考研心理学统考(心理学专业基础综合)模拟试卷134(题后含答案及解析)

考研心理学统考（心理学专业基础综合）模拟试卷134(题后含答案
及解析)
题型有：1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题 4. 综合题
单项选择题
1．下列哪一种说法是对现代心理学最贴切的定义?( )
A．对于无意识行为的实验研究
B．对异常社会事件的科学处理
C．对行为和心理过程的科学研究
D．对行为的实证研究
正确答案：C
解析：现代心理学是研究心理现象的科学，主要包括个体心理、个体心理现象与行为、个体意识与无意识和个体心理与社会心理，由此可知C项最符合题意。

2．( )涉及人类心理活动深层次的心理机制及其过程，诸如人是如何通过感知觉、注意、记忆、语言、思维与推理、问题解决、意识、创造性等心理活动过程。

A．认知心理学
B．发展心理学
C．社会心理学
D．工程心理学
正确答案：A
解析：认知心理学研究人类心理活动的深层心理机制及其过程。

3．大脑负责运动、推理、计划决策的是( )
A．顶叶
B．颞叶
C．额叶
D．枕叶
正确答案：C
解析：顶叶主要负责全身触觉、整合感觉、空间认知和言语辨认；颞叶主要负责听觉、痛觉、情绪和记忆；枕叶主要负责视觉、语言、动作感觉和抽象概念；额叶负责思维、演算，与个体的要求和情感相关。

4．下列选项中，能够引起随意注意的是( )
A．刺激物的新颖性
B．刺激物的强度
C．刺激物的运动变化
D．对注意任务的依从性
正确答案：D
解析：随意注意指的是有预定目的，需要一定意志努力的注意。

引起随意注意的原因包括：①对注意目的的依从性。

②对注意任务的依从性。

③对兴趣的依从性。

④对活动组织的依从性。

⑤对过去经验的依从性。

⑥对人格的依从性。

5．人类的颜色视觉具有色调、明度、饱和度三种特性，这些特性分别是由光波的不同物理特性决定的，下列匹配错误的是( )
A．色调——光波的强度
B．明度——光波的强度
C．色调——光波的波长
D．饱和度——光波的成分
正确答案：A
解析：波长：不同波长的光引起不同的色调感觉。

强度：光波的物理强度引起视觉经验的是明度。

纯度：光波成分的纯杂性，它引起的视觉反应是饱和度。

6．快速眼动睡眠阶段脑电波的特点是( )
A．低频率、高波幅
B．低频率、低波幅
C．高频率、高波幅
D．高频率、低波幅
正确答案：D
解析：一般而言，随着睡眠阶段的深入，脑电波的频率会逐渐降低，波幅会逐渐增大。

β波是清醒和警觉状态时的脑电波，频率较高，波幅较小；大脑处于安静和休息状态时，出现α波，频率较低，波幅稍大；在睡眠状态时脑电波主要是δ波，频率更低，波幅更大。

一般而言，随着睡眠程度的增加，脑电波的频率在下降，波幅在加大。

但有两个意外，一个出现在睡眠第二阶段，会偶尔出现短暂爆发的，频率高、波幅大的脑电波，称为睡眠锭。

还有一个就是快速眼动睡眠阶段的脑电波，表现出类似清醒状态时的高频率、低波幅。

7．相比远处的物体，近处的物体移动得更快。

这是因为( )
A．会聚
B．运动视差
C．纹理梯度
D．旋转的眼球震动
正确答案：B
解析：运动视差是指由于在同一时间内距离不同的物体在视网膜上运动的范围不同，而产生了不同的速度印象。

表现为：近处的物体视角大，在视网膜上运
动的范围大；而远处的物体视角小，在视网膜上运动的范围小。

8．想起过去曾经做过的事情属于( )
A．感觉记忆
B．短时记忆
C．情境记忆
D．语义记忆
正确答案：C
解析：情景记忆是指个体亲身经历过的，有时间、地点和情节的事件的记忆。

