苏教版七年级上册生物 5.2植物根的生长 教案设计
初中生物教学课例《植物根的生长》教学设计及总结反思
根据资料分析得出：再渺小的力量,团结起来,作用 也是非常惊人的,因此,我们每个人都不要忽略自己在 集体中的作用。
拓展：【生活常识】为什么移栽植物时,要带一坨 土
课堂小结 根尖的结构包括四个部分，由顶端向上依次是：根 冠、分生区、伸长区、成熟区。 1.根冠细胞：体积较大，形状不规则，排列不整齐。 作用（保护） 2.分生区细胞：体积较小，近似正方形，排列紧密。 作用（分裂、分化） 3.伸长区细胞：体积较大，呈长方形。 作用（伸长） 4.成熟区细胞：体积较大，其表皮细胞向外凸起， 形成根毛。 作用（吸收水和无机盐） 随堂练习 出示课堂练习题目 作业布置：课本 70 页思考题 1、2、3、4 板书设计 第二节植物根的生长
初中生物教学课例《植物根的生长》教学设计及总结反思
学科
初中生物
教学课例名
《植物根的生长》
称
“植物根的生长”是义务教育课程标准实验教科书
苏教版七年级上册第五章第二节的内容。本节是学习
教材分析 “植物生长需要水和无机盐”的基础，具有承上启下的
作用。根尖结构的知识是在细胞水平上学习的，较为抽
象，必须借助于显微镜。
知规律，感知、明白、运用、深化，指导学生围绕学习
重点，展开用心的思维活动，相互交换信息，让学生在
活动中自我发现问题、分析问题、解决问题，在教学策
略的指导下，教师安排一系列教学事项，带给学习目标，
引起注意和兴趣，呈现反馈信息、迁移应用、实验操作
等，学生应用心主动地参与，配合协调，在长期的自我 实践和锻炼中，学会了思考，学会了应用，如此长期的 培养。学生的自学潜质会逐步提高，会逐步掌握独立获 取知识的方法，最终由“学会”变成“会学”。
1.采用实物演示的方法导入，激发学生的学习兴
5.2植物根的生长(第1课时)教学设计初中生物七年级上册(苏教版)
c.根对水分和无机盐的吸收原理是什么？
2.各小组派代表进行汇报，教师点评并总结学生的讨论成果。
（四）课堂练习
1.教师发放课堂练习题，内容包括：
a.植物根尖结构图的绘制和识别。
b.影响根生长的因素的选择题。
c.根吸收水分和无机盐的过程的简答题。
2.学生在规定时间内完成练习，教师对学生的完成情况进行点评和指导。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学的兴趣和好奇心，激发他们探索生命奥秘的欲望。
2.培养学生珍爱生命、关爱自然的情感，使他们认识到植物根在生态系统中的重要作用。
3.引导学生关注农业生产，了解植物根的生长与农作物产量和品质的关系，提高他们的农业意识。
4.培养学生勇于探究、严谨治学的态度，使他们认识到科学探究需要付出努力和坚持不懈。
（1）导入：通过展示植物根的生长现象，引发学生思考，为新课的学习做好铺垫。
（2）新课内容学习：结合课本，讲解植物根的结构与功能，让学生了解根生长的过程及其影响因素。
（3）实验探究：组织学生进行根尖结构的观察实验，引导他们认识根尖的四个主要部分及其功能。
（4）数据分析：指导学生进行根生长的实验设计，收集数据，分析根生长的情况。
针对以上学情，本章节教学应注重启发式教学，引导学生主动探究，提高他们的观察、分析和解决问题的能力，同时关注学生的情感态度，培养他们关爱自然、珍爱生命的价值观。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：植物根的结构与功能，根生长的过程及其影响因素，根对水分和无机盐的吸收原理。
2.难点：根尖结构的微观观察与识别，根生长过程的实验设计与数据分析，植物根在生态系统中的作用。
1.学生对根的生长知识处于感性认识阶段，需要引导他们通过观察、实验等途径，上升到理性认识。
5.2植物根的生长 教案 苏教版七年级生物上册
初一生物第五章、绿色植物的一生第二节、植物根的生长学习目标：1.能描述植物根尖的基本结构，各部分的主要功能；2.能阐述植物根的生长与根尖的关系；3.能举例说出植物根的一些生物学功能。
教学过程一、板书课题（45s）植物种子的胚根最先突破种皮发育成为根，而根的生长又与其结构密不可分，今天我们就来学习——植物根的生长。
板书：第二节、植物根的生长二、出示目标(15s)请看学习目标：（出示“学习目标”投影）。
学习目标1.能描述植物根尖的基本结构，各部分的主要功能；2.能阐述植物根的生长与根尖的关系；3.能举例说出植物根的一些生物学功能。
已明确学习目标的学生请举手，（统计学情2-3s）很好，（请放下）。
三、自学指导(1min)为达成目标，请看自学指导（出示“自学指导”投影）。
自学指导请仔细阅读并思考P68-69内容，要求：用横线标注（1.）题答案，理解并准确记忆知识点；思考（2.）、（3.）题答案，理解并准确记忆知识点，比谁能正确回答思考题，做对书面检测。
