四年级英语下册课程纲要

四年级英语下册课程纲
要
Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
《四年级英语下册》课程纲要
◆课程名称：小学英语(PEP)
◆课程类型：基础性课程
◆教学材料：课程教材研究所英语课程教材研究开发中心与加拿大Lingo Media国际集团合作编写的《四年级下册英语（PEP）》.
◆授课时间：
◆授课教师：王钢华
◆授课对象：三官庙乡中心小学四年级学生
【课程总目标】
1．能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

2．能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用。

3．能听、做6个TPR活动。

4．能学会3个小制作。

5．能听懂、跟唱8首歌曲。

6．能听懂、会吟唱7首歌谣。

7．能完成6个自我评价活动。

8．能听懂6个幽默小故事。

9．能了解6项简单的中西方文化知识。

【课程内容】
《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心与加拿大Lingo Media国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。

本册课本以激发学生学习英语的兴趣为目的，培养学生学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力，同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

这册教材包括下面的内容：
本册教材由六个话题单元和两个复习单元组成。

每个模块由单元—话题—功能—结构-任务构成，每个话题开始之前设计有相关的情景导入部分，之后开始分A、B、C三个部分，每部分都有固定的模块。

其中听、说、读、写的语言技能编排,用各种趣味活动、游戏、儿歌学习巩固知识来贯穿始终。

Unit1 Our school.通过对学校的介绍，掌握各种设施和功能教室的名称，了解一般疑问句的构成与用法。

Unit 2 What time is it 通过对自己在学校所学课程的了解，掌握课程名称学会数字一到十，以及时间的简单表达方法。

Unit 3 Is this your skirt 通过对颜色的进一步学习，了解并掌握各种衣物的名称，进一步学习一般疑问句，并初次接触特殊疑问句的学习。

Unit 4 It’s warm today .通过对气候的学习，让学生了解各种不同季节的衣物名称。

Unit 5 How much is it 通过对各种衣物尺寸大小的了解，结合物品数量的差别，学会询问价格，并用所学数字正确做答。

Unit 6 At a farm .通过对农场场景的展示和各种动物声音的模仿让学生在轻松的氛围中掌握农场上各种牲畜和蔬菜的名称，同时了解并学习可数名词的复数变化形式。

本册教材的教学目标是：
1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯；
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

【本册教学重点】
能够听、说、读、写61个单词以及24个句子并简单运用，能够听、说、认读60个单词和词组。

即Let’s learn Let’s talk Read and write 中出现的重难点内容。

【课时安排】
Unit 1 Ｏur School ６课时
Unit 2 What Time Is It ６课时
Unit 3 Is This Your Skirt ６课时
Recycle 1 ３课时
期中复习检测３课时
Unit 4 It’s Warm Today ６课时
Unit 5 How much Is It ６课时
Unit 6 At a Farm ６课时
Recycle 2 ３课时
总复习６课时
共计51课时
【内容标准与教学安排】
Unit 1 Our school
单元教学目标
1．能力目标
（1）能够简单介绍学校校舍的分布情况，如：This is the teacher's office．That is my classroom．
（2）能简单说出每个课室的不同功能，如：Go to the library．Read a story-book．
（3）能听懂并回答一些问题，如：Is this the library Is that the TV room
（4）会唱歌曲“Our School”。

2．知识目标
（1）掌握A、B部分Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。

（2）认读A、B部分Let's learn、Let's talk中的单词和句子。

（3）理解Let's do、Let's chant等部分的内容。

（4）了解Story time、Good to know等部分的内容。

3．情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：能以得体的方式向客人介绍自己的学校。

（2）学习策略：注重合作学习，鼓励学生大胆想象，构思未来学校的蓝图。

（3）文化目标：了解在不同场合应该遵守的公共道德，培养学生对学校的热爱之情。

教学内容
本单元重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能。

重点学习的句型是：This is the teacher's office．That is my classroom．Is this the library Is that the TV room A、B 部分的Let's talk 渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学
难点。

U nit 2What Time Is It
单元教学目标
1．能力目标
（1）能够询问时间并做出正确的回答，如：What time is it It's nine o'clock．
（2）能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：It's time for English class．It's time to go to school．（3）能够听懂并发出一些指令，如：Time for breakfast．Drink some milk．
（4）能够看懂、并能制定自己的课程表和作息时间表。

（5）能够自己动手制做一个钟并用所学语言进行描述。

2．知识目标
（1）掌握A、B部分Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。

（2）认读A、B部分Let's learn、Let's talk中的单词和句子。

（3）理解并能够在教师指导下完成Let's do、Let's chant和Let's find out部分听听做做、吟唱歌谣和选出正确答案等目标要求。

（4）了解Story time、Good to know等部分的内容。

3．情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。

（2）学习策略：注重合作学习与实践活动，培养心灵手巧的学生。

（3）文化目标：了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的。

教学内容
本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。

主要句型是：What time is it It's ... It's time for .... / It's time to ... A、B部分的Let's talk 渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。

