2011年心理学考研专项强化分析题及答案
2011年心理学考研专项强化分析题及答案
2011年心理学考研专项强化分析题及答案（1）1、针刺麻醉真的有效果吗？请结合信号检测论分析“针刺麻醉”说，并设计一个实验进行验证？答：（1）针刺麻醉，即针灸镇痛说，用心理学的术语解释是指被试或患者由于接受了针灸处理而使得他们的痛阈提高的说法。
（2）设计思想：可以设计一个实验，在实验中分别采用传统心理法的极限法测量针灸前后的阈限变化，和现代心理物理法信号检测论来测量针灸前后的d’和β的变化。
（3）具体程序：采用被试内设计，针灸前后用枪式热辐射仪测量被试的痛觉感受方面的反应，并记录各个刺激值和被试相应的反应值。
极限法——计算微痛阈限和耐痛阈限。
对结果进行t检验，看针灸前后微痛阈和痛阈的差异是否显著。
信号检测论——计算针灸前后的虚惊率、击中率，和由此得出的d’和β。
对结果进行t检验，看针灸前后被试的客观感受性和主观决策标准的变化情况。
（4）结果分析：针灸前后，如果d’不变，而只是β发生了变化，那么可知针灸镇痛说，看到的只是主观因素对痛觉报告的影响；如果用极限法得到的阈限是随着针灸前后而发生变化的话，或者说表现出了针灸镇痛的效应，与信号检测论的结果非常不同，那么可能信号检测论是一个好的指标，能将主客观因素区分开。
2、“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃。
”该故事说明了什么心理现象？请参照心理学研究的整个程序（查阅文献——实验研究——形成理论——深入研究——实际应用及理论校正），概述对此现象进行深入分析的步骤。
答：“和尚挑水”的故事揭示了责任扩散现象，即某一情景中所涉及的个体越多，分散在每个人身上的责任就越小，人们心里越会萌生一种想法“自然有人会去做的，我就不必去了”，所以，此时，情景引发特定行为的压力也越小。
（1）查阅文献：通过对日常生活中的“和尚挑水”事件进行观察，我们可以发现一重要的研究课题——责任扩散现象。
确定了研究问题后，就要查阅大量。
2011年心理学考研专项强化练习名词解释
2011年心理学考研专项强化练习名词解释及答案名词解释1.习惯化2.去习惯化3.顺应4.同化5.纵向研究6.横向研究7.智力发展模式8.亲社会行为9.最近发展区10.图式11.性别认同12.依恋13.年龄特征14.发展心理学15.种系心理发展16.积极强化17.同一性18.消极强化19.观察学习20.自我中心21.性别角色偏爱22.反抗心理参考答案1.习惯化：指一种由于重复或不断受到某种能导致个体选择性定向反应的刺激，而引起个体对该刺激反应减少的现象。
2.去习惯化：指当个体对一个刺激产生习惯化后，再加入一个新异刺激，引起个体重新对该刺激注意的现象.3.顺应：指改变主体动作以适应客观变化。
4.同化：指把环境因素纳入机体已有的图式和结构之中，以加强和丰富主体的动作。
5.纵向研究：是在比较长的时间内，对儿童的心理发展进行有系统的定期的研究。
6.横向研究：指在同一时间内对某一年龄（年级）或某几个年龄（年级）的被试的心理发展水平进行测查并加以比较的研究方式。
7.智力发展模式：指智力水平随年龄变化的轨迹。
8.亲社会行为：指对他人或社会有利的行为及趋向。
9.最近发展区：指个体可能达到的较高水平与现有水平之间的距离。
10.图式：指动作的结构或组织，这些动作在相同或类似环境中由于不断重复而得到迁移或概括。
11.性别认同：是对一个人在基本生物学特征上属于男或女的认知和接收，即理解性别。
12.依恋：是婴儿与主要抚养者（主要是母亲）间的最初的社会性联结，也是情感社会化的重要标志。
13.年龄特征：心理发展的各个阶段中形成的一般特征、典型特征或本质特征。
14.发展心理学：是研究个体从受精卵开始到出生、成熟、直至衰老的生命全程中心理发生、发展的特点和规律的学科。
15.种系心理发展：指的是从动物到人类的心理演变过程。
16.积极强化（正强化）：由于一个刺激的加入而增强了某一操作性行为发生的概率作用。
17.同一性：是指对自己的本质、信仰和一生中重要方面前后一致及较为完善的意识，同时也是指个人的内部状态与外部环境的整合和协调一致。
2011年心理学考研专项强化名词解释及答案
13.等响曲线：响度不仅和声压（声音的物理强度）有关，而且和音频有关。例如，对两个频率为1000赫和100赫的声音，声压级虽然都是40分贝，但响度感觉却大不相同，1000赫声音要比100赫的声音响得多。等响曲线就是把响度水平相同的各种频率的纯音的声压级连成的曲线。图中每条曲线上各种频率的声音的响度感觉是相等的，所以称为等响曲线。可以用调整法来制作等响曲线，先选定一定强度的1000赫纯音作为标准刺激，用各个不同频率的声音为比较刺激，由听者调节比较纯音的强度，直至和标准纯音响度感觉相等。
