树立正确观念,加强班级管理

树立正确观念，加强班级管理
班级管理是一个动态的过程，班主任根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，
带领全班学生，对班级进行组织、协调、控制，以实现教育目标，使学生得到充分的、全
面的发展。

在班级管理过程中，要树立“以生为本”的教育观念，以学生发展需要完善管理体系。

班级管理工作，千头万绪，经验教训，良多心得体会，总结如下，与大家交流探讨，
共同促进班级管理工作。

一、班级管理，班主任要树立正确的观念
1.抓好学生的思想品德教育
树人先树德。

社会上流传着这样一句话：“体育不好是残品，智商不好是次品，品德
不好是废品。

”社会上因品德问题而酿成恶性事件的屡见不鲜。

可见，品德的重要性。

初
中时期，正是学生长身体、学知识、世界观逐渐形成的关键时期，可塑性强，为给学生一
生的长远发展奠定坚实的基础，班主任必须注重对学生良好品德的培养。

在班级管理中，
抓学生学习是中心任务，同时抓学生思想品德教育也重要。

有时，班主任一次触动心灵的
谈话可以改变一个学生的一生，一次有计划的主题班会可能改变一批学生的命运。

在我的
班主任工作中这样的例子举不胜举。

2.树立全面发展的育人观念，促进学生全面发展
我国的教育方针指出，要培养学生德、智、体、美、劳全面发展，素质教育要求：
“一切为了学生，为了学生的一切”，这都明确强调了老师要树立全面发展的育人观，班
主任在其中起着极其重要的作用。

一个班五六十个学生，学习成绩参差不齐，兴趣更是千
差万别，班主任对学生知识结构、兴趣爱好、能力体现应了如指掌，创造条件，因材施教，使每个学生全面发展，使学生适应社会的发展。

3.一视同仁，平等对待学生
人与生俱来在人格上都是平等的，没有高低贵贱之分。

学生既是教育的客体，也是教
育的主体，师生之间只有闻道有先后的区别，其他方面都是平等的，所以师生之间应相互
尊重，相互信任。

对待学生，一视同仁，不厚此薄彼。

爱护优生，也关注差生。

班主任对
学生的爱和教育，应像那春天的阳光，让人人都感到温暖。

只有这样，学生心理健康，学
生才会把班主任当成最值得信赖的人，“亲其师信其道”，自觉的接受班主任的管理。

4.团结一致，协调全科教师和家长共同教育学生
班级管理需要多方协作，形成教育合力，促进班级管理良性发展。

班主任主动与科任
教师协作，科任老师每天与学生在一起，学生中的各种信息多会反馈到他们那里，科任老
师对班级管理最有发言权，班主任要与科任老师经常交流沟通，了解班级学生各方面的信息，对班级管理作出正确的决策。

班主任还应与家长协作，学生在家依靠家长落实学校的
要求，家校一致，共同努力，更能促进学生的发展。

5.持之以恒的育人理念
班级管理是一个长期复杂的教育过程。

良好班风、学风的形成，需要班主任一步一步
的培养，一次又一次的强化，学生表现好时，及时表扬肯定，学生有过错时，及时指出，
纠正。

学生行为出现反复时，班主任要耐心，不急躁，循序渐进，动员各方教育力量，走
不同教育途径，持之以恒地教育他们，引导他们，感化他们，做到精诚所至，金石为开。

只要工作做到了学生的心坎上，相信期待的结果就一定会出现。

二、班级管理，班主任要做好班级建设工作
1.建立良好的师生关系
师生关系是一种很特殊的关系，它融合了父子情、母子情、朋友情，作为班主任，要
和学生建立良好的师生关系。

建立良好的师生关系，首先，要融入到学生中，学会换位思考，真正理解和了解学生。

其次，要有耐心，面对犯错学生时，要充分了解情况后，晓之
以理动之以情。

最后，要多关心和鼓励学生，每个学生都有好的一面，作为他们的老师，
我们应该关注学生的各个方面，多发现他们的优点，并适当的鼓励学生，激发学生的潜能。

要建立良好的师生关系，班主任要多关注学生，走到他们中间去，和学生打成一片，让学
生在平时生活中忘记你是他的老师，而是把你当做他们的知心朋友。

2.选拔培养好班干部
班干部是班集体的核心和中坚力量，他们在老师和同学之间起着上情下达、沟通师生
作用，在班集体建设中发挥着组织管理、服务同学和示范带头作用，是班主任工作得以顺
利进行的得力助手。

班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子以及从中挑选出
来为班级服务的核心成员。

因此，发现和培养积极分子，认真选拔、任用、培养班干部，
形成强有力的班委，是建设班级的重要工作。

3.创建积极向上的班级氛围
班主任要努力创设一个积极向上的班级氛围，班级要有良好的学风和班风，环境可以
影响人改变人，班级学生的舆论，是非观念，集体荣誉感，是班级班风建设的基础，励志
教育、激励教育、理想前途教育，是班级学风建设的关键，抓好这些环节，就可营造良好
的班级学习生活氛围，促进学生全面健康成长。

4.制定规范学生行为的班级制度
班主任首先要广泛征求学生意见，制定符合本班班情的管理制度。

按照班级管理制度
对学生实行量化管理，该奖则奖，该罚则罚，奖罚分明。

班级管理工作中，针对每个学生
的学习、纪律、卫生、课间操等各方面的情况要做到每周一小结，每月一总结。

当学生在
某些方面做得不到位的时候，班主任要及时地提示、教育、引导，有的放矢地开展工作。

5.做好后进生的转化工作
管好后進生，就管好了整个班级。

一个班级的发展不是只抓学习的问题，学习固然重要，如若后进生的工作不到位。

直接影响班级的建设。

针对后进生的不同情况，因人而异，因材施教，注重引导他们，激发他们学习的兴趣，发挥他们的特长，挖掘他们身上的闪光点，加以鼓励，增强他们的意志力，引导他们逐渐学会自控，不放弃自己的梦想，时常关
心他们，帮助他们解决学习生活中的困难，促其不断进步，最终实现转化。

要做好班级管理工作，班主任必须深入学生的生活；勤于观察学生的状态，抓住与学
生交流的机会；勤于给学生做好示范；勤于思考班级建设，才能将一个个具有独特个性处
于不断发展变化中的活生生的人，塑造成为社会主义合格的公民。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。