9．机械复述和精细复述的主要区别是( )
A．复述材料的数量不同
B．复述材料的性质不同
C．意识参与的程度不同
D．个体知识、经验参与的程度不同
正确答案：D
解析：机械复述是指只根据识记材料的外部联系或表现形式，采取简单复述的方式进行的识记。

精细复述是指个体以某种方式对识记材料进行精细加工，使信息能更有意义地融入已有的知识体系中，或者使之与其他信息之间的联系更加紧密，从而更容易记忆。

换句话说，精细复述是先理解识记材料的基本含义，然后借助自己已有的知识经验，通过思维的分析和综合，把握识记材料各部分的特点和内在逻辑关系，使之纳入已有的认知结构而存储在记忆中。

10．下列选项中属于激活扩散模型内容的是( )
A．概念按照逻辑上下位关系组织
B．概念特征分级存储
C．概念特征存储在结点上
D．概念在加工时会被激活
正确答案：D
解析：柯林斯等人在层次网络模型的基础上，提出了激活扩散模型。

激活扩散模型认为各种概念组成为一个相互联系的概念网络。

假定当一个概念被加工时，其意义激活会自动传递到相关的概念，使得相关概念的意义也得到激活，而且激活的强度随着传递距离的增加或者传递时间的延长而降低。

ABC三项为层次网络模型的相关内容。

11．专家在问题解决中( )
A．根据表面结构进行分类
B．记忆存储的信息量大
C．无法高效地使用先前知识经验
D．侧重印象深刻的细节
正确答案：B
解析：专家在问题解决中善于利用组块对信息进行编码，相比于新手，其记忆存储的信息量大；而且专家和新手在知识的组织方式上存在差异，专家在问题解决中会根据问题的深层结构对其分类。

12．人们使用有限数量的词语和合并这些词语的规则，便可说出无限数量的语句，这体现了语言的( )
A．创造性
B．意义性
C．指代性
D．社会性
正确答案：A
解析：创造性是指通过有限数量的词语和合并词语的规则可以说出无限数量的语句；意义性是指语言中的一个词或一句话，都有一定的含义；指代性是指语言的各种成分都指代一定事物或抽象的概念；社会性是指语言是个体运用符号进行的交际活动。

13．在情绪研究中，研究者长期以来争论的主要问题是( )
A．情绪的产生是否与生理活动有关
B．情绪是否具有动机功能
C．情绪和认知是否相互独立
D．基本面部表情是否具有跨文化的一致性
正确答案：C
解析：在情绪的研究中，大多数的理论基本都是在探讨情绪与认知的关系。

认知是情绪产生的中介变量，人们在面对刺激情境时会产生情绪反应，其间是否有认知参与，一直是各研究者争论的焦点。

14．在拉扎勒斯的认知—评价理论中，当个体思考在这种情境下我所能做什么时，其评价属于( )
A．初评价
B．次评价
C．再评价
D．终评价
正确答案：B
解析：拉扎勒斯认为，情绪是个体在外界刺激作用下，不断评价刺激事件与自身的利害关系，调节自己对刺激的反应的过程。

评价具有三个层次，即初评价、次评价和再评价。

①初评价是指确定刺激事件与自己是否具有利害关系。

②次评价是指调节和控制自己的行为反应。

③再评价是指评价情绪和行为反应的有效性和适宜性。

判断自己能做什么属于次评价。

15．根据动机的唤醒理论，下列说法中错误的是( )
A．对唤醒水平的偏好影响个体行为
B．一般来讲人们喜欢中等强度的刺激
C．个体经验不影响对唤醒水平的偏好
D．重复进行的活动会使唤醒水平降低
正确答案：C
解析：唤醒理论认为，人总处在唤醒状态，并维持着生理激活的一种最佳水平，唤醒水平不能太高，也不能太低。

对唤醒水平的偏好是决定个体行为的一个因素。

唤醒理论提出了三个原理：第一个原理是人们偏好自己的最佳唤醒水平；第二个原理是简化原理，即重复进行的刺激能使唤醒水平降低；第三个原理是个体经验对偏好的影响，表现为富有经验的个体偏好复杂的刺激，经验能够帮助个体更好地组织刺激。