（4）此法在统计结果时必须求出各个刺激变量引起某种反应（有、无或大、小）的次数，并根据出现次数来定阈限。
2011年心理学考研专项强化名词解释及答案（2）
1.人差方程式：1823年，贝塞尔与另一位天文学家阿格兰德共同观察七颗星时，发现二人反应时的差别是恒定的，以公式表示为：B-A=1.233（秒）。其中，B是贝塞尔的反应时，A是阿格兰德的反应时。这个等式即是著名的人差方程式，它反映了两个观察者之间的个体差异。
2.自然错觉：指人在特定条件下对自然界里客观事物和现象产生的某种有固定倾向的受到歪曲的知觉。比如很典型的月亮错觉，指月亮在水平线上时，比月亮到正顶上时看起来显得大些。
3.内隐记忆：内隐记忆的根本特征是被试并非有意识地知道自己拥有这种记忆，但它可以在对特定任务的操作中自然地表现出来，并且这种任务的操作不依赖于被试对先前经验的有意识恢复。内隐记忆的提出离不开20世纪60年代认知心理学和神经生理学的两个新兴研究领域——启动效应的研究和遗忘症的研究。有关内隐记忆的理论解释中较为著名的是多重记忆系统说和适当迁移加工理论。
2011考研心理学调查研究题及解析
2011考研心理学调查研究题及解析在2011年的考研心理学考试中，出现了一系列与不同领域有关的研究题。
本文将对其中的一些题目进行解析，并探讨其背后的心理学原理。
1. 题目：对于人类的性别差异，以下哪种观点被广泛接受？选项：A. 男女在认知能力上存在差异。
B. 男女在情感表达上存在差异。
C. 男女在心理行为上存在差异。
D. 男女在社会角色上存在差异。
解析：正确答案为D。
这个题目涉及到心理学中的性别研究。
尽管男女在认知能力、情感表达和心理行为方面确实存在差异，但社会角色对于性别差异的形成和发展也起到了至关重要的作用。
社会角色和文化因素会对个体的行为、思维、情感产生影响，从而形成性别间的差异。
2. 题目：以下哪个记忆过程包括信息的编码、存储和提取？选项：A. 威慑记忆B. 隐性记忆C. 显性记忆D. 条件反射解析：正确答案为C。
显性记忆是指个体主动通过努力进行的记忆过程，其中包括信息的编码、存储和提取。
威慑记忆是指通过威胁和压力等外部因素形成的记忆过程；隐性记忆是指个体在无意识状态下形成的自动化记忆过程；而条件反射是指通过刺激和反应之间的联系形成的记忆过程。
3. 题目：在心理学中，以下哪个理论主张情绪产生于心理反应之后？选项：A. 皮质下理论B. 情境主义理论C. 需求满足理论D. 神经内分泌理论解析：正确答案为B。
情境主义理论认为情绪是在生理反应之后产生的。
根据这个理论，我们会先出现生理反应，例如心跳加快、肌肉紧张等，然后通过对这些生理反应进行解释和评估来产生情绪体验。
其他选项皮质下理论、需求满足理论和神经内分泌理论则强调不同的情绪产生机制。
4. 题目：批判思维的核心特点是什么？选项：A. 自由、富有创造性B. 恒定、判断力强C. 认知偏差、思维钝化D. 自律、灵活性高解析：正确答案为C。
批判思维是指对信息进行深入和细致的分析和评估。
它是一种相对理性和客观的思维方式，但也容易受到认知偏差的影响，会导致思维钝化。
2011心理学考研练习题目 答案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 2011心理学考研练习题目答案心理学练习题目+答案 1、关于心理咨询与心理治疗，下列说法错误的一项是（）。
（A）心理治疗是心理治疗师对求助者的心理与行为问题进行矫治的过程。
（B）心理咨询是心理咨询师协助求助者解决各类心理问题的过程。
（C）心理咨询建立在咨询师与求助者良好关系的基础上。
（D）在心理治疗的过程中，心理治疗师不需与求助者建立良好关系。
2、强调移情、迁移、宣泄等方法的是（）。
（A）精神分析主义（B）行为主义（C）认知心理学（D）人本主义 3、意识、无意识、前意识，这是精神分析学说的（）。
（A）分区观点（B）结构观点（C）动力观点（D）发展观点 4、在弗洛伊德的发展观点中，儿童将兴趣转向外部，转向应付环境所需要的知识和技能，是在（）。
（A）口欲期（B）肛欲期（C）恋母期（D）潜伏期 5、在方法论上，以大量严格的科学实验结果为依据的理论流派是：（）。
（A）精神分析主义（B）行为主义（C）人本主义（D）人性主义 6、（）以操作性条件反射为基础，建立了操作行为主1 / 9义。
（A）巴甫洛夫（B）华生（C）托尔曼（D）斯金纳 7、以下哪点是行为主义对心理咨询与治疗的观点（）。
（A）通过移情、宣泄等方法可以达到治疗效果（B）通过训练与强化可以达到治疗效果（C）通过爱心可以达到治疗效果（D）通过尊重与关注可以达到治疗效果 8、系统脱敏疗法的理论基础是（）。
（A）人本主义（B）人性主义（C）精神分析主义（D）行为主义 9、认为人能够对自己负责，确定自身存在意义的学派是（）。
