小学语文字词教学与英语单词教学的异同分析

小学语文字词教学与英语单词教学的异同分析

作者：吕凡秀

来源：《校园英语》 2020年第21期

文/吕凡秀

【摘要】语文和英语都是语言类的学科学语文最基本的就是要掌握大量的字词，字词是小

学语文中学习的重点，而在小学英语教学中，单词同样是教学中非常重要的部分。无论是阅读

教学还是写作教学，都与字词和单词脱离不开。在这方面，小学语文和英语同时作为语言学科，在教育上既存在相同点，又存在不同点。为此，本文就小学语文字词教学与英语单词教学的异

同进行分析，并提出相应策略。

【关键词】小学；英语；字词；单词；异同

【作者简介】吕凡秀，甘肃省定西市渭源县清源镇第二小学。

在小学语文和英语的教学过程中，词汇是很重要的教学内容。在教学当中，一般会按照学

生的年龄来设计不同难度的字词教学，并根据小学生的心理特征引导他们去感知字词或单词的

内涵。与此同时，这两门学科在教学的时候应当吸收对方好的教学方式，融合自身学科的特点

进而完善教学，全面培养学生的综合素养。

一、小学语文字词教学与英语单词教学的异同分析

1.教学方式的不同。所谓重视程度指的并不是说大家对英语的重视程度不高，反而在当今

的教学中，英语的重视程度是非常高的，这是现在世界发展的局势，尤其我国发展越来越国际

化的需要，于是，在课堂上也出现了很多有趣的教学方式。例如，利用情境导入的方式进行教学。教师在课上向学生讲述了一个有趣的故事：森林中有很多animal，在这么多的animal中，有一只特别可爱的小tiger，它的长相很有特点，在它的额头上有一个“王”字，而且它的个

头非常大，很是凶猛，那么，大家知道tiger是什么吗？通过讲故事的方式来引导学生学习英

文单词。除此之外，在学习英文时，教师还会教授学生英文歌，或者与学生进行英语对话练习。总而言之，在英语单词教学中，教师还是十分看重学生的兴趣培养的。但是在语文字词的教学中，教师大多就是让学生通过多次抄写来达成记忆，甚至有时学生抄错了教师还采取抄多次的

方式来处罚学生。这种方式虽然可以帮助学生记忆，却不利于学生的长期发展。

2.领会方式的差异。小学语文的字词教学都是从一开始的拼音教起，在小学初期，教师会

教授学生声母、韵母、笔画等汉字的基本知识，促使学生在之后可以通过拼读拼音来识字。除

此之外，在生活之中也随处可见汉字的身影，环境也影响着学生的字词学习。但是，在小学英

语单词教学中却不是从最基本的教起。在小学英文教学中，往往是不教音标的，而是直接教学

生单词的读音。而现实当中也会出现这样一种情况：小学生在阅读英语对话时可以很流利，但

是他们对英语单词却没有很深的印象，而且发音也不是特别准确，当遇到陌生的单词时也不会

自己拼读，都需要有他人的帮助才能形成记忆。英语的学习既没有基础知识的学习，也没有环

境的影响，所以，在教学上需要通过特别的方式对学生进行教学。

3.呈现方式的差异。新课标中对小学生英语水平的要求是在小学毕业之后需掌握至少800

个单词，但是对小学生语文水平的要求是掌握7000及以上个汉字。课程量是相同的，但是要求却截然不同，由于要求的不同，两个学科在具体的呈现方式上也有所不同。在小学语文的字词

教学中，教师一般都将生字列出来，统一进行学习。而在小学英语的单词教学中，由于要求的

生词量不高，教师就会在具体的单词教学中利用多媒体进行展示，或通过情境法等教学方式进

行教学，很少会出现像语文那样将一堆英文单词列出来统一学习情况。

二、小学英语单词教学的借鉴

无论是哪种语言文字，都会有不同的记忆形式，但也无外乎是对字音、字形、字义等方面

的记忆。所以，小学英语教师在教学时就可以从拼读规则和字形的两个方向去教学。

在拼读教学中，怎样保证学生发音准确，这是小学英语教师应该重点关注的问题。由于学

生在进入小学时就具备了一定的中文听说能力，所以，教师在英语单词教学时，就可以让学生

进行拼读识词，这对于学生记忆单词有很大的帮助。小学英语教材中有很多儿歌素材，因此，

教师在讲授过程中可以通过唱儿歌的方式来进行模仿发音，但有时歌曲的速度非常快，或者出

现连读的情况，那么，此时教师就需要及时纠正学生的发音。除此之外，教师还可以通过图片

的方式让学生加强单词印象。例如，教师在展示“cat”的图片时，可以让学生用其他英文单词来说一说cat的特点，有的学生会说Small，有的会说cute，还有的会说fat，这时，教师就

可以利用学生说出的这些单词来组成一个简单的句子，之后，教师带着学生进行朗读，加强学

生的语感。

三、总结

小学语文和英语虽然是两门完全不同的学科，但同样作为语言学科它们也存在很多相同点。为此，小学语文教师就要在教学当中积极参考英语的教学方式，而小学英语教师也要在教学中

积极借鉴语文的教学方式。在形势如此大好的教学环境中，教师就要积极创新自身教学方式，

让学生可以更好地学习。

参考文献：

[1]叶雨桐.小学语文字词教学与小学英语单词教学的异同[J].新课程:下,2012(12).

[2]孙瑛琪.探讨小学语文字词教学与小学英语单词教学的异同[J].南风,2016(10Z).