1.故乡
《故乡》优秀教案（精选5篇）
《故乡》优秀教案（精选5篇）《故乡》优秀教案（精选5篇）作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的《故乡》优秀教案（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《故乡》优秀教案1【设计思想】课文不过是教会学生学习的例子，阅读教学不能仅满足于让学生读懂具体的课文，而应该着眼于训练学生的思维,教给学生阅读的方法,提高学生的的语文素养。
本教案从营造轻松、平等、自由的交流氛围入手，引导学生自主阅读，整体感知;反馈展示，讨论交流;合作探究，分析形象;品味语言，体会感情;理解朗读，积累词语;回顾过程，交流收获;并在本文的导读过程中，训练学生的思维，培养学习习惯,授与给小说阅读的方法,为学生自主阅读小说提供借鉴。
【实施方案】教学目标：1.理清小说结构层次,感悟作者情感脉络及探求人生道路的的强烈愿望。
2.分析本文通过对比写法塑造的人物形象,领会小说所表现的主题思想。
3.揣摩、品味课文的抒情意味的语言，摘抄积累词语、句子和精彩语段。
4.在本文阅读过程中，训练学生的思维，养成良好习惯，教给阅读方法。
教学重点：1.理解课文运用对比写法表现小说的主题思想的写法。
2.品味小说语言，领悟作者探求人生道路的的强烈愿望。
教学难点：领会小说所表现的主题思想。
教学时间：两课时教学内容和步骤：一.导入新课，检查预习：教师导入：同学们喜欢不喜欢读小说?能说说你们是怎样读小说的吗?这节课我们就来学习鲁迅创作于1921年的一篇小说《故乡》，并通过这篇小说的阅读，探讨阅读小说的方法。
学生交流预习情况：1.读各自圈划查注的生字词，交流自学生字词情况。
2.从名、时、地、著、评方面说说作者及《故乡》创作情况。
二.自主阅读，整体感知：1.想一想,小说的叙事线索是什么?理清小说的结构层次。
2.根据你对对课文内容的感受,在原题目《故乡》前加上定语。
课文《故乡》原文解析
课文《故乡》原文解析《故乡》是鲁迅的作品，课文大家真的读懂了吗？下面是小编整理的课文《故乡》原文解析，供大家参考！即使在鲁迅小说里，《故乡》的美学风格也是独树一帜的。
《狂人日记》有压抑的愤懑，它像一颗颗连发的炮弹一样把自己对传统伦理道德的愤怒发射出去。
它是对整个中国旧有文明、旧有文化的总攻击，打的是阵地战。
这里只有反抗，没有留恋；只有愤激，没有忧郁。
作者对“故乡”的感情不仅仅是人与人之间一般的感情，同时还是带有个人色彩的特殊感情。
在对“故乡”没有任何理性的思考之前，一个人就已经与它有了“剪不断，理还乱”的精神联系。
童年、少年与“故乡”建立起的这种精神联系是一个人一生也不可能完全摆脱的。
后来的印象不论多么强烈都只是在这样一个基础上发生的，而不可能完全摆脱开这种感情的藤蔓。
具体到《故乡》这篇小说中来说，“我”对“故乡”现实的所有感受都是在少年时已经产生的感情关系的基础上发生的。
“我”已经不可能忘掉少年闰土那可爱的形象，已经不可能完全忘掉少年时形成的那个美好故乡的回忆。
此后的感受和印象是同少年时形成的这种印象叠加胶合在一起的。
这就形成了多种情感的汇合、混合和化合。
这样的感情不是单纯的，而是复杂的；不是色彩鲜明的，而是浑浊不清的。
这样的感情是一种哭不出来也笑不出来的感情，不是通过抒情的语言就可以表达清楚的。
它要从心灵中一丝一丝地往外抽，慌不得也急不得。
它需要时间，需要长度，需要让读者会慢慢地咀嚼、慢慢地感受和体验。
这种没有鲜明色彩而又复杂的情感，在我们的感受中就是忧郁。
忧郁是一种说不清、道不明的情感和情绪，是一种不强烈们又轻易摆脱不掉的悠长而又悠长的情感和情绪的状态。
《故乡》表现出来的是一种忧郁的美，忧郁是悠长的，这种美也是悠长的。
“悠长”是《故乡》整篇小说谋篇布局的特点。
可以说，小说所要突现的无非是“我”重回故乡的见闻和感受。
但这种感受是无法脱离开原来对“故乡”的印象和感受的。
小说一开始，并没有直接进入对现实“故乡”的描写，而是用较长的篇幅写了路上的感受和这次回故乡的缘由。
故乡的概括内容
故乡的概括内容《故乡》主要是讲“我”因为老家卖了，回家乡接母亲离开。
遇到了儿时伙伴闰土，忆起了往事。
又碰到了“豆腐西施”杨二嫂。
以及形形色色的人。
最后以“我”议论性的心理描写结尾。
一、《故乡》的主要内容1.第一部分（1～5段）描写了故乡的萧条景象和作者见到故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的目的。
2.第二部分（6～77段）写“我”回故乡的见闻与感受。
第二部分又分四层：（1）第一层次写老屋的寂寥，更使“我”沉浸在深深的悲凉之中；还写与母亲商定搬家的事情。
（2）第二层次写“我”回忆与少年闰土的友情。
在这一层次中，作者首先介绍了当时“我”家与闰土家的情况：“我”家的家境不错，“我”是一个少爷；闰土家境虽然不算好，但也还算过得去，“颈上套着一个明晃晃的银项圈”，说明闰土的家境还可以，也可以看出当时帝国主义的势力还没有来得及渗透到中国的农村。
接着作者写到自己与闰土相交的几件事，并且和闰土建立了深厚的友情。
(3)第三层次写作者见到了“圆规”杨二嫂。
杨二嫂本来被称作“豆腐西施”，但现在在作者的眼中，她已经成了一个自私、刻薄、尖酸、爱占小便宜的小市民的代表。
“我”从她的外貌、语言、动作等方面刻画了这样一个人物。
(4)第四层次写“我”见到了中年闰土。
3.第三部分（78～88段）写“我”怀着深深的失望与痛苦的心情离开故乡，但“我”并不因此消沉、悲观，而是寄希望于未来和下一代。
