2.2.1分子的空间结构教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版(2019)选择性必修2
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（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的分子的空间结构内容，强调VSEPR模型的应用重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的分子的空间结构内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保业质量。
知识点梳理
1.价层电子对互斥理论：
2.2.1分子的空间结构教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修2
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
本节课选自2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修2，第二单元第2节“2.2.1分子的空间结构”。本节课主要内容是让学生掌握VSEPR模型预测简单分子立体构型的方法。通过学习，学生应能理解价层电子对互斥理论，并能运用VSEPR模型预测分子的立体构型。在教学过程中，应注重学生对基本概念的理解和实际应用能力的培养。
答案：设计实验如下：选择四种不同的分子（如H2O、NH3、Cl2O、C2H4），分别制备它们的蒸汽。使用气相色谱仪分析这些蒸汽的保留时间，与VSEPR模型预测的立体构型进行比较。如果实验结果与预测结果一致，则验证了VSEPR模型的准确性。
例题4：分析H2O的立体构型对物质性质的影响。
答案：H2O分子是三角形平面构型，这对其物质性质产生了显著影响。例如，水分子之间的氢键作用，导致水具有高沸点、高热容、良好的溶剂性能等特性。
2.课程平台：学校提供的教学平台，如教学管理系统、在线课程平台等。
3.信息化资源：相关的教学软件、教学视频、教学PPT、在线学习资源等。
4.教学手段：讲解、演示、实验、小组讨论、案例分析、问题解决等。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解分子的空间结构的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
3.对于学生设计的实验，我将评估他们的实验设计能力，检查他们的实验设计是否合理，实验方法是否恰当，实验结果是否可靠。同时，我会给出改进的建议，如如何改进实验设计，如何优化实验方法，如何处理实验结果等。
课后作业
1.请预测以下分子的立体构型：H2O、NH3、Cl2O、C2H4。
2.请解释VSEPR模型在实际化学反应中的应用，并提供一个具体的例子。
3.增强学生的科学态度：在学习过程中，培养学生严谨的科学态度，使学生能够勇于面对挑战，积极寻求解决问题的方法。
4.提升学生的科学素养：通过本节课的学习，使学生能够将所学知识运用到实际问题中，培养学生的实践与应用能力。
5.培养学生的团队协作与交流能力：在课堂讨论与小组活动中，培养学生与他人合作、分享观点的习惯，提高学生的团队协作与交流能力。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕如何使用VSEPR模型进行讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验分子的空间结构知识的应用，提高实践能力。
在分子的空间结构新课呈现结束后，对分子的空间结构知识点进行梳理和总结。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习分子的空间结构内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确分子的空间结构教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保分子的空间结构教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习分子的空间结构的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入分子的空间结构学习状态。
例题2：解释VSEPR模型在实际化学反应中的应用。
答案：VSEPR模型可以预测分子的立体构型，从而帮助理解分子之间的相互作用和化学反应机理。例如，在解释水分子与氢分子之间的氢键形成时，我们需要知道H2O分子是三角形平面构型，这样就能更好地理解氢键的形成和作用。
例题3：设计一个实验，验证VSEPR模型的预测结果。
-定义：价层电子对是指分子中同一原子上的非共价电子对。
-排斥关系：价层电子对之间存在排斥关系，它们会尽可能远离彼此。
2. VSEPR模型：
-含义：VSEPR模型是指通过考虑分子的价层电子对的排斥关系来预测分子的立体构型。
-预测步骤：
1)确定中心原子和价层电子对数。