（A）行为主义（B）精神分析学派（C）人本主义（D）人性主义 10、你的看法决定了你的处境，这种看法是（）的观点。
2011心理学考研测试题及答案、分析
2011心理学考研测试题及答案、分析2011心理学考研测试题及答案一、单项选择题1. 大脑皮层上的枕叶是( )中枢。
A。
听觉B。
视觉C。
言语D。
感觉运动2. 当铃声由中性刺激物转化为食物的信号刺激，意味着动物建立了 ( )A。
反射B。
反射弧C。
条件反射D。
无条件反射3. 人的意识既能够主动地去认识世界，也能够通过实践活动改造世界，这种意识的基本特征是A。
意识的能动性B。
意识的觉知性C。
意识的社会制约性D。
意识的前进性4. 感应性是生命的标志，物体具有感应性只表明其有生命，还不能确定其有心理。
心理发生的标志是有 ( )A。
物质反映形式B。
刺激感应性C。
信号性反应D。
生物反映形式5. 人们在生活中养成的习惯、技能以及生活方式等，在生理机制上都是 ( )A。
强化B。
条件反射C。
第一信号系统D。
动力定型6. 正在上课，一位迟到的学生突然推门而入，这时引起大家的注意是 ( )A。
不随意注意B。
随意注意C。
有意注意D。
随意后注意7. 同一感受器在刺激物的持续作用下所发生的感受性的变化现象是 ( )A。
感觉适应B。
感觉对比C。
感觉相互作用D。
联觉8. 物体按特定速度或加速度从一处向另一处作连续性位移而引起的知觉是 ( )A。
似动知觉B。
动景知觉C。
真动知觉D。
自主知觉9. 神经元是由( )组成的。
A。
细胞体、树突和轴突B。
细胞体、细胞核和神经纤维’C。
细胞、突起和纤维D。
细胞核、突起10. 把注意保持在同一活动上的时间是指 ( )A。
注意的广度B。
广义注意稳定性C。
狭义注意稳定性D。
注意的转移11. 长时记忆系统对来自短时记忆系统的信息的加工是 ( ) A。
物理特性编码B。
表象(形象)编码C。
言语听觉编码D。
语义编码12. 一个人对具有先后顺序的活动的记忆，一般很难言传的记忆是( )A。
陈述性记忆B。
情节性记忆C。
语义性记忆D。
程序性记忆13. 根据言语描述或图形示意，在人脑中形成相应新形象的过程是( )A。
2011心理学必考题和答案
1、简述教育心理学的研究。
对象？答：教育心理学拥有自身独特的研究课题，那就是如何学、如何教以及学与教之间的相互作用。
2、简述教育心理学的研究内容。
答：教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程展开的。
学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境等五种要素;由学习过程、教学过程和评价/反思过程这三种活动过程交织在一起。
3、简述学与教的三种过程模式。
答：(1)学习过程。
(2)教学过程。
(3)评价/反思过程。
4、简述教育心理学的作用。
答：教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。
在实际应用中表现在：帮助教师准确地了解问题，为实际教学提供科学和理论指导，帮助教师预测并干预学生，帮助教师结合实际教学进行研究。
5、简述学生心理发展的基本特征。
答：(1)连续性与阶段性;(2)定向性与顺序性;(3)不平衡性;(4)差异性。
6、简述中学生心理发展的教育含义。
答：(1)关于学习准备。
学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。
(2)关于关键期。
个体早期生命中有一个比较短暂的时期，在此期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。
7、简述教学与认知发展的关系。
答：(1)认知发展制约教学的内容和方法;(2)教学促进学生的认知发展;(3)关于最近发展区。
8、简述影响人格发展的社会因素。
答：(1)家庭教养模式;(2)学校教育;(3)同辈群体。
9、简述自我意识的含义及其发展过程。
答：自我意识是个体对自己以及自己与周围事物的关系的意识。
一般认为，自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验、自我监控。
个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我，再到心理自我的过程。
10、简述学生的认知方式差异。
答：认知方式又称认知风格，是个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格。
2011年心理学考研真题答案及解析
2011年心理学考研真题答案及解析2011年博仁心理学考研辅导班押题再次全国遥遥领先，在这里也希望同学们取得理想的成绩，休息调整以后，准备复试。
