部编版三年级上册语文口语交际·习作·语文园地七教学设计
部编版三年级上册语文教学工作计划
部编版三年级上册语文教学工作计划一、学情分析通过两年的语文学习，学生已经认识了一定量的生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展，培养了一些基本的学习习惯。
学生的学习自觉性提高了很多，有了基础的语文素养，读书、写字等习惯的养成有待于加强和培养，学习兴趣有待于引导、激发。
三年级是打基础的一年，不管在写钢笔字，还是在写作文等方面都提出了新的要求。
本学期重在培养学生的学习习惯及其听、说、读、写的能力，使学生的语文素养，得到进一步的提高。
二、指导思想以《全日制义务教育数字课程标准》提出的新理念为依据，努力体现新的教学观和教材观，在教学中体现互动教学，创造性教学。
情景教学类教学模式，体现以学生为主体的教学方式。
自动探究为主的学习观，做到趣味性、情感性、活动性、自主性、生活性和开放性，让学生成为学习的主人。
三、教材分析本册教材安排了八个单元的学习。
普通单元6个，分别是学校生活、金秋时节、通话世界、祖国山河、我与自然、美好品质；特殊单元2个，策略单元预测、习作单元观察。
共有课文27篇。
单元内容包含口语交际、习作和语文原地、快乐读书吧等。
每个语文园地都以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
识字的安排，实行认写分开。
全册要求认识250个常用字，写会250个生字。
四、教学目标1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；感受金色的秋天的美，激发学生用心去感受美；让学生游历奇妙的通话王国，感受童话丰富的想象，并试着自己编写童话；培养学生猜测和推想的能力，学习猜测的一些方法；感受身边的美，培训学生发现美；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；感受大自然赐给我们的珍贵的礼物，激发学生对大自然的热爱；感受美好的品质犹如温暖的阳光，受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育。
2、认识250个生字，会写250个生字。
累积认识2050个字，会写1200个字。
3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。
部编版小学语文三年级上册第七单元整体教学设计
三上第七单元整体教学设计——创作我的自然手账本一、单元教材解读本单元以“我与自然”为主题，编排了《大自然的声音》、《读不完的大书》、《父亲、树林和鸟》三篇课文，语言各具特色，蕴含着人与自然和谐相处的美好情感。
《大自然的声音》通过对自然界各种声音的生动描写，表现了用心体验大自然的妙趣；《读不完的大书》呈现了从大自然中感受到的无穷乐趣；《父亲、树林和鸟》展现了父亲对鸟的熟悉与热爱。
本单元的语文要素是“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”，主要依托三篇精读课文以及语文园地部分进行落实。
学习精读课文时，要“感受生动优美的语言”，借助“交流平台”的提示，学会“摘抄生动优美的语言”，然后在“词句段运用”部分尝试“自主创造生动优美的语言”。
本单元的生动语言俯拾即是，在学习时可以先让学生作为一名朴素的读者自由阅读，再集中讨论自己发现的优美之处，教师再相机引导学生进行梳理和积累。
交流完这些生动优美的句子，还要让学生有意识的进行摘抄积累，继而运用到自己的创造中去，实现从积累到模仿再到创造的提升。
本单元的习作训练要素是“留心生活，把自己的想法记录下来”，旨在引导学生把视角转向生活，学会表达自己的想法，以指导生活实践。
教学时可以将重点放在“现象的描述”和“改进的建议”上。
本单元的口语交际训练要点是“清楚地表达自己的看法。
汇总小组意见时，尽可能反映每个人的想法”，目的是引导学生留心身边的小事，做一名积极生活的实践者。
无论是口语交际，还是单元习作，这两个表达训练要素都引导学生留心生活，并尝试把想法表达记录下来，让学生从小养成关注社会现象，并公开表达想法的积极生活态度。
二、单元学习目标经过以上的梳理，本单元的学习目标可以表述如下：学生将知道：1.什么样的语言是生动优美的。
