在阅读中围绕文本研习所发现的问题拓展阅读面，延展问题探讨的平台。

5．学生能够初步总结文言句式中判断句的用法，了解文言文成分省略的大致种类。

2024年苏教版高中语文必修四教案

2024年苏教版高中语文必修四教案一、教学目标知识与技能理解和掌握课文中的关键词汇、短语和句型，提高阅读理解能力。

分析并欣赏课文中的文学手法和修辞手法，培养文学鉴赏能力。

能够运用所学知识，进行简单的文学创作或文本分析。

过程与方法引导学生通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，培养主动学习的习惯。

鼓励学生参与课堂讨论，提高口头表达能力和批判性思维。

情感、态度与价值观培养学生的审美情趣和人文素养，激发对文学的热爱。

引导学生树立正确的价值观，关注社会现实，增强社会责任感。

二、教学重点和难点教学重点课文内容的深入理解与文学手法的分析。

文学鉴赏能力的培养与运用。

教学难点如何将文学理论与具体文本相结合，进行深入的文本分析。

如何有效提升学生的文学鉴赏能力和创作能力。

三、教学过程1. 导入新课提问导入：回顾上一课内容，通过提问方式引发学生对新课的兴趣。

情境导入：利用与课文内容相关的情境或故事，激发学生情感共鸣。

预习检查：检查学生预习情况，了解学生对新课的初步认识。

2. 课文学习朗读课文：指导学生正确、流利地朗读课文，注意语音语调。

理解内容：通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。

分析文学手法：重点讲解课文中的文学手法和修辞手法，指导学生欣赏并分析其妙处。

3. 课堂讨论提出问题：针对课文内容或文学手法，提出具有启发性的问题，引导学生深入讨论。

分组讨论：将学生分成若干小组，鼓励学生在小组内展开讨论，相互启发。

汇报交流：每组选派代表汇报讨论成果，全班进行交流分享。

4. 知识拓展文学知识介绍：补充与课文相关的文学知识，拓宽学生视野。

作品推荐：推荐与课文相关的其他文学作品，鼓励学生进行拓展阅读。

创作实践：引导学生进行简单的文学创作，如仿写、续写等，培养写作能力。

5. 课堂总结知识梳理：回顾本堂课所学内容，帮助学生构建知识体系。

方法指导：总结本堂课的学习方法，指导学生如何在课外进行自主学习。

情感升华：通过总结课堂内容，引导学生深入思考，提升情感体验。

高中语文苏教版必修四基础教案

3．学生能够体会不同表达方式在论证中的作用，在理清论证脉络的基础上，综合运用多种表达方式，加强论证的表现力、感染力、说服力。

4．学生能够在阅读中围绕文本研习所发现的问题拓展阅读面，延展问题探讨的平台。

5．学生能够初步总结文言句式中判断句的用法，了解文言文成分省略的大致种类。

高中语文苏教版必修四基础教案

3．学生能够体会不同表达方式在论证中的作用，在理清论证脉络的基础上，综合运用多种表达方式，加强论证的表现力、感染力、说服力。

4．学生能够在阅读中围绕文本研习所发现的问题拓展阅读面，延展问题探讨的平台。

5．学生能够初步总结文言句式中判断句的用法，了解文言文成分省略的大致种类。

(语文教案)苏教版高中语文必修四教案

苏教版高中语文必修四教案从意象入手，把握词作空阔苍凉的意境，孤独悲愤的词人形象，描述词作的画面;了解辛弃疾的生平，揣摩典故，理解诗人报国无门的愤懑。

一起看看苏教版高中语文必修四教案!欢送查阅!苏教版高中语文必修四教案1教学目标鉴赏词意：从意象入手，把握词作空阔苍凉的意境，孤独悲愤的词人形象，描述词作的画面;了解辛弃疾的生平，揣摩典故，理解诗人报国无门的愤懑。