76、简述时间知觉的内容，并说明其影响因素【参考答案】我们知觉到客观事物和时间的连续性和顺序性就是时间知觉。
影响时间知觉的因素有：（1 ）感觉通道的性质在判断时间的精确性方面，听觉最好，触觉次之，视觉最差。
（2）一定时间内事件发生的数量和性质在一定时间内，事件发生的数量越多，性质越复杂，人们倾向于把时间估计得较短；而事件的数量越少，性质越简单，人们倾向于把时间估计得越长。
（3 ）人的兴趣和情绪人们对自己感兴趣的东西会觉得时间快，对厌恶、无所谓的事情会觉得时间过得慢。
在期待某种事物时，会觉得时间过得慢，相反，对不愿出现的事物会觉得时间过得快。
注：博仁基础强化班核心习题集一实验心理学部分（主要心理学实验）多项选择题第三题“时间知觉”。
77、一次数学考试中，王强得了满分，赵明不及格，王强认为是自己努力的结果，而赵明认为是自己没有“数学细胞”。
请根据维纳的归因理论说说他们以后在数学的学习中的表现及其原因。
【参考答案】韦纳的归因理论认为能力、努力、任务难度和运气是人们在解释成功或失败时知觉到的四个主要原因，并将这四种主要原因分成控制点、稳定性、可控性三个维度。
根据控制点维度，可将原因分成内部的和外部的；根据稳定性维度，可将原因分成稳定的和不稳定的；根据可控性维度，可将原因分成可控的和不可控的。
王强把自己的成功归因为内部的，不稳定因素“努力”，那么他在以后的数学学习中会更加努力，取得好成绩；赵明把自己的失败归因为内部、稳定的因素“他没有数学细胞”，那么他在以后的数学学习中可能就不会努力了，成绩也不会好。
注：（1）博仁基础强化班核心习题集一一教育心理学（学习动机）部分的单项选择题“有人把学业失败的原因归结为努力不够，这种归因属于（）”考察的是韦纳的的归因理论，包含于此知识点。
2011年312心理学真题 题解(1)
2011年全国硕士研究生招生考试心理学专业基础综合参考答案与解析一、单项选择题1. 【答案】A【解析】本题主要考查：神经系统的基本结构。
丘脑是感觉神经重要的中转站，除嗅觉以外，所有输入信息都通过丘脑传向大脑皮层。
下丘脑，调节交感神经和副交感神经的皮下中枢。
海马，与记忆有关。
桥脑，对睡眠具有调节和控制的作用。
本题为常识性知识，需要考生对各种生理器官的功能精确记忆。
2.【答案】D【解析】本题主要考查：大脑皮层及其机能。
初级视觉区位于枕叶内，接受眼睛输入的神经冲动，产生视觉；初级听觉区位于颗叶内，产生听觉；躯体感觉区位于顶叶内，产生不同形式的感觉；言语运动区位于额叶内，功能是发出运动指令，支配和调节身体各部分的运动。
本题为常识题，需考生熟记大脑皮层各区的位置及其功能。
考生在记忆时，可边记，边在自己的大脑上指出相对应的脑区帮助记忆。
3.【答案】D【解析】本题主要考查：听觉理论。
位置理论包括行波理论和共鸣理论。
共鸣理论认为基底膜的横纤维长短不同，靠近耳蜗底部的纤维较短，靠近蜗顶的纤维较长。
像竖琴的琴弦一样，能对不同的声音产生共鸣。
当声音频率高时，短纤维发生共鸣；而当声音频率低时，长纤维发生共鸣。
行波理论认为声波传到人耳，将引起整个基底膜的振动。
振动从耳蜗底部开始，逐渐向蜗顶推进，振动的幅度也逐渐增高。
振动运行到基底膜的某一部位，振幅达到最大值，然后停止前进而消失。
随着外来声音频率的不同，基底膜所在部位也不同。
声音频率低，最大振幅接近蜗顶；频率高，最大振幅接近蜗底，从而实现了对不同频率的分析。
从两种位置理论来看，耳蜗对高频声波反应的敏感区域都位千底部。
本题为基础知识点、细节知识点，需考生对听觉的各个理论熟记，并对听觉的各个理论可解释的声音范困熟练掌握。
4.[答案】D【解析】本题主要考查：感觉现象。
由一种感觉引起另一种感觉的现象，称作联觉。
感觉适应：由于持续的刺激作用于同一感受器而导致其感受性变化的现象。
如，明适应、暗适应。
2011年心理学专业考研模拟题及答案
⼀、单选题1. 使注意对象的映像或内容维持在意识中，得到清晰、准确地反映，这是注意（）功能的体现。
A。
选择B。
监督C。
保持D。
调节2. 聊天、辩论、讨论等⾔语活动是（）A。
独⾃⾔语B。
书⾯⾔语C。
内部⾔语D。
对话⾔语3. 盲⽬的轻信别⼈属于（）A。
意志的果断性差B。
意志的⾃制性差C。
意志的坚韧性差D。
意志的⾃觉性差4. “三因素”学说认为（）A。
情绪是“外界刺激、机体⽣理变化、认知”三因素共同作⽤的结果B。
情绪是“情境、认知、想像”三因素共同作⽤的结果C。
情绪是“外界刺激、⽣理、回忆”三因素共同作⽤的结果D。
情绪是“外界刺激、认知、回忆”三因素共同作⽤的结果5. ⼀位演员刚发⽣了不愉快的事情，但上台演喜剧时仍能谈笑风⽣，反映了其意志的（）品质。
（）A。
果断性B。
坚韧性C。
⾃制性D。
⾃觉性6. 形象思维中的“基本材料”是（）A。
词B。
概念C。
表象D。
后像7. 将⼀个动物关在装置中，通过此装置可以给这个动物的⼀条前腿⼀个轻微的电击。