16．斯滕伯格的智力三元理论中的“三元”不包括( )
A．语言智力
B．成分智力
C．经验智力
D．情境智力
正确答案：A
解析：斯滕伯格的智力三元理论说明了智力的三个方面，即智力的内在成分、智力成分与经验的关系及智力成分的外部作用，这三个成分构成了智力成分亚理论、智力情境亚理论和智力经验亚理论。

17．画家的色彩鉴别力属于( )
A．抽象能力
B．一般能力
C．特殊能力
D．模仿能力
正确答案：C
解析：一般能力即智力，是指完成各种活动都必须具备的最基本的心理条件，包括观察力、记忆力、抽象思维力、想象力等；特殊能力是指从事某种专业活动，或某种特殊领域的活动所表现出来的能力，如音乐旋律鉴别力、美术色彩鉴别能力等；模仿能力是指仿效他人的言谈举止而做出与之相似的行为的能力。

故本题答案选C。

18．《红楼梦》中的林黛玉的人格类型是可能属于( )
A．内向、情绪稳定型
B．外向、情绪稳定型
C．内向、情绪不稳定型
D．外向、情绪不稳定型
正确答案：C
解析：林黛玉属于抑郁质人格类型。

艾森克的人格整合理论，从特质理论和类型理论角度描述了人格差异，他提出处于类型水平的一般因子有内外倾和神经质，并以此为基础组合形成了一个人格维度图(见图)，从该图中可知抑郁质对应的是内向、情绪不稳定型。

19．在推销员的优惠攻势下，李先生决定以10万元的价格购买一辆新车，但在他准备签合同的时候，推销员遗憾地告诉李先生，经理没有批准这一优惠价，新车的最低价是11万元，李先生陷入了买与不买的两难中，推销员采用的营销技术是( )
A．登门槛技术
B．留面子技术
C．低球技术
D．迎合技术
正确答案：C
解析：登门槛技术是指在提出不太可能接受的较大要求之前，先提出可能接受的小要求，从而使个体依从较大要求的态度或行为的改变方法。

留面子技术是指，人们为了更好地使人接受要求，提高人的接受可能性的最好办法，就是先提出一个较大的要求，待别人拒绝后，再提出一个较小的要求。

低球技术是先提出一个小要求，在别人接受这个小的要求后，随即提出一个较大的要求，这要比直接提出较大要求更易于为人们所接受。

低球技术与登门槛技术有些相似，同为两步式渐进策略，但有两个明显的区别。

第一个是两步操作的时间联系的区别。

登门槛技术的两步操作中间有时间间隔，而低球技术的两步操作是紧接在一起的，没有较长的时间间隔。

第二个区别在于两步要求的性质方面。

登门槛技术的两步要求之间没有直接的联系，而低球技术的两步要求则是直接相关联的。

20．科学儿童心理学诞生于19世纪后半期，创始人是( )
A．霍尔
B．普莱尔
C．达尔文
D．霍林沃思
正确答案：B
解析：普莱尔1882年出版了第一部公认的儿童心理学著作《儿童心理》，成为儿童心理学的真正创始人。

21．发展心理学的实验研究主要是围绕心理发展的( )特征展开的。

A．思维
B．人格
C．年龄
D．起源
正确答案：C
解析：广义的发展心理学从种系和进化的角度进行研究；狭义的发展心理学
从个体研究的角度，探究个体在从胚胎期开始一直到衰老死亡的全过程中心理发生、发展的规律，因此，年龄特征是发展心理学研究的重要线索。

22．婴儿的主要思维形式是( )
A．抽象逻辑思维
B．具体形象思维
C．直觉行动思维
D．初期创造思维
正确答案：C
解析：婴儿靠感觉与动作认识周围的世界，婴儿在该时期的思维形式为直觉行动思维；幼儿思维的主要特点是具体形象性以及初步进行抽象概括的可能性；小学生思维的基本特点是从以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式；青少年思维的典型特征是抽象思维的发展和完善。

