2023年教师资格之小学教育教学知识与能力题库检测试卷B卷附答案

2023年教师资格之小学教育教学知识与能力题库检
测试卷B卷附答案
单选题（共35题）
1、下列对小学生知觉发展的特点表述不正确的是( )
A.有意性、目的性明显发展
B.分析与综合水平提高
C.策略性逐渐提高
D.能够确定较远的空间距离
【答案】 D
2、为了适应不同地区学校和学生的特点和需要，各地可以对国家统一规定的中小学课程结构进行相应的调整，这体现了课程结构的（）。

A.可操作性
B.可替代性
C.可转换性
D.可度量性
【答案】 A
3、在学习过程中.学习者通过观察榜样的行为受到强化.从而在自己身上也产生了类似的强化效果，班杜拉称这种现象为()。

A.自我强化
B.内部强化
C.替代性强化
D.负强化
【答案】 C
4、优秀运动员的成功，往往要追溯到启蒙教练的培养。

这说明教师劳动具有（）
A.创造性
B.长期性
C.示范性
D.复杂性
【答案】 B
5、三角形的重心是（）。

A.三条高线的交点
B.三条边的中点
C.三条角平分线的交点
D.三条中线的交点
【答案】 D
6、According to New Standard, the learning objectives should try to cover( ) areas.
A.three
B.four
C.five
D.six
【答案】 C
7、力求本学期考得好，力求得到本学期的奖学金，属于( )。

A.直接的近景性动机
B.间接的远景性动机
C.高尚的动机
D.成就动机
【答案】 A
8、在下列教学方法中，属于以直接感知为主的是（）
A.讲授法
B.演示法
C.练习法
D.情境教学法
【答案】 B
9、新课程改革的核心理念是（）。

A.更好地提高学生成绩
B.满足社会、家长提高升学率的需求
C.提高每一位教师的教学水平
D.一切为了每一位学生的发展
【答案】 D
10、西方教育史上第一本教育著作是()。

A.《大教学论》
B.《普通教育学》
C.《雄辩术原理》
D.《民主主义与教育》
【答案】 C
11、班级授课制可以用哪三个字概括( )
A.班、课、时
B.班、课、师
C.班、师、时
D.课、师、时
【答案】 A
12、当小学生被宠物咬伤后，应立即采取急救措施，有关急救措施以下说法正确的是( )。

A.应立即冲洗伤口
B.伤口不论大小应立即包扎止血
C.如果不是疯狗，可以不用打狂犬疫苗
D.冲洗伤口的过程中要避免碰到周围的软组织
【答案】 A
13、行动研究的核心步骤是（）
A.计划
B.行动
C.观察
D.反思
【答案】 B
14、教师对学生指导、引导的目的是促进学生的（）。

A.自由发展
B.自主发展
C.自愿发展
D.自动发展
【答案】 B
15、从儿童心理发展的特征看，小学生记忆的主要方式是（）。

A.符号记忆
B.抽象记忆
C.命题记忆
D.形象记忆
【答案】 D
16、为了记住学过的生字词,小蓉反复抄写了很多遍。

她在学习中运用的是()
A.监督策略
B.复述策
C.计划策略
D.组织策略
【答案】 B
17、教师经常会采用“换位思考”的方式进行心理辅导，背后的心理机制是（）。

A.激情
B.共情
C.热情
D.反移情
【答案】 B
18、对于一个过分害怕猫的学生，我们可以让他先看猫的照片、谈论猫，再让他远远观看关在笼中的猫。

让他靠近笼中的猫，最后让他用手触摸猫，逐步消除对猫的惧怕反应。

这种方法在心理治疗中称为（）
A.松弛训练
B.肯定性训练
C.系统脱敏疗法
D.合理情绪疗法
【答案】 C
19、“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是()。

A.感觉适应
B.听觉适应
C.嗅觉刺激
D.味觉刺激
【答案】 A
20、在英国，曾经不同阶层的教育有着明显的区分——资产阶级和贵族的子女有权上质量较高的公立学校，毕业后进人剑桥和牛津等大学接受世界上最优秀的学术教育；而工人的孩子只能接受职业教育，进而继续成为工人。

