广州市海珠区八年级上学期语文期中考试模拟试卷(一)

广州市海珠区八年级上学期语文期中考试模拟试卷（一）
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
一、书写 (共2题；共6分)
1. （3分）根据拼音写出相应的汉字。

不论伏尔泰正义的愤怒有多大，总会过去，nǎo________羞成怒的伏尔泰总会让位于心平气和的伏尔泰。

于是，从他深suì________的双目中露出了微笑，这是ruì________智的微笑，这微笑就是伏尔泰。

2. （3分）给字选择正确的拼音。

陷________（xiàn hàn）碌________（nùlù）攥________（zuàn zhuàn）
二、默写 (共1题；共8分)
3. （8分） (2017八下·泰兴期末) 根据提示补写名句或填写课文原句。

（1） ________，欲上青天揽明月。

（2） ________，不尽长江滚滚来。

（3）怀旧空吟闻笛赋，________。

（4）江山代有才人出，________。

（5）《陋室铭》中描写陋室环境清幽、雅致的句子是：________，________。

（6）马致远《天净沙秋思》中“________，________”两句与温庭筠《商山早行》中“鸡声茅店月，人迹板桥霜”都选用典型意象点染意境，可谓诗中有画，情景交融。

三、综合性学习 (共1题；共12分)
4. （12分）我校八年级开展了“绿色生命——叶”的专题系列活动，今天进行成果展示。

（1）【诗意开场】下面是某班主题班会上主持人的开场白，请你根据上下文将其补充完整。

同学们，绿色，是生命的颜色，是大自然的颜色，大千世界因为有了绿色而变得生机盎然。

今天我们在这里开展以“绿色生命——叶”为题的专题活动。

为了这次活动，大家都进行了充分准备，了解和学习了很多有关“叶”的知识。

有的同学采集了各种形状的叶片，有的同学专门背诵了不少关于“叶”的诗歌，例如写春天的叶的诗句：________，________。

写秋叶的诗句：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

也有同学为保护绿色环境做出了很大的努力，下面就以小组为单位进行交流。

（2）【交流讨论】在大家展示交流了叶的非凡本领以后，主持人发现同学们大多数展示的是叶在物质方面的作用，请你代表本小组，说出一点有关叶的其他方面的作用。

（3）【寄予深情】班长将同学们精心挑选的树叶制作成了精美的书签送给老师，主持人建议同学们在“树叶书签”上，以叶为喻体写一写对老师的祝福。

四、名著导读 (共1题；共5分)
5. （5分） (2017七上·北京期中) 有人说，《朝花夕拾》包含了作者“温馨的回忆与理性的批判”。

请写出书中一处能够表现作者“温馨的回忆”或“理性的评判”的内容。

五、文言文阅读 (共1题；共20分)
6. （20分） (2018七上·衢州月考) 阅读文言文，回答问题
（一）
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。

元方时年七岁，门外戏。

客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。

”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。

”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

”友人惭，下车引之，元方入门不顾。

（二）
（节选自《世说新语》）
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。

孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。

为设果，果有杨梅。

孔指以示儿曰：“此是君家果。

”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。

”
王戎七岁，尝与诸小儿游。

看道边李树多子折枝诸儿竞走取之唯戎不动。

人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。

”取之信然。

年四岁时，与诸兄共食梨，融辄引小者。

大人问其故，答曰：“我小儿，法当取小者。

”由是宗族奇之。

（1）解释下列句子中划线的词语。

（节选自《世说新语》）
①太丘舍去________
②相委而去________
③下车引之________
④尝与诸小儿游________
⑤取之信然________
⑥大人问其故________
（2）下列句子中的“之”解释错误的一项是（）。

A . 诸儿竞走取之（代“李子”）
B . 取之信然（代“李树”）
C . 人问之（代“王戎”）
D . 由是宗族奇之（代“孔融”）
（3）对文中画波浪线的部分断句正确的一项是（）
A . 看道边李树多/子折枝/诸儿竞走/取之唯戎不动。