23．六个月大的明明正在婴儿床上玩充气玩具兔子。

当他用毯子盖住玩具后，只看到毯子鼓起了一个包，于是就哭了起来。

根据皮亚杰的理论，在这一情境中，明明的反应表明他缺乏( )
A．客体永久性
B．延迟模仿
C．初级反应
D．同化
正确答案：A
解析：客体永久性概念最初由皮亚杰提出，是指我们关于物体基本性质的内隐常识概念。

在10个月左右，婴儿获得了客体永久性的概念，即当客体在他的视野中消失时，仍然认为该客体是客观存在的。

题干中的婴儿在充气玩具兔子被遮盖后，就哭起来，说明他不知道此时的充气玩具兔子依然存在，即缺乏客体永久性。

24．“假想的观众”是( )容易出现的现象。

A．婴儿期
B．儿童期
C．青春期
D．中年期
正确答案：C
解析：别人一句无心的话、一个细微的动作，甚至毫无意思的眼神，对处于青春期的个体来说，都有可能使他们产生严重的紧张和不安，甚至爆发冲突。

这种过分关注自我的现象就是“假想的观众”，是青少年“生长爆发期”特有的心理特点，如果不能成功克服，将会导致自卑感，甚至自闭。

“假想的观众”可以通过建立内心的规则、培养自信和主见来克服。

25．个体形成与社会要求相背离的同一性，形成了社会不予承认的、反社
会的或社会不能接纳的危险角色，这属于( )
A．自我同一性扩散
B．自我同一性缺乏
C．消极自我同一性
D．自我同一性过剩
正确答案：C
解析：消极自我同一性是指个体形成与社会要求相背离的同一性，形成了社会不予承认的、反社会的或社会不能接纳的危险角色。

26．陶行知提出“生活即教育，社会即学校”的思想更接近于以下哪一位学者的教育思想?( )
A．罗杰斯
B．杜威
C．鲁宾斯坦
D．布鲁纳
正确答案：B
解析：杜威提出“教育即生活、学校即社会”的思想，与陶行知的思想接近。

27．下列说法中，符合建构主义知识观的是( )
A．知识是对现实的准确表征，而非仅仅是一种解释、假说
B．知识并不是对现实的准确表征，而只是一种解释、假设
C．知识能够精确概括世界的法则
D．不同的学生对相同知识的理解应该是相当的
正确答案：B
解析：建构主义知识观：①知识不是对现实的纯粹客观的反映，任何一种承载知识的符号系统也不是绝对真实的表征。

它只是人们对客观世界的一种解释、假设或假说，必将随着人们认识程度的深入而不断地变革、升华。

②知识并不能精确无误地概括世界的法则，提供对任何活动或问题解决都适用的方法。

在具体的问题解决中，需要针对具体问题的情境对原有知识进行再加工和再创造。

③知识不可能以实体的形式存在于个体之外，尽管通过语言赋予了知识一定的外在形式，并且获得了较为普遍的认同，但这并不意味着学习者对这种知识有同样的理解，真正的理解只能由学习者自身基于自己的经验背景而建构起来。

28．认为两种活动中有共同成分才能迁移的学说是( )
A．相同元素说
B．共同要素说
C．形式训练说
D．概括化理论
正确答案：B
解析：桑代克的相同元素说认为，一种学习之所以能够对另一种学习产生影
响，是因为两者的学习情境有相同元素。

相同元素即相同的联结，相同联结越多，迁移的程度越高。

后来，伍德沃斯把相同元素说改为共同要素说，认为在两种活动中有共同的成分才能发生迁移，如果两种学习活动含有共同成分，那么无论学习者是否意识到这种成分的共同性，都有迁移现象发生，学习就会更容易。