2.生动优美的语言会带来丰富多彩的阅读体验。
3.语言文字积累越丰富，越能在表达时创造出生动优美的语言。
学生将理解：丰富的语言积累可以助力准确生动的表达学生将能够：1.在阅读过程中，借助抄写、仿写等形式，积累生动的语句。
部编版语文三上《语文园地七》教案、教学反思
语文园地七第一课时口语交际学习目标1、引导学生学会关注自己的生活，2、能在日常生活中发现问题，提出问题，并设想解决问题的办法。
3、培养口语交际能力。
教学重难点：并设想解决问题的办法。
教学过程①事例导入，引出话题。
a．课件展示事例。
◆要剪一圆纸板，通常先在纸板上画出一个相应直径的圆，再用剪刀仔细剪下，花费时间较长。
有同学想到用圆规画圆，把贺规的笔尖改装为小刀片，则成为一个很好的切圆片专用工具。
◆在日常生活中有许多用具的“缺点”往往是大家主攻的目标，但在不同使用场合，有些缺点有可能成为“优点”。
德国一工厂生产的一种纸因严重化水无法使用，按常规只能打浆返工。
有个工程师考虑到化水原因是吸水性太强，能否专门用这种纸来吸水呢？经过进一步“扩大缺点”制成了专用吸水纸，并申请了国家专利，增加了工厂收益。
像这种“缺点逆用法”就是逆向思维的成果。
◆一般的门锁锁舌有斜口，这样关门比较方便，但如果朝门缝中塞入硬片等却容易把门撬开，防盗功能差，有个同学发明了“简易防盗锁”把门框上锁孔内侧焊个斜片，而锁舌却改成方形，这样从结构上与原锁反转，关门照样方便，但由外往里撬门，由于锁舌是方形的就不易被撬开了，从而使防盗性能大大增加。
b．学生交流自己搜集的有关日常生活中的小发明、小窍门的资料。
c．教师小结，引出话题。
在日常生活中，总会出现各种各样的问题，人们用自己的聪明才智不断想出办法解决问题。
我们同学在生活中可能也会遇到一些不方便的地方。
比如，夜里要开灯，摸来摸去找不到开关；擦高楼上的玻璃，又麻烦又不安全……。
大家仔细想一想，你曾遇到过哪些不便之处？在小组里把问题提出来，请组长做好记录。
选一个大家感兴趣的，讨论可以怎样改进，然后推举代表准备在全班交流。
大家在讨论时要畅所欲言，尽量从不同角度想办法。
最后我们要评选出“最佳提问奖”、“最佳办法奖”和“最佳表达奖”获得者，可以是个人，也可以是小组。
②小组交流，教师巡视。
在小组讨论过程中，教师要积极参与，了解每组学生的合作情况，随机给予点拨指导。
部编小学语文三年级上册第四单元-口语交际+习作(续写故事)+语文园地-教学设计
第四单元口语交际：名字里的故事一、教材分析：本次《口语交际》的内容是引导学生了解名字的含义或来历。
通过交流了解自己名字的含义或来历，我们可以感受到长辈对我们的关爱和期待，通过交流了解他人的名字的含义或来历，我们不仅可以获知一些新鲜事，而且可以促进与同学们的合作。
二、教学目标：1．了解自己名字的来历和寓意。
2．指导学生正确交流，按照一定的顺序讲清楚了解到的信息。
3．体会长辈对自己的关爱和期望.4．培养学生收集信息、处理信息的能力。
三、教学重难点：重点了解自己姓名的来历和寓意，讲清楚了解到的信息。
难点培养学生收集信息、处理信息的能力。
四、教学准备：教师：多媒体课件。
学生：向家人咨询自己名字的含义或来历，搜集一些知名人物的名字及其含义。
五、课时安排：1课时教学过程：一、导入板题，出示目标：1．出示课件，展示教师自己名字的由来。
2．请几个学生介绍自己的名字。
3.板书课题：名字里的故事4.课件展示教学目标。
二、观姓氏文化，了解姓名1．课件出示姓氏文化，让学生感知姓氏文化的悠久历史。
2．教师小结。
课件展示。
3．先后用课件出示：诸葛亮、司马光、哈利·波特、达·芬奇。
每个人都有自己的名字，现在我们来看看这几个名字。
你们知道他们分别姓什么吗？4．师生交流。
5.教师小结：单姓和复姓的区别，中国人和外国人的名字的区别。
三、寓意交流1．大家想知道大诗人李白这个名字的来历吗？教师用课件展示。
2．传说李白出生后，父母对他尤为看重，想给他起个好名字，可是到了七岁，名字还没起出来。
那年春天，李白的父亲对妻子说：“我想作一首《春日绝句》，但是，只想好了前两句‘春风送暖百花开，迎春绽金它先来’。
”李白的母亲一听，想了一会儿，续上一句：“火烧杏林红霞落”。
母亲的话音刚落，李白就指着满树的李花续上最后一句“李花怒放一树白”。
父亲一听，拍手叫好，这句诗的第一个字正是自己的姓，最后一个“白”字道出了李花的圣洁高雅，于是便给儿子取名“李白”。
三年级上册语文园地七教案5篇
