部编人教版八年级上册第六单元第十八课《九一八事变》教案

《九一八事变》教案
部编人教版八年级上册第六单元第十八课
一、教学目标
知识与技能：通过学习，学生知道九一八事变的经过、结果以及东北人民的抗日斗争并且掌握九一八事变是中国局部抗战的开始，学会从复杂的历史现象中分析问题。

过程与方法：通过对本课的学习，培养学生描述历史事件的能力，培养学生用历史唯物主义观点分析问题，采取小组合作探究学习培养学生主动探究历史的意识，训练学生多角度分析理解问题。

情感态度与价值观：通过学习，学生能够认识到抗日救亡运动的兴起反映出中华民族具有反侵略的光荣传统，当代青年学生要以先辈们为榜样，树立爱国主义精神，增强民族责任感。

二、教学重难点
教学重点：九一八的时间、结果；以及东北抗日英雄杨靖宇。

教学难点：九一八事变的影响。

三、教学过程
（一）新课导入
多媒体播放歌曲《松花江上》并提问：“大家知道这首歌的创作时代背景吗？（九一八）之后导入新课。

（二）讲授新课
1.背景
（1）教师大屏幕出示东北沦陷地图，请同学们自读课本并结合地图，找到九一八发生的地点、时间并让学生简单叙述九一八事变大致经过。

学生回答过程中教师进行板书。

（时间1931年9月18日日本以柳条湖事件为借口发动九一八事变，占领沈阳。

）
（2）多媒体出示九一八事变视频，结合多媒体视频并结合学生自己所知教师提问：日本为什么要制造九一八事变？学生小组讨论回答后教师进行总结归纳。

（日本对中国的侵略蓄谋已久，为此制定了大陆政策教师进行延伸大陆政策；世界资本主义经济危机波及日本，为摆脱经济危机加紧侵略中国；国民党反动集团“剿共”，给了日本可乘之机。

）
2.结果
（1）明确日本发动九一八事变的背景后，教师提问：九一八事变爆发后各方的态度是如何的？引发学生思考，小组讨论。

（中国国民党不抵抗政策、中国共产党停止内战进行抗
日、外方势力坐收渔翁之利）
（2）从学生回答过程中教师引导学生由于国民党的不抵抗政策的后果。

教师提问：结合刚才我们的讨论结果还有教材内容找到其九一八事变的结果？（导致东北三省的全部沦陷，日本帝国主义为加强控制，建立伪满洲国的结果。

）
（3）多媒体课件播放《末代皇帝》部分片段，教师提问伪满洲国建立时间、地点？执政者？危害？学生自主阅读教材找到。

（1932年，日本扶植早已退位的清朝末代皇帝溥仪，在长春建立伪满洲国，企图把东北从中国分裂出去。

）
3.影响
（1）教师提出问题：九一八事变后，中华民族与日本帝国主义之间矛盾成为中国当时社会的主要矛盾，那中国面临严重的民族危机，不愿作亡国奴的中国人民做了什么呢？（奋起抗争，开始了局部战争。

）
（2）教师提出问题：从刚才的内容中我们可以得知九一八事变标志着中国局部抗战的开始。

教师提问：九一八事变的影响？（九一八事变成为中国人民抗日战争的起点，揭开了世界反法西斯战争的序幕。

）教师提问：中国人民的局部抗战的表现？（东北抗日义勇军和杨靖宇的东北游击队，以及后来改编的中国共产党领导的东北抗日联军。

）教师给学生讲一下杨靖宇这位英雄人物的事迹。

（三）课堂巩固
教师引导学生完成课后练一练，教师给出解题思路。

（四）课堂小结
学生总结本课的收获和认识，教师结合板书情感升华。

（五）布置作业
将本节课的知识形成自己的思维导图，下节课展示。

四、板书设计
《九一八事变》试讲稿
部编人教版八年级上册第六单元第十八课
开头语：
尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是参加初中（学段）历史面试的03号考生，我的试讲题目是《九一八事变》,接下来开始我的试讲。

一、导入新课
师：上课，同学们好，请坐。

师：上课之前老师有一首歌想与大家分享，下面我们一起来聆听下这首《松花江上》，歌曲播放结束。

大家知道这首歌的时代背景吗？
师：嗯，同学们都说是九一八事变。

关乎九一八事变这个国耻日。

那大家知道九一八事变发生的原因是什么吗？为什么这一天我们中国人没齿难忘，痛心疾首？我们学好历史不忘国耻警钟长鸣。

今天就让同学们坐上老师的时光穿梭机，我们一起回到那个年代，去感受九一八。

二、教授新课
活动一、背景
师：请同学们看大屏幕这是一幅东北沦陷地图，同学们自读课本并结合老师给大家的地图，找到九一八事变发生的地点，然后简单叙述九一八事变时间以及大致经过。

