《生活与哲学》教学设计新部编版(四)
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
《生活与哲学》教学设计（四）
板
书
设
计
教学过程
教学
程序
活动目标教师活动学生活动设计意图
课前准备通过课前准
备，使学生归
纳第七课的知
识点
指导学生归纳第七课的知识点归纳第七课的知识点
培养学生的自主学
习能力和良好的学
习习惯，掌握科学
的复习方法
复习导入引入复习课教师直接导入复习课。
随着教师指令进入到
学习状态。
开门见山，直接导
入，把更多的时间
交给学生，增强复
习效果。
检查
学生课前准备情况检查学生课前
复习任务的完
成情况
教师通过多媒体出示复习目标：
1.联系的含义及特征
2.用联系的观点看问题
3.整体与部分的关系及方法论
4.掌握系统优化的方法
对照复习目标，再次
阅读教材，回答问题，
提出质疑。
培养学生的自主学
习动力和良好的学
习习惯，提高学生
的分析和归纳问题
的能力。
合作探究学习分组合作学
习：唯物辩证
法的联系观
教师组织学生分组探究（五组）：
第一小组：归纳联系的普遍性原理
及其方法论意义。
第二小组：归纳联系的客观性原理
及其方法论意义。
第三小组：归纳联系的多样性原理
及其方法论意义。
第四小组：归纳整体和部分辩证关
系原理及其方法论意义。
第五小组：归纳掌握系统优化的方
法的要求。
学生分组讨论探究成
果，交流讨论的结果
培养学生的合作意
识，学得快的学生
帮助学得慢的学
生，小组同进步