三年级上册语文园地七教案5篇三年级上册语文园地七教案篇1学习目标：1、交流自己在生活中观察到的有趣的现象。
交流时说的同学态度自然大方、口齿清楚、表达流利，听的同学要认真倾听他人的发言。
2、交流自己的观察日记，在此基础上再写一则。
培养学生写日记的良好习惯。
3、发现一些音同或音近、形近字，准确区别。
4、读背农谚歌谣。
5、读词语，认识“肩”、“臂”等七个生字。
6、引导学生拓宽学习途径，了解、搜集更多资料。
第一课时口语交际：观察中的发现1、启发谈话：我们身边的许多事物，都有着无穷的奥妙：夜晚的天空，北斗七星最引人注目；清澈的水底，鱼儿总是睁着眼睛睡觉；一碰到含羞草，它就闭拢叶子，多有趣啊！这段时间，你观察了什么？有哪些新的发现呢？让我们一起分享吧。
2、前后四位同学为一小组，把自己观察中的发现告诉同学，并注意听听其他同学的发现。
3、自由组合，把自己的有趣发现说给自己的好伙伴听。
对谁的发现感兴趣，跟他交流交流。
4、全班交流。
选择几个大家都比较感兴趣的发现在全班交流。
可以互相问答，呼吸补充，互相评价。
第二课时习作、指导一、交流1、在上次口语交际课上，老师分享了大家发现的乐趣。
现在，让我们大家再来交流交流我们的“观察日记”。
2、同桌交流观察日记。
3、评一评同学的或自己的观察日记。
引导学生明白：日记内容重点将观察，以及观察中的新发现。
二、再写一则观察日记1、在四人小组内，说说自己最感兴趣的是什么，准备写哪些内容，观察中有什么新发现。
2、学生起草，教师巡视。
3、写好后自己读一读，是否写通顺了，写出了自己的新发现没有。
4、再把自己的习作给同伴读一读，评一评，根据同学的意见改一改。
5、誊写作文。
第三课时：讲评作文1、教师在批改中挑选优秀习作，让小自己朗读自己的文章。
2、全班同学听后评议，交流哪些方面值得学习。
3、四人小组内互相朗读自己的习作，互相评议。
修改誊写展览1、各人修改自己的习作。
2、将修改后的习作在张贴栏内张贴。
部编版语文三上《语文园地七》教案、教学反思
部编版语文三上《语文园地七》教案、教学反思一、教学内容本节课选自部编版语文三年级上册《语文园地七》，主要内容包括：1. 认识词语：主要包括课文中的生词，如“宽敞、明亮、干净、舒适”等。
2. 读写词语：通过学习，使学生掌握一定的词语读写技巧，提高词语运用能力。
3. 语文实践活动：围绕“我的家庭”主题，开展口语交际、习作等实践活动。
二、教学目标1. 知识目标：学生能熟练掌握课内生词，并能正确读写；了解家庭结构，提高口语表达能力。
2. 能力目标：通过学习，提高学生的词语运用和口语表达能力，培养合作意识。
3. 情感目标：培养学生热爱家庭、尊敬长辈的美好情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词语的读写与应用，口语交际能力的培养。
2. 教学重点：掌握课内生词，提高口语表达能力，培养合作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、词语卡片。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生谈论自己的家庭，激发学习兴趣。
2. 新课内容学习：（1）学习生词：学生自读课文，找出生词，教师指导讲解，学生跟读、记词义。
（2）读写词语：教师给出例句，学生模仿练习，提高词语运用能力。
（3）语文实践活动：分组进行口语交际，讨论自己的家庭，选代表进行展示。
3. 随堂练习：根据课文内容，设计练习题，检测学生对生词和课文内容的掌握。
六、板书设计1. 生词：宽敞、明亮、干净、舒适等。
2. 词语应用例句。
3. 口语交际要求。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生词，每个词语写5遍。
（2）用课内生词造句，至少3个。
（3）以“我的家庭”为主题，写一篇习作，不少于300字。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践活动，提高了学生的口语表达能力，但部分学生对词语的运用仍不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 教学过程中的实践活动设计。
三年级语文上册第七单元语文园地教学实施、表现方式、呈现效果