29．有个孩子在刚刚学会说话时，家人就对他进行多语言训练，结果直到4岁，他也无法用一种语言进行正确的表达。

这属于学习迁移中的哪种现象?( )
A．正迁移
B．负迁移
C．特殊迁移
D．一般迁移
正确答案：B
解析：学习的正迁移是指一种学习对另一种学习的积极影响。

学习的负迁移是指一种学习对另一种学习的消极影响。

分析题干，我们知道该题表达的是学习一种语言对学习另一种语言产生了消极影响。

一般迁移和特殊迁移是从迁移发生的方式和范围进行划分的。

一般迁移是指原理、原则或态度的迁移；特殊迁移是指学习某一领域或课题直接对学习另一领域或课题产生影响的迁移。

30．在科学概念的学习过程中，引发与解决认知冲突，其目的是为了实现( )
A．概念同化
B．概念形成
C．概念转变
D．概念整合
正确答案：C
解析：引发和解决认知冲突、使个体意识到新概念的合理性，是帮助个体实现概念转变的基本方式。

31．在行为学习理论中，( )是指把目标分解为数个容易实现的小目标，然后分别对每一个目标的实现给予强化。

A．行为塑造
B．行为治疗
C．行为矫正
D．行为出现
正确答案：A
解析：题干为行为塑造的概念。

行为矫正是指根据行为进行区别性的对待，目标行为给予强化，不良行为给予忽视或惩罚。

32．最早提出实验心理学概念的著作是( )
A．《心理物理学纲要》
B．《对感官知觉学说的贡献》
C．《记忆》
D．《心理学导论》
正确答案：B
解析：冯特最早在《对感官知觉学说的贡献》一书中提出“实验心理学”概念。

33．相对而言，保证心理学实验研究内部效度的关键是( )
A．操纵自变量
B．选择和观测因变量
C．甄别和控制额外变量
D．被试分组
正确答案：C
解析：实验研究的内部效度是指实验中自变量和因变量之间因果关系的强度，主要与实验中额外变量的控制有关。

34．下列说法中正确的是( )
A．被试间设计比被试内设计更有效率
B．提高内部效度时会损害外部效度
C．平衡法可以消除顺序效应
D．如果有6种实验条件，可以用随机区组设计来减少个体差异
正确答案：B
解析：提高内部效度会降低外部效度。

35．下列哪种情况所采用的最佳实验设计(被试间、被试内)与其他情况不同?( )
A．在一个关于助人的社会心理学研究中，研究人员最感兴趣的是群体大小是否会影响个体对群体中他人的助人行为
B．一项实验设计用来回答：女孩头发的颜色是否会影响她受邀请外出约会的概率
C．对训练动物的三种不同技术的比较研究
D．考察气味对味觉感受性的研究
正确答案：C
解析：ABD三项都可使用被试内设计，但在对训练动物的三种不同技术的比较研究中，由于训练动物是不可逆的，不宜采用被试内设计，因此选C。

36．拉丁方阵可以用来( )
A．做随机化处
B．匹配分组
C．事后的统计控制
D．平衡顺序效应
正确答案：D
解析：拉丁方设计主要是用来平衡被试内设计中可能产生的顺序效应。

37．要求儿童把一系列数字进行相加，观察他们给出什么答案及在多长时间里得出正确答案。

其中，“用多长时间得出正确答案”属于( ) A．刺激变量
B．实验变量
C．反应变量
D．控制变量
正确答案：C
解析：反应变量是指刺激引起被试在行为上发生变化的反应种类和特征。

38．某被试在实验室测得简单反应时210ms，辨别反应时365ms，选择反应时520ms，选择时间是( )
A．520ms
B．155ms
C．310ms
D．165ms
正确答案：B
解析：选择时间＝选择反应时－辨别反应时＝520ms－365ms＝155ms。

39．内隐联想测验依据的法则是( )
A．简单反应时法则
B．加法反应时法则
C．减法反应时法则
D．“开窗”反应时法则
正确答案：C
解析：在内隐联想测验的相容任务中，概念词和属性词的关系与被试的内隐态度一致或二者联系较紧密，此时辨别任务更多依赖自动化加工，相对容易，因而反应速度快，反应时短；不相容任务中，概念词和属性词的关系与被试的内隐态度不一致或二者缺乏紧密联系，这往往会导致被试的认知冲突，此时辨别任务更多依赖复杂的意识加工，相对较难，因而反应速度慢，反应时长。

