实施“先学后教” 促进学生发展

实施“先学后教” 促进学生发展
“先学后教”是一种以学生为主体，注重学生认知过程、知识结构、学习策略等因素，以学生的学习需要为导向，以学生的自主发展为目标的教学方针。

实施“先学后教”，可
以帮助学生全面发展，培养学生的自主学习能力和创新能力。

首先，实施“先学后教”，可以促进学生的学习兴趣和主动性。

在“先学”阶段，教
师可以通过课件、视频等方式，引导学生主动探索和学习，让学生在学习过程中体验到
“发现、探究、解决问题”的过程，从而激发学生的学习兴趣和主动性。

在“后教”阶段，教师可以针对学生的探究过程进行引导和点拨，帮助学生深化认知，巩固知识点。

其次，实施“先学后教”，可以促进学生的认知发展。

在“先学”阶段，学生可以通
过多种方式获取知识，从而促进其认知过程的发展。

而在“后教”阶段，教师可以利用学
生已有的认知结构，帮助学生加深对知识点的理解，同时引导学生形成新的认知结构，从
而实现认知升华。

同时，实施“先学后教”，还可以帮助学生培养自主学习能力和创新能力。

在“先学”阶段，学生需要自主探究和学习，逐步发展出自主学习的能力。

而在“后教”阶段，教师
可以充当学生学习的指导者和协助者，引导学生发散思维，形成创新思维，从而培养学生
的创新能力。

综上所述，实施“先学后教”，是促进学生发展的有效途径之一。

通过“先学”阶段
的探究学习和“后教”阶段的指导学习，可以激发学生的学习兴趣和主动性，促进学生的
认知发展，培养学生的自主学习能力和创新能力。

但要注意，实施“先学后教”需要充分
考虑学生的差异性，灵活掌握教学节奏，给予学生个性化的指导和辅导。