三年级语文上册第七单元语文园地教学实施、表现方式、呈现效
果
教学实施：
1. 导入：通过展示图片、讲述故事或提出引导性问题来引起学生的兴趣，激发他们对本单元主题的好奇心。
2. 知识讲解：讲解本单元的重点词汇、句型和语法点，通过示例、解释和互动来帮助学生理解。
3. 阅读与写作：选择与本单元主题相关的阅读材料，让学生进行阅读理解和分析。
同时，引导学生进行写作练习，如续写故事、编写对话等。
4. 口语表达：组织学生进行小组讨论、角色扮演或口语活动，鼓励他们用所学的词汇和句型进行表达。
5. 多媒体辅助：利用图片、音频和视频等多媒体资源来辅助教学，使学习更加生动有趣。
表现方式：
1. 讲解与演示：通过清晰的讲解和生动的演示来传达知识，使用肢体语言和面部表情来增强表达效果。
2. 互动活动：设计各种互动活动，如问答、讨论、小组合作等，鼓励学生积极参与。
3. 实例分析：通过实际例子来解释和说明知识点，帮助学生更好地理解和应用。
4. 多媒体展示：使用图片、图表、视频等多媒体工具来展示教学内容，使学生更加直观地理解。
呈现效果：
1. 学生参与：学生积极参与课堂活动，表现出浓厚的兴趣和积极性。
2. 知识掌握：学生能够理解和掌握本单元的重点知识，包括词汇、句型和语法点。
3. 表达能力：学生能够运用所学的词汇和句型进行口语和书面
表达。
4. 思维能力：通过阅读和讨论，培养学生的思维能力和分析能力。
5. 情感体验：学生对本单元主题产生共鸣，体验到阅读和学习的乐趣。
部编版三年级上册语文第七单元教案
部编版三年级上册语文第七单元教案【教材分析】本单元有3篇课文、“口语交际”“习作”和“语文园地七”。
课文包括《大自然的声音》《父亲、树林和鸟》《带刺的朋友》。
《大自然的声音》告诉我们大自然中有各种美妙的声音，表达了作者多大自然的热爱之情。
《父亲、树林和鸟》让我们体会父亲热爱大自然的情感，感受大自然的神奇美妙。
《带刺的朋友》告诉我们应该更加关注小动物，表达了对小动物的喜爱之情。
“口语交际”的内容是“身边的‘小事’”。
“语文园地七”由“交流平台”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”四个栏目组成。
【教学目标】知识与技能1.掌握本单元要求会认、会写的字。
2.有感情地朗读课文，感受课文中生动的语言，积累喜欢的语句，理解课文内容。
3.帮助学生养成用简洁的语言表达自己想法的习惯。
过程与方法1.通过创设情境，结合图文和想象，帮助学生理解课文。
2.体会作者对大自然和动物的喜爱和关注，感受有感情地朗读课文的美好，引导学生训练自己的朗读技巧。
3.在游戏中，让学生敢说、乐说，体会说话的乐趣。
情感态度与价值观1.通过练习，培养学生的朗读习惯。
2.在自主识字、合作探究中，掌握生字，提高学生的识字兴趣，培养学生的团队精神。
【教学重点】1.掌握本单元要求会认、会写的字。
2.有感情地朗读课文，感受课文中生动的语言，积累喜欢的语句，理解课文内容。
3.帮助学生养成用简洁的语言表达自己想法的习惯。
【教学难点】1.体会作者对大自然和动物的喜爱和关注，感受有感情地朗读课文的美好，引导学生训练自己的朗读技巧。
2.在游戏中，让学生敢说、乐说，体会说话的乐趣。
【课时安排】课题课时完成时间1.大自然的声音 2课时2.父亲、树林和鸟 2课时3.带刺的朋友 2课时口语交际:身边的小事 1课时习作：我有一个想法 3课时语文园地七 2课时第七单元测评 1课时试卷分析与讲解 1课时约计（14）课时269。
教案设计：人教版三年级上册语文《语文园地七》
教案设计：人教版三年级上册语文《语文园地七》人教版三年级上册语文《语文园地七》教案设计一、教学内容分析《语文园地七》是人教版三年级上册的一个综合性学习板块。
本单元的主题围绕着“大自然的启示”展开，通过前面课文的学习，学生对大自然的奥秘和其中蕴含的哲理有了一定的认识。
《语文园地七》旨在对单元知识进行系统的整理与拓展，包括“我的发现”“日积月累”“口语交际”和“习作”等几个部分。
1. “我的发现”这部分主要引导学生发现一些表示颜色的词的构词特点，如“红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色”等。
这些词语的形式丰富多样，有单纯描写颜色的叠词，也有表示两种颜色混合的词语。
通过这一板块的学习，有助于提高学生对词语的敏感度和积累能力，让学生体会到汉语词汇的丰富性和独特性。