给大家5分钟的时间
师：好的，同学们时间到了，哪位同学来回答一下？
师：靠窗的这位女同学你来回答。

师：你说九一八事变的时间是在1931年9月18日。

日本关东军炸毁沈阳北郊柳条湖附近南满铁路反诬中国军队破坏，以此为借口，炮轰沈阳城。

师：请坐。

你的表达很清晰。

大家同意这位同学的观点吗？
师：听到大家的支持，我们给这位同学掌声鼓励。

师：下面我们通过一段视频来感受下当时这段历史。

师：视频播放结束了，希望同学们能够铭记这段历史。

那同学们来想一想日本为什么要发动九一八事变呢？结合我们之前学过的内容下面请各小组讨论这一问题，给大家5分钟的时间并且要把你们讨论的结果形成书面表达，我们一会派代表回答，好下面请开始讨论。

师：时间到了，老师刚才也加入到大家讨论之中，下面哪位小组的代表跟大家汇报一下自己小组的讨论结果呢？
师：4组你们的号码牌举的最高，你们派代表来回答。

师：你说是国民党反动集团“剿共”，给了日本可乘之机。

师：很棒，请坐。

还有其他小组来补充吗？
师：6组，你们的代表请回答一下你们小组讨论的结果。

师：你说的结果是从世界角度和日本国内角度来分析的世界资本主义经济危机波及日本，为摆脱经济危机加紧侵略中国。

日本对中国的侵略蓄谋已久，为此制定了大陆政策。

师：请坐，你们小组的结果真棒，老师为你们小组点赞。

师：那大家是否知道什么是大陆政策呢？
师：老师给大家讲解下日本的大陆政策，作为岛国的日本向中国和朝鲜等大陆国家进行武力扩张，梦想称霸亚洲，征服全世界的侵略总方针。

作为一种侵略政策的形成，必有其历史的必然性。

师：通过刚才我们的讨论可以得知日本制造九一八事变的原因有三方面：第一方面日本国内的大陆政策；第二方面世界经济危机波及日本；第三方面我国国民党反动集团“剿共”。

活动二、结果
师：同学们我们明确日本发动九一八事变的背景后，那对于日本发动的九一八事变各方的态度是如何的呢？
师：下面给大家三分钟的时间，小组讨论。

先跟大家明确下共有三方势力分别是中国国民
党、中国共产党还有国外方势力。

师：同学们时间到了，我们请1、2、3组派代表分别回答下三方势力的态度。

师：1组代表说中国国民党采取不抵抗政策、2组代表说中国共产党希望停止内战进行抗日、3组代表说外方势力坐收渔翁之利。

师：大家同意他们的观点吗？
师：请坐，三个小组的结果非常准确，大家给三个小组点赞。

师：那从三个小组的回答我们可以得知，就是由于当时国民党的不抵抗政策造成了严重的后果，那结合刚才我们的讨论结果还有教材内容找到其九一八事变的结果是什么呢？
师：我们大家一起告诉老师。

师：导致东北三省的全部沦陷，日本帝国主义为加强控制，建立伪满洲国的结果。

师：看来同学们阅读教材都很认真。

师：老师还为大家准备一段视频我们一边观看视频一边阅读教材找一找伪满洲国建立的时间、地点？其执政者是谁？伪满洲国建立的危害又有哪些呢？看谁又快又准。

师：好的，哪位同学来回答一下呢？
师：戴眼镜的这位男同学你来回答。

师：你说是在1932年，日本扶植早已退位的清朝末代皇帝溥仪，在长春建立伪满洲国，企图把东北从中国分裂出去。

师：请坐。

你的介绍非常详细，也很到位。

我们把掌声送给他。

活动三、影响
师：九一八事变后，中华民族与日本帝国主义之间矛盾成为中国当时社会的主要矛盾，那中国面临严重的民族危机，不愿作亡国奴的中国人民做了什么呢？
师：我们大家一起说奋起抗争，开始了局部战争。

师：从刚才的内容中我们可以得知九一八事变标志着中国局部抗战的开始。

那九一八事变的影响是什么呢？我们看一下教材有谁能给大家说一下？
师：靠门的女同学你的手举的最快你来回答。

师：你说九一八事变成为中国人民抗日战争的起点，揭开了世界反法西斯战争的序幕。

师：大家同意她的观点吗？
师：请坐，非常棒，老师给你点个赞，真的又快又准。

师：中国人民的局部抗战的表现有哪些呢？
师：穿蓝衣服的男同学你来回答。

师：你说东北抗日义勇军和杨靖宇的东北游击队，以及后来改编的中国共产党领导的东北抗日联军。

师：请坐，教材内容找的很细致，我们大家掌声鼓励。

师：那同学们了解杨靖宇这位英雄吗？
师：好，老师给大家说一下这位英雄的事迹，杨靖宇在山林中与敌人激战数日，受伤多处后被敌人包围，在只剩下他一个人的情况下，仍毫不畏惧，顽强抗击，击敌死伤20余人，壮烈殉国。