在此电击之前会出现铃声，铃声停⽌后便施⾏电击，⼏次这样的事件发⽣后，这个动物在铃声响的时候就把它的腿躲开了。
铃声响把腿躲开是⼀个（）A。
条件刺激B。
⽆条件刺激C。
条件反射D。
⽆条件反射8. 医⽣通过观察、号脉、听诊能诊断病情属下列哪种思维特性？（）A。
直接性B。
间接性C。
⼴阔性D。
概括性9. ⼈能觉察到某些内部状态，如疲劳、焦虑、饥饿等，这说明⼈具有（）A。
意识B。
知觉C。
思维D。
想像10. “潜移默化”是（）A。
情景记忆B。
语义记忆C。
外显记忆D。
内隐记忆11. ⼀篇⽂章读完后，往往最前⾯⼀段内容的印象深刻，即出现⾸因效应，这是因为（）A。
没有前摄抑制B。
没有倒摄抑制C。
仍在短时记忆D。
进⼊长时记忆12. 看两可图形时，知觉的对象和背景可以发⽣变化，这是（）A。
知觉的整体性B。
知觉的恒常性C。
知觉的选择性D。
知觉的理解性13. 胜任、公正、条理、尽职、成就、⾃律、谨慎、克制等是⼈格五因素模型中的（）因素的表现。
2011年心理学考研专项强化论述题及答案
2011年心理学考研专项强化论述题及答案（6）1.请举例说明问题解决中的功能固着研究答：问题解决是最为普遍的一种思维形式，这一过程中，往往会出现功能固着现象。
所谓功能固着就是指在问题解决过程中，只看到某种事物的典型功能，而看不到该事物其他方面作用的现象。
功能固着研究中，最重要的环节就是选择典型问题，以及如何应用典型问题进行具体的实验研究。
下面邓克的研究为例。
邓克的盒子问题是功能固着研究中的一个典型问题。
问题的情景是：在桌上放一些大头针、一些火柴、一根蜡烛以及三个火柴盒大小用纸板做的盒子，要求被试把蜡烛安置到门上。
此问题的正确解决方案是用大头针将盒子钉在门上，然后把蜡烛底部融化后粘在盒子上。
实验中邓克为了引起被试不同水平的功能固着，设计了三种实验处理条件：（1）控制条件，三个盒子是空的，它和大头针、火柴以及蜡烛等实验材料一起摆放在桌子上；（2）功能固着条件，三个盒子里分别装有大头针、火柴和蜡烛；（3）中性物条件，三个盒子里分别装有与实验无关的钮扣等其他与问题解决无关的物品。
其中，条件（2）和条件（3）强化了盒子作为容器的功能，即能加强被试本身的功能固着。
实验采用被试间设计，每个被试只接受一种实验处理。
每个条件下有7名被试。
实验结果表明，在控制条件下，盒子没有被作为容器呈现给被试，因此盒子作为容器的功能被弱化了，而在条件（2）和条件（3）中，盒子里面都装了东西，因此被试会固着于盒子作为容器的这一功能，从而未能成功地解决问题。
后来亚当森置疑邓克的实验，认为他未将速度-准确性权衡考虑在内，控制条件中，解决问题的人数多，可能并非是因为功能固着的倾向较弱，而仅仅是由于他们解决问题花了更多的时间，而功能固着条件和中性条件下，解决问题的人数少，仅仅可能是由于被试没有耐心解决问题，或者给予被试的时间过少。
所以他在邓克实验的基础上，进一步实验。
实验涉及三个问题：盒子问题、回形针问题和螺丝锥问题。
自变量有两个水平，即功能固着条件下有经验的被试和控制条件下的无经验的的被试。
2010年10月13日2011心理学专业考研测试题及答案(Z4)
2010年10月13日2011心理学专业考研测试题及答案(Z4)DD.生物反映形式5. 人们在生活中养成的习惯、技能以及生活方式等，在生理机制上都是（D）A.强化B.条件反射C.第一信号系统D.动力定型6. 正在上课，一位迟到的学生突然推门而入，这时引起大家的注意是（A）A.不随意注意B.随意注意C.有意注意D.随意后注意7. 同一感受器在刺激物的持续作用下所发生的感受性的变化现象是（A）A.感觉适应B.感觉对比C.感觉相互作用D.联觉8. 物体按特定速度或加速度从一处向另一处作连续性位移而引起的知觉是（C）A.似动知觉B.动景知觉C.真动知觉D.自主知觉9. 神经元是由（A）组成的。
（A）A.细胞体、树突和轴突B.细胞体、细胞核和神经纤维’C.细胞、突起和纤维D.细胞核、突起10. 把注意保持在同一活动上的时间是指（B）A.注意的广度B.广义注意稳定性C.狭义注意稳定性D.注意的转移11. 长时记忆系统对来自短时记忆系统的信息的加工是（D）A.物理特性编码B.表象(形象)编码C.言语听觉编码D.语义编码12. 一个人对具有先后顺序的活动的记忆，一般很难言传的记忆是（D）A.陈述性记忆B.情节性记忆C.语义性记忆D.程序性记忆13. 根据言语描述或图形示意，在人脑中形成相应新形象的过程是（D）A.有意想像B.随意想像C.创造想像D.再造想像14. 人对客观事物采取怎样的态度，是以某种事物是否满足或符合自己的（C）为中介的。