二、表现主旨1.《故乡》小说中鲁迅主要表现了两方面的内容，一方面是对客观现实的反映，作品通过记忆中的故乡和现实目睹的故乡对比，揭露帝国主义的侵略，封建主义的压榨给人民造成的苦难，反映了辛亥革命前后农村破产，农民痛苦生活的现实。
2.另一方面，集中体现了鲁迅先生对“人性”探索的意义。
作品深刻指出了由于受封建社会传统观念的影响，劳苦大众精神上受到极大束缚，古训筑成的高墙，使人与人隔膜起来。
突出反映了鲁迅对“国民性”的拯救。
3.《故乡》是现代文学家鲁迅于1921年创作的一篇短篇小说。
鲁迅《故乡》PPT课件(完整版)
01作品背景与作者简介Chapter鲁迅生平及文学成就生平简介文学成就《故乡》创作背景时代背景个人经历鲁迅在创作《故乡》时，正值他由北京回到故乡绍兴，亲眼目睹了农村的破败和农民的苦难生活，这些经历为他的创作提供了素材和灵感。
时代背景：20世纪初中国农村社会变革政治变革20世纪初，中国经历了辛亥革命等一系列政治变革，农村社会也受到了波及和影响。
经济变革随着近代工业的发展和城市的兴起，农村经济逐渐衰落，农民生活日益贫困化。
文化变革新文化运动的兴起和五四运动的爆发，对农村社会产生了深刻的文化影响，农民的思想观念和生活方式也发生了变化。
02文本解读与赏析Chapter《故乡》篇章结构和写作特点篇章结构写作特点杨二嫂一个尖酸刻薄、自私自利的小市民形象。
她的性格和行为揭示了当时社会的世态炎凉和人与人之间的冷漠关系。
闰土一个朴实、善良、厚道的农民形象。
他的命运代表了当时广大农民的悲惨处境，反映了封建社会对农民的残酷剥削和压迫。
“我”一个具有进步思想的小资产阶级知识分子形象。
通过“我”的视角，展现了当时社会的黑暗和人民的苦难，表达了作者对未来的期望和追求。
人物形象塑造及其特点描绘手法和意境营造描绘手法鲁迅运用生动的细节描写、环境描写和心理描写等手法，刻画了栩栩如生的人物形象和富有感染力的场景，使读者仿佛置身于故事之中。
意境营造通过描绘故乡的自然风光和人文景观，鲁迅营造了一种浓郁的乡土气息和深沉的文化底蕴。
同时，他以独特的讽刺手法和深刻的社会思考，揭示了当时社会的黑暗和人民的苦难，使读者在感受美的同时，也思考了社会问题。
03主题思想探讨与价值体现Chapter乡愁情怀表达对现代人启示批判现实主义精神在当下意义鲁迅在《故乡》中通过揭示社会黑暗面和人性的扭曲，展现了批判现实主义的精神。
这种精神在当下依然具有重要意义，它提醒我们关注社会的不公和弊端，勇于揭露和批判现实中的不合理现象。
批判现实主义精神还鼓励我们追求真理和正义，积极参与社会变革，推动社会的进步和发展。
《故乡》知识讲解
《故乡》知识讲解责编：薛燕梳理运用作者与背景【高清课堂：少年生活（上）——《故乡》】鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
我国伟大的文学家、思想家和革命家。
鲁迅于1912年随民国教育部北迁赴京供职，于1919年12月回故乡绍兴接母亲迁居北京，目睹农村的破败和农民的凄苦，十分悲愤。
不过，这只是触发故事的一点，而作品真正反映的却是更为广阔深邃的社会背景。
《故乡》反映的是辛亥革命10年后的中国农村社会情况。
辛亥革命虽然赶跑了一个皇帝，但并没有改变中国半封建半殖民地的社会性质。
“帝国主义是封建地主阶级的主要支持者”。
“封建地主阶级是帝国主义统治中国的主要社会基础”。
因此，“中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，以至大批地破产，他们过着饥寒交迫和毫无政治权利的生活。
中国人民的贫困和不自由的程度，是世界所少见的”。
（《中国革命和中国共产党》）作者回乡期间，耳闻目睹了农村疮痍累累的残酷现实，加之在这个风雨如磐的社会中求索了30余年的生活体验，于是写出了悲凉沉郁的《故乡》这篇小说。
知识积累1.阴晦．（huì）：阴沉昏暗。
2.萧索：荒凉、冷落的意思。
3.苍黄：灰暗的黄色。
本文形容天色不好。
4.悲凉：悲哀凄凉。
5.瓦楞．（léng）：绍兴人习惯用“楞”指称那种格子状的狭长凹凸的东西，如“一畦菜地”说成“一楞楞菜地”。
屋瓦沟脊相间，也是“一楞楞”的，故称为“瓦楞”。
6.嗤．（chī）笑：讥笑。
7.素：向来。
8.如许：这么些。
9.易主：改换主人。
易：改变。
10.凄凉：多用来形容环境或景物寂寞冷落。
本文形容人物神情悲伤难过。
11.神异：神奇，不同一般。
12.家景：家里的生活状况。
13.祭祀．（sì）：旧俗备供品向神佛或祖先行礼，表示崇敬并求保佑。
14.无端：无缘无故。
端：头，引申为缘由。
15.伶俐：动作灵活。
16.景况：光景，情况。
本文指生活状况。
17.秕．（bǐ）谷：空或不饱满的稻谷。
《故乡》缩写作文(精选20篇)
《故乡》缩写作文(精选20篇)在生活、工作和学习中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。
写起作文来就毫无头绪?下面是小编帮大家整理的《故乡》缩写作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《故乡》缩写作文1我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。
时候已经是深冬，天气又阴沉沉的，眼中的故乡没有一丝的活气。
这也许只是我自己心情的改变，因我这次回乡，是专为了告别他而来的.，所以本就没有什么好心情。
第二日清晨我到了家门口。
母亲出来迎接我，还有八岁的侄儿宏儿。
母亲很高兴，和我坐着谈家事。
说着说着，就说到了闰土。