2)根据价层电子对数，确定分子的初始几何构型。
-例题解析：通过具体例题，讲解如何使用VSEPR模型预测分子的立体构型。
-练习题设计：设计不同难度的练习题，让学生巩固VSEPR模型的应用。
7.实验与实践活动：
-实验设计：安排实验课程，让学生实际操作，验证VSEPR模型的预测结果。
-实践活动：组织学生进行小组讨论、案例分析等实践活动，提高学生的实际应用能力。
5.练习题解析
-例题解析
-练习题设计
6.实验与实践活动
-实验设计
-实践活动安排
7.总结与反思
-回顾本节课学习的内容
-强调VSEPR模型的应用重点和难点
-鼓励学生继续努力，提高实际应用能力
作业布置与反馈
作业布置：
1.请学生根据VSEPR模型预测以下分子的立体构型：H2O、NH3、Cl2O、C2H4。
2.请学生解释VSEPR模型在实际化学反应中的应用，并提供一个具体的例子。
教学难点与重点
1.教学重点：
（1）价层电子对互斥理论的理解：学生需要理解价层电子对互斥理论的基本原理，包括价层电子对的定义、相互之间的排斥关系等。
（2）VSEPR模型的应用：学生应掌握VSEPR模型预测简单分子立体构型的方法，能够运用该模型预测分子的立体构型。
（3）分子的立体构型的判断：学生需要学会判断不同分子的立体构型，并能解释其原因。
在巩固练习环节，我发现学生们在应用VSEPR模型解决实际问题时，仍然存在不少困难。这让我认识到，我需要在教学中更加注重学生的实际应用能力的培养，而不仅仅是让他们记住理论。
板书设计
1.分子空间结构的VSEPR模型
-价层电子对互斥理论
- VSEPR模型的应用
-分子的立体构型判断
2. VSEPR模型的预测步骤
（3）分子的立体构型的判断：学生可能对不同分子的立体构型的判断方法不够清晰，需要通过具体的例子和讲解，让学生理解和掌握。
（4）实际问题中的应用：学生可能对将所学知识运用到实际问题中感到困难，需要通过实际案例的分析和解题方法的讲解，帮助学生理解和掌握。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、网络、教室内的实验设备等。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与分子的空间结构相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合分子的空间结构内容，引导学生思考化学与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习分子的空间结构的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
教学反思
今天的课堂教学结束了，我坐在办公室里，静静地回想着刚才的课堂情况。我发现学生们对VSEPR模型的理解还存在一些问题，这让我深感教学任务的艰巨性。
在课堂导入部分，我试图通过展示图片和视频来吸引学生的注意力，但效果并不理想。或许我应该换一种方式，比如引入一些实际案例，让学生更好地理解分子的空间结构的重要性。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的化学键的知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对化学键的掌握情况，为分子的空间结构新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解VSEPR模型预测简单分子立体构型的方法，结合实例帮助学生理解。
突出分子的空间结构重点，强调VSEPR模型的应用难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
3)根据初始几何构型，调整电子对位置，以最小化排斥关系。
3.分子的立体构型：
-定义：分子的立体构型是指分子中原子的空间排列方式。
-常见立体构型：
1)线性构型：所有原子在一条直线上。
2)三角形平面构型：中心原子与三个周围原子呈平面三角形排列。
3)三角锥构型：中心原子与三个周围原子呈三角锥形排列。
4)四方锥构型：中心原子与四个周围原子呈四方锥形排列。
强调VSEPR模型的应用重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对分子的空间结构知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决分子立体构型问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
在知识讲解环节，我尽量以简洁明了的方式解释了VSEPR模型的原理，但发现部分学生在理解上仍然存在困难。这让我意识到，单纯的理论讲解可能不够直观，我需要在下一步的教学中加入更多的实践活动，让学生在实际操作中感受和理解VSEPR模型的应用。
在互动探究环节，我设计了一些小组讨论题目，希望能激发学生的思考和讨论。但从实际情况来看，学生们更多的是在被动地接受知识，缺乏主动思考和探索的精神。这让我意识到，我需要在教学中更多地引导学生主动参与，培养他们的独立思考能力。
3.请学生设计一个实验，验证VSEPR模型的预测结果。