B . 看道边李树/多子折枝/诸儿竞走取之/唯戎不动。

C . 看道边李树多子折枝/诸儿竞走取之/唯戎不动。

D . 看道边李树多子折枝/诸儿竞走取之唯戎/不动。

（4）用现代汉语写出下列句子的意思。

①君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

②树在道旁而多子，此必苦李。

（5）元方和杨氏子性格上有什么相同之处？请结合两文内容简要分析。

六、现代文阅读 (共2题；共48分)
7. （18分） (2017八上·海安期中) 阅读《母亲的汤圆》，完成下列小题。

母亲的汤圆
①母亲会做一手好汤圆。

我是吃着母亲做的汤圆长大的。

②小时候，家里生活条件差。

平时里，我们一家只能吃极素朴的饮食。

作为孩子的我和兄弟，便盼望着过新年。

因为只有过年那几天，我们才可吃上几顿相对丰富的饭菜，尤其是吃上母亲亲手做的特别解馋的汤圆。

③每逢年关将至，母亲便会拿一些糯米加适量大米，盛在盆里用水泡着。

泡上约三两天，母亲再将它们端到家里那口石磨旁，由父亲推磨，她用一把长勺子，一点一点舀出盆里已泡得软熟的湿米，往磨眼里放。

随着石磨的一圈圈转动，白花花稀溜溜的米粉，便会从上下磨盘的磨齿结合处，源源不断地溢出来；而后顺着磨槽的出口端，流到下边搁着的布帕上面。

布帕下边是一只盛着草木灰的竹筐——草木灰可以慢慢吸收米粉里的水分。

当米粉变得将干未干时，母亲就可以动手做汤圆了。

④母亲先将烤熟的芝麻或者花生米，配以白糖或红糖，做成馅料，装在碗里。

初一早上，母亲起床后，用手把粘而软的米粉，搓成大小合适且均匀的若干坨；然后拿一坨置于掌上，轻轻拍成饼状；再用小勺从碗里舀一些馅料；接着，像变戏法一般，双掌揉啊揉啊，很快便揉成一只浑圆饱满的汤圆。

母亲手上巧而麻利，片刻功夫，便会揉出可供一家子吃上一顿的汤圆。

⑤当一灶膛熊熊的柴火，让一锅水开始沸腾起来时，母亲将揉好的汤圆，一只一只轻轻放入水里。

汤圆先是沉入锅底，母亲为防止汤圆粘连在锅底，便用一把长柄的汤勺，小心地搅动汤圆。

汤圆都下锅后，火势稍稍减弱，慢慢煮上一阵，一只只汤圆便渐渐浮上水面；继续煮上一会，便可以出锅了。

⑥母亲给我们全家每人，舀上满满一碗煮熟的汤圆。

我常常是筷子未动，馋水先流。

夹上一只热腾腾的汤圆，放嘴里那么一咬，哇，粘而滑的汤圆破口处，一股烫烫的、甜甜的、香香的馅料，顿时喷薄而出，心里那个爽啊！那满嘴的甜滋滋的味儿，竟将日子里的那些苦涩，荡涤得了无影踪。

母亲一边吃着汤圆，一边脸上漾着如汤圆一般饱满的笑容，嘴里还喃喃念叨着：日子会好起来的，会好起来的……
⑦流年似水。

我和兄弟俩吃着母亲做的汤圆，一年年长大，并渐渐成人。

我们一家子的日子，也果真一年比一年好。

只是平日里，我们一家子再很难聚在一块。

我在外工作，将小家安在了城里。

兄弟也离开父母，在我居住的同一座城里打工。

虽然我们也能常常在小吃摊上吃到人家做的汤圆，或者将从商场买回的速冻汤圆下锅煮熟作为早餐，但那些汤圆总不及母亲做的汤圆吃起来更让人回味！而每逢春节，我都会携妻带子，约上兄弟，一起回老家陪父母过年。

母亲也总会很高兴地在初一早上，为我们做出一顿丰美的汤圆大餐。

⑧那一年，我和兄弟因一点经济纠纷，而伤了和气。

虽然我们同处一座城市，相距咫尺，却较长时间彼此不相往来，心里都一直互相怨恨。

⑨终于临近岁末。

我和兄弟又一起回到父母身边过年。

年三十晚上，我们一家子凑在客厅沙发上看春晚。

我和兄弟各怀心思，脸上都郁闷着，彼此相背而坐，互不理睬。

母亲则用深沉而慈爱的眼神盯住我们，半晌不言语。

后来临起身离座去睡觉时，母亲才切切地说了句：孩子们，明早再好好吃一碗娘给你们做的汤圆！
⑩翌日一早，母亲便一如既往，亲自下厨，为我们全家再次操办了一场汤圆的盛会。

母亲特地让我们兄弟俩坐到一块；然后，从她的碗里，用筷子分别夹了一只浑圆晶莹的汤圆，递到我俩面前，满含期待地说：给，接住娘的汤圆，吃到肚子里，啥纠结都会没啦！在母亲的殷殷目光里，我和兄弟都赶紧伸出筷子，接过母亲的汤圆；而后，张口衔住；咀嚼，回味——终于，我俩相视而笑！母亲脸上又绽开了如汤圆一般圆和饱满的笑容，口里又禁不住喃喃自语：和好了就好，和好了就好……
⑪如今，母亲年事已高；而她依然坚持在每个春节，亲手为我们一家，做她最拿手的汤圆。