一提到闰土，我的脑海里突然就闪出一幅月下刺猹的图画来。
我认识那个刺猹少年闰土时，也不过十多岁。
他和我年岁差不多。
那一年他的父亲带他到我家来帮忙。
他告诉了我很多有趣的新鲜事，带给了我无穷的乐趣。
我们很多年没有见面了，母亲说，闰土可能要来看我。
正说着，有人来了，母亲出去照看，我就和侄儿宏儿聊天。
突然听到一声尖厉的怪声。
母亲跟进来说，这就是以前开豆腐店的豆腐西施杨二嫂。
杨二嫂愤愤地指责了我一通，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。
此后几天我一面应酬，一面偷空收拾些行李，这样过了三四天。
一个天气很冷的午后，我正坐着喝茶，觉得外面有人来了，回头去看，发觉来的竟是闰土。
但是他的外貌已经有了很大的变化，不是我记忆中活泼的闰土了。
我很兴奋，叫他“闰土哥”，可是闰土却恭敬地叫我“老爷”，我似乎打了一个寒噤，我知道我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
《故乡》缩写作文2我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的古乡去。
时候既然是深冬，渐近古乡，天气阴暗，荒村没有一点活气，这可能只是我自己的心情罢了。
因为我这次回乡，是专为了别他而来的，所以没什么好心绪。
第二日清早晨我到了家门口，母亲和侄子宏儿都出来迎接，母亲很高兴，和我共谈家事，接着便提到了闰土。
《故乡》赵忠祥朗诵赏析
《故乡》赵忠祥朗诵赏析
摘要：
一、作品《故乡》背景介绍
二、赵忠祥的朗诵特点
三、赵忠祥朗诵《故乡》的具体表现
四、观众对赵忠祥朗诵《故乡》的评价
五、总结赵忠祥朗诵《故乡》的赏析价值
正文：
《故乡》是一首描绘故乡美景、抒发作者对故乡深厚感情的诗歌。
赵忠祥是我国著名的朗诵艺术家，以其富有感染力的嗓音和深厚的文化底蕴受到广泛赞誉。
接下来，我们将从以下几个方面来赏析赵忠祥朗诵的《故乡》。
首先，作品《故乡》背景介绍。
《故乡》是作者赵忠祥以其故乡为题材创作的一首诗歌。
在这首诗中，作者通过描绘故乡的自然风光、人文景观以及儿时回忆，表达了对故乡的怀念之情。
其次，赵忠祥的朗诵特点。
赵忠祥的朗诵风格独特，他善于运用嗓音的抑扬顿挫、情感的起伏变化来表现作品的主题。
同时，他还注重对作品内涵的挖掘，使朗诵更具思想性和艺术性。
再次，赵忠祥朗诵《故乡》的具体表现。
在朗诵《故乡》时，赵忠祥以其独特的嗓音和饱满的情感，将作者对故乡的思念、感慨以及对故乡美景的描绘表现得淋漓尽致。
特别是在朗诵诗中关于故乡自然风光的描绘部分，赵忠祥的声音充满韵味，让人仿佛置身于美丽的故乡之中。
此外，观众对赵忠祥朗诵《故乡》的评价。
观众普遍认为，赵忠祥朗诵的《故乡》具有很强的代入感和感染力，使人们对故乡产生更加深厚的感情。
同时，赵忠祥对作品内涵的挖掘，让观众在欣赏朗诵的同时，更加深刻地理解了作品的主题。
最后，总结赵忠祥朗诵《故乡》的赏析价值。
赵忠祥朗诵的《故乡》以其真挚的情感、独特的嗓音和深入的作品解读，为观众提供了一场视听盛宴。
九年级语文上册《故乡》教案精选范文3篇
九年级语文上册《故乡》教案精选范文3篇“教师”就应是个具有高超的德行持重明达和善的人，同时又要具有能够经常庄重安适和蔼地和学生交谈本领。
今天小编给大家带来的是九年级语文上册《故乡》教案精选范文，希望可以帮助到大家。
九年级语文上册《故乡》教案精选范文一学习目标：1、能正确流利朗读课文，掌握本文生字词。
2、掌握阅读小说的方法，理清本文叙事线索和故事情节。
3、赏析景物描写的作用自学指导一：比快速默读课文自学指导二：比精彩回答问题。
1、说说本文是按什么顺序来写的?又是以什么为线索来组织故事情节?小说以时间为序，以“我”在故乡的见闻感受为线索，2、梳理情节结构，讲讲每部分写了什么具体内容?依据这个线索可以分为“回故乡——在故乡——离故乡”三个部分。
第一部分(1-5)描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的目的。
第二部分(6——77)写“我”回故乡的见闻与感受。
第三部分(78——88)写“我” 离开故乡时种.种感触和矛盾心情。
3、如果用一个字概括课文的内容，应用哪个字较为恰当?请简单说说理由。
自学指导三：比精彩回答问题。
1、故乡的环境在变，何以见得，从哪句话可以看出来?时隔多年，重回故乡，你能想像“我”渐近故乡时的心情是如何的吗?先用一个感叹句“阿!”再用一个否定的疑问句。
这样写是因为故乡的景象出乎“我”的意料，因而产生怀疑，但又的确是“我”的故乡。
对怀疑加以否定，反映“我”的复杂思绪，沉重的心情，为下文作铺垫。
在文章结构上起承上启下的作用。
2、第2段运用了什么描写?能体会其作用吗?天气阴晦、冷风呜呜的响、苍黄的天、萧索的荒村。
写出衰败荒凉的农村景象，衬托“我”悲凉的心情。
3、见到故乡时，我的感受是怎样的?用文中的话来回答，说说你对这句话的理解。
故乡本也如此，——虽然没有进步，······本没有什么好心绪。
眼前萧索的景象与“我”记忆中的故乡造成很大的反差，心中疑惑既而感到悲凉，只得自我安慰，实则流露出一种忧愤之情。
鲁迅1《故乡》ppt课件
年轻漂亮端庄文静 豆腐西施
泼辣刻薄自私势利 贪婪的圆规
人 角度 二十年前 二十年后 人物性
物
格归纳
外貌
杨 语言
二 动作 嫂 对我的
态度
对生活 的态度
人 角度 二十年前 二十年后 人物性
物
格归纳
外貌 年轻美丽 像个圆规 自私自利
杨 语言 二 动作 嫂 对我的
态度
对生活 的态度
终日坐着 本分生活
尖酸刻薄 顺手牵羊
时代背景