作业反馈：
1.针对学生的作业，我将检查他们预测分子的立体构型的准确性，并指出他们在预测过程中的错误和不足之处。同时，我会给予他们改进的建议，如如何正确应用VSEPR模型，如何处理特殊情况等。
2.对于学生解释VSEPR模型在实际化学反应中的应用的作业，我将评估他们的理解和分析能力，检查他们提供的例子是否恰当，并给出改进的建议。例如，我可能会建议他们提供更多的例子或者更深入的分析，以提高他们的理解深度。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过学习分子的空间结构，提升学生的科学思维能力。具体目标如下：
1.提升学生对化学知识的探究能力：通过VSEPR模型的学习，使学生能够自主探究分子立体构型的预测方法，培养学生的实验与探究能力。
2.培养学生的科学思维：使学生理解并掌握价层电子对互斥理论，能够运用该理论分析分子的立体构型，提升学生的逻辑推理与模型建构能力。
5)八面体构型：中心原子与六个周围原子呈八面体排列。
4. VSEPR模型的应用：
-预测分子的立体构型。
-解释分子的化学性质和反应行为。
-设计合成路线和药物分子结构。
5.实际问题中的应用：
-利用VSEPR模型预测实际分子或化合物的立体构型。
-分析实际问题中分子的立体构型对物质性质的影响。
6.练习题解析：
（4）实际问题中的应用：学生应能够将所学知识运用到实际问题中，解决实际问题。
2.教学难点：
（1）价层电子对互斥理论的理解：学生可能对价层电子对的定义和相互之间的排斥关系难以理解，需要通过具体的例子进行解释和阐述。
（2）VSEPR模型的应用：学生可能对VSEPR模型的应用方法不够熟练，需要通过大量的练习和指导，让学生逐步掌握。
例题5：总结VSEPR模型的预测步骤。
答案：VSEPR模型的预测步骤如下：1.确定中心原子和价层电子对数；2.根据价层电子对数，确定分子的初始几何构型；3.根据初始几何构型，调整电子对位置，以最小化排斥关系；4.预测分子的立体构型。
3.请设计一个实验，验证VSEPR模型的预测结果。
4.请分析以下分子的立体构型对物质性质的影响：H2O、NH3、Cl2O、C2H4。
5.请总结VSEPR模型的预测步骤，并用自己的话重新表述。
例题1：预测H2O的立体构型。
答案：H2O分子中的中心原子是氧原子，它有2个价层电子对。根据VSEPR模型，氧原子的价层电子对数为2，预测其立体构型为三角形平面构型。
-确定中心原子和价层电子对数
-根据价层电子对数，确定分子的初始几何构型
-根据初始几何构型，调整电子对位置，以最小化排斥关系
3.分子的立体构型
-线性构型
-三角形平面构型
-三角锥构型
-四方锥构型
-八面体构型
4. VSEPR模型的实际应用
-预测分子的立体构型
-解释分子的化学性质和反应行为
-设计合成路线和药物分子结构
简要回顾本节课学习的分子的空间结构内容，强调VSEPR模型的应用重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的分子的空间结构内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保业质量。
知识点梳理
1.价层电子对互斥理论：
2.2.1分子的空间结构教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修2
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
本节课选自2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修2，第二单元第2节“2.2.1分子的空间结构”。本节课主要内容是让学生掌握VSEPR模型预测简单分子立体构型的方法。通过学习，学生应能理解价层电子对互斥理论，并能运用VSEPR模型预测分子的立体构型。在教学过程中，应注重学生对基本概念的理解和实际应用能力的培养。
答案：设计实验如下：选择四种不同的分子（如H2O、NH3、Cl2O、C2H4），分别制备它们的蒸汽。使用气相色谱仪分析这些蒸汽的保留时间，与VSEPR模型预测的立体构型进行比较。如果实验结果与预测结果一致，则验证了VSEPR模型的准确性。
例题4：分析H2O的立体构型对物质性质的影响。
答案：H2O分子是三角形平面构型，这对其物质性质产生了显著影响。例如，水分子之间的氢键作用，导致水具有高沸点、高热容、良好的溶剂性能等特性。
2.课程平台：学校提供的教学平台，如教学管理系统、在线课程平台等。
3.信息化资源：相关的教学软件、教学视频、教学PPT、在线学习资源等。
4.教学手段：讲解、演示、实验、小组讨论、案例分析、问题解决等。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解分子的空间结构的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
3.对于学生设计的实验，我将评估他们的实验设计能力，检查他们的实验设计是否合理，实验方法是否恰当，实验结果是否可靠。同时，我会给出改进的建议，如如何改进实验设计，如何优化实验方法，如何处理实验结果等。
课后作业