（1.）什么叫做根尖？根尖具有怎样的特征？根尖具有哪四个基本结构？（2.）根尖四个区域的细胞在大小、形态及位置分布方面，都具有怎样的特点？（3.）根生长最快的是哪个区域？根长度的增加与哪个区域的细胞有关？根的生长是哪两个区域细胞共同作用的结果？自学时间为6min。
接下来开始我们本课的自学环节，之后老师会检测同学们的自学成果。
四、先学（7min）（一）学生紧张自学，老师巡视，适当点拨、提醒，并注意纠正学生不良习惯。
（二）检测（8min）自学时间到，全部找到（1.）题答案并准确记忆的请举手，很好，接着检测一下（2.）、（3.）题同学们的完成情况：（2.）根尖四个区域的细胞在大小、形态、位置分布方面，都具有怎样的特点？（正确，很好，请xxx同学按从尖端向上的顺序回答。
错误，有不同意见的同学请举手/有同学进行补充吗？）答案要点：1.）根尖的最前端是根冠，根冠的细胞体积较大，形状不规则，排列不整齐；2.)分生区的外层细胞大部分被根冠包围着，分生区细胞体积较小，近似正方形，排列紧密；3.)伸长区的细胞位于分生区和成熟区之间，体积较大，呈长方形；4.)成熟区的细胞体积也较大，其表皮细胞向外凸起，形成根毛。
生物第5章第2节《植物根的生长》教案(苏教版七年级上)
2、[提问]：能说说你所了解的根具有什么功能吗？
[出示]：人参和玉米根的图片，引导学生说出根还有贮藏、支持作用。
[讲述]：下面我们就来认识一下根的结构。
[观察]：请同学们观察自己培养的小麦的幼根。在根的靠近尖端的部位生有许多白色绒毛状的结构，叫做根毛。
1、培养小麦幼根。
2、根尖的纵切玻片标本；导管的模型。
3、FLASH：（1）根尖的基本结构；（2）根的生长；（3）重力对根生长的影响。
4、视频文件：根的生长。
5、用培养皿培养小麦种子，使其长出数条幼根。上课前一天，将幼根朝上放置，盖上培养皿盖，使根毛大量长出。
四、教学过程：
1、导入新课
[小资料]：1.有人曾对一年生苹果树苗的根系做过细致的观察，发现其分支总数达50000条之多，而树干分支不过10条，也就是说根的分支能力是地上部分的数千倍。
主备人：丁月香
课型： 课时：
二次备课
第3单元第5章绿色植物的一生
第二节植物根的生长
一、教学目标：
知识性目标：
1、识别植物根尖的基本结构，说出各部分的主要功能。（重点）
2、描述根生长的原因。（重点）
二、教学重点：
难点：1、描述根尖每一部分的细胞结构特点及其各部分的主要功能。
2、探究根的生长部位实验。
三、教学准备：
根毛的下部，白色光滑的部分是伸长区；再下部稍稍发暗的是分生区。根尖顶端略带一点黄色的帽状体是根冠。
[再观察]：请同学们用显微镜观察根尖纵切永外装片，再对比根尖模式图，了解根尖各部分细胞的大小、形态等特点，填写“根尖的结构比较”图表，结出根尖的基本结构。
七年级生物上册第3单元生物圈中的绿色植物第5章绿色植物的一生5.2植物根的生长教案苏教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容为七年级生物上册第3单元“生物圈中的绿色植物”的第5章“绿色植物的一生”中的5.2节“植物根的生长”，以苏教版教材为参考。教学内容涉及植物根的结构、功能、生长过程及其在生态系统中的作用。重点探讨根尖的结构，包括根冠、分生区、伸长区和成熟区的特点及功能。
教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已了解植物的基本结构和生理功能，如细胞的结构和功能、植物的光合作用等。在此基础上，本节课将帮助学生进一步理解植物根系的生长和发育过程，以及根在吸收水分和养分中的作用，从而加深学生对绿色植物生命活动的认识。通过与教材的紧密关联，使学生能够将理论知识与实际观察相结合，提高学生的实践操作能力。
五、植物根生长的研究方法
1. 实地观察：观察植物根的生长情况、根系分布等。
2. 实验研究：通过控制变量，研究根生长的影响因素。
3. 模拟实验：利用计算机模型，模拟植物根生长过程。
六、植物根生长的趣味知识
1. 根的神奇生长：根在土壤中的生长方向和速度。
2. 根瘤菌与豆科植物：共生关系，固定空气中的氮气。
3. 课程平台：学校教学管理系统、班级学习交白板。
5. 教学手段：实物观察、实验操作、小组合作、案例讨论、问题导向学习。
五、教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标：引起学生对植物根生长的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道植物根是如何生长的吗？它与我们的生活有什么关系？”
过程：
苏教版七年级生物上册第5章第2节植物根的生长 教案