所以，两种联合任务的反应时之差可以作为概念词和属性词的关系与被试的内隐态度相对一致性的指标，即内隐联想测验效应。

40．斯滕伯格揭示短时记忆信息提取方式时，采取的研究方法是( ) A．辨别反应时法
B．减法反应时法
C．加法反应时法
D．选择反应时法
正确答案：C
解析：认知心理学家斯滕伯格(1969)发展了唐德斯的减法反应时逻辑，提出了加法法则，也称为加因素法、加法反应时法。

它不是对减法反应时的否定，而是对减法反应时的发展和延伸。

加因素法假设：如果两个因素有交互作用，那么它们是作用于同一个加工阶段的；而如果两个因素不存在交互作用，即相互独立，那么它们则作用于不同的加工阶段。

41．关于信号检测论，下列说法中正确的是( )
A．击中率和虚报率相加等于100％
B．辨别力和反应偏向共同决定阈限测量值
C．奖惩规则可以同时影响辨别力和反应偏向
D．有无法和平均差误法是信号检测论的实验方法
正确答案：B
解析：击中率＋漏报率＝100％，虚报率＋正确否定率＝100％；辨别力反映的是观察者对刺激的感受能力，比较稳定，不受实验条件变化的影响；信号检测论的方法包括有无法、迫选法、评价法，而平均差误法是传统心理物理学中测定阈限的方法。

信号检测论与传统心理物理学最大的不同在于区分了观察者本身对刺激的感受性和观察者的反应偏向，若用信号检测论对个体的感受性进行测量，则辨别力与反应偏向会共同决定最终的阈限测量值，这里的阈限与传统阈限的概念不同，它会随着信号和噪音的先定概率和判定结果的奖惩规则而变动。

42．在信号检测实验中，被试不轻易回答说有信号，表明被试的报告标准( )
A．偏高
B．偏低
C．不变
D．不确定
正确答案：A
解析：被试不轻易回答说有信号，说明被试采用的判断标准较严格，即报告标准偏高。

43．如果一种感觉量与相应物理量在双对数坐标图上呈线性函数关系，那么这种心理量与物理量的关系符合( )
A．费希纳定律
B．史蒂文斯定律
C．韦伯定律
D．倒U型定律
正确答案：B
解析：双对数坐标图是指两个坐标轴的单位长度都是经过对数计算后得到的
平面坐标系。

史蒂文斯定律中，心理量和相应物理量在双对数坐标图上是直线。

44．再认测验与词干补笔测验的分离是( )
A．实验性分离
B．加工分离
C．记忆与思维分离
D．学习与提取分离
正确答案：A
解析：再认测验与词干补笔测验的分离属于实验性分离，即变量影响被试在一种任务中的操作，但不影响另一种任务的操作，或者变量对两种任务的操作的影响有不同的方向。

加工分离是将意识和无意识加工成分在一个记忆任务中分离。

45．用对偶比较法和等级排列法可制作的心理量表是( )
A．顺序量表
B．等距量表
C．等比量表
D．估计量表
正确答案：A
解析：顺序量表的建立方法——对偶比较法与等级排列法；等距量表的建立方法——感觉等距法与差别阈限法；等比量表的建立方法——分段法与数量估计法。

46．具有高时间分辨率的特点，且在揭示认知的时间过程方面极具优势的技术是( )
A．ERP
B．MRI
C．fMRI
D．CT
正确答案：A
解析：ERP(事件相关电位)拥有极高的时间分辨率，便于与反应时配合进行认知过程研究。

47．用来研究知觉拓扑不变性和似动现象关系的范式是( )
A．运动竞争范式
B．中央线索范式
C．点探测范式
D．停止信号范式
正确答案：A
解析：用来研究知觉拓扑不变性和似动现象关系的范式是运动竞争范式。