杨靖宇牺牲后，敌人残忍地铡下了他的头颅。

又剖开了他的腹部，惊骇地发现胃肠里尽是未能消化的枯草、树皮和棉絮，没有一粒粮食，日寇无不震动。

他用鲜血浇灌着和平之花，用生命捍卫了人类的正义。

我想这就是一位英雄的抗日的初心。

所以同学们我们要铭记历史，缅怀先烈。

三、巩固练习
师：同学们这一节课的内容就是这些，俗话说真金不怕火炼，下面请大家做一下课后练一练我们巩固一下今天所学内容。

师：第一题选什么？
师：C选项九一八事变时间1931年9月18日。

师：第二题呢？
师：选择D 杨靖宇的东北游击队。

看来同学们对于今天的内容掌握的很棒。

四、课堂小结
师：同学们，在这节课中你们都有哪些收获呢？谁愿意来分享？
师：你的手举的最快你来回答。

师：你说知道了九一八事变的时间、结果。

还了解到英雄人物杨靖宇。

师：请坐，看来今天你的收获颇丰呀！还有谁来分享下呢？
师：手举的最高的女同学你来说。

师：你说要铭记历史，缅怀先烈。

作为青少年要努力学习科学文化知识，为祖国奉献自己的力量。

师：请坐，有着远大抱负，是祖国未来的接班人。

老师为你点赞。

师：同学们看来对于这节课内容已经充分掌握了，那我们一起结合老师的板书明确下今天我们主要学习了九一八事变的时间、结果以及影响。

还有最重要的一位英雄人物杨靖宇。

在抗日救亡运动反映出中华民族具有反侵略的光荣传统，我们作为当代的青年学生要以先辈们为榜样，树立爱国主义精神，增强民族责任感。

铭记历史，缅怀先烈。

五、布置作业
师：愉快的时间总是很短暂的，已经接近课堂的尾声了，今天同学们回家的作业就是将本节课的知识形成自己的思维导图，下节课展示。

师：今天的课就上到这里了。

下课，同学们再见。

六、板书设计
结束语：
各位老师，我的试讲完毕，谢谢各位评委老师的耐心聆听。

请问我需要擦掉板书吗？
《九一八事变》说课稿
部编人教版八年级上册第六单元第十八课
开场白：
尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是参加初中历史面试的03号考生，我的题目是《九一八事变》,接下来开始我的说课。

我的说课将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、以及说板书设计这几个方面来进行。

一、说教材
本文选自部编人民教育出版历史教材八年级上册，新版部编教材之一。

新编教材注重历史核心素养，凸显育人本领。

本册教材讲述的是从1840年鸦片战争开始的中国近代社会的全貌。

本课是第六单元第18课的第一子目内容，它是关于中华民族危机的起点，是中国局部抗日战争的开始，对于之前的内容和之后内容的学习有着过渡作用，承上启下。

因此本节课的内容在整本教材中具有非常重要的作用。

通过对本课的学习，学生能够认识到抗日救亡运动的兴起反映出中华民族具有反侵略的光荣传统，当代青年学生要以先辈们为榜样，树立爱国主义精神，增强民族责任感。

二、说学情
“学生是发展中的人，要用发展的眼光看待学生。

”从心理特点上八年级学生的认知只是单纯的停留在问题的表面，缺乏对事物的深入理解与分析，因此我在授课过程中重视提高学生的认知理解能力。

从心理特点上分析，他们容易被新奇事物吸引，因此我在授课过程中发挥有利因素引导学生提起学科兴趣。

三、说教学目标
根据本教材的结构和内容的分析，结合七年级学生的认知结构及心理特征，我制定了以下的教学目标：
知识与技能：通过学习，学生知道九一八事变的经过、结果以及东北人民的抗日斗争并且掌握九一八事变是中国局部抗战的开始，学会从复杂的历史现象中分析问题。

过程与方法：通过对本课的学习，培养学生描述历史事件的能力，培养学生用历史唯物主义观点分析问题，采取小组合作探究学习培养学生主动探究历史的意识，训练学生多角度分析理解问题。

情感态度与价值观：通过学习，学生能够认识到抗日救亡运动的兴起反映出中华民族具有反侵略的光荣传统，当代青年学生要以先辈们为榜样，树立爱国主义精神，增强民族责任感。

四、说教学重难点
本着2011年新课程标准，在吃透教材基础上，根据以上的三维教学目标，并结合学生的实际情况，我确定了以下的教学重点和难点：
教学重点：九一八的时间、结果；以及东北抗日英雄杨靖宇。