第二节植物根的生长【设计依据和构想】本章包括《植物种子的萌发》、《植物根的生长》、《植物生长需要水和无机盐》等五节内容。
本节课是在学生们了解了种子萌发成完整的植物体的过程，对植物体产生了一定的兴趣之后，指导他们进一步了解植物体的结构及其功能，比如这节课学习的植物根的生长，让学生识别植物根尖的基本结构，说出根尖结构中各部分的主要功能，以及植物是如何生长的。
让学生在学习过程中能够了解根对植物的重要性，并结合生活中的实例向学生宣传如何保护好植物的根。
教师提供机会学生进行探究性实验，通过学生亲自尝试和实践，可以使学生把科学知识的学习与科学方法的训练结合起来，将所学知识用于解决新问题，可以使学生了解科学、技术、社会的关系，培养学生的生物科学素养。
【教材分析】教学目标1.知识方面：（1）识别植物根尖的基本结构，说出各部分的主要功能。
（2）描述植物根生长的原因。
2.能力方面：（1）学会观察幼苗的根毛和根尖的纵切面，培养学生观察能力和熟练使用显微镜的能力。
（2）初步学会运用测量的方法探究根生长最快的部位。
（3）通过学生亲手培育根尖和制作根尖的临时装片，培养学生的动手能力。
3.情感方面：（1）通过学习根尖的基本结构和各部分的主要功能，向学生渗透生物体结构与功能相适应的辩证观点。
（2）通过根尖的生长向学生渗透事物发展变化的动态观点。
教学重点1.识别根尖的基本结构，说出各部分的主要功能。
2.探究根的生长部位，描述根生长的原因。
教学难点1.描述根尖每一部分的细胞结构特点及其各部分的主要功能。
2.探究根的生长部位实验。
【课前准备】教师准备：1.制作相关多媒体课件。
2.搜集有关根结构、功能、生长发育过程的视频、图片资料。
3.准备实验材料：放大镜、显微镜、萌发的小麦种子、培养出幼根的玉米、油性记号笔。
学生准备：1.指导学生根据教师提供的探究根的生长部位改进实验方案，每组提前3~5天准备好用培养皿培育出的分别切除不同区生长状况的幼苗（玉米、小麦等常见的幼苗），油性记号笔。
苏教版七上生物 5.2植物根的生长 教案设计
第5章第二节植物根的生长一、教学目标[知识与能力]1.知道根的功能和形态特点以及根系的类型，描述根的生长过程2．准确描述根尖各部分结构及其功能，明确相邻各部分之间的联系3．学会探究根生长的部位4.说明植物生活需要水和无机盐5.了解无土栽培的原理及应用[过程和方法]通过组织学生用放大镜和显微镜观察根尖的结构，培养学生的观察能力并使学生使用放大镜和显微镜观察植物组织的动作技能达到熟练水平。
[情感、态度与价值观]通过学习根尖各部分结构的联系以及各部分与其功能相适应的特点，使学生接受辩证唯物主义观点与科学方法论的教育，体会到生物体是统一整体并处于发展变化之中。
教学过程一、导入新课：【教师活动】提问："根的主要功能是什么？"教师在学生回答后小结，并引入新课：根有固着植物于土壤中，并且能够从土壤中吸收水分和无机盐的作用。
根为什么能够从土壤中吸收这些营养物质呢？这应与根的结构有关。
那么，根的结构是怎样的呢？这就是我们本节课所要研究的问题。
【板书】第五节根的结构和功能二、讲授新课：（一）根的生长:出示两种根系图片，提出问题：哪一种根是由胚根发育来的？对比两种植物的根，它们有什么相同和不同？【学生活动】学生在自学教材的基础上自己找到答案。
【教师活动】根为什么会长长？【学生活动】学生各小组派代表展示实验成果。
得出结论：根的生长主要靠根尖。
（二）根尖的结构【教师活动】组织学生完成根毛和根尖的结构的观察。
【学生活动】利用显微镜观察根尖切片，结合观察教材图示，记录观察到的细胞特点。
【教师活动】（1）指导学生在显微镜下观察根尖的永久纵切片，（2）通过出示根尖的结构图，带领学生学习根尖各部分的细胞结构特征及功能。
使学生加深对根尖的结构的认识和理解。
【学生活动】学生对照课本25页内容辨认总结根尖各部分的细胞结构特征及功能。
【教师活动】指导学生重点分析成熟区的结构特点与其功能之间的关系：大量的根毛使植物吸收面积大大增加，因此成熟区是根尖各部分结构中最主要的吸收水分和无机盐的部位。
5.2植物根的生长(第1课时)优秀教学案例初中生物七年级上册(苏教版)
1.利用多媒体展示植物根的生长过程，包括根尖的结构和功能、根的向地性和向水性等。教师讲解根的生长原理，让学生理解根的生长过程。
2.结合教材内容，详细讲解根尖的结构和功能。如根冠、分生区、伸长区、成熟区等，让学生掌握根的生长关键部位。
3.举例说明植物根的向地性和向水性，让学生了解植物根在生长过程中如何适应环境。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：“植物根的生长过程中，有哪些因素会影响根的生长？”引导学生进行小组讨论。
2.学生通过查阅资料、分享经验等方式，总结影响植物根生长的因素。如土壤湿度、光照、重力等。