2. “日积月累”包含了一些描写自然景象的四字词语，如“群芳吐艳、姹紫嫣红、落英缤纷、郁郁葱葱”等。
这些词语不仅能帮助学生丰富词汇储备，而且能让学生在脑海中构建出一幅幅美丽的自然画卷，加深对大自然景色的理解和感受，同时也是对单元主题的进一步深化。
3. “口语交际”主题为“保护有益的小动物”。
这一话题与单元主题相关联，让学生在了解大自然的基础上，关注其中的小动物，意识到保护小动物的重要性。
学生需要运用所学的知识和自己的生活经验，阐述保护小动物的理由，并讨论如何进行保护，这有助于培养学生的口语表达能力和环保意识。
4. “习作”要求学生根据自己对小动物的观察和了解，写一写自己喜欢的小动物。
这是对单元主题的延伸和拓展，让学生将对大自然中小动物的认识转化为文字表达，培养学生的观察能力和书面表达能力。
二、教学目标（一）知识与技能目标1. 在“我的发现”板块中，学生能够发现表示颜色的词语的构词规律，并能仿照例子说一些类似的词语。
2. 在“日积月累”部分，学生能够准确认读、理解并背诵描写自然景象的四字词语，能够运用这些词语进行简单的句子创作。
3. 在“口语交际”中，学生能够清楚、有条理地表达保护有益小动物的观点，学会倾听他人的意见，并能在交流中获取有用的信息。
部编版三上语文第七单元教案(含单元计划)
第七单元教学计划一、教学内容本单元包括《大自然的声音》《父亲、树林和鸟》《带刺的朋友》《口语交际---身边的“小事”》《语文园地七》以及《习作：我有一个想法》。
二、教材分析《大自然的声音》这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音。
文章结构严谨，第一自然段概括地说明“大自然中有许多美妙的声音”，作为文章的总起。
第二、三、四自然段均以总分的方式构段，用拟人的手法介绍风、水、动物。
在第二自然段侧重对比的写法，把微风与狂风带给人的不同感受写得细腻、生动。
第三自然段运用了顶针句式。
第四自然段则运用了排比的手法，充分展示声音的魅力。
课文中有许多优美的句子，在教学过程中，让学生在美读中走进大自然，体会作者对大自然的热爱之情。
《父亲、树林和鸟》树林是鸟儿的家，是它们生活、栖息的乐园。
课文开篇就点明父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟，接着回忆春天的一个黎明，父亲判断滹沱河岸一片树林里有很多鸟，并与我在树林里谈论关于“鸟味”“鸟最快活的时刻”和“最容易被打中的时刻”等问题，最后表达“我”为父亲不是猎人而高兴的心情。
父亲对树林和鸟多么熟悉，多么了解，他能从浓浓的草木气中闻出鸟的气味，他知道树林和鸟最快活的时刻，他也知道鸟最危险的时刻……他不只是“我”的父亲，还是鸟的“父亲”。
父亲的谈话不仅是在对我说，更是在与树林和鸟谈话，是人对大自然的一段真情告白！课文的字里行间都饱含着父亲对大自然深深的爱: 1. 观察树叶便知道“林子里有不少鸟”；2. 从浓浓的草木气中能闻出鸟的气味；3. 了解黎明是树林和鸟“最快活的时刻”；4. 担心黎明时的鸟“最容易被猎人打中”……大自然的神奇魅力，只有像父亲这样用心去感受，去发现才能领悟。
《带刺的朋友》这篇课文的作者通过记述刺猬偷枣的本事高明和用刺击退大黑狗进攻这两件事，字里行间体现出作者对刺猬的喜爱之情。
全文的语言生动、明快，用词准确，条理清楚。
特别是把刺猬偷枣的过程写得淋漓尽致，充分表现了刺猬的聪明、机灵。
人教(部编版)三年级上册语文全册口语交际、习作、语文园地教案
口语交际：名字里的故事本次《口语交际》的内容是引导学生了解名字的含义或来历。
每个人都有名字，每个人的名字里都有各自的含义。
通过交流了解自己名字的含义或来历，我们可以感受到长辈对我们的关爱和期待，通过交流了解他人的名字的含义或来历，我们不仅可以获知一些新鲜事，而且可以促进与同学们的合作。
自己的名字对于学生来说已经习以为常，然而，名字中所蕴含的意义，学生不一定能了解。
所以，这个口语交际能较快地引起学生的兴趣。
他们愿意和同学交流。
但对于和别人交流时要注意的礼仪，需要教师的指导。
1．引导学生通过观察比较，大胆交流，向同学有条理地讲清了解到的信息。
2．说写结合。
把有关名字的故事和含义叙述清楚，并整理成一篇通顺连贯的文章。
【知识与技能】1．使用普通话进行文明交流，能讲清楚了解到的信息，并能简要转述。
