高中物理教学论文谈教师如何在课堂教学中有效渗透德育

高中物理教学论文谈教师如何在课堂教学中有效渗透德育
谈教师如何在中学物理课堂教学中有效渗透德育
学科教学是学校进行德育工作的主阵地，它是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。

物理学科要根据自身的特点，结合教学内容进行爱国主义、社会主义、辩证唯物主义世界观教育，以及科学精神、科学方法、科学态度的教育。

作为一名中学物理教师，我们要加强学习，提高认识，明确对中学生进行思想品德教育的重要性。

1、深入发掘教材内容中的德育因素
不论教材中的内容属于哪一类的知识(陈述性知识、程序性知识、策略性知识)，都含有丰富的教育价值。

教师不仅要善于利用教材中的事实性信息，而且要善于利用教材内容中的结构信息和方法论信息，使学生在接受观点、领会规律、掌握方法中受到教育。

2、课堂教学活动的要求
必须遵从一定的社会规范，体现―种社会关系。

如遵守集体的学习纪律，有序进行学习的自我约束，完成学业任务的努力，各种作业与操作的训练等，都可以使学生内化―定的价值观念和行为规则，养成良好的道德品质。

如实验课要求学生必须遵守实验操作规程，可以进行遵守纪律的教育，良好的纪律和秩序是上好实验课的前提。

在学生初次进入实验室时，就要对学生进行实验室规章制度的教育，重点进行遵守自2律，保持良好秩序的教育。

3、教师的态度、作风、言行的示范
教师在教学活动中所表现出来的社会态度、情感倾向、思想作风和工作作风，都在教育学生怎样“做事”和“做人”。

身教重于言教，作为教师一定要加强学习，不断提高自身的素质，当好学生的表率，成为学生学习的榜样。

如在进行演示实验时，一定要认真、严格按照操作规程，做好学生的示范。

4、教学过程中师生间的相互作用
教学过程是一个师生互动的过程，这种互动必然反映―定的社会关
系，具有社会意义。

因此，由教师学生相互作用所产生的交往与沟通，师生关系、心理气氛、管理方式等都是―种最生动直观的为人处世的教育。

因此，建立良好的师生关系、正常的师生关系，对学生的思想品质教育起着非常重要的作用。

具体而言，在物理学科中渗透德育的常用方法主要有以下几种。

抽象概括法把物理学科的概念、法则、定理再加以抽象，转化为更一般的世界观和方法论。

如在学习牛顿第二定律时，可以将其抽象为：“因果关系”，“F”是原因，“a”是结果；“内因和外因的辩证关系”，“F”是产生加速度的外因，“m”是产生加速度的内因，外因只有通过内因才能发挥作用。

事例举证法把具有说服力的数据、事实编入例题、习题和其他作业中，或把它们用作例证和论据，说明祖国的伟大和可爱，说明我国社会主义建设的辉煌成就。

这样可以使学生在解题过程中受到教育，让爱国主义思想在学生头脑中扎根。

追源溯流法运用物理学发展史的资料，介绍祖国在自然学科方面的创造发明和伟大成就，激发学生爱国主义感情和民族自信心、自豪感。

如在学到运动和力的关系时，介绍我国古代劳动人民对运动和力关系的研究，远在春秋时期成书的《考工记》就有这样的记载：“马力既竭、犹能取也”就是说马已停止用力，车还能向前走一段距离，这里虽然没有得出惯性的概念，但是已经注意到了惯性现象。

通过这些史料极大地激发了学生民族自豪感，调动了学生学习的积极性。

人格感化法介绍科学家和优秀科技人才的光辉业绩、奋斗历程和优良品格，激发学生奋发图强，为祖国刻苦钻研，不断进取的志向。

教育他们学习科学家们的优良奋斗精神。

在讲重核的裂变和轻核的聚变时，着重介绍“两弹”元勋邓稼先的光辉业绩。

操作实验法在学生实验操作中，培养学生守纪律，爱劳动、爱公物、团结协作等优良品德，提高他们的心理素质，养成认真负责，严谨刻苦的行为习惯。

对于学生初次使用的各种仪器，操作前向学生讲明其特点和使用注意事项，对于比较贵重、精密的仪器结合仪器的价值和精度，说明正确使用和爱护仪器的重要性，以及教育学生爱护仪
器，用好“新”仪器。