北京市第四中学高考地理人教版总复习专题学案自然界的水循环及水资源的合理利用

自然界的水循环及水资源的合理利用学习目标：
水循环的过程和主要环节，水循环的地理意义；
人类对水资源的利用。

学习内容：
一、水圈总论
1.构成
2.陆地水种类
按空间散布分：
、
二、水循环
1．种类
（1）循环 (大循环 )——意义大——循环水量占全
球 10%
（2）循环——水量最大
（3）循环——水量最少
2．环节：
蒸发和植物、、降水、地表径流、、
地下径流
当古人类活动影响最大的是哪个环节？
3．水循环的驱动力
外因——和重力势能
内因——水的三态变化
4．水循环地理意义
地球上最活跃的能量互换和物质转移过程之一；联系海陆，
水圈自己，交流四大圈层；保护全世界水量均衡，使水资源
得以；使水和其余物质发生迁徙---物质流；对地
表的太阳能汲取转变传输，缓解不一样纬度热量进出不均衡
---能量流；塑造。

三、水资源
狭义水资源—资源---径流
按利用与存在场所分
（1）动向水资源：河水、淡水湖水、浅层地下水
（2）静态水资源：冰川水、深层地下淡水
1．水资源特色
补给的性；时间散布性；利用的广
泛
*总意义
*水资源数目对人类社会的影
响①既生活资料，又生产资料，利用的宽泛性和不行
代替性（生活农业工业交通）②环境价值，调
理局部小天气，改良局部环境
影响经济活动规模的大小
和
不
可
替
代
* 水资源质量对影响一个地域经济活动的效益。

人类社会的影
响
经济资源，又是资源。

2．水资源对人类生计发展的意义
3．中国的水资源特色
总特色与散布
①总量世界第六（巴俄加美尼中） 2.7 万亿 M3/ 年，人均不
多；
②散布时空不均，水土资源配合欠佳（如北方耕地占40%，水资源仅占6%）；
时间：多，年际变化；
空间：东南多（南多北少、东多西少）。

③浪费；
④污染。

假如解决缺水？开源、节流。

性；既是
开源举措：
合理开发和提取地下水；；跨流域调水；海水；人工增雨。

节流举措：
增强宣传教育，提升公民意识；提升水的。

虚构水
虚构水是指生产产品和服务所需要的水资源。

如生产 1 吨小麦需要耗资 1000 吨的水资源， 1 吨玉米需要耗资靠近 1200 吨的水资源， 1 吨稻米需要耗资 2000 吨的水资源。

虚构水战略是指缺水国家或地域经过贸易的方式从富
水地域购置水密集型农产品，特别是粮食，来获取水和粮
食的安全。

从虚构水的观点能够看出，虚构水以“无形”的形式
存放在其余商品中，相关于实体水资源而言，其便于运输
的特色使贸易变为了一种缓解水资源欠缺的实用工具。

传统上，人们对水和粮食安全都习惯于在问题发生的
地区范围内追求解决方案。

虚构水战略运用系统思虑的方
法，从问题发生的范围以外找寻解决地区内部问题的应付
策略，倡导出口高效益低耗水产品、入口当地没有足够水
资源生产的粮食产品，经过贸易的形式最后解决水资源短
缺和粮食安全问题。

我国历史上形成的“南粮北运”格局是切合自然条件
和生态环境特色的。

而改革开放以来，粮食增加主要在北
方，产粮区与水资源不相般配的矛盾更为尖利。

粮食流向
格局逆转为“北粮南运”，当前每年“北粮南运”的粮食约1400 万吨，若按 1 立方米的水生产 1 公斤粮食计，则相当于 140 亿立方米的水从北方运到南方，这类布局和配置能
否合理？
这波及地区水土资源及国家宏观决议问题。

所以，研
究利用南方丰富的水资源，重振南方粮食生产，提升南方
粮食自给能力，减少北方农业用水压力，是我国地区水土
资源配置的重要战略之一。