3.各小组派代表分享讨论成果，教师点评并补充讲解。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课所学内容，如植物根的生长过程、根尖的结构和功能、影响根生长的因素等。
1.通过观察、实验等途径，培养学生对植物根的形态结构的认识，提高观察能力和实验操作能力。
2.引导学生运用比较、分析、综合等思维方法，探讨植物根的生长过程及其影响因素。
3.培养学生团队协作能力，学会分享和交流探究成果，提高合作意识。
4.鼓励学生运用所学知识解决实际生活中的生物学问题，培养学以致用的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学学科的兴趣和好奇心，激发学生探索生命奥秘的欲望。
2.培养学生关爱植物、保护生态环境的意识，提高环保素养。
3.培养学生勇于探究、实事求是、尊重科学的科学态度。
4.引导学生认识生物学知识在生活中的应用，增强学生对生物学学科的价值认识。
在教学过程中，我将以生动的语言、丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握知识。同时，注重培养学生的实践能力、创新能力和团队协作能力，使学生在学习过程中获得全面的发展。通过本节课的学习，让学生感受到生物学的魅力，培养他们关爱植物、保护环境的意识，为他们的终身发展奠定基础。
苏教版七年级生物上册：5-2植物根的生长(教案,含反思)
第二节植物根的生长课题植物根的生长课型新授课课时安排1课时教学目标知识与技能1.通过根尖结构的学习,学生能够区别根尖的四个部分。
2.通过根尖四个部分的学习,学生能够背出各个部分的功能。
3.通过根尖四个部分功能的学习,学生能够分析根生长的原因。
4.通过对根尖特征的学习,学生能够分析生活中的实际问题。
过程与方法1.通过小组讨论,尝试与同学进行交流,培养交流与合作的能力。
2.通过资料阅读,尝试对资料进行分析与归纳,培养分析与归纳信息的能力。
情感态度与价值观1.通过根尖结构的学习,认同“根尖是生长最快的地方”这一生物学观点。
2.通过根尖结构与功能的学习,形成结构与功能相适应的观点。
教学重点根尖结构的功能;根尖生长的原因。
教学难点根尖生长的原因。
教学方法自主学习、合作、探究。
教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入新课同学们,大家好,上课之前大家都听到了这首歌——《绿叶对根的情意》,这首歌当中的叶片向着天空生长,已经停在云彩之巅。
但是仍然心依、情牵着给它营养的、扎在泥土中的丑丑的根。
那么根的结构是怎样的呢?今天让我们来学习植物根的生长。
学生听毛阿敏的《绿叶对根的情意》这首歌,注意力从课外转移到课内。
用歌曲吸引学生的注意力,导入新课。
二、探究新知探究一、根尖的结构和功能根尖是指从顶端到有根毛的一段,这是根生长的主要部位。
识别根尖从顶端到上依次是根冠、分生区、伸长区和成熟区。
根尖各个部分的细胞形态并不相同,识别不同区域细胞的特征,并且记忆不同部分细胞通过预习我们知道,从根尖依次向上是:根冠、分生区、伸长区和成熟区。
我们能够看到根尖不同部分的细胞吗?我们通过在显微镜下观察,看到的细胞是这样的(展示图片)。
通过图片我们发现每个部分的细胞的形状都是不同的。
我们具体看一下每个部分的细胞:根冠细胞的特点是体积大,形状不规则,排列不紧密;功能是保护作用。
分生区细胞体积小,近似正方形,排列紧密;功能是具有分裂能力。
伸长区细胞体积较大,近似长方形;功能是迅速伸长,是根生长最快的地方。
苏教版七年级生物上册《植物根的生长》说课稿
苏教版七年级生物上册《植物根的生长》说课稿一、说教材分析1. 教材背景•本节课是苏教版七年级生物上册的一单元内容，主要讲述植物根的生长。
•本课时为该单元的第一课时，旨在通过对植物根的结构和生长过程的介绍，帮助学生了解植物生长的基本原理。
2. 教材重点•植物根的结构和功能；•植物根的生长过程；•与植物根生长相关的因素。
3. 教材难点•如何通过简单的实验观察植物根的生长，并了解影响植物根生长的因素。
二、说教学目标1. 知识目标•了解植物根的结构和功能；•理解植物根的生长过程；•掌握影响植物根生长的因素。
2. 能力目标•能够通过观察和实验，观察和描述植物根的生长过程；•能够分析植物根生长受到的外界因素。
3. 情感目标•培养学生对植物的兴趣和爱护植物的意识；•培养学生的观察和实验能力。
三、说教学重难点1. 教学重点•植物根的结构、功能和生长过程；•植物根生长受到的影响因素。
2. 教学难点•如何利用简单实验帮助学生观察植物根的生长过程；•如何引导学生深入分析植物根生长的影响因素。