1919年12月鲁迅回故 乡绍兴接母亲到北京， 目睹了在现实社会生活 的重压下失去了精神生 命力的故乡的人和事， 十分悲愤, 1921年1月便 以这次回家的经历为题 材，写了这篇小说。
整体感知
1、朗读课文，疏解字词。
2、小说以什么为线索来组织故事情节？ 3、梳理情节结构。
秕谷（ bǐ） 鹁鸪（ b）ó颧g骨ū （ 潺潺（shé） 阴晦( ) chán
2
“他们应该有新的生活，为我们所 未经生活过的”句中的“新的生活” 是指什么样的生活？
自由、平等、 幸福的生活。
离故乡畅未来 ——寄希望
齐读课文最后三段， 解析“地上本没有路， 走的人多了，也便成了 路。”
明确：
希望的有无，正像路的有无一样。 路，是人们走出来的，是勇敢的 人们开拓出来的。敢于奋战而前 行的人多了，世界上也就有了路。 也就是说，要实现自己的希望， 要创建希望中的新生活，就要脚 踏实地，奋然前进。
谈谈小说
小说——以塑造人物为中心，通过完整的故 事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。
长篇
小说分类： 中篇 按篇幅长短 （小小说）
短篇
小说三要素： 人物、故事情节、环境
人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理。 （神态）
九年级语文上册《故乡》知识点及语文课文学习方法
九年级语文上册《故乡》知识点及语文课文学习方法一、作品梗概1912年12月，鲁迅从北京回到故乡绍兴，与同族十多户人家共同卖掉新台门故宅，带着家属去北京。
这次回到乡间，幼年的伙伴、农民章闰水特地从海边农村进城来探望鲁迅。
他年纪刚过三十，已是满脸皱纹，面容憔悴，讲述了“农村做人总是难，一点东西拿出去总是要捐三四回”的悲惨处境，引起了鲁迅深切的同情。
1921年1月，鲁迅将这次回乡的经历，艺术地再现于小说《故乡》之中，并以章闰水为原型，塑造了“闰土”这个深刻隽永的人物形象。
二、作者简介鲁迅（1881 一1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，著名文学家、思想家、民主战士，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。
“鲁迅”是他在1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是影响最为广泛的笔名。
其代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。
知识重点一、字音词义阴晦huì：阴沉，昏暗。
萧索：缺乏生机，不热闹。
祭祀sì：旧俗备供品向神佛或祖先行礼，表示崇敬并求保佑。
伶líng俐：聪明，灵活。
愕è然：形容吃惊。
鄙bǐ夷：轻视，看不起。
嗤chī笑：讥笑。
应酬chou：交际往来，以礼相待。
惘wǎng然：失意的样子，心里好像失掉了什么东西的样子。
隔膜：隔阂；情意不相通，彼此不了解。
恣睢zì suī：任意胡为。
二、主题概述小说以“我”回乡迁居的见闻感受为线索，描写旧时代中国农民的生活遭际与精神痛苦，揭示了半殖民地半封建社会中国农村经济凋敝、农民生活贫困的社会根源，表达了作者渴望改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。
三、文章结构第一部分（1~5）：交代了“我”回故乡的时间和原因，描写了故乡萧条破败的景象和“我”见到故乡时复杂的心情。
第二部分（6~77）：写“我”在故乡的所见、所闻、所忆、所感以及故乡的变化，着重刻画了闰土与杨二嫂这两个人物形象，反映了封建思想对贫苦人民的毒害以及人与人之间的隔膜。
苏教版初三语文上册：《故乡》课文原文(电子课文)
苏教版初三语文上册：《故乡》课文原文（电子课文）我冒了严寒，回到相隔2021余里，别了20余年的故乡去。
时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个肃索的荒村，没有一些活气。
我的心禁不住悲凉起来了。
阿！这不是我20年来时时记得的故乡？我所记得的故乡全不如此。
我的故乡好得多了。
但要我记起他的漂亮，说出他的佳处来，却又没有影像，没有言辞了。
看起来也就如此。
因此我自己说明说：故乡本也如此-尽管没有进步，也未必有如我所感的悲凉，这只是我自己心情的改变罢了，因为我这次回乡，本没有什么好心绪。
我这次是专为了别他而来的。
我们多年聚族而居的老屋，差不多公同卖给别姓了，交屋的期限，只在本年，因此必须赶在正月往常，诀别了熟识的老屋，而且远离了熟识的故乡，搬家到我在谋食的异地去。
第二日清早晨我到了我家的门口了。
瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着，正在说明这老屋难免易主的缘故。
几房的本家大约差不多搬走了，因此专门安静。
我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。
我的母亲专门快乐，但也藏着许多凄凉的表情，教我坐下，休息，喝茶，且不谈搬家的事。
宏儿没有见过我，远远的对面站着只是看。
但我们终于谈到搬家的事。
我说外间的寓所差不多租定了，又买了几件家具，此外须将家里所有的木器卖去，再去增加。
母亲也说好，而且行李也略已齐集，木器不便搬运的，也小半卖去了，只是收不起钱来。
你休息一两天，去拜望亲戚本家一回，我们便能够走了。
母亲说。
是的。
还有闰土，他每到我家来时，总问起你，专门想见你一回面。
我差不多将你到家的大约日期通知他，他也许就要来了。
