人教版一年级数学下册 《找规律(三)》导学案设计

课前准备
的珠子，自己有规律 颜色的珠子穿出有规 一、动手操 作，引入新 地穿一串漂亮的手 链。 律的手链，并分别展 示自己的作品，说出 自己穿的手链的排列
课。 （6 分钟） 2．导入新课：同学
20、17、14、 （ 1、2、4、7、 （
们穿的手链很漂亮， 规律。 也很有规律。小红同 2． 思考老师提出的问
黄、黄、蓝、黄、黄、 掉的是 1 颗黄珠子和 蓝、黄、黄、蓝、黄、 1 颗蓝珠子。 （黄） 、 （蓝） 1 颗黄珠子 1 颗蓝珠子 3．验证结果是否正 确。 3． 用自己的方法验证 结果的正确性，并汇 报： 预设 可以用学具摆
出小红穿的手链，看 4．教师小结。 与规律是否相符。 …… 4． 明确： 根据事物的 排列规律，可以解决 缺失部分的具体内 容。 1.完成教材 88 页 “做一做”。 先找出珠子的排列规
导学案设计
课题 找规律（三） 课型 新授课 教学新知前，先让学生利用手中的学具分组活动，用自己喜欢的 珠子穿出一串按一定规律排列的手链。这样的设计，不仅能调动起学 生学习的积极性，而且还能为在新知中发现规律做好铺垫，可谓一举 两得。 设计说明 在新课的教学中，采用小组合作的方式，通过适当地引导，让学 生自主发现手链中珠子的排列规律，然后根据规律找出掉的 2 颗珠子 分别是什么颜色的。在学生自主解决了问题后，在不确定结果是否正 确的情况下， 设计回顾反思的环节，让学生用自己的方法检验，以提 高学生解决问题、验证结果的能力。 教具准备：PPT 课件 学具准备：不同颜色的珠子 教学过程 教学环节 教师指导 1.组织学生运用手中 学生活动 1.分组活动，用不同 1.按照规律填数。 1、 3、 5、 （ 9、 8、 7、 （ ） 、 （ ） 、 （ ） ） ） ） 效果检测
2．分析、解决问题。 2． （1）小组合作， （1）师：请串手链 律。
二、小组合 作，探究新 知。 （15 分 钟）
上珠子的排列有什么 汇报：按照 2 颗黄珠 3.按照规律找出下面的 规律吗？请同学们找 子、1 颗蓝珠子循环 一找。 （2）几个珠子为一 排列穿起来的。 （2） 根据提问， 圈出 图形中缺少了哪颗珠 子？请你补上。
1/4
学自己也穿了一串手 题。 链，可是一不小心弄 掉了，还丢了珠子， 你们能帮她找找掉了 哪 2 颗珠子吗？ [板书课题：找规律 （三）] 1.课件出示例 5，请 学生理解题意。 1.认真读题，获取信 息，找出所求问题。 2.下面各组图形的排列 规律是什么？ （1）□○○□○○□○○ （2）□○□○○□○○○
4/4
个循环组？请你圈出 一个循环组的珠子。 来。 （3）根据珠子的排 列规律，找出掉的 2 （3） 小组活动， 找出 掉的 2 颗珠子，并汇 报想法。 2 颗黄珠子和
4． 第 8 个图形是什么？ 圈一圈。
颗珠子，并说说你的 预设 想法。
1 颗蓝珠子为一个循
2/4
教师根据学生的回答 环组。第 4 组只剩下 板书： 1 颗黄珠子了，所以
三、拓展提 高。 （15 分 钟）
2．完成教材 89 页 4 律，然后进行判断。 题。 1.通过这节课的学 谈自己本节课的收
四、课堂总
结。 （4 分钟） 习，你有什么收获？ 获。
3/4
2．布置作业。 教师批注 找规律（三） 黄、黄、蓝、黄、黄、蓝、 板书设计 黄、黄、蓝、黄、 （黄） 、 （蓝） 1 颗黄珠子 1 颗蓝珠子