滑轮

阳平二中八年级物理学科导学案
课题：滑轮（1） 课时： 1课时 主备人： 秦文
时间：_____________学生姓名：_____________ 班级：_____________
一．学习目标
1、了解滑轮的种类
2、知道定滑轮和动滑轮的特点
3、了解滑轮组的特点
二．学习重、难点
1、定滑轮和动滑轮的特点；
2、对滑轮特点的探究
三．自主导学
阅读课本完成下列问题。

1 、 滑轮在使用时，如果它的轴______，这种滑轮叫定滑轮，使用定滑轮能够______，但是不能 ______，它实质上是一个 ________的杠杆。

2 、 有一种滑轮，它的轴可以随物体______，这种滑轮叫动滑轮，使用动滑轮能够_____，但要_______，它的实质是 ______。

3 、 将定滑轮和动滑轮组合在一起就组成了滑轮组，使用它既可以_____，又能够 ____________。

四．合作探究及点拨展示
（一）定滑轮和动滑轮：
怎样利用一个滑轮把钩码提起来，并且出现两种方案。

1、定滑轮：_________的滑轮；动滑轮：_____________的滑轮。

表1 利用定滑轮测量值
2、探究比较定滑轮和动滑轮的特点？
结论一：使用定滑轮_______________，但____________________。

表2 利用动滑轮测量值
结论：使用动滑轮_______________，但____________________。

利用上面的两种方案中，提起同一个钩码，拉力相同吗？省力吗？使用定滑轮、动滑轮各有什么好处？ 实验次数 钩码重G/N 弹簧测力计示数F/N 拉力移动距离与重物移动距离之比 1 2 3 实验次数 钩码重G/N 弹簧测力计示数F/N 拉力移动距离与重物移动距离之比 1 2 3
定滑轮：使物体匀速上升，拉力方向_________ 。

动滑轮：使物体匀速上升，拉力方向_________。

实质：定滑轮是一个________杠杆，动滑轮是一个__________杠杆。

（二）滑轮组：
把定滑轮和动滑轮组装在一起组成滑轮组，是否可以既省力又改
变力的方向呢？讨论并完成：用一个定滑轮和一个动滑轮组成滑轮组，能设计出几种组合方式？把方案画出来，并动手组装。

根据组装的滑轮组，数一数钩码被几段绳子承担？弹簧测力计示数又是钩码重的几分之一？
1 、使用滑轮组的好处：________________________。

2 、滑轮组用几根绳子吊着物体，提起物体所用的力就是物重的______。

五、当堂训练（15分钟）
1、使用动滑轮可以________，但不能________________；使用定滑轮不能________，
但可以________________.
2、使用动滑轮可以 ( )
A．省力又省距离 B．可以省力，但不能改变用力方向
C．既省力又能改变用力方向 D．费力但可以省距离
3、利用一个动滑轮和一个定滑轮组成的滑轮组，提升600 N的物体，最小拉力为(不
计轮重及摩擦) ( )
A．600 N B．300 N C．200 N D．100 N
4、下列工具中没用杠杆的是 ( )
A．弹簧测力计B．道钉撬 C．定滑轮 D．天平
5、如图1所示，使用动滑轮提重物G(不计轮重及摩擦)，拉力F________G，若用斜向上的力拉绳子，所需拉力F1________F(填“<”、“=”或“>”)
6、如图3所示，一根绳子绕过滑轮一端挂在重物G上，手执另一端，分别用力F1、F2、
F3匀速提起重物，则( )
A．F1较大B．F2较大 C．F3大D．三个力一样大
课后反思：
阳平二中八年级物理学科导学案
课题：滑轮（2） 课时： 1课时 主备人： 秦文
时间：_____________学生姓名：_____________ 班级：_____________
一．学习目标
1 学会组装滑轮 。

2 会计算关于滑轮的题目。

3 知道其它一些简单机械。

二．学习重点、难点
正确进行探究实验
三．【知识回顾】
1 使用定滑轮可以________，但不能________．
2 使用动滑轮可以________，但不能________．
3 定滑轮的实质是________，动滑轮的实质是________
【自学指导】
（一） 阅读课本关于滑轮组的知识,然后解决下列问题:
1 使用动滑轮可以省力，使用定滑轮可以改变力的方向，如果将动滑轮和定滑轮组合起来使用怎样？
2 使用滑轮组的好处是______________________。

3 仔细看图,了解组装滑轮组时应该怎样绕线.试着在下图中画出两种绕法.
四．合作探究及点拨
根据图1组装滑轮组并进
行实验，其中实验1：
n=2 ，实验2：n=3按要求填写下表，
通过实验探究,得出滑轮组的特点是:（1）使用滑轮组既能___________又能____________,
（2）使用滑轮组时，重物和动滑轮由几段绳子承担,拉绳子所用的力就是物重和动滑轮重的___________，拉力通过的距离就是物体升高高度的_______。

2、小组同学互相讨论,说出你还知道哪些简单的机械?
五．当堂训练 实验
钩码自重G/N 弹簧测力计拉力F/N 钩码升高的高度 拉力通过的距离 绳子股数n 1 2
1 如果忽略滑轮重和摩擦,则图1中,作用在绳子自由端的力的大小分别是多少? (已知被提升重物的重力均为
1000N)
F 1=_________N ；F 2=________N ；
F 3=________N ； F 4=________N 。

2 如图2所示,一辆汽车陷入泥坑,现用一滑轮组把它拉出来,请画出最省力的绕法.
图3 3 如图所示，图3中承担物重的绳子是______段，若物重200N ，动滑轮重40N ，在拉力F1作用下使重物匀速上升了0.5米，则F1＝______，拉力通过的距离是______。

在图5中承担物重的绳子是______段，若物重200N ，动滑轮重40N ，在拉力F2作用下使重物匀速上升了0.5米，则F2＝______，拉力通过的距离是______。

4 如图4所示，利用定滑轮，动滑轮及滑轮组匀速向上提升重物。

已知作用在绳子自由端的拉力F 甲=F 乙=F 丙=50牛顿。

则：
(1)不计动滑轮重和绳与滑轮之间摩擦时，提升的物重分别是：G 甲=______牛；G 乙=_______牛；G 丙=______牛。

(2)动滑轮重3牛，不计绳与滑轮之间摩擦，提升的物重分别是：G 甲=______牛；G 乙=_______牛；G 丙=______牛。

(3)当物体被提升2米时。

绳子自由端移动的距离分别是：S 甲
=______米；S 乙=______米；S 丙=______米
课后反思: 图2
图4
图1。