这时候，我的脑里突然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的青年，项带银圈，手捏一柄钢*，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
九年级语文上册第15课《故乡》 - 第一课时教案
【文体知识】
翻开世界文学的历史，在浩如烟海的作品中，小说、散 文、诗歌、戏剧成了最为璀璨的四颗明珠。其中，小说以其 叙事深刻、情节曲折、人物丰满而深得大众喜爱，可以说， 小说的读者群最为广泛。
鉴赏小说之三把钥匙 ——小说三要素
典型环境 故事情节 人物形象
交代故事发生的时间，渲染萧索凄凉的气氛，烘托人物 悲凉的心情，奠定全文的感情基调。
过去的故乡：
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的 沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一 二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力 的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
描绘的是“我”记忆中一幅明丽的神异图画，增添了一种 温馨的气息，也与眼前的故乡形成鲜明的对比，表达了作者对 童年美好记忆的怀恋。
时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷
风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天
对 底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。
比
朗 读
这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深 蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，
都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的
少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺
钥匙一：典型环境
一、环境分为自然环境 和 社会环境
二、自然环境描写的作用： 1.交代故事发生的时间、地点；
2.烘托人物心情，衬托人物性格；
3.渲染某种气氛； 4.为下文做铺垫，推动情节的发展； 5.深化作品主题。
钥匙二：故事情节
一、故事情节就是小说用以表现主题或人物性格的一系 列有组织的生活事件。 二、完整的情节包括开端、发展、高潮、结局。
鲁迅先生的《故乡》课文
鲁迅先生的《故乡》课文《故乡》是鲁迅先生的一篇散文，通过对故乡的描写，表达了对故乡的思念和对现实的不满。
这篇文章以鲁迅先生的亲身经历为背景，以真实而深刻的笔触勾勒出了一个陈旧而落后的故乡形象，同时也反映了当时中国社会的现状。
文章一开始，鲁迅先生就以自己离开故乡多年后再次回到家乡为引子，描述了他对家乡变化的观察。
他发现家乡依然是那个陈旧而落后的地方，街道狭窄、房屋破旧、人们生活贫困。
这种景象让他感到心痛和无奈，同时也引发了他对社会现状的思考。
在描写家乡人们生活贫困时，鲁迅先生特别提到了农民和工人。
他指出农民们辛辛苦苦劳作一年，却只能换来微薄的收入；工人们在工厂里辛苦劳作，却只能得到微薄的工资。
这种不公平让鲁迅先生感到愤怒和不满，他认为这是社会制度的问题，是社会不公的体现。
除了对社会现状的不满，鲁迅先生还表达了对故乡的思念。
他回忆起小时候在故乡的美好时光，那里有清晨的鸟鸣、夜晚的虫鸣，有亲人和朋友们的欢声笑语。
这些美好回忆让他感到温暖和安慰，也让他更加思念家乡。
然而，鲁迅先生并没有停留在对故乡的思念中。
他认为只有通过改变现状才能真正改变故乡和整个社会。
他呼吁人们要勇于改革、勇于创新，要摒弃陈旧落后的观念和制度，追求进步和发展。
通过《故乡》这篇文章，我们可以看到鲁迅先生对家乡和社会现状的关注与思考。
他以真实而深刻的笔触描绘出了一个陈旧而落后的故乡形象，并表达了对社会不公和不平等现象的不满。
同时，他也表达了对家乡美好回忆和思念的情感，并呼吁人们要勇于改变现状，追求进步和发展。
这篇文章不仅是对故乡的思念，更是对社会现状的批判和呼唤。
《故乡》中心思想
让我们荡起双桨，小船儿推开波浪
努力学习，报效父母《故乡》中心思想
小说通过“我”回故乡搬家的见闻感受的描写，深刻地揭示了封建等级制度下人与人之间的严重隔膜，广泛而深刻地反映了当时中国农村经济衰败，农民极度贫困的严重现实，深刻而多方面地揭示导致农民贫困的原因，表达了作者对现实社会的彻底否定和对新生活的殷切希望，召唤人民群众自己起来救自己，共同为实现新生活而努力奋斗。
环境描写的段落主要有：第一部分第９小节，第１１～１２小节，第２０小节，这些环境描写强化了孤独的氛围，增强了杜小康的恐慌不安的感受；第２３～２４小节，描画了一幅优美、恬静的画面，暗示杜小康的心理逐渐趋向平静，但对于未来漫长的孤独，他仍然觉得恐慌。
第二部分第９小节写暴风雨中的情景，恶劣的自然环境是促进杜小康思想转化的一个因素，突来的暴风雨，使杜小康意识到自己的责任，迅速地成长起来。
第２０小节，雨过天晴，美好的夜色，预示着杜小康的成熟。
这些环境都突出了“孤独”这个意境，这也是杜小康成长的环境。
它为表现人物的变化、文章的主题都起到很好的作用。
【菲利普夫妇】