四、说教学过程1. 导入新课•教师可通过展示一幅图画或实物，引起学生对植物根的注意。
•引发学生的思考，例如：“树木是如何生长的呢？树的根在哪里？我们可以通过什么方式观察植物根的生长？”等。
2. 复习与导入知识•复习植物的基本结构和过程，引导学生回忆植物的主要部分有哪些，以及它们的基本功能。
3. 学习新知（1）引入植物根的结构和功能•通过使用PPT或黑板，向学生展示植物根的结构图，并讲解各部分的功能和作用。
•引导学生思考，并举例说明。
（2）讲解植物根的生长过程•通过图片展示和文字描述，向学生讲解植物根的生长过程，包括伸长生长和侧生根的形成。
•引导学生思考并提出问题，例如：“树木是如何通过根来吸取水分和养分的？”等。
4. 深化学习（1）展示实验•使用实物或图片展示利用透明容器和湿纸巾观察植物根生长的实验。
•详细讲解实验过程，列出实验所需材料和步骤，并说明实验的目的和预期结果。
苏教版生物七上3.5.2 植物根的生长 教学教案设计
第五章第二节植物根的生长
教学目标：
知识目标：
1. 识别根尖的基本结构，能说出各部分的主要功能。
2. 描述根生长的部位及生长的原因。
能力目标：
1. 通过使用放大镜、显微镜观察根尖，培养学生的观察能力。
2. 通过小组合作，探究根生长的原因与根尖的什么部位有关，培养学生科学探究能力和小组合作学习能力。
情感态度与价值观：
1. 培养学生勇于探索、大胆实践的创新精神。
2. 培养学生爱惜植物的情感，增强环保意识。
教学重点：
1、识别根尖的基本结构，说出各部分的主要功能。
2、探究根尖的生长部位，描述根生长的原因。
教学难点：
1、描述根尖每一部分的细胞结构特点及其各部分的主要功能。
2、探究根的生长部位实验。
教学方法：观察法、讨论法、对比分析法、实验法等
课时安排：1课时
教学准备：
洋葱根尖（小麦根尖）、根尖纵切玻片标本、放大镜、显微镜等
教学过程：
板书设计：
第二节植物根的生长
一根的作用：固着、支持、吸收、输导、贮藏等
二根尖的结构：由尖端向上依次为根冠、分生区、伸长区、成熟区。
功能：保护分裂伸长吸收
使根生长
三根的生长特性：向地性、向水性、向肥性。
5.2植物根的生长(第2课时)教学设计初中生物七年级上册(苏教版)
4.知识讲解：讲解植物根的生长与土壤、水分、养分等因素的关系。
5.总结与反思：引导学生对所学知识进行总结，分享学习心得。
6.课后作业：布置有关植物根的生长的作业，巩固所学知识。
7.教学评价：通过课堂提问、实验报告和课后作业等方式，评价学生对本节课知识的掌握程度。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一组植物根的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些图片上展示的是什么吗？它们在植物生长中起到了什么作用？”
2.学生回答后，教师总结：“这些图片展示的是植物的根，根在植物生长过程中具有重要作用，它们可以吸收水分、养分，使植物能够稳定地生长。今天我们将学习植物根的生长过程。”
3.教学评价：
-课堂提问：通过提问检查学生对植物根的生长知识的掌握程度，及时发现问题并进行针对性指导。
-实验报告：评价学生在实验过程中的观察、分析和总结能力，培养学生的表达能力。
-课后作业：布置有关植物根的生长的作业，巩固所学知识，检查学生的学习效果。
4.教学拓展：
-邀请农业专家或植物研究者进行讲座，让学生了解植物根的生长在农业生产和科学研究中的应用。
（二）讲授新知
1.教师简要介绍植物根的结构和功能，包括根尖、根毛、导管等部分，并解释它们在植物生长中的作用。
-根尖：负责植物根的生长，分为生长点和伸长区。
-根毛：增加根表面积，有利于吸收水分和养分。
-导管：运输水分和养分，供给植物生长所需。
2.详细讲解植物根的生长过程，包括：
-根生长的原因：细胞分裂和细胞伸长。
（四）课堂练习
1.教师发放植物根生长的练习题，要求学生在规定时间内完成。
生物教案-植物根的生长
生物教案－植物根的生长教案名称：植物根的生长教学目标：1. 了解植物根的结构和功能；2. 掌握植物根的生长方式和相关因素；3. 能够观察、记录和比较植物根的生长过程；4. 培养学生的观察和实验设计能力。
教学重点：1. 植物根的结构和功能；2. 植物根的生长方式。
教学准备：1. 植物根的剖析图和相关资料；2. 成长中的植物（可以是小麦、豆荚等）；3. 种植植物的容器；4. 果蔬刀、显微镜等实验工具。
教学过程：导入（5分钟）：1. 引入话题：请学生观察一株植物的样本，询问学生根据观察了解植物的根的结构和功能是什么。
展示与讨论（10分钟）：1. 展示植物根的剖析图和相关资料，介绍植物根的基本结构和各部分的功能。