Unit 3 Is This Your Skirt
单元教学目标：
1.能力目标
（1）能够听、说、读、写下列单词和句子：red, blue, yellow, green, white, skirt, shirt, jacket and dress. Is this your T-shirt No, it’s not. What colour is it It’s white.
（2）能够在实际的情景中运用下列句子：Is this your shirt Yes, it is./No, it isn’t. Where is my skirt Whose is it What colour is it
（3）能够听懂下列指令语：Put on your T-shirt. Hang up your skirt. Take off your jacket. Fold your dress. Wash your shirt. Put away your sweater.
（4）能够吟唱Let’s chant及歌唱“My clothes”
（5）了解关于衣服的中外文化知识。

（6）能够读懂小故事。

C. Story time.
2.知识目标
（1）认读A. B 部分Let’s learn 中的单词。

（2）会用. 部分Let’s talk 中的重要句型。

（3）读懂部分Read and write ，并且会写四线格中的单词和句子。

（4）听懂Let’s do中的指令语并做出动作。

（5）了解C. Good to know 的关于衣服的文化知识。

（6）了解C. Story time 中的故事内容。

（7）会唱歌曲My clothes.
3.情感、策略、文化目标
（1）培养学生合理搭配衣服的审美观。

（2）了解中国Tang Clothes在世界中的魅力。

教学内容：
本单元重点学习服装名称jacket, sweater, skirt, dress, shirt, T-shirt,及其一部分复数名词jeans,pants, shoes, shorts and socks，同时增加了与颜色连用。

重点学习的句型是：Is this your skirt Yes, it is. Is that your T—shirt No, it’s not . These are your pants . Those are your shoes .PartA and Part B 句型中也渗透了Whose is it Whose is this 即Whose 引导的特殊疑问句，从而也引出了名词所有格的基本用法。

例如：It’s your baby brother’s.
Unit 4 It’s Warm Today
单元教学目标
1．能力目标
（1）能够简单介绍天气情况。

（2）能说出不同天气情况下该穿什么衣服。

（3）能听懂并回答一些问题，如：What's the weather like in Beijing Can I wear my new jacket
（4）会规范书写句子：It's warm today．Let's play football．It's cool．Is it cold
（5）会唱歌曲“Thunder”。

2．知识目标
（1）掌握A、B部分Read and write中的单词和句子并能做到会听、说、读、写。

（2）听、说、认读A、B部分Let's learn、Let's talk中的单词和句子。

（3）理解Let's do、Let's chant等部分的内容。

（4）了解Story time、Good to know等部分的内容。

3．情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。

（2）学习策略：注重观察、交际功能，学会观察、提问等策略。

（3）文化目标：了解世界主要城市的天气差异和谈论天气所具有的寒暄功能。

教学内容：
本单元重点学习表示天气状况的形容词。

重点句型是What's the weather like today It's rainy．Can I wear my... Yes you can．No, you can't．A、B部分的let's talk 渗透了这几个新句型，是本单元的教学难点。

Unit 5 How much Is It
单元教学目标
1．能力目标
（1）能够简单描述衣服、鞋子的大小，评论价格、颜色和款式，如：It's expensive / colourful．
（2）能够询问价格并做简略评价，如：How much is it It's....
（3）能够听懂并发出与各种鞋相关的简单指令，如：Put on your sneakers．Run in the park．
2．知识目标
（1）掌握A、B部分Read and write的单词和句子。

（2）听、说、认读A、B部分Let's learn和Let's talk中的单词和句子。

（3）理解let's do、Let's chant等部分的内容。

（4）了解Story time、Good to know等部分的内容。

3．情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：能以得体的方式与人交际。

（2）文化目标：了解英美两国与我国的衣物尺码标记的不同。

教学内容：
本单元重点学习有关衣服和鞋子的大小、评论价格、颜色和款式，其中难点在于A部分的Let's talk和B部分的Let's learn。

Unit 6 At a Farm
单元教学目标
1.能力目标：
⑴能够区分农场上常见的牲畜和蔬菜，如：
goat,sheep,horse,donkey, tomatoes,potatoes.
⑵能够运用句型，如：What are theyAre they…How many…询问动物和蔬菜的名称及数量等。

⑶能够听懂并发出与农场生活相关的简单指令，如：Shear a sheep.
⑷能够根据图画，出一些农场常见的畜牲和蔬菜的名称。

2.知识目标：
⑴掌握本单元的四会单词和句子。

⑵听、说、认读Let’s learn 、Ler’s talk中的单词和句子。

⑶理解Let’s do、Let’s chant等部分的内容。

⑷了解Story time 、Good to know等部分的内容。

3.情感、策略、文化等有关目标：
⑴了解几条由动物名称构成的英语谚语。

⑵能以得体的方式与人交际；询问名称和数量。

⑶主动询问、合作、沟通。

教学内容：
本单元通过农场里各种动物以及农作物的学习，从而展现了农场中缤纷多彩的生活。

虽然与学生的实际生活相隔甚远，但其内容与学生的日常生活联系紧密。

要求学生能用本单元的句型与单词进行有关农场里各种动物和各种农作物的表达。

本单元重点学习的句型是Are they/ these/ those……Yes,they are./No,they aren’ many……。