作者在这篇作品里的最大成就是塑造了菲利普夫妇这一对生动深刻的城市小市民的典型形象。
他们既有独特的鲜明的个性，又有深刻的社会意义。
菲利普一家五口人，虽然都怀着与日俱增的发财欲念，然而他们的性格、气质与心地却有着相当大(甚至对立性的)的差异。
菲利普夫妇与他们的儿子若瑟夫就有很大的差异;菲利普夫妇二人也有差异。
若瑟夫虽然也渴望叔叔于勒发财归来，把他们一家从贫穷的境遇中拯救出来，然而他却没有父母那样利欲熏心，那样势利。
在游船上当他从父母口里得知那个卖牡蛎的老水手就。
《故乡》读书笔记
《故乡》读书笔记《故乡》读书笔记1我学习了一本鲁迅的作品——《故乡》。
故乡主要由两部分组成，第一部分讲述的是鲁迅对童年往事的回忆，鲁迅先生用纯朴的语句的刻画了自我难以忘却的人物形象及其特点。
第二部分讲鲁迅的著名小说，其中便有家喻户晓的《阿Q 正传》，更有妇孺皆知的《孔乙己》。
故乡以少年闰土的形象为中心，描绘了令少年神往的境地：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，月下是海边的沙地，种着一望无际的碧绿的西瓜。
少年闰土有一副“紫色”的圆脸，脖子上带着“明晃晃”的“银白”色项圈，海边有五色贝壳，“红的绿的”都有，鬼见怕也有，观音手也有，还有各种颜色的鸟类：稻鸡、角鸡、鹁鸪、蓝背……在那里，没有一种色彩不是鲜艳的，明丽的，任何两种色彩之间的比较都是鲜明的，它们构成的是一幅“神异”的图画，一个五彩缤纷的世界。
“一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
”、“月亮底下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。
你便捏了胡叉，轻轻地走去……”它幽静而不沉闷，活泼而不杂乱。
静中有动，动中有静，和谐自然，是一个令人心旷神怡的世界。
看完《故乡》中那个见什么人说什么话的豆腐西施还有剧中主人公从小一齐玩到大的西瓜地上银项圈的小英雄闰土见到老爷时欢喜而又凄凉的神情，从而体现了当时人民的麻木，在受到封建势力压迫和打击下的情形，当然在呐喊这本书中，像这样的__还有很多，鲁迅写这些__是为了让当时的中国人看了以后能够清醒过来，激励半梦半醒的国人，用还有指责和批评的语言说明当时社会的黑暗，急切期望沉睡的国人早日苏醒，重整我中华雄威!鲁迅先生以往说过：时间就是生命。
无端地空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。
我们应当珍惜时间。
《故乡》读书笔记2每次重读鲁迅的《故乡》，几乎都有一些相同的感受，强烈而又无从言说；这次再读《故乡》，也许能够稍微理清其中的感受了。
鲁迅在《呐喊》的自序中说道，他当时做小说不过是“呐喊几声，聊以慰藉那在寂寞里奔驰的猛士，使他不惮于前驱”，而自己“也并不愿将自以为苦的寂寞，再来传染给也如我那年青时候似的正做着好梦的青年”。
《故乡》阅读笔记
《故乡》阅读笔记故乡，是每个人心中最柔软的角落，是灵魂深处永远的归宿。
读鲁迅先生的《故乡》，就仿佛走进了那个动荡而又充满希望的时代，感受到了生活的无奈与人性的复杂。
故事开篇，作者描绘了一幅萧索、荒凉的故乡景象。
“渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。
我的心禁不住悲凉起来了。
”这样的描写，让人一下子就沉浸在了那种压抑的氛围之中。
这不仅仅是环境的萧索，更是当时社会现状的一个缩影。
闰土的出现，是这篇文章中令人印象深刻的一部分。
少年时的闰土，是那样的活泼、勇敢、机灵。
“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
”他给“我”讲雪地捕鸟，讲海边拾贝，讲瓜地刺猹，那时候的他，充满了生机与活力。
然而，多年后再见闰土，他却变成了一个神情麻木、寡言少语的人。
“他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。
他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
”生活的重压，让闰土失去了曾经的光芒，变成了一个被封建礼教和生活磨难所摧残的可怜人。
杨二嫂也是故乡中一个典型的人物形象。
年轻时的她被称为“豆腐西施”，“擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄，而且终日坐着”，如今却变得尖酸刻薄、爱占小便宜。
“圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。
”她的变化，同样反映了社会的变迁对人的影响。
在《故乡》中，鲁迅先生深刻地揭示了封建礼教和封建制度对人性的扭曲和摧残。
写一首赞美家乡的小诗
写一首赞美家乡的小诗1、《故乡》
我的故乡在那美丽的地方
满山的青松像绿色的海洋
枝繁叶茂迎风起舞
松涛声声像那交响的乐章
青松相拥是团结的象征
傲然挺拔是故乡的栋梁
四面环山飘着花香
依山傍水秀丽的风光
小河流淌波光粼粼
绿树成荫显得更加辉煌
魂牵梦绕的故乡啊
你是我最可爱的故乡
2、《思念的故乡》
在那不远的地方
有座庄园让我遐想
时常想起我可爱的故乡
溪水潺潺静静的流昶
人们享受着自然的风光
如今已经变了模样
勤劳实现了梦想
枝繁叶茂迎风起舞
满山回荡绿色的海洋
夕阳洒下浓浓的桔红
晚风送来轻轻的凉爽
人们享受着自然的厚爱永远沉醉在自然的芬芳那里已是天国的画廊
那里才是我思念的故乡3、《故乡美》
最甜家乡水，
最美是乡音。
水甜乡音美——
胜似玉液琼浆，
好比人间仙乐!