2.鉴赏艺术手法：景物衬托，动作示意，用典传达。

3.梳理古诗词鉴赏的一般方法：咬文嚼字，想象画面，词眼提挈，知人论世，意象解词，以诗解诗，揣摩典故，朗诵传情等等。

教学重点鉴赏词作“登临意〞及其表现方法。

教学思路同学试读和质疑——鉴赏意象——鉴赏典故——归结全词，入情朗诵主要教学方法诵读和鉴赏相结合。

同学探究和老师点拨相结合。

教学资源教科书，自制课件教学过程预设(分课时写)课时环节老师活动(教学内容的呈现)同学活动(学习活动的设计)设计意图一课时一、诵读领起倾听，稍作引导。

老师“无为〞而始，敬重同学贵重的原初体验，据此调整教学行为。

【活动一】同学诵读，初谈体会，质疑。

引导同学质疑，进入对诗歌主旨的探究。

二、鉴赏诗歌意象，解读“登临意〞。

老师依据同学的初步感知，或顺水推舟，或投石激浪。

(一)细细品尝词句(景物衬托登临意，动作示意登临意)点拨要点如下，依据同学状况适当取舍。

1.第一句要点：诗中描绘的景象及其感受空阔清远。

悲凉感，孤独短暂感。

2.其次句要点：倒装、移情的写法。

或解词，或翻译，或诵读，让同学有所发觉。

解词入手：解释“玉簪螺髻〞。

揣摩倒装的作用：强调愁恨。

提问引起思考：谁在献愁供恨愁恨何来3.第三句要点：意象的示意义，及“游子〞身份的内涵落日，时间消逝感和国运衰微感。

断鸿，孤苦无依感。

江南游子含义：北国南来;南来投闲置散，并无归属感。

(引入相关背景资料。

) 4.第四句要点：吴钩和词人动作的意象的内涵1)以诗解诗细说吴钩：——理解吴钩意象男儿何不带吴钩，收取关山五十州。

苏教版高中语文必修四《苏教版高中语文必修四全册》教学设计

序号：012006年4月10日第一课时寡人之于国也教学目标：1、了解孟子的仁政思想。

2、理解文言常用词语和句式。

3、通过朗读体会孟子长于雄辩的语言特色。

教学重点：理解文言常用词语和句式。

教学难点：了解孟子的仁政思想。

教学方法：讨论与归纳教学过程：一、导人孟子是继孔子之后的儒学大师，我们经常“孔孟”并称，初中时，我们学习过《〈孟子〉二章》。

《得道多助，失道寡助》、《生于忧患，死于安乐》，都是劝说君王施仁政。

我们今天学习的《寡人之于国也》也体现了孟子的这一主张，并且文中还阐述了他“仁政”的具体内容。

二、诵读1．教师范读正音王好(hào)战弃甲曳(yè)兵而走谷不可胜(sheēnag)食也数罟(cùgǔ)不入湾(wū)池养生丧(sànag)死无憾鸡豚(tún)狗彘(Hzì)之畜(xù)然而不王(wànag)者涂有饿莩(piǎo)三、分析1．找出文章中谈及“民之加多”的语句。

全文结构自然呈现。

寡人之民不加多，何也？ 1段则无望民之多于邻国也。

2、3、4段斯天下之民至焉 5、6、7段请学生用自己的话概括每部分主要内容。

说明：梁惠王自谓“尽心于国”问孟子“民不加多”之故。

孟子以“五十步笑百步”作答，指出梁惠王与邻国之君一样，接着谈自己的主张来回答梁惠王的疑问。

2．诵读第一段梁惠王说：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。

”梁惠王觉得自己对国家政务尽心尽力了。

他具体的做法有哪些?明确：河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内；河东凶亦然。

梁惠王施行这样的政策，结果如何?明确：邻国之民不加少，寡人之民不加多：用一句话来概括，梁惠王的困惑在哪里?明确：“于国尽心，但民不加多”[板书]于国尽心结果梁惠王移民，移粟民不加多邻国之君不用心民不加少(孟子施仁政天下之民至焉)除虐政指导朗读：梁惠王觉得自己对国家已经尽心尽力，所以“寡人之于国也，尽心焉耳矣。

苏教版高中语文必修四教案

苏教版高中语文必修四教案教案标题：《苏教版高中语文必修四教案》教案目标：1. 了解《苏教版高中语文必修四》教材的内容和学习要求；2. 确定教学目标，培养学生的语文素养和阅读能力；3. 设计合理的教学活动，提高学生的语文表达和写作能力；4. 激发学生对文学作品的兴趣，培养审美情趣和文学鉴赏能力。