这种教育制度属于（）。

A.单轨制
B.双轨制
C.并列结合制
D.分支制
【答案】 B
21、下列不属于校外课程资源的有（）。

A.科技馆
B.博物馆
C.乡土资源
D.教学过程
【答案】 D
22、学校管理的基本途径是( )
A.激励
B.情感交流
C.信息传递
D.沟通
【答案】 D
23、杨老师在教授生字词的过程中发现部分学生有丢笔少画的现象，于是把“小学生丢笔少画现象的原因及对策研究”作为自己的研究课题，根据在工作中收集整理的资料提出可能的假设，根据假设设计并实施教学措施，并根据反馈信息进一步调整教学行动方案。

这种研究方法属于（）。

A.教育实验法
B.教育行动研究
C.教育叙事研究
D.个案研究法
【答案】 B
24、前摄抑制和倒摄抑制属于（）。

A.正迁移
B.负迁移
C.远迁移
D.近迁移
【答案】 B
25、在一些农村教学点，老师在一节课内分别对不同年级的学生进行教学，这种教学组织形式是（）。

A.复式教学
B.道尔顿制
C.分组教学
D.个别教学
【答案】 A
26、经常听到有的家长在说自己孩子没考好的原因，如“孩子只是碰巧没看清这道题而已”“这次的卷子比较难”。

我们不赞成这样分析孩子成绩差的原因，是因为()。

A.归因于运气。

是内在不可控的
B.归因于工作难度，是外在不稳定的
C.归因于外部原因，不利于培养努力的学习品质
D.归因于外部环境，有利于孩子建立信心
【答案】 C
27、教育目的与培养目标是()的关系。

A.普遍与特殊
B.整体与部分
C.全面与片面
D.抽象与具体
【答案】 A
28、在苏联教育家的代表作品中，对我国教育产生过最大影响的是（）。

A.马卡连柯的《教育诗》
B.加里宁的《论共产主义教育》
C.赞科夫的《教学与发展》
D.凯洛夫的《教育学》
【答案】 D
29、教育史上的传统教育派与现代教育派的代表人物分别是( )
A.夸美纽斯和布鲁纳
B.夸美纽斯和杜威
C.赫尔巴特和布鲁纳
D.赫尔巴特和杜威
【答案】 D
30、班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力;二是( )。

A.年龄影响力
B.性别影响力
C.个性影响力
D.学术影响力
【答案】 C
31、（2020年真题）小学生在背诵一篇较长课文时，往往中间部分比开头和末尾部分遗忘较多，这是因为其记忆受到了（）。

A.前摄抑制
B.前摄抑制和倒摄抑制
C.倒摄抑制
D.倒摄抑制和干扰抑制
【答案】 B
32、“一两的遗传胜过一吨的教育”是（）的观点。

A.遗传决定论
B.教育万能论
C.二因素论
D.环境决定论
【答案】 A
33、在上体育课时脚不慎扭伤，下列做法最好的是( )。

A.马上用热水袋热敷
B.马上揉搓患处
C.马上用冷水浸泡
D.什么也不做
【答案】 C
34、( )通常发生在教学过程中。

A.形成性评价
B.配置性评价
C.诊断性评价
D.总结性评价
【答案】 A
35、小刘打算用五天时间完成一项任务，但是领导派来了新任务，小刘又很快把精力投入到新任务上。

这说明小刘的（）。

A.注意的稳定性强
B.注意的广度大
C.注意的分配性好
D.注意的转移快
【答案】 D
大题（共10题）
一、王老师的数学课教得非常出色。

一些数学成绩不太好的学生，一旦经他指点，不久数学成绩便有飞快的提高。

他除了教数学外，还是班主任。

但是，他的班主任工作进展得不理想。

有的学生数落说，王老师的全部心思都在数学上，组织课外活动、开班会，都是讲数学题。

王老师偏爱数学成绩好的学生，班委会由数学尖子组成。

每当遇上学生不守纪律，王老师就把全班学生训一顿，而且采取枪打出头鸟的办法，狠狠地惩罚闹事者。

但这并没有改变班上一团糟的局面，看到自己的班级，王老师很无奈。

他认为自己尽了力，班会没少开，课外活动经常搞，也经常找学生谈话，做个别思想工作，但效果总是不明显。

问题（一）：从上面的材料来看，王老师的班主任工作没有做好。

请问，王老师陷人班主任工作困境的原因是什么？试给予分析。

（10分）问题(二）：从王老师的经历来看，作为班主任，除了要具有一般教师的素养外，还应具有哪些特殊的素养？（10分）
【答案】问题（一）：王老师陷人班主任工作困境的原因是：(I)对班主任的地位与作用认识不清；（2)对班主任的岗位职责认识不清；（3)在班级管理和建设方面缺乏实践策略；（4)对学生的全面发展理解不够。