游子只身浪天涯。
4、《故乡》
我的故乡在那美丽的地方满山的青松像绿色的海洋枝繁叶茂迎风起舞
松涛声声像那交响的乐章青松相拥是团结的象征傲然挺拔是故乡的栋梁四面环山飘着花香
依山傍水秀丽的风光小河流淌波光粼粼
绿树成荫显得更加辉煌魂牵梦绕的故乡啊
你是我最可爱的故乡。
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1.故 乡
3.人常咬得菜根则百事可做。 ——宋·吕本中《东莱吕紫薇师友杂志》
赏读：一个人常常过艰苦生活就什么事情都能做得来。 4.百尺竿头须进步，十方世界是全身。
——北宋·《景德传灯录》 赏读：僧道修行的功夫即使已达到百尺竿头的顶端，也还要 继续深造，以达到宇宙的最高境界。用来说明即使取得很大 的成绩，也不能骄傲自满，固步自封，还要继续努力，争取 更大的成绩。
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1.故 乡
一、文本审美 全诗以独白的方式，有序地展开，像大河一样静静地流 淌，以舒缓深沉的语气叙述，从个人的痛苦提升到更高的生命 主题。
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1.故 乡
二、写法迁移 一蓑烟草任江平
时间的流逝，淡涤旧迹，仅留下微漠的平淡与悲哀。濮水 之边，你翩然而去，仅留下楚使的瞠目与叹息。
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1.故 乡
一、主旨归纳 当一个人失恋时，他在宣泄痛苦的情绪的同时，也寻找心
灵的慰藉，个人的痛苦反而提升了生命的意义，“生出来就是 要去爱，去受痛苦”。
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1.故 乡
二、名句赏析 1.船夫如在遥远的岛上有所收获，就会欣然回到静静的河边；
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1.故 乡
三、重点突破 请你谈一谈诗中“痛苦”的含义。为什么诗人将它比作“财 宝”？“痛苦”是否只是失恋后的一种个人感受，还是有更 多的含义？
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1.故 乡
提示 这是一首诉说失恋痛苦的情诗，但优秀的抒情诗歌往往 能超越一己之情的抒发，触及到更为普遍的命题。痛苦是一种 财富，是天神赐予我们的，是人生必须要面对的。这首诗背后 蕴涵着作者对人生的理解，诗人对于痛苦与爱的理解包含了一 种宗教的体验。“故乡”最后不能完全抚慰诗人的伤痛，但 是，诗人引入了一个比故乡更高的视角——“天神”，诗的境界 也得到了一种提升：人的“痛苦”在本质上是神的赐予，不能 解脱，因而也是“神圣”的。作为一个凡人，必须承担这一 切，“爱”与“痛苦”都是人的宿命。
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1.故 乡
儿时春夜带给我精神饱满的明天，让我永远那么有活力， 这边缠缠那边绕绕，活脱脱一小糖糕，很是黏人。
而今，春日里的夜总让我有一种昂扬的力量，当我背着月 光漫步在小道上，间或的，微风吻着我的脸，脸颊上又镶了圈 月光，而月光又仿佛得意而害羞地消失在我的背后，月儿躲进 云里笑了，我背着月光笑了。
我如收获到像痛苦一样多的财宝，我也要回到故乡。 赏析 本节运用了比喻、对比的手法。渔夫收获的是财富， “我”收获的是痛苦，表达了回到故乡能带来心灵的慰藉。
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1.故 乡
2. 因 为 ， 把 天 火 赐 给 我 们 的 天 神 ， 他 们 也 赐 给 我 们 神 圣 的 痛 苦，因此，让它存在吧。我是个凡人；生出来就是要去爱， 去受痛苦。
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1.故 乡
一种默契，没有语言却相逢而笑，是的，这是我昂扬的力 量。
夏日的夜，总是那么热情高涨拉着我陪它玩。不知是否因 为燥热，我总被它牵着却也热情欢喜，是担心我浑身黏乎乎的 在夜里辗转而浪费了这寻梦的佳期吗？
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1.故 乡
一、作者视窗 他深知自己“被创生，就是为了爱和受苦”。“作为作 家，他相当不走运”，以至于他还活着就已被同时代人遗忘。 当他凄然死去，“工匠们把衣衫褴褛的他抬向墓地，数千张他 书写的纸张被滥用或马马虎虎地保存，而后在图书馆里尘封几 十年”。半个多世纪过去，他才被重新发现，“神秘的著作湮 没已久，如今它被带给世人，它向惊愕的众人展现一个不为人 知的、充满秘密和预言的世界”。
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1.故 乡
无奈我摆脱不了那甜的诱惑，忘却不了那或苦或甜的香 醇，只好在无路可走之时，望见你那平静如水的双眸，澄澈至 极，悠悠远远，望断天涯路。
或喜甜甘之味，或爱亦苦亦甜的刺激，谁人如你——庄子， 淡泊一切，与道合而为一，只偏执着那淡淡的清白。
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1.故 乡
