农村留守学生学习困难生问卷调查成因及报告范文

农村留守学生学习困难生问卷调查成因及报告范文调查主题：农村留守学生学习困难成因调查
一、调查背景
农村留守学生是指父母因工作、经济等原因经常外出务工而留守在农村家中的儿童。

这些孩子因缺乏家庭关爱、监督以及良好的学习环境，常常面临学习困难。

本调查旨在了解农村留守学生学习困难的成因，为制定针对性的解决办法提供依据。

二、调查方法
本调查采用问卷调查的方式进行，问卷主要包括以下几个方面的问题：
1. 个人信息：包括年龄、性别、年级等。

2. 家庭情况：父母工作情况、家庭收入、家庭成员关系等。

3. 学习环境：是否有自习室、学习用具是否充足、是否有学习指导等。

4. 学习动机：学习是否有兴趣、是否存在学习目标等。

5. 学习支持：是否有家人或老师的支持和关注等。

6. 学习困难：学习动力不足、学习方法不正确、学习计划不合理等。

三、调查结果分析
根据收集到的问卷结果，对留守学生学习困难的成因进行整理和分析。

1. 家庭情况：调查结果显示，留守学生的父母大多数在外务工，无法给予孩子足够的家庭关爱和支持。

家庭收入较低，经济条件有限，无法提供良好的学习资源。

2. 学习环境：很多留守学生没有独立的学习空间和自习室，学习用具不充足，学习资
源匮乏，导致学习效果不佳。

同时，缺乏学习指导和帮助，无法及时解决学习中遇到
的问题。

3. 学习动机：部分留守学生缺乏学习的兴趣和目标，对学习缺乏动力和激情，难以保
持良好的学习状态。

4. 学习支持：很多留守学生缺乏家人或老师的关心和支持，无法得到及时的鼓励和帮助，学习上遇到的问题难以解决。

5. 学习困难：留守学生在学习上存在学习动力不足、学习方法不正确以及学习计划不
合理等困难，导致学习效果不理想。

四、解决办法建议
针对留守学生学习困难的成因，可以采取以下措施：
1. 政府部门应加大对农村教育的支持力度，提供优质的学习资源和教育教材。

2. 家长应加强对孩子的关注和支持，创造良好的学习环境，提供必要的学习资源。

3. 学校应加强对留守学生的关怀和辅导，建立学生心理健康辅导机制，提供学习指导
和帮助。

4. 学生要提高学习动力，树立正确的学习观念，制定合理的学习计划，掌握有效的学
习方法。

总之，农村留守学生学习困难的成因是多方面的，解决问题需要家庭、学校、政府和
学生等各方共同努力。

只有提供了良好的学习环境和支持，才能让留守学生克服困难，全面发展。