⑫那圆圆的甜甜的而又晶莹滋润的汤圆呵，其实就是母亲的一颗心；这颗心里，最贴切最朴素地诠释着我们日子里的那些美好：幸福，团圆，和和美美……
（1）根据提示，在横线上补充短语，理清本文的思路。

磨米粉→________→________→吃汤圆→________
（2）联系具体语境，回答下列两小题。

①简要说说第⑥段划线词“烫烫的、甜甜的、香香的”表达效果。

②文章第⑦段划线句子删掉好不好？为什么？
（3）文章以“母亲的汤圆”为题有什么作用？
（4）阅读下面的链接材料并回答问题。

【链接】小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。

（选自列夫·托尔斯泰《七颗钻石》）
本文第⑩节划线句子和链接材料在人物描写的方法上有什么异同点？所表现的人物的感情有什么不同点？
8. （30分）阅读下文，回答问题
甲文：牡蛎
【俄国】契诃夫
我跟父亲站在一条人烟稠密的街上，感到一种怪病逐步抓住了我。

看来我马上就要倒下，人事不知了。

我知道，这是因为饥饿。

父亲挨着我站住。

他在五个月前来莫斯科谋求文书的职位，一直在奔走，托人找工作，知道今天才定决心到街上来乞求施舍。

前面是一所楼房，招牌上写着“饭馆”两个字。

我的头无力地往后仰，朝一边歪着，不由自主地看着楼上，看着饭馆灯光明亮的窗子。

我凝神细看，认出那是墙上一张招贴。

它的白颜色吸住我的目光，我竭力要认出上面那些字来。

“牡蛎……”我终于认出了。

奇怪的词！我在世上活了足足八年零三个月，可是一次也没听过。

“爸爸，什么叫牡蛎？”我费力地把脸扭向父亲，用沙哑的嗓音问。

父亲没听见。

他在注视人群的活动，用眼睛跟踪每一个行人……我看出他想对行人说什么，然而那就要命的话却像沉重的砝码似的挂在他唱头的嘴唇上，无论如何也吐不出口。

他甚至已经向一个行人迈出了一步，( A碰碰 B拉拉 )他的衣袖，可是等到那个人回过头来，他却说声“对不起”，慌乱地倒退回来了。

“爸爸，什么叫牡蛎？”我又问。

“这是一种动物……生在海里……这种东西是要活着吃下肚……”父亲说，“它们有壳，像乌龟一样，不过是由两片壳包住的。

”
“真恶心，”我小声说，“真恶心！”
原来牡蛎是这么个东西！我就想象一种类似青蛙的动物，藏在两片贝壳里，睁着又大又亮的眼睛朝外看，不住的摆动它那难看的下鄂，伸出几只螯，皮肤粘糊糊的……所有的孩子都躲起来。

厨娘厌恶地皱起眉头，提起它的螯，放在碟子上，送到餐厅去。

那些成年人，把它活活吃下去，连它的眼睛、牙齿、爪子一股脑儿吃下肚去！它呢，吱吱的叫，极力咬人的嘴唇……
我皱起眉头，然而……然而我为什么咀嚼起来了？那个动物可恶，吓人，可我还是把它吃了，吃得狼吞虎咽，生怕尝出它的味道，闻出它的气味。

我刚吃完一个，却已经看见第二个，第三个的亮晶晶的眼睛……我把这些也都吃了……最后我吃餐巾，吃碟子，吃那张招贴……凡是我见到的东西，统统吃下肚去，因为我觉得，只有不断地吃，我的病才能好。