2．了解自己名字的来历和寓意。
【过程与方法】1．课前向父母长辈咨询自己名字的来历，培养学生收集信息、处理信息的能力。
2．指导学生正确交流，按照一定的顺序讲清楚了解到的信息。
【情感、态度与价值观】1．体会长辈对自己的关爱和期望。
2．培养学生收集、处理信息、合作的能力。
3．听别人讲话的时候，要礼貌地回应。
重点了解自己姓名的来历和寓意，讲清楚了解到的信息。
难点让学生在交流中感受到名字中蕴含着长辈对自己的关爱和期盼，激发学生的情感，让学生有感而发地进行情感交流。
教师：多媒体课件。
学生：向家人咨询自己名字的含义或来历，搜集一些知名人物的名字及其含义。
1课时一、激趣导入，揭示活动主题1．师自我介绍。
2．请几个学生介绍自己的名字。
师：同学们的声音真洪亮！我们知道每个人的名字都是由姓和名两部分组成的，下面让我们一起走进名字文化城，去了解姓的由来吧！板书课题：名字里的故事二、观姓氏文化，了解姓名1．课件出示姓氏文化，让学生感知姓氏文化的悠久历史。
2．教师小结。
3．先后出示：李白、诸葛亮、司马光、哈利·波特、达·芬奇。
最新部编版三年级上语文 语文园地七(导学案)
语文园地七口语交际【学习目标】通过读课外书、报刊、看电视、听广播，了解中国人民和世界人民友好的感情，把你的发现告诉同学，并注意听听同学的发现，互相交流。
交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。
【学习重点】能把自己搜集的资料有条理地讲清楚。
交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。
【学前准备】1.制作多媒体课件。
（教师）2.搜集有关世界各国的文字和图片资料。
（学生）【课时安排】1课时【教学过程】一、谈话导入。
同学们，在我们生活的地球上，每天都发生着数不尽的事情，从国际时事动态，到国内新闻，让人目不暇接；每天都会产生道不完的科学成果，从航天飞机一次又一次的宇宙探索，到生物工程的突飞猛进，使人眼花缭乱。
大自然中，植物奇闻，动物轶趣，有太多的知识等待我们去了解。
在我们人世间，真善美、假丑恶，有太多的故事值得我们去交流……今天这节课，我们一起来讲述一下大家了解的奇妙的世界。
二、在小组内交流。
1.交代讲述、倾听要求。
讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充。
2.各人先在组内展示自己搜集的资料，简要介绍自己要讲的内容。
3.组内成员以“新闻发言人”的形式交流自己的信息，教师巡视。
三、全班交流。
1.各组汇报本组评出的“最佳发言人”。
2.挑选几名“最佳发言人”，全班交流，共同评议讲述情况。
四、激发兴趣，拓展练习。
1.世界真奇妙，不说不知道！这节课同学们交流了大量自己搜集的资料。
你们每个人介绍的内容，就像打开大千世界的一扇窗口，通过这扇窗口，我们了解到的是色彩缤纷的世界。
这么多的信息，你们是从哪里搜集到的，请同学们谈谈。
2.学生交流。
3.同学们这么喜欢交流信息，那我们办一个“世界真奇妙”小小电台，利用课前时间发布信息。
请同学们以小组为单位进行准备。
4.教师根据交际情况进行小结。
习作第一课时【学习目标】1.写一写自己最感兴趣、自己最想写的内容。
做到内容具体句子通顺，表达自己的真情实感。
三年级上册语文口语交际·习作·语文园地七教学设计(1-3课时)
三年级上册语文口语交际·习作·语文园地七教学设计（1-3课时）【学习目标】1.引导学生看图，说说图中的事情，培养学生观察、发现和口语表达的能力。
2.对生活中需要改进的问题或现象提出自己的想法，培养学生的写作能力。
3.自主发现句子的特点，引导学生仿写语句。
4.熟读背诵古诗《采莲曲》。
【学习重难点】重点：口语交际和写作。
难点：关注生活中的一些现象或问题，并把这些现象或问题的想法写下来。
【学前准备】课前一周，留心观察身边的“小事”。
（学生）【课时安排】3课时【教学过程】第一课时（口语交际：身边的“小事”）一、谈话导入。
同学们，我们身边每天都发生着许多事情，这段时间，你观察到哪些事情，都有些什么发现。
今天我们一起来交流一下身边的“小事”。
二、畅谈“小事”。
1.课件展示文中的图。
2.请学生观察，说说每幅图中都有些什么人，他们在什么？3.说一说这些事哪些是不文明的行为，哪些是令人感到温暖的行为。