2. 引导学生讨论：根的主要功能是什么？根的各个部分分别有什么功能？实践操作（20分钟）：1. 将种植土装入容器中，让学生在土中种植植物样本（如小麦、豆荚等）。
2. 学生观察植物根的初生状况，并每天记录植物根的生长变化，包括长度、形态等方面。
实验设计（15分钟）：1. 引导学生思考和设计实验，探究植物根生长的影响因素。
例如：光照、水分、温度等因素对根的生长有什么影响？2. 学生根据自己的设计，进行实验操作，并记录实验结果。
总结（5分钟）：1. 回顾和总结植物根的结构和功能，以及学生在实验中观察到的植物根的生长变化和影响因素相关结果。
2. 提醒学生在日常生活中要保护和关注植物根的生长环境，爱护植物。
拓展延伸：1. 邀请专业人士或植物学爱好者来学校为学生做根的解剖展示和讲解；2. 可以设计更复杂的实验，如比较不同光照强度下植物根的生长情况，或比较不同水分条件下植物根的生长情况。
苏教版七上生物 5.2植物根的生长 教案设计
教学重点
1、识别根尖的基本结构，说出各部分的主要功能。
2、描述根生长与根尖的关系。
教学难点
1、识别根尖各部分细胞结构特点及其各部分的主要功能。
教学关键
识别根尖各部分细胞结构特点
教学资源
放大镜、萌发的种子、根尖模型
教学方法
探究式教学法
问题与情境
师生行为
时间分配
设计意图
组织教学
导入新课
无论是一颗小白菜还是一棵生长几千年的松树，他们都是由一粒种子萌发成长的。种子萌发后首先突破种皮的是什么结构，又发育成为什么呢？这对植物体的生长起什么作用呢？
板书设计
第二节植物根的生长
一根的作用：固着、支持、吸收、输导贮藏等作用
二根尖的结构：由尖端向上由根冠、分生区、伸长区、成熟区。
三根的生长：由分生区的分裂和伸长区的伸长的结果。
四根的生长特性：向地性、向水性、向肥性
教学回顾
评价意见
教案节数
1）观察放大镜下的萝卜的幼根，找到根尖并描述。
2）对照课本中根尖模式图，观察根尖模型
比较各区的细胞在形态，大小，排列等方面有什么特点，并思考他们分别有什么作用。归纳填入表格。
(1分钟)
引导、训练学生掌握正确科学探究的方法，促使学生产生探究的兴趣
(5分钟)
肉眼、借助放大镜，随着观察的层层深入，使学生明白借助于工具是学习生物学的一个有效途径。
(12分钟)
问题与情境
师生行为
时间分配
设计意图
3、伸长区：细胞体积较大，呈长方形；
4、成熟区：细胞体积也较大，细胞向外突出，形成根毛。
三、根的生长
根的生长主要是分生区细胞的分裂和伸长区细胞的伸长的结果
七年级生物上册 5-2植物根的生长教案苏教版
植物根的生长（2课时）第一课时（根尖的结构）一、教学目标：1、知识目标：识别植物根尖的基本结构及相关特点2、能力目标：培养学生自学能力，实验操作、观察能力3、情感目标：培养学生实事求是的科学态度二、教学重点：识别植物根系的基本结构，说出各部分的主要功能。
三、教学难点：描述根尖各部分的细胞结构特点。
四、课前准备1、学生准备（1）预习本课，观察教科书中的图5-3。
（2）课前培养：利用培养皿培养小麦（大麦）种子，使其长出树条幼根。
上课前一天，将幼根朝上放置，盖上培养皿盖（培养皿内保持较适宜温度），使根毛大量长出。
2、教师准备根据教科书，准备观察“根尖的结构”的材料用具。
不同之处：一是准备小麦（大麦）种子萌发后的根尖，以备用肉眼或者放大镜观察。
二是用压片法制作临时装片（用紫药水染色可观察到根尖各部分细胞的特点）。
五、教学过程一、导入新课教师出示资料：1、人曾对一年生苹果树苗的根系做过细致的观察，发现其分支总数达50000条之多，而树干分支不过10条，也就是说根的分支能力是地上部分的数千倍。
引导学生通过阅读资料，产生疑问并自己提出问题，根的生长速度为什么这么快？根的结构是怎样的？为什么根毛这么多？等等。
以此引发学生产生丰富的联想，提出问题，并作出最贴近问题答案的假设，训练学生掌握正确科学探究的方法，促使学生产生探究的兴趣。
二、探究过程（四）观察“根尖模式图”，掌握根尖的基本结构。
（五）实验方案1、用肉眼、放大镜观察根尖，直观感受根尖各部分的外观形态。
]2、用显微镜观察根尖的临时装片，再观察根尖的永久装片，再对比“根尖模式图”，总结根尖的基本结构。
用显微镜观察根尖的结构时，要求学生从尖端向上依次观察，教师巡回指导，指出观察的方法和观察的角度等。
组织学生讨论，通过问题讨论，总结出根尖的结构，随观察的次序提出问题：根冠、分生区、伸长区和成熟区的细胞的体积大小，排列和形态是怎样的？你还观察到哪些结构？三、课堂小结引导学生回顾本节内容。
5.2植物根的生长(第2课时)说课稿初中生物七年级上册(苏教版)
2.设计探究性实验，如“土壤类型对根生长的影响”，让学生在动手操作中探索知识，提高学习积极性。
3.创设生活情境，如讨论农田中如何优化根系生长，让学生认识到生物学知识在生活中的应用，增强学习兴趣。