那些牡蛎吓人地瞪起眼睛，样子可憎，我一想到它们就发抖，可我还是要吃！吃！
“给我牡蛎！给我牡蛎！”这呼声从我胸膛里冒出来，我向前伸出两只手。

“帮帮忙吧，诸位先生！”这时我听见父亲闷声闷气地说，“真羞于求人啊，可是上帝呀，我熬不下去了！”
“给我牡蛎！”我叫道，揪住父亲的后襟。

“你莫非要吃牡蛎？这么小的孩子！”我听见身旁有笑声。

有两个先生站在我们面前，带着高礼帽，笑呵呵地瞧着我。

“这倒有趣，你怎么个吃法呢？”
一只有劲的手把我拖到灯光明亮的饭馆里去，A一群人迅速把我团团围住，带着好奇心和笑声瞅着我。

我挨着桌子坐下，吃一种粘糊糊的东西，有腌过的味道，冒出霉气。

我狼吞虎咽地吃着，没咀嚼，没看它，也没问一声是什么。

我觉得我一睁眼，就会看见亮晶晶的眼睛、螯和尖牙……
我忽然嚼到一种硬东西，听到碎裂的响声。

“哈哈！他连壳都吃了！”人群笑道，“小傻瓜，这难道也能吃吗？”
这以后我渴得厉害，我躺在床上，却睡不着觉，因为胃痛。

我觉得滚烫的嘴里有一股怪味。

B父亲从这个墙角走到那个墙角，用手比划着。

“我好像着凉了，”他喃喃的说，“也许是因为今天我没……那个……没吃东西，我。

说真的，有点古怪，愚蠢……我明明看见那些先生买牡蛎付出十卢布，那我为什么不向他们要几个钱呢？他们多半肯给的。

”
到第二天早晨我才睡熟，梦见一只有螯的青蛙藏在贝壳里，转动眼珠。

中午我渴得醒过来，睁开眼睛找我的父亲：他仍旧走来走去，打手势……
（选自《契诃夫小说全集》，有删改）
乙文：读契诃夫
曹文轩
我们必须记住契诃夫是个医生。

因为这个世界上有一个叫契诃夫的医生，才会有这样一个叫契诃夫的作家。

医生职业的眼光，极容易使契诃夫笔下的社会成为一个“病者”。

他的文学创作，几乎都是揭露性与批判性的。

从这个意义上讲，文学与医学的职能是一样的：疗治。

我们在阅读契诃夫的作品时，总要不时地想到一个词：耐心。

像契诃夫这样有耐心的作家，我以为是不多的，他在面对世界时，总要比我们获得更多的信息。

我们对世界的观察，总是有点不耐烦，总满足于一个大概的印象，世界在我们的视野中一滑而过，我们总是说不出太多关于这个世界的细节。

作为医生，耐心是他的职业习惯。

这一习惯，很自然地流注到了文学对存在的观察与描写上。

他的马车行走在草原上，远远的见到一架风车。

风车越来越大，他看到了两个翼片。

他居然注意到一个翼片旧了，打了补丁，另一个是前不久用新木料做成的，在阳光底下亮闪闪的。

文学中的那些好看的字面，就在由这份耐心和获得的细微描写上。

医生的职业造就了她一种不动声色、不感情用事的“冷漠”态度。

后来的人谈到契诃夫的叙事态度，十有八九都会提到“冷峻”。

殊不知，这份冷峻的叙述态度，与从医养就的心性有关。

他曾对一位作家说：“当你描写不幸的、倒霉的人，并打动读者时，你应当表现得冷静一些。

这样才能勾画出不幸的背景，从而更好地突出这种不幸。

”
冷静，让契诃夫常常站在人物的背后，听他们低语，并把它记录成小说。

虽然他在叙述故事和表达情感时处处克制，但字里行间已分明沾满血与泪痕，这就让小说产生一种强烈的对于人物的悲悯情怀。

（选在新浪博客，原题为《樱桃园的凋零——读契诃夫》，有删改）
（1）有人认为把文章标题“牡蛎”改为“父亲”更好，你认为呢？请结合文章内容说说你的看法和理由。

（2）阅读《读契诃夫》，说说为什么“世界上有一个叫契诃夫的医生，才会有这样一个叫契诃夫的作家。

”
（3）阅读《牡蛎》第⑧段，根据语境为空缺处选择恰当的词语，并说明理由。

（4）请用一句话概括《牡蛎》第12段的内容，并说说它在文章中的作用。

（5）请分别从场面描写和人物描写的角度赏析《牡蛎》第20，23段划线句的妙处
A一群人迅速把我团团围住，带着好奇心和笑声瞅着我。

B父亲从这个墙角走到那个墙角，用手比划着。

（6）结合《牡蛎》一文，谈谈你对《读契诃夫》最后一段划线句的理解。

七、命题作文 (共1题；共5分)
9. （5分）(2020·长宁模拟) 题目：一切皆有可能
要求：①写一篇600字左右的文章；②不要透露个人相关信息；③不得抄袭。

不得使用本试卷中出现的材料。

参考答案
一、书写 (共2题；共6分)
1-1、
2-1、
二、默写 (共1题；共8分)
3-1、
3-2、
3-3、
3-4、
3-5、
3-6、
三、综合性学习 (共1题；共12分)
4-1、
4-2、
4-3、
四、名著导读 (共1题；共5分)
5-1、
五、文言文阅读 (共1题；共20分)
6-1、
6-2、
6-3、
6-4、
6-5、
六、现代文阅读 (共2题；共48分)
7-1、
7-2、
7-3、
7-4、
8-1、
8-2、
8-3、
8-4、
8-5、
8-6、
七、命题作文 (共1题；共5分)
9-1、
第11 页共11 页。