1.请预测以下分子的立体构型：H2O、NH3、Cl2O、C2H4。
2.请解释VSEPR模型在实际化学反应中的应用，并提供一个具体的例子。
3.增强学生的科学态度：在学习过程中，培养学生严谨的科学态度，使学生能够勇于面对挑战，积极寻求解决问题的方法。
4.提升学生的科学素养：通过本节课的学习，使学生能够将所学知识运用到实际问题中，培养学生的实践与应用能力。
5.培养学生的团队协作与交流能力：在课堂讨论与小组活动中，培养学生与他人合作、分享观点的习惯，提高学生的团队协作与交流能力。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕如何使用VSEPR模型进行讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验分子的空间结构知识的应用，提高实践能力。
在分子的空间结构新课呈现结束后，对分子的空间结构知识点进行梳理和总结。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习分子的空间结构内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确分子的空间结构教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保分子的空间结构教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习分子的空间结构的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入分子的空间结构学习状态。
例题2：解释VSEPR模型在实际化学反应中的应用。
答案：VSEPR模型可以预测分子的立体构型，从而帮助理解分子之间的相互作用和化学反应机理。例如，在解释水分子与氢分子之间的氢键形成时，我们需要知道H2O分子是三角形平面构型，这样就能更好地理解氢键的形成和作用。
例题3：设计一个实验，验证VSEPR模型的预测结果。
-定义：价层电子对是指分子中同一原子上的非共价电子对。
-排斥关系：价层电子对之间存在排斥关系，它们会尽可能远离彼此。
2. VSEPR模型：
-含义：VSEPR模型是指通过考虑分子的价层电子对的排斥关系来预测分子的立体构型。
-预测步骤：
1)确定中心原子和价层电子对数。
2)根据价层电子对数，确定分子的初始几何构型。
-例题解析：通过具体例题，讲解如何使用VSEPR模型预测分子的立体构型。
-练习题设计：设计不同难度的练习题，让学生巩固VSEPR模型的应用。
7.实验与实践活动：
-实验设计：安排实验课程，让学生实际操作，验证VSEPR模型的预测结果。
-实践活动：组织学生进行小组讨论、案例分析等实践活动，提高学生的实际应用能力。
5.练习题解析
-例题解析
-练习题设计
6.实验与实践活动
-实验设计
-实践活动安排
7.总结与反思
-回顾本节课学习的内容
-强调VSEPR模型的应用重点和难点
-鼓励学生继续努力，提高实际应用能力
作业布置与反馈
作业布置：
1.请学生根据VSEPR模型预测以下分子的立体构型：H2O、NH3、Cl2O、C2H4。
2.请学生解释VSEPR模型在实际化学反应中的应用，并提供一个具体的例子。
教学难点与重点
1.教学重点：
（1）价层电子对互斥理论的理解：学生需要理解价层电子对互斥理论的基本原理，包括价层电子对的定义、相互之间的排斥关系等。
（2）VSEPR模型的应用：学生应掌握VSEPR模型预测简单分子立体构型的方法，能够运用该模型预测分子的立体构型。
（3）分子的立体构型的判断：学生需要学会判断不同分子的立体构型，并能解释其原因。
在巩固练习环节，我发现学生们在应用VSEPR模型解决实际问题时，仍然存在不少困难。这让我认识到，我需要在教学中更加注重学生的实际应用能力的培养，而不仅仅是让他们记住理论。
板书设计
1.分子空间结构的VSEPR模型
-价层电子对互斥理论
- VSEPR模型的应用
-分子的立体构型判断
2. VSEPR模型的预测步骤
（3）分子的立体构型的判断：学生可能对不同分子的立体构型的判断方法不够清晰，需要通过具体的例子和讲解，让学生理解和掌握。
（4）实际问题中的应用：学生可能对将所学知识运用到实际问题中感到困难，需要通过实际案例的分析和解题方法的讲解，帮助学生理解和掌握。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、网络、教室内的实验设备等。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与分子的空间结构相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合分子的空间结构内容，引导学生思考化学与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习分子的空间结构的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
教学反思
今天的课堂教学结束了，我坐在办公室里，静静地回想着刚才的课堂情况。我发现学生们对VSEPR模型的理解还存在一些问题，这让我深感教学任务的艰巨性。