A.动机B.态度C.需要D.感觉15. 与受暗示性和独断性相反的意志品质是（A）A.独立性B.果敢性C.坚定性D.自制力16. 某学生遇到难题时，会仔细思考，甚至连喜爱的动画片也不去看，表明该生具备哪种品质? （D）A.独立性B.果敢性C.坚定性D.自制力17. 人生观和世界观属于下列哪个选项的范畴? （A）A.个性倾向性B.个性心理特征C.情感过程D.意志过程18. 与高级神经活动类型兴奋型相对应的气质类型是（A）A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质19. 巴甫洛夫根据实验结果把高级神经活动划分成（B）等类型。
考研心理学简答题专项强化真题试卷1(题后含答案及解析)
考研心理学简答题专项强化真题试卷1(题后含答案及解析)题型有：1.1．简述平均数的显著性检验和平均数差异的显著性检验的区别和联系。
正确答案：(1)平均数的显著性检验是对样本平均数与总体平均数之间的差异进行的显著性检验。
若检验的结果差异显著，表明样本平均数的总平均(即μ1)与总体平均数μ0，有差异，或者说样本平均数μ1与总体平均数μ0的差异已不能认为完全是抽样误差了，μ1可以认为来自另一个总体。
这时，对于这个样本平均数μ1简称为“显著”。
(2)平均数差异的显著性检验，就是对两个样本平均数之间差异的检验。
这种检验的目的在于由样本平均数之间的差异来检验各自代表的两个总体之间的差异(μ1一μ2)。
这时需要考虑的条件更复杂些，不但要考虑总体分布还要考虑总体方差，还需要注意两个总体方差是否一致、两个样本是否相关以及两个样本容量是否相同等一系列条件。
(3)平均数的显著性检验和平均数差异的显著性检验都属于假设检验中的参数检验。
2．简述班杜拉的社会学习理论。
正确答案：社会学习又称观察学习，也可称为榜样学习、模仿学习、替代学习，是指人们通过观察他人(榜样)的行为及结果，获得示范行为的象征性表象，并引导学习者做出与之相对应的行为的过程。
观察学习的四个阶段：注意过程、保持过程、动作再现过程和动机过程。
班杜拉认为，强化可以分为直接强化、替代强化和自我强化。
①直接强化是通过外界因素对学习者的行为直接进行干预。
②替代强化是通过对榜样进行强化来增强或提高学习者某种特定行为出现的概率。
③自我强化是指行为达到自己的设定标准时，以自己能支配的报酬来增强或维持自己的行为过程。
班杜拉特别重视社会学习在社会化过程中的作用，他重点研究了社会学习对儿童的攻击性行为、性别角色的获得及亲社会行为发展的作用。
班杜拉认为：(1)攻击性行为的习得是一种操作性条件反射作用的结果。
(2)儿童在很小的时候会模仿两种性别的行为，通过成人对其符合角色性别行为的强化，以及儿童观察其他人行为方式及其所受强化的情况，逐步获得合适的性别角色。
2011年心理学专业考研测试题及答案二
2011年心理学专业考研测试题及答案二一、单选题1．神经元中对信息进行整合，然后通过轴突将信息传给另一个神经元或效应器的是（）A．树突B．胞体C．突触D．反射2．病人的沉睡和动物的假死体现的是（）A．外抑制B．超限抑制C．消退抑制D．分化抑制3．心理是神经系统的机能，人的一切心理活动按其产生方式来说都是脑的（）A．精神活动B．意识活动C．反射活动D．机能活动4．吃了糖以后接着吃桔子会觉得桔子酸，这是（）A．感觉适应B．感觉对比C．同时对比D．继时对比5．刺激停止作用于感受器后，感觉现象并不立即消失而保留片刻的现象是（）A．闪光融合B．视觉对比C．后像D．联觉6．电影、霓虹灯活动广告等是按照（）原理制作而成的。
A．时间知觉B．真动知觉C．似动知觉D．错觉7．人把直接作用于感官的客观事物的各种属性或各个部分作为整体反映的知觉特征是（）A．知觉整体性B．知觉选择性C．知觉理解性D．知觉恒常性8．在日常经验中感到，形象材料比抽象材料保持牢固，这种现象最可能的解释是（）A．双重编码理论B．加工深度说C．图式理论D．知识分类学习论9．痛觉的生物学意义在于（）A．它可以增强一个人的意志力B．它使我们感到生活的真实C．它能使我们更快地适应环境D．它对机体具有保护性的作用10．刚刚能引起感觉的最小刺激强度是（）A．绝对感觉阈限B．差别感受性C．差别感觉阈限D．差别感觉能力11．汽车司机在驾驶时，能熟练地做到眼、耳、手、脚并用，这种注意特性是（）A．注意分散B．注意分配C．注意转移D．注意广度12．实验表明，学习材料的中间部分记忆效果较差，原因是受到（）影响A．前摄抑制B．倒摄抑制C．干扰抑制D．双重抑制13．在刺激物作用下，人脑独立形成具有社会意义的新形象的过程是（）A．有意想象B．随意想象C．创造想象D．再造想象14．不随意想像的特殊表现是（）A．灵感B．原型C．梦D．顿悟15．巴甫洛夫发现的高级神经活动的基本规律，除神经过程的相互诱导规律、扩散和集中规律以及条件反射的抑制规律外，还有（）A．无条件反射和条件反射B．两种信号系统C．经典条件反射和操作条件反射D．动力定型16．