4.生活中每天都在发生着各种不同的事情，近期你观察到了哪些事情，请大家分小组交流自己身边的“小事”。
三、全班交流。
1.小组推选出代表，全班交流。
其他同学认真听。
2.听后评议，说说听到这些事后你有什么想法？第二课时（习作：我有一个想法）一、谈话导入。
生活中有很多需要改进的问题。
如果我们积极表达自己的想法，提出改进建议和解决办法，就能使生活变得更加美好。
二、课件展示，激发兴趣。
1.教师课件展示文中的两个例子。
2.学生自读，读后说说例文中提出了什么现象，针对这一现象有什么想法和建议。
3.小组讨论交流。
4.想一想，在我们生活中还有哪些需要改进的问题或现象。
三、指导写作。
1.从自己发现的或同学列举的现象中选择一个写一写。
2.写的时候，要把这种现象和你的想法写清楚。
还可以写出改进的办法或建议。
3.学生习作。
教师巡视。
四、修改评议。
1.各自读自己的习作，初步修改。
（有无错别字，标点符号使用是否正确，语句是否通顺连贯）2.同学之间互读互改。
三年级语文上册《语文园地七,口语交际》教学设计
《语文园地七，口语交际》教学设计
学习目标：
1．引导学生学会关注自己的生活，能在日常生活中发现问题，提出问题，并设法解决问题。
2．培养口语交际能力。
学习重点：交流时做到态度自然大方
学习难点：所想的办法想得最好，表达最清楚。
一、导入
二.导学
活动一：明确任务
活动任务：讨论交际内容和要求
活动流程：
1．明确任务：把活动二用课件呈现出来，并请一个小组读一读。
2．自主学习：自己阅读，把口语交际的内容和要求读一读。
3．小组讨论：组内成员依次交流，讨论，然后形成小组意见。
4．展示分享：请一个小组展示，并组织其他小组分享。
5．梳理提升：教师引导学生梳理交际的内容和要求。
活动二：小组交际
活动任务：你在生活中曾遇到过哪些不便之处？
活动流程：
1．明确任务：把活动三用课件呈现出来，并请一个小组读一读。
2．自主学习：把自己在在生活中曾遇到过哪些不便之处在小队内交流。
3．小组讨论：组内成员依次交流，讨论，然后形成小组意见。
4．展示分享：请一个小组展示，并组织其他小组分享。
5．梳理提升：教师引导学生梳理交流的内容并总结成果。
活动三：头脑风爆，通过本节课的学习，请你说说生活中当我们遇到看似很难办的问题时？
我们应该怎么办呢？
三.导结
课后反思：。
部编版三年级上册语文教学计划
部编版三年级上册语文教学计划XX区XXX小学姓名XXX《义务教育课程部编版教科书语文三年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据编写的。
本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。
教师在教学过程中，不仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。
指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累。
在日常教学中始终贯穿学习习惯的培养，形成倾听与合作学习的品质，尽可能多的让学生在语文实践中提高能力，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础,特制订本期教学计划如下:一、学情分析三年级是个转折点，三年级的学生已经有了一定的汉字积累量，不过对偏旁部首的认识还不熟。
汉语拼音巩固率一般，音序清晰，写字基本姿势正确。
大多数学生的阅读兴趣、阅读习惯较好。
本学期计划进行每天半小时学生的自由阅读时间，再加大阅量。
二、教材分析1.教材的基本结构（1）本册教材安排了八个单元的学习。
共有课文27篇.每个单元里包含着口语交际、习作和语文园地、快乐读书吧等. 每个语文园地都以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识，发展语文能力.（2）识字的安排,实行认写分开。
全册要求认识250个常用字,写会250个生字。
2.教学内容教科书安排了8个单元的课文，本册教材安排课文27篇。
教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。
本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。