当一种美，美得让人无所适从，也只好手之舞之，足之蹈 之；当一种平淡，淡得让人无从品味，也只好叹之惜之，赞之 赏之。你甘于淡泊，乐于平淡，自得于平淡，只愿在梦中化蝶 而逍遥，只愿随那盘旋而上的鹏者浮游于天地，不愿累于国 事，不愿牵绊于尘世，你就如同那甘之如饴的淡淡而香的矿泉 之水，给人以绝境逢生，给人以平静致远，给人以超脱外物， 我想要触及你的衣襟，却在指尖碰触了清而澈、凉而柔的泉 水，原是这般滋味。
1.故 乡
秋日的夜总让我的唇齿干裂，日常的喜怒哀乐，表情也因 此而显得拘谨不自然，却也因此有了另一种表现方式。秋日的 夜，只要你长在田埂上，便能知那是伴着谷香的夜。
我喜欢在秋夜点上一支蜡烛，在窗口上望着稻田，温馨的 烛光混着莹莹的月光映在我的脸上身上，我不知道这是怎样的 情景，但我知道我的心里满是幸福。
1.故 乡
青蛙是夏夜里陪我一起看天的伙伴，尽管燥热但我却不觉 得它是噪音，当我望着星星若有所思时，它总会不时传来一阵 阵叫声，是在告诉我它支持我吗？还是在鼓励我，我可以摘下 天上的星星？亦或只是怕我孤独而来几句伴曲？我不得而知。 但它是我寻梦的忠实伙伴。
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1.故 乡
【注】 荷尔德林(1770—1843)，德国诗人，古典浪漫派诗 歌的先驱。1770年3月20日生于内卡河畔的劳芬，1843年6月7日 卒于图宾根。早年在登肯多夫、毛尔布隆修道院学校学习。 1788—1793年在图宾根神学院学神学。在图宾根神学院学习期间 开始创作诗歌，早期作品受克洛普施托克和席勒的影响，洋溢 着革命热情，多以古典颂歌体的形式讴歌自由、和谐、友谊和 大自然。后来的诗歌中，把人道主义思想和对祖国的爱交织在
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1.故 乡
我愁夜，我愁夜为何如此多彩，有了白昼，夜不是应该低 调一点吗？
我愁夜，我愁夜为何如此让我满足，以致我害怕失去。 朋友，当你匆匆行走在路上时，不妨停下脚步与一直默默 陪伴着你的夜相视，无须言语，只须相视，那种清明澄澈、那 种默契将会是你一生的财富。 我喜夜，我可以在春夏秋冬的夜里享受我不同的感知，让 我的生命在黑夜里放光，照亮我周遭的一切。 夜，四季轮回，却又无时不让我感到意外。
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1.故 乡
诗歌欣赏
第二单元 自然而然的情感流露 1.故 乡
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1.故 乡
与夜相视 夜，我愁夜，亦喜夜。 春日里的夜总惹我打盹，不知是否是那复苏的花儿不忍我 独自醒着，想带我进入芬芳的梦境，暂时忘记我的生活。而我 也总能很配合地枕着花香，让心灵漫游在花儿的露珠里。它总 能洗净今日的不快，为我穿上晶莹的水膜，保护着我，让我显 得那么干净。
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二、基础梳理
1.给加点字注音
①嬉．戏( xī ) ③驱．除( qū ) ⑤慰藉．( jiè )
②永葆．( bǎo ) ④赐．给( cì ) ⑥整饬．( chì)
1.故 乡
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2.辨形组词
①嬉嘻嬉戏嘻皮笑脸
③饬伤伤整心饬
答案 明证 证明
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1.故 乡
4.词语解释 ①抚育： ___________________ ②嬉戏： ___________________ ③整饬： ___________________
答案 ①照料教育(对儿童)。②游戏、玩耍。③整理、整 顿，使之有条理。
1.故 乡
我喜欢在清静的夏夜里独自一人仰躺在绿荫荫的草丛里， 这时我的眼里只有那片天，镶嵌着一颗颗耀眼的星星仿佛是我 那一个个的梦，我的目光直视它，仿佛能与星辰中的某个目光 相接，让我有一种高接星辰的视野，我的目光没有伟人的广博 天下，却能看清我的一片天。
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1.故 乡
1.苟日新，日日新，又日新。——《礼记·大学》 赏读：如果天天洗涤能使面容清洁新鲜，那就每天都要洗涤 干净，保持清洁、新鲜，而且要日日都保持下去。这句名言 是商朝开国贤君汤刻在盘子上的铭文，叫“汤盘铭”。刻在 洗涤的盘子上，天天可以看到，起警告、提醒、勉励的作 用。这里借指要让自己的道德修养、精神面貌永远是新鲜而 清洁的。日新：这里指在道德上日日更新。
一种淡淡的味道，一点点倒进这扇微亮的窗口，混着泥土 的味道，我满足于这种味道。
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1.故 乡
冬日里的夜，我的骨骼开始打颤，凛冽的寒风总会无情地 刮扯着我的脸、我的手，然后发出一阵咆哮的声音，是真的在 咆哮吗？冬日里的夜，我喜欢半窝在被窝里，拿起我心爱的读 本，温暖的触感总能让我有一种莫名的感动。让那咆哮变成了 鞭策，让那凛冽变成疼爱。很莫名的，这种感动就像你身旁偶 遇的陌生人的一个微笑，一次援助，一声称赞。
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1.故 乡
5.文学常识 《 故 乡 》 的 作 者 是 ________( 国 别 ) 诗 人 ________ ， 他 是 介 于