问题（二）：作为班主任，除了具有一般的教师素养外，还应包含以下素质：（1)班级建设与管理的素养；（2)学生班级活动管理与指导的素养；（3)学生全面发展的指导与协调的素养；（4)协调家庭、学校和社会教育影响的素养。

二、请认真阅读下文，并按要求作答。

通过数据库的检索，还为您准备了以下内容：问题(一)：如指导中年段小学生学习上述内容，试拟定教学目标和教学重点。

(15分)问题(二)：根据拟定的教学目标设计课堂教学环节。

(25分)
【答案】
三、（2020年真题）李老师批改五年级学生作文时,看到小勇的作文不足200字，而且字迹潦草，错别字不少，这样的作文打60分也就差不多了。

但李老师想，只给一个分数对作文成绩一直不高的小勇不会有什么触动。

于是，李老师经过认真思考给他打了“100-25-15”，并附上文字说明:你的作文选材新颖，有真情实感，但是字数不足，层次不清，减25分;书写潦草，错别字多，减15分。

小勇根据老师的评语，进行了认真修改。

李老师给修改后的作文打了80分。

问题:（1）评析李老师评价作文的方式。

（10分）（2）如何通过作业评价促进学生的发展?（10分）
【答案】（1）李老师评价作文的方式是值得倡导的，符合新课改的基本理念。

①李老师的作文评价方式对学生具有导向、激励功能。

教师的评价激发学生对
某个学科的兴趣，改善学生学习的态度、情感和价值。

材料中李老师面对小勇的作文，给予了正面的评价，而不只是简单地批评，最终使得小勇认识到自己的问题并积极改正。

②作文评价方式符合评价观中的评价目的在于促进发展。

材料中的李老师对于学生的作文不是单纯的给出最终分值，而是具体分析了问题所在，让学生更容易接受分数并更加积极的修正。

③作文评价方式符合评价观中的评价标准的差异化。

评价标准注重分层化，关注被评价者之间的差异性和发展的不同需求。

材料中的李老师能够根据小勇对于只给最终分数不会触动的特点，采用了多角度的评价方式，注重了个人的发展需求。

④作文评价方式符合学生观中的用发展的观点认识学生。

学生是处于发展过程中的人，具有巨大的发展潜能，材料中的李老师不是单纯只看到了小勇的问题，而给出了相应建议，相信小勇能够有进步的空间。

（2）①作业评价应符合学生的层次和发展需求②作业评价应关注发展的过程，而不仅是结果，最好将形成性和终结性评价有机结合③作业评价方式应该多样化，不单纯是量化评价，应该量化和质性评价相结合④作业评价主体要多元化，最好多方面力量共同参与⑤作业评价内容的多样化，布置多种不同形式的作业，评价学生各个方面的能力
四、李老师是一位青年教师，工作热情非常高，他对学生的要求十分严格，经常要求学生不要讲脏话，不要乱扔废纸……而这位教师讲课情急时常常“笨猪”“死脑子”不绝于耳。

吸烟后，随手将烟蒂抛在课粜下面……教育后的班级会怎么样呢?虽然李老师没少磨嘴皮子，没少用各种惩罚手段，但是班上说脏话、粗话，纸屑杂物随处可见。

李老师百思不得其解。

问题(一)：请你帮助分析一下，李老师教育的班级为什么会产生这样的后果?问题(二)：作为班主任应怎样教育学生才能有良好的效果?
【答案】
五、请认真阅读下文，并按要求作答。

把1米平均分成100份。

小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一……分别写作0.1、0.01、0.001……每相邻两个计数单位间的进率是（）。

问题（一）：如指导高年段小学生学习上述内容，试拟定教学目标和教学重点。

（12分）问题（二）：根据拟定的教学目标和教学重点，设计课堂教学环节并简要说明理由。

（28分）
【答案】略
六、张晓明是班里的数学课代表．是一个理解能力特别强、善解人意的学生。

他从小学一年级起就在学校里吃“小饭桌”，自己很会照顾自己。

他每天总是早早地收拾好作业本，将交作业的情况很细致地汇报给科任老师。

但他常常捉弄同学，拿走他人的文具盒、乘车卡等物品。

他属于那种在师长面前和背后表
现出完全两面性的学生。

问题：请你帮张晓明的班主任分析并出主意，怎样将这样的孩子培养成一个真正的好学生(20分)
【答案】首先，班主任老师应该分析张晓明出现问题的原因。

如果是心理问题，教师要帮他找到“症结所在”，教给他一些发泄、转移、升华的方法；如果是品德问题，擞师要让学生认识到自己的错误所在，积极帮助他改正错误；如果是单纯的恶作剧，要让他了解这样做会对其他学生造成不良影响。