积极的情绪和情感可以调节和促进活动，消极的情绪和情感则可破坏和瓦解活动，说明情绪和情感具有（）A．适应功能B．动机功能C．组织功能D．信号功能17．中国女排奋力拼搏，终于获得五连冠，表明中国女排具有的意志品质是（）A．自觉性B．果敢性C．坚韧性D．自制力18．引起动机的内在心理条件是（）A．感觉B．思维C．需要D．性格19．“活泼好动”是下列哪种表现? （）A．能力B．兴趣C．气质D．性格20．与高级神经活动类型抑制型相对应的气质类型是（）A．胆汁质B．多血质C．黏液质D．抑郁质21．詹姆斯一兰格情绪外周理论认为（）A．情绪的生理机制不在外周而在中枢神经系统的丘脑B．认知在情绪的发生中起着决定的作用C．情绪与动机有密切的联系D．情绪是对身体变化的知觉22．具有情境性、反应性、简略性特点的是（）A．书面言语B．独白言语C．对话言语D．内部言语23．“江山易改秉性难移”说的是（）A．一个人的气质在一生中是比较稳定的B．一个人的性格特点是难于变化的C．环境改变了，人的气质也不会发生变化D．环境改变了，人的气质也会随着发生变化24．有爱就有恨；有喜悦就有悲伤；有紧张就有轻松，说明情绪和情感（）A．具有两极对立的特性B．具有不可调和的特性C．两极是不相容的D．两极是绝对对立的25．主体将环境刺激信息纳入并整合到已有的图示中，以加强和丰富原有的认知结构。
2011心理学专业考研测试题答案解析
一单项选择题【答案】1-5 D D A A B 6-10 A B A B C 11-15 C C B C B 16-20 C A A C C 21-25 B C B D C 26-30 A B C A A二多项选择题【答案】31.ABCD32.ABC 33.ABCD 34.ABC 35.ABD三、简答题36【答案要点】答：斯腾伯格的三元智力理论斯腾伯格认为：大多数的智力理论是不完备的，它们只从某个特定的角度解释智力行为。
一个完备的智力理论必须说明智力的三个方面，即智力的内在成分，这些智力成分与经验的关系，以及智力成分的外部作用。
智力是直接同个体生活有关的、有目的的适应、选择和重塑现实世界环境的心理活动。
其理论由三个子理论构成，即情境亚理论、经验亚理论和成分亚理论。
即：情境亚理论：智力是指向有目的的适应、选择、塑造与人生活有关的现实世界环境的心理活动。
智力表现在个体对环境的适应上，这种适应不仅包括改变认知的适应，也包括个体主动选择适合的环境以及塑造新环境的活动。
这些情境也包括实验情境。
经验亚理论：智力是应对新任务和新情境要求的能力和信息加工过程自动化的能力。
只要实验或测验情境中的行为包含了其中的一种或两种能力，它就是智慧的行为。
智力是用某种任务在一定范围的功能来衡量的，这种功能一般需要以下两种能力中的一种或两种，第一种是处理各种新颖任务和情境的能力，第二种是自动地对信息进行加工处理的能力。
人们加工的信息和速度与质量取决于加工资源分配到新颖性和自动化技能的相对比例。
在人们经验的早期，可以用解决新颖性任务的能力来评估智力，而在后期，需要从自动化加工的能力来评估智力。
他认为有两种任务适合于测量智力：一种是实验室任务，包括(1)简单的实验室任务，如简单反应时、选择反应时、字母识别，(2)较复杂的实验室傻，如类比、分类、演绎推理等;另一种是各种心理测验的任务。
成分亚理论：认为，智力的基本分析单元是智力心理机制成分，成分是对物体或符号的内部表征进行操作的基本信息加工过程。
2011心理学考研真题（完整版）
2011心理学考研真题（完整版）2011年博仁心理学考研辅导班押题再次全国遥遥领先，在这里也希望同学们取得理想的成绩，休息调整以后，准备复试。
2011年心理学考研真题答案（完全版）一、单项选择题,第1—65小题。
每小题2分，共130分。
下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。
1、除嗅觉外，感觉信息传入大脑皮层最后一个中转站是( A )A 丘脑B 下丘脑C 海马D 桥脑相关度分析——博仁2011年心理学基础强化班核心习题集第十章情绪和情感，单项选择题第10题，解析了此知识点。
2、初级视觉区、初级听觉区、躯体感觉区、言语运动区，在大脑皮层的部位依次是( D )相关度分析——博仁2011年心理学基础强化班核心习题集第二章心理和行为的生物学基础，单项选择题第8题是近似题，详细解析了此知识点。
A 顶叶，额叶，颞叶，枕叶，B 顶叶，枕叶，颞叶，额叶C 枕叶，额叶，顶叶，颞叶 D枕叶，颞叶，顶叶，额叶3、根据听觉位置理论，耳蜗对高频声波反应的敏感区域位于( D )相关度分析——博仁2011年心理学主观题提高班讲义，普通心理学部分主观题“24. 说明并简单评价共鸣理论。
”涵盖此知识点。
A 顶部B 中部C 背部D 底部4、甜蜜的嗓音、温暖的色彩这种感觉现象是( D)相关度分析——博仁2011年心理学基础强化班核心习题集，与普通心理学部分第三章第一道选择题是近似题。