教案步骤：第一步：导入（5分钟）通过展示教材封面和简要介绍，引发学生对本单元内容的兴趣。

第二步：目标设定（5分钟）与学生一起明确本单元的学习目标，并解释学习目标的重要性和意义。

第三步：知识讲解（15分钟）根据教材内容和学生的学习需求，对本单元的主要知识点进行讲解和解读，包括文学作品的背景、作者的创作意图等。

第四步：阅读与理解（20分钟）选择本单元的一篇文学作品，进行课堂阅读和理解训练。

教师可以提供相关的阅读指导和问题引导，帮助学生深入理解文学作品的内涵和艺术特点。

第五步：讨论与交流（15分钟）组织学生进行小组讨论，就文学作品的主题、情感表达、人物形象等方面展开思考和交流，鼓励学生积极参与，提高语言表达和沟通能力。

第六步：写作训练（20分钟）根据本单元的学习内容和文学作品的主题，设计写作任务，引导学生进行写作训练。

教师可以提供写作指导和范文示范，帮助学生提高写作水平和表达能力。

第七步：课堂总结（10分钟）对本节课的学习内容进行总结，并与学生一起回顾学习目标，检查学习效果。

鼓励学生提出问题和建议，以便教师进行教学调整和改进。

教学重点：1. 理解文学作品的内涵和艺术特点；2. 提高学生的阅读理解和写作能力；3. 培养学生对文学作品的鉴赏能力和审美情趣。

教学扩展：1. 鼓励学生进行课外阅读，拓宽文学知识面；2. 组织学生参加文学社团或文学活动，培养学生的文学兴趣和创作能力；3. 利用多媒体资源和互联网平台，引导学生进行在线文学阅读和交流。

教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生的课堂参与度、讨论质量和写作表现等；2. 作业评估：对学生的阅读理解和写作作业进行评分和点评；3. 测试评估：设计相关的测试题目，检查学生对本单元内容的掌握程度。

高中语文苏教版必修四教案全案全集

高中语文苏教版必修四教案全集第一专题我有一个梦想教学内容：◎经世济民季氏将伐颛臾《论语》寡人之于国也孟子◎英名与事业在马克思墓前的讲话[德]恩格斯我有一个梦想[美]马丁·路德·金《黄花岗烈士事略》序孙文第二专题一滴眼泪中的人性世界教学内容：◎灵魂的对白雷雨(节选) 曹禺◎美与丑的看台一滴眼泪换一滴水[法]雨果◎人性在复苏辛德勒名单(节选)第三专题笔落惊风雨教学内容：◎诗从肺腑出蜀道难/ 李白登高/ 杜甫琵琶行/ 白居易锦瑟/ 李商隐◎词别是一家虞美人/ 李煜蝶恋花/ 晏殊雨霖铃/ 柳永声声慢/ 李清照◎文以气为主滕王阁序/ 王勃秋声赋/ 欧阳修第四专题走进语言现场教学内容：◎在演讲厅不自由，毋宁死帕物里克·亨利奥林匹克精神顾拜旦◎问答之间作为偶像白发的期盼◎交锋时刻关于北京城墙的存废问题的讨论/ 梁思成文学特长生能否特招第一专题我有一个梦想教学内容：◎经世济民季氏将伐颛臾《论语》寡人之于国也孟子◎英名与事业在马克思墓前的讲话[德]恩格斯我有一个梦想[美]马丁·路德·金《黄花岗烈士事略》序孙文教学目标：1．学生能够受到杰出人物言论及其事迹的熏陶，初步养成经世济民的政治胸襟。

3．学生能够体会不同表达方式在论证中的作用，在理清论证脉络的基础上，综合运用多种表达方式，加强论证的表现力、感染力、说服力。

4．学生能够在阅读中围绕文本研习所发现的问题拓展阅读面，延展问题探讨的平台。

5．学生能够初步总结文言句式中判断句的用法，了解文言文成分省略的大致种类。