引导其认识正确的班级人际交往的基本原则，做到尊重学生和严格要求相结合，利用积极因素，克服消极因素等德育原则。

同时，在班主任对像张晓明这样的学生进行具体教育的过程中，要遵循以下原则：①关心爱护学生，尊重他们的人格和自尊。

小学生是特别需要温暖和热爱的，班主任只有爱他们，并且爱得深、爱得真、爱得持久，才能改变他们对人对物的态度，从而产生不改正错误就对不起教师的心理，变教师的爱心、尊重为进步的动力。

②善于利用“闪光点”作为推动学生前进的动力和转化的良好开端。

③提供范例，增强是非观念。

为了从根本上解决问题，必须设法增强他们的是非观念。

为此，班主任可向他们提供有正反面经验教训的生动事例。

通过启发、讨论，使他们明辨是非，分清好坏，从中得到借鉴，领悟到改正自己行为的必要性与可能性。

④根据个别差异，采取不同的教育措施。

班主任要在深入调查了解的基础上，针对每个学生年龄、性别、性格特点、错误轻重、态度好坏等，选择灵活有效的教育措施，发现教育的突破口，寻找钥匙打开他们的心灵之锁，促进转化。

七、缺少材料(1)、简述《义务教育数学课程标准(2011版)》中的....的内
容;(2)、如指导高年级学生学习这一内容,试拟定教字内容;(3)、依据拟定的教学目标,设计导入环节并说明理由。

【答案】该歌为是我三芳名的儿童歌到之父所创作的《麻发与小孩》中的开篇曲目。

歌曲为带再现的二段体结构,旋律轻快,优美。

歌曲第一乐段,开始从三和弦(135)中,单独使用1-3,以具有跳跃的八分舌符循序泛,我们示了小京在空中
学习飞行的场景,同时多一乐力与二乐句之间使用的严格模进(4-3-2-1,3-2-1-7)的发展手法,使歌曲连贯性和画面性更强。

第二乐段与第一段形成对比关系,使用了高八度的主音，展现了老麻雀在教授小麻雀飞行中那种长着的姿态。

最后一个乐句又与第一乐段最后一句形成再现关系。

首尾呼应，一气呵成，是中国典型的起承写作手法。

(2)对于三级来说,他们正处于形象思维阶段,喜欢趣味与丝并存的音乐形式。

所以安排学生学唱本歌的过程中可以注音以下几点：(1)可以设计精巧的富有儿童气息的导入，激发学生对新授致为的学习奇:(例如老师出关于谜语)(2)可以根据歌编创简单的练声环节,以在上课之引发字生的学习兴趣,营造良好的课堂氛围。

(如:使用歌曲开头的八分音符模仿嗡嗡的声音)(3)教师要根据学生的实际情况(0大调更适合或者D大调)(4)歌曲分为两个乐段，表现了不同的音乐形象，所以可以安排学生角色扮演：（如老师扮演老麻雀，学生扮演小麻雀），增强学生学习动力。