4.组织小组竞赛，鼓励学生积极参与课堂讨论和分享，培养合作精神和竞争意识。
2.收集学生的实验报告，分析理解和应用程度。
3.进行课后访谈，了解学生的感受和建议。
反思和改进措施包括：
1.根据学生的反馈，调整教学方法和内容，提高教学的针对性。
2.对学生理解困难的部分进行针对性的辅导和强化。
3.不断更新和完善教学资源，提高教学质量。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用总分结构，左侧为主要知识点，右侧为相关图示。主要内容分为三部分：根的生长过程、影响根生长的因素、根系的结构与功能。板书风格简洁明了，关键词突出，配合直观的图示，帮助学生建立知识结构。
板书在教学过程中的作用是提纲挈领，突出重点，辅助记忆。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将：
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.植物根的生长过程：通过PPT课件和视频资料，讲解根尖的结构、根毛的形成与功能，以及根的生长方式。
2.影响根生长的因素：结合实验现象，分析水分、养分、土壤类型、光照等因素对根生长的影响。
3.根系的结构与功能：通过根系实物和图片，介绍不同类型的根系及其特点，引导学生理解根系在植物生长中的作用。
（2）影响根生长的主要因素。
（3）不同类型的根系及其特点。
2.教学难点
（1）根尖结构的微观理解，如细胞分裂、细胞伸长等。
中学七年级生物上册 5.2 根的生长说课稿 苏教版 教案
5.2 根的生长说课稿1 教学内容与学情分析“植物根的生长”是义务教育课程标准实验教科书苏教版七年级上册第五章第二节的内容。
本节是学习“植物生长需要水和无机盐”的基础，具有承上启下的作用。
根尖结构的知识是在细胞水平上学习的，较为抽象，必须借助于显微镜。
由于学生已经多次练习使用显微镜，具有一定的操作能力，为本节课的学习奠定了基础。
由于学生对根的生长充满好奇心，有利于教师利用多种实验材料来组织探究活动。
2 教学目标知识目标：了解根的功能；识别根尖的基本结构。
能力目标：学会使用放大镜观察幼苗的根尖结构和使用显微镜观察根尖的纵切玻片标本的方法，从而掌握科学观察植物形态、结构的一般步骤。
情感态度与价值观：形成结构与功能相统一的辨证观点；养成爱根、护根的环保意识。
3 教学重点与难点重点：识别根尖的基本结构。
难点：描述根尖每一部分的细胞结构特点。
4 教法和学法根据“以生为本”的教学理念，为了有效实现教学目标、突破重难点，本节课主要采用的教学方法是谈话法、观察法、实验法。
在教学手段上，充分利用网络、图片、声效等资源强化教学直观性和生动性。
在课堂上，教师引导学生学会搜集资料并整理汇报。
通过肉眼——放大镜——显微镜三重观察掌握观察植物根形态结构的一般步骤。
在使用显微镜观察的实验操作中，学生根据要求自主观察，填写观察结果，训练显微操作能力和实验记录和分析能力。
5 教学流程以植物的根为主线，通过百家谈根、慧眼识跟和儿歌趣根三个环节逐步获取根的知识，充分挖掘课本中的隐性知识，强化显性知识，变苦学为乐学。
教师准备：萌发的小麦、玉米、蚕豆、绿豆、花生等种子；培养出幼根的大蒜、洋葱等；玉米根尖的纵切玻片标本、放大镜、显微镜等。
学生准备：搜集有关根的功能和根与环境关系的资料，整理并制作成PPT，准备在课堂上汇报；水培风信子等各种能观根的植物。
5.1 百家谈根播放音乐“绿叶对根的情谊”，配以动画。
设问：为什么绿叶对根充满无限的情谊呢？了解根的基本功能。
苏教版生物-七年级上册-江苏省东台市唐洋镇中学《5.2 植物根的生长》教案
《5.2 植物根的生长》教案【学习目标】1. 识别植物根尖的基本结构，说出各部分的主要功能2. 描述植物根生长的原因【重点难点】重点：1.识别植物根尖的基本结构，说出各部分的主要功能2．探究根的生长部位，描述根生长的原因难点： 1描述根尖每一部分的细胞结构特点及其各部分的主要功能2．探究根生长部位【预习指导】1．什么是根尖？植物根尖的基本结构包括哪四个部分? 说出根尖每一部分的细胞结构特点及其各部分的主要功能2．根的生长与根尖的结构有关，根尖的哪个部位和根的生长直接有关？根的生长原因是什么？教学内容教师活动学生活动导入新课：1.有人曾对一年生苹果树苗的根系做过细致的观察，发现其分支总数达50000条之多，而树干分支不过10条，也就是说根的分支能力是地上部分的数千倍。
2.一株黑麦平均每天长出11490万条根毛，每天伸长80km多，从萌发到抽穗，约有150亿条根毛。
：阅读了这两则小资料，你有什么疑问？：同学们提出的疑问可真不少，下面我们就一起来探究，希望通过学习，自己能解决所提出的问题。