A 适应B 对比C 后像D 联觉5、故地重游往往令人触景生情，回忆起许多在其他情况下不太容易想起的，能解释此现象的是( C)A 层次网络模型B 逆行性遗忘C 编码特异性原理D 激活扩散模型6、根据艾宾浩斯遗忘曲线，为了取得最好的记忆效果，个体对初次识记的无意义材料进行复习的时间应在识记后( A )相关度分析——博仁2011年心理学基础强化班核心习题集，普通心理学第五部分的第二道论述题“2．试评述艾宾浩斯的记忆研究对心理学研究的主要贡献及其不足”涵盖此知识点。
2011年心理学考研单选强化冲刺习题及答
2011年心理学考研单选强化冲刺习题及答案（3）1.下列属于条件反射的是（）。
A.眨眼反射B.吸吮反射C.防御反射D.信号反射【答案】D2.（）是精神分析心理学理论基础的主要来源。
A.医学临床经验B.心理学临床经验C.哲学研究D.生理学研究【答案】A3.有机体的行为作为获得奖赏的手段，这种反射是（）。
A.无条件反射B.经典性条件反射C.工具性条件反射D.二级条件反射【答案】C4.人最理想的声强环境是（）。
A.15-35分贝B.15-40分贝C.20-30分贝D.25-35分贝【答案】A5.外部感觉是个体对外部刺激的觉察。
下列选项中哪一项不属于外部感觉？（）（）A.视觉B.听觉C.机体觉D.味觉【答案】C6.心理量与物理量之间的关系常用（）来表示。
A.感受性B.刺激强度C.知觉D.感觉【答案】A7.声音的质量特征称为（）。
A.音强B.音高C.音色D.音波【答案】C8.刚刚能引起差别感觉的两个同类刺激物之间的最小差别量是（）。
A.绝对感觉阈限B.差别感受性C.差别感觉阈限D.差别感觉能力【答案】C9.人脑反映客观现实的最简单的心理过程是（）A.认识过程B.心理过程C.感觉过程D.知觉过程【答案】C10.“暗适应”现象中的感受性：（）。
A.提高了B.降低了C.适应了D.迟钝了【答案】A11.同一感觉器官因不同刺激物的作用而引起感受性变化的现象是（）。
A.感觉的阈限B.感觉的适应C.感觉的对比D.感觉的相互作用【答案】C12.能够把外界刺激的能量转换为神经冲动，即将感觉器官接受的各种适宜刺激能量转换为生物电能的器官是（）。
A.感觉B.感觉器官C.感受器D.感受性【答案】C13.下列哪个选项符合人对时间估计的规律？（）。
A.活动内容贫乏枯燥，时间短估B.活动内容丰富有趣，时间短估C.活动内容贫乏枯燥，回忆时时间长估D.活动内容丰富有趣，回忆时时间短估【答案】A14.形状知觉（）。
A.涉及到无意识推理B.受到眼睛运动的妨碍C.涉及到知觉者的主观构造D.A和C【答案】D15.把某些事物或现象当作知觉对象，把另一些事物或现象当作知觉背景，这是知觉的（B）性。
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2011年心理学考研专项强化分析题及答案（1）
1、针刺麻醉真的有效果吗？请结合信号检测论分析“针刺麻醉”说，并设计一个实验进行验证？
答：（1）针刺麻醉，即针灸镇痛说，用心理学的术语解释是指被试或患者由于接受了针灸处理而使得他们的痛阈提高的说法。
（2）设计思想：可以设计一个实验，在实验中分别采用传统心理法的极限法测量针灸前后的阈限变化，和现代心理物理法信号检测论来测量针灸前后的d’和β的变化。
（3）具体程序：采用被试内设计，针灸前后用枪式热辐射仪测量被试的痛觉感受方面的反应，并记录各个刺激值和被试相应的反应值。
极限法——计算微痛阈限和耐痛阈限。
对结果进行t检验，看针灸前后微痛阈和痛阈的差异是否显著。
信号检测论——计算针灸前后的虚惊率、击中率，和由此得出的d’和β。
对结果进行t检验，看针灸前后被试的客观感受性和主观决策标准的变化情况。
（4）结果分析：针灸前后，如果d’不变，而只是β发生了变化，那么可知针灸镇痛说，看到的只是主观因素对痛觉报告的影响；如果用极限法得到的阈限是随着针灸前后而发生变化的话，或者说表现出了针灸镇痛的效应，与信号检测论的结果非常不同，那么可能信号检测论是一个好的指标，能将主客观因素区分开。
2、“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃。
”该故事说明了什么心理现象？请参照心理学研究的整个程序（查阅文献——实验研究——形成理论——深入研究——实际应用及理论校正），概述对此现象进行深入分析的步骤。
答：“和尚挑水”的故事揭示了责任扩散现象，即某一情景中所涉及的个体越多，分散在每个人身上的责任就越小，人们心里越会萌生一种想法“自然有人会去做的，我就不必去了”，所以，此时，情景引发特定行为的压力也越小。
（1）查阅文献：通过对日常生活中的“和尚挑水”事件进行观察，我们可以发现一重要的研究课题——责任扩散现象。
确定了研究问题后，就要查阅大量。