从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。
难点是识字、写字和课文的朗读。
三、教学目标1.识认字250个，写字250个。
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口语交际·习作·语文园地七教学设计
【学习目标】
1.引导学生看图，说说图中的事情，培养学生观察、发现和口语表达的能力。
2.对生活中需要改进的问题或现象提出自己的想法，培养学生的写作能力。
3.自主发现句子的特点，引导学生仿写语句。
4.熟读背诵古诗《采莲曲》。
【学习重难点】
重点：口语交际和写作。
难点：关注生活中的一些现象或问题，并把这些现象或问题的想法写下来。
【学前准备】
课前一周，留心观察身边的“小事”。
（学生）
【课时安排】3课时
【教学过程】
第一课时
（口语交际：身边的“小事”）
一、谈话导入。
同学们，我们身边每天都发生着许多事情，这段时间，你观察到哪些事情，都有些什么发现。
今天我们一起来交流一下身边的“小事”。
二、畅谈“小事”。
1.课件展示文中的图。
2.请学生观察，说说每幅图中都有些什么人，他们在什么？
3.说一说这些事哪些是不文明的行为，哪些是令人感到温暖的行为。
4.生活中每天都在发生着各种不同的事情，近期你观察到了哪些事情，请大家分小组交流自己身边的“小事”。
三、全班交流。
1.小组推选出代表，全班交流。
其他同学认真听。
2.听后评议，说说听到这些事后你有什么想法？
第二课时
（习作：我有一个想法）
一、谈话导入。
生活中有很多需要改进的问题。
如果我们积极表达自己的想法，提出改进建议和解决办法，就能使生活变得更加美好。
二、课件展示，激发兴趣。
1.教师课件展示文中的两个例子。
2.学生自读，读后说说例文中提出了什么现象，针对这一现象有什么想法和建议。
3.小组讨论交流。
4.想一想，在我们生活中还有哪些需要改进的问题或现象。
三、指导写作。
1.从自己发现的或同学列举的现象中选择一个写一写。
2.写的时候，要把这种现象和你的想法写清楚。
还可以写出改进的办法或建议。
3.学生习作。
教师巡视。
四、修改评议。
1.各自读自己的习作，初步修改。
（有无错别字，标点符号使用是否正确，语句是否通顺
连贯）
2.同学之间互读互改。
3.选取优秀习作，学生自读师生共同评议，说说好在哪里，还有没有要改的地方。
第三课时
（语文园地）
一、交流平台。
1.读书时，如果你遇到写得好的语句，你会怎么做？
2.学生各自说出自己的做法。
3.出示课件，请同学们读一读这几个孩子的话语，看看他们遇到好语句时的做法有哪些。
4.学生读后交流。
5.教师总结：这些都是好的读书方法，希望同学们今后在读书过程中遇到好的语句，也把它摘抄下来，这样日积月累，相信对你的习作会有很大帮助。
二、词句段运用。
1.课件出示句子，请大家读一读。
（1）说一说读完句子，你发现了什么？（“得”字后的语句是对前面语句的补充说明）（2）说一说“得”字的用法。
（3）请把下面的句子补充完整。
◇妈妈累得__________________________。
◇________________得________________________________。
（4）补充后全班交流。
2.课件展示文中的句子，请同学们读一读。
（1）读句子时注意加点的词语，说说你有什么发现。
（2）学生交流自己的发现。
（3）请接着下面的句子往下说。
遥远的夜空有一弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥，________________________ ______________。
三、指导书写。
1.课件出示“英、及、柔、雾、蒙、奏、煤、翅”几个字。
2.请同学们观察每个字中撇和捺的写法。
3.教师示范书写并提示：撇和捺写得舒展一些，字形就很优美了。
4.学生练习书写，教师巡视指导。
四、日积月累。
1.课件展示《采莲曲》这首古诗。
2.师范读，学生自由诵读。
3.指名诵读，要读出诗的韵味。
4.说说你从诗中读懂了什么。
（诗中描写的是采莲少女。
采莲女的裙子与荷叶是同一色，融入田田荷叶中，少女的脸庞掩映在盛开的荷花间，相互映照。
混入莲池中不见了踪影，听到歌声四起，才觉察到有人前来。
）
5.学生再读古诗，看谁读得正确，读得有韵味。
6.比赛背诵，看谁背得又对又快。