教学难点：九一八事变的影响。

五、说教法学法
根据学情特点这节课我主要的教法是启发式教学法和自主合作问题探究法，以此来激发学生的学习兴趣，提高学生的认知能力。

我们常说：“现在的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人。

”因而，我在教学过程中特别重视学法的指导，为了让学生成为学习的主人，这节课我主要的学法有自主学习法、合作探究学习法等学法，加深学生对于教材的理解。

六、说教学过程
下面我具体来谈谈这一堂课的教学过程。

在这节课的教学过程中，我注重突出重点，做到条理清晰、紧凑合理，教学的各个环节最大限度地调动学生参与课堂的积极性、主动性。

（一）创设情境、激趣导入
在上课前我会利用多媒体播放歌曲《松花江上》并提问：“大家知道这首歌的创作时代背景吗？学生们可能会回答（九一八）。

对于学生的回答，我会予以肯定评价。

之后进入新课学习。

利用歌曲导入会让学生很快融入到课堂之中，激发学生的学习兴趣。

（二）任务驱动，探究新知
在讲授新课环节，我突出教材的重点，明了分析教材的难点。

确定了几个环节进行讲授新课。

1.九一八事变的背景
首先，我会利用多媒体展示东北沦陷地图，引导学生对照地图，并结合教材快速找出九一八事变的时间、地点以及并用自己的语言描述大致的经过。

自主学习明确其主要知识点随后，我会播放九一八事变的视频，让学生对于这一事件更加深入的理解。

观看视频后结合多媒体视频并结合学生自己所知教师提问：日本为什么要制造九一八事变？学生小组讨论回答后教师进行总结归纳。

（日本对中国的侵略蓄谋已久，为此制定了大陆政策教师进行延伸大陆政策；世界资本主义经济危机波及日本，为摆脱经济危机加紧侵略中国；国民党反动集团“剿共”，给了日本可乘之机。

）锻炼学生的总结概括分析理解能力。

2.九一八事变的结果
明确日本发动九一八事变的背景后，我会进行提问：九一八事变爆发后各方的态度是如何的？引发学生思考，小组讨论。

从学生回答过程中引导学生由于国民党的不抵抗政策的后果。

接着我会进行提问，结合刚才我们的讨论结果还有教材内容找到其九一八事变的结果？这样可以加强学生之间的合作探究能力。

之后我会利用多媒体课件播放《末代皇帝》部分片段，进行提问伪满洲国建立时间、地点？执政者？危害？学生自主阅读教材找到。

根据这部分特点并结合学生的实际选择多媒体的教学手段，使知识趣味化。

3.九一八事变影响
由于这是本节课的难点内容所在，因此我会着重这部分的处理，主要以教师的讲授为主。

首先我会提出问题：九一八事变后，中华民族与日本帝国主义之间矛盾成为中国当时社会的主要矛盾，那中国面临严重的民族危机，不愿作亡国奴的中国人民做了什么呢？学生回答出结果。

我进而引发学生思考下一个问题：从刚才的内容中我们可以得知九一八事变标志着中国局部抗战的开始。

那么九一八事变的影响？学生通过自主阅读教材很快会找到答案，充分发挥学生的主体作用。

我会接着这一问题的回答再次提问：中国人民的局部抗战的表现？这时回答内容当中会提到抗日英雄杨靖宇这一教学重点，我会给学生讲一下杨靖宇这位英雄人物的事迹。

这样的设计学生可以深入了解抗日英雄杨靖宇，学生能够认识到抗日救亡运动的兴起反映出中华民族具有反侵略的光荣传统，当代青年学生要以先辈们为
榜样，树立爱国主义精神，增强民族责任感。

（三）练习巩固、体验乐趣
在巩固练习这一环节上我会通过先让学生做课后几道练习题，然后再来进行统一回答讲解。

这样有利于学生先掌握内容分析。

（四）归纳总结，升华认识
在归纳总结的环节上，我会组织学生交流分享自己在本节课上的学习收获，引导学生回忆本节课的知识内容，最后我会进行升华总结在抗日救亡运动反映出中华民族具有反侵略的光荣传统，我们作为当代的青年学生要以先辈们为榜样，树立爱国主义精神，增强民族责任感。

铭记历史，缅怀先烈。

（五）布置作业，拓展延伸
课后我会让学生自己回家将本节课的知识形成自己的思维导图，下节课展示。

深化拓展，防止与遗忘作斗争，并且形成自己的知识框架。

七、说板书设计
这是我本节课的板书设计，我采用的是提纲式板书，简洁明快，条理清晰，有利于突出本节课的重难点，学生能够一目了然。

结束语：
各位老师，以上就是我的说课全部内容。

感谢各位老师的耐心聆听，下面我可以擦掉我的板书了吗？。