在课堂导入部分，我试图通过展示图片和视频来吸引学生的注意力，但效果并不理想。或许我应该换一种方式，比如引入一些实际案例，让学生更好地理解分子的空间结构的重要性。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的化学键的知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对化学键的掌握情况，为分子的空间结构新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解VSEPR模型预测简单分子立体构型的方法，结合实例帮助学生理解。
突出分子的空间结构重点，强调VSEPR模型的应用难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
3)根据初始几何构型，调整电子对位置，以最小化排斥关系。
3.分子的立体构型：
-定义：分子的立体构型是指分子中原子的空间排列方式。
-常见立体构型：
1)线性构型：所有原子在一条直线上。
2)三角形平面构型：中心原子与三个周围原子呈平面三角形排列。
3)三角锥构型：中心原子与三个周围原子呈三角锥形排列。
4)四方锥构型：中心原子与四个周围原子呈四方锥形排列。
强调VSEPR模型的应用重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对分子的空间结构知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决分子立体构型问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
在知识讲解环节，我尽量以简洁明了的方式解释了VSEPR模型的原理，但发现部分学生在理解上仍然存在困难。这让我意识到，单纯的理论讲解可能不够直观，我需要在下一步的教学中加入更多的实践活动，让学生在实际操作中感受和理解VSEPR模型的应用。
在互动探究环节，我设计了一些小组讨论题目，希望能激发学生的思考和讨论。但从实际情况来看，学生们更多的是在被动地接受知识，缺乏主动思考和探索的精神。这让我意识到，我需要在教学中更多地引导学生主动参与，培养他们的独立思考能力。
3.请学生设计一个实验，验证VSEPR模型的预测结果。
作业反馈：
1.针对学生的作业，我将检查他们预测分子的立体构型的准确性，并指出他们在预测过程中的错误和不足之处。同时，我会给予他们改进的建议，如如何正确应用VSEPR模型，如何处理特殊情况等。
2.对于学生解释VSEPR模型在实际化学反应中的应用的作业，我将评估他们的理解和分析能力，检查他们提供的例子是否恰当，并给出改进的建议。例如，我可能会建议他们提供更多的例子或者更深入的分析，以提高他们的理解深度。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过学习分子的空间结构，提升学生的科学思维能力。具体目标如下：
1.提升学生对化学知识的探究能力：通过VSEPR模型的学习，使学生能够自主探究分子立体构型的预测方法，培养学生的实验与探究能力。
2.培养学生的科学思维：使学生理解并掌握价层电子对互斥理论，能够运用该理论分析分子的立体构型，提升学生的逻辑推理与模型建构能力。
5)八面体构型：中心原子与六个周围原子呈八面体排列。
4. VSEPR模型的应用：
-预测分子的立体构型。
-解释分子的化学性质和反应行为。
-设计合成路线和药物分子结构。
5.实际问题中的应用：
-利用VSEPR模型预测实际分子或化合物的立体构型。
-分析实际问题中分子的立体构型对物质性质的影响。
6.练习题解析：
（4）实际问题中的应用：学生应能够将所学知识运用到实际问题中，解决实际问题。
2.教学难点：
（1）价层电子对互斥理论的理解：学生可能对价层电子对的定义和相互之间的排斥关系难以理解，需要通过具体的例子进行解释和阐述。
（2）VSEPR模型的应用：学生可能对VSEPR模型的应用方法不够熟练，需要通过大量的练习和指导，让学生逐步掌握。
例题5：总结VSEPR模型的预测步骤。
答案：VSEPR模型的预测步骤如下：1.确定中心原子和价层电子对数；2.根据价层电子对数，确定分子的初始几何构型；3.根据初始几何构型，调整电子对位置，以最小化排斥关系；4.预测分子的立体构型。
3.请设计一个实验，验证VSEPR模型的预测结果。
4.请分析以下分子的立体构型对物质性质的影响：H2O、NH3、Cl2O、C2H4。
5.请总结VSEPR模型的预测步骤，并用自己的话重新表述。
例题1：预测H2O的立体构型。
答案：H2O分子中的中心原子是氧原子，它有2个价层电子对。根据VSEPR模型，氧原子的价层电子对数为2，预测其立体构型为三角形平面构型。
-确定中心原子和价层电子对数
-根据价层电子对数，确定分子的初始几何构型
-根据初始几何构型，调整电子对位置，以最小化排斥关系
3.分子的立体构型
-线性构型
-三角形平面构型
-三角锥构型
-四方锥构型
-八面体构型
4. VSEPR模型的实际应用
-预测分子的立体构型
-解释分子的化学性质和反应行为
-设计合成路线和药物分子结构