阅读资料，提出疑问：（1）根的生长速度为什么这么快？（2）根毛是什么？（3）为什么根有大量的根毛？（4）根的结构是怎样的？教学内容教师活动学生活动：能说说你所了解的根具有什么功能吗？：人参和玉米根的图片，引根尖的结构：由尖端向上依次是根冠、分生区、伸长区和成熟区四个部分。
观察实验：小麦根尖的结构。
导学生说出根还有贮藏、支持作用。
：下面我们就来认识一下根的结构。
：请同学们观察自己培养的小麦的幼根。
在根的靠近尖端的部位生有许多白色绒毛状的结构，叫做根毛。
：从根的尖端到生有根毛的一段，叫做根尖。
各种植物根尖的结构基本相同。
：请同学们对照书上插图，认识根尖的四个部分。
：用放大镜观察根尖，就可看到幼根上距离顶端一段距离的地方，长着密密的根毛，多得数不清，这就是成熟区。
靠近顶端的根毛短小一些，另一端的根毛有些已经枯萎了。
根毛的下部，白色光滑的部分是伸长区；再下部稍稍发暗的是分生区。
生物：5-2 植物根的生长说课2 教案 (温州)(苏教版七年级上)
第5章第二节植物根的生长一、教材分析：今天这节课我选的教学内容是：七年级《生物》上册、第3单元第5章第二节植物根的生长，本节课是在学习了种子的结构、种子的萌发后的第三课时教学。
教学中指导学生识别植物根尖的基本结构，说出各部分的主要功能；并描述植物根生长的原因。
从能力培养来看，属于“观察实验和科学探究”能力培养的系列。
二、学生情况分析：从初一学生的知识体系和能力上看，学生们已掌握了一定的科学知识和学习方法，也具备了一定的观察能力和运用资源去探究问题的能力；从学生的年龄和心理特征来看，14岁的学生他们对一切事物都充满了好奇心，把生活中接触过的植物的根真实的搬到课堂上来，则大大激发了他们的学习兴趣和求知欲，其有意注意和主动探究问题的意识也大大增强，此时在教师的引导下，他们必定能发挥学习的积极性和主动性，这样就自然地把学习内容从感性认识过渡到理性认识，同时，在教学过程中，可以培养学生的观察能力、实验能力、合作学习及运用知识的能力。
三、教学目标：本节课通过学生观察思考、动手实验、小组讨论，汇报总结；通过的教师引导，学生能够认识根尖的结构和根的生长部位，并学会独立思考、合作学习；学会利用资源自主探究来解决问题这样一种学习方法，就达到了教学目的。
1、知识方面：（1）识别植物根尖的基本结构，说出各部分的主要功能。
（2）探究根的生长部位，描述植物根生长的原因。
2、能力方面：（1）学会观察幼苗的根毛和根尖的纵切面，培养学生观察能力和熟练使用显微镜的能力。
（2）初步学会运用测量的方法探究根生长最快的部位。
（3）通过学生亲手培育根尖和制作根尖的临时装片，培养学生的动手能力。
3、情感方面：（1）通过学习根尖的基本结构和各部分的主要功能，向学生渗透生物体结构与功能相适应的辩证观点。
（2）通过根尖的生长向学生渗透事物发展变化的动态观点。
四、教学重、难点分析：通过对学生实际、教学内容的分析及教学目标的设定，我将本课时的教学重点确定为：通过观察、动手实验，让学生知道根尖的结构。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二节植物根的生长
一、教材分析：
今天这节课我选的教学内容是：七年级《生物》上册、第3单元第5章第二节植物根的生长，本节课是在学习了种子的结构、种子的萌发后的第三课时教学。
教学中指导学生识别植物根尖的基本结构，说出各部分的主要功能；并描述植物根生长的原因。
从能力培养来看，属于“观察实验和科学探究”能力培养的系列。
二、学生情况分析：
从初一学生的知识体系和能力上看，学生们已掌握了一定的科学知识和学习方法，也具备了一定的观察能力和运用资源去探究问题的能力；从学生的年龄和心理特征来看，14岁的学生他们对一切事物都充满了好奇心，把生活中接触过的植物的根真实的搬到课堂上来，则大大激发了他们的学习兴趣和求知欲。
三、教学目标：
知识目标：
1. 识别根尖的基本结构，能说出各部分的主要功能。
2. 描述根生长的部位及生长的原因。
能力目标：
1. 通过肉眼和使用放大镜、显微镜观察根尖，培养学生的观察能力。
2. 测量比较根的生长，培养学生科学探究能力。
情感态度与价值观：
1. 培养学生勇于探索、大胆实践的创新精神。
2. 培养学生爱惜植物的情感，增强环保意识。
四、教学重点：
1、识别根尖的基本结构，说出各部分的主要功能。
2、探究根尖的生长部位，描述根生长的原因。
教学难点：
1、描述根尖每一部分的细胞结构特点及其各部分的主要功能。
2、探究根的生长部位实验。
五、教学过程：
六、板书设计：
第二节植物根的生长
一根的作用：固着、支持、吸收、输导贮藏等作用
二根尖的结构：由尖端向上由根冠、分生区、伸长区、成熟区。
三根的生长：由分生区的分裂和伸长区的伸长的结果。
四根的生长特性：向地性、向水性、向肥性
七、教学反思。