(5)对于歌曲中出现的自然半音关系，老师可以使用手势进行解决，完成本课知识与技能目标。

(6)要注意歌唱时带入歌曲的情绪。

(7)要注意课堂中渗透作曲家和相关文化。

八、材料：作文课上，李老师说：“作文材料像大海中的浪花，多得数不清……”“不对，像大海中的小鱼。

”豆豆插嘴道。

当时，李老师真有点气恼，心想着捣蛋鬼又故意跟老师唱反调。

但李老师很快冷静下来，耐心地问他：“你为什么把作文材料比作小鱼呢?”豆豆理直气壮地说：“大海里的小鱼虽然很多很多，但是很难抓得到，作文的好材料也不容易找到。

”多么形象、新颖的比喻!李老师又惊又喜，大加赞赏，并因势利导启发同学们讨论如何做一名智慧的“小渔夫”，在作文材料的海洋里捕捉又多又有价值的“小鱼”。

(1)请对李老师的做法进行评价。

(10分)(2)谈谈教学过程中预设和生成的关系。

(10分)
【答案】(1)李老师在面对学生打断上课进度、乱插话的情况下，能够冷静、灵活、民主地处理，具备到了一个教师应该具备的素质。

这里体现了李老师本身的教学机智。

在课堂上会发生各种突发情况，这非常考验一名教师的反应、处理能力。

然而，在面对挑战的时候也会遇到机遇。

在偶然的事件中，只要掌握教学机智的运用，就能使偶发事件变成辅助、引导教学的作用，会取得意想不到的效果。

材料中，老师并没有料到课堂上的情况，但是冷静之后，她带动学生发挥想象力，活跃学生思维，促进了课程资源的生成，激发了课堂气氛。

(2)“生成”是新课程倡导的一个重要的教学理念，课堂教学因动态生成而更具有生命活力，与“预设”比，似乎成了一对矛盾体。

于是，就有人认为应该忽略预设。

其实，课堂教学追求动态生成，并不意味着不重视预设，预设和生成一样重要。

九、在校长室，记者提出见识下实验班学生的成绩单，校长满足了记者的要求，拿出了该校学生的“八宝袋”——“成长记录袋”。

“成长记录袋”是一种由学校统一制作的、可以体现学生综合素质的材料袋。

袋内可以装学生的操行成绩单、期末考试试卷、平时考查成绩最高的试卷、最好的作文或周记、最满意的写字作业或英语口语录音、美术作业或创作画、小论文、小制作或其他获奖材料，甚至是学生自己、家长、教师认为可以反映学生素质提高的有关材料。

简而言之，成长记录袋就是学生一个学期的大“成绩单”。

它在年初发给学生，由学生自己保存，并整理本学年的有关材料，下学年初交给老师保存。

这样，每位学生结业时就有五六袋足以证明自己的素质材料了。

问题：“成长记录袋评价法”有哪些优点，有哪些不足?在当前你认为是否可行?(20分)
【答案】优点：“成长记录袋评价法”重视学生发展的全过程，能记录学生的成长历程。

(1)能够提供相对真实的信息和证据。

(2)能够提供丰富多样的评价材料。

(3)能开放地、多层面地、全面地评价学生。

(4)能够针对每一位学生进行评价，且评价具有个性和针对性。

(5)能够使学生体验成功，感受成长与进步。

(6)有利于提高学生的自我反思能力。

(7)有利于学生对自己的学习负责。

不足：(1)容易走形式、走过场;(2)内容太多，不好选择，不好整理、分析;(3)主观性太强，很难达到客观、真实;(4)很难保持公平、公正、容易“走后
门”;(5)不适于大班额价用;(6)工作量太大，教师负担过重;(7)如果各科都建，学生也会觉得烦。

一十、昆特女士教八年级的英语课。

一天，刚上课时她就很兴奋地宣布：“我想告诉你们，咱们班出了一个诗人。

弗兰克写了一首很美的诗，我想读给大家听听。

”昆特女士朗读了那首诗，它的确很美。

然而，昆特女士注意到弗兰克的脸红了，看上去非常不安。

班上有些同学在窃窃私语。

后来，昆特女士问弗兰克是否愿意再写一首诗去参加全市的诗歌比赛，他说再也不写了，因为他真的觉得自己在这方面并不擅长，并且也没有时间写。

[问题1][简答题]你认为弗兰克为什么会有上述反应?[问题2][简答题]为了鼓励弗兰克，昆特女士应该怎么做?
【答案】1、学生的表现与他所处的年龄阶段有关，按照皮亚杰的心理发展观，这个年龄段的孩子他们的心理还不成熟而且比较复杂。

他们通常完全以自己的立场，观点分析看待事物不考虑事物的客观性。

过分地关注自我，过多反省，自我封闭，孤芳自赏。

体验敏感，多疑。

导致老师公开读他的作文时，有了种种不情愿的表现，在该同学的眼里自己的文章是一种隐私，尽管写得好也不希望拿出来公开读。

显然，老师的做法不符合他的心理特征，引起了他的反抗和淡漠，害怕自己的文章再被公开读，从此不再想写好作文，表现为不再积极上进。

2、应该争取到他的同意，可以在课堂上说：“××同学的作文这次写得很好，有兴趣的同学课下可以找他借来欣赏一下。

”这样既尊重了学生本人的意见，又不会使他觉得有压力，还可使大家欣赏到他的美文。

并且还能激发他的写作动机，有助于他向正确的方向发展。