济南版八年级生物下6.1.1《环境对生物的作用》教案设计

第一章第一节环境对生物的作用
教案
【教材分析】
本节是第六单元第一章第一节的内容，是本章的一个重点，不仅加深了环境对生物的作用认识，还为后面学习生物对环境的适应与影响奠定了基础．本节出现的实验设计内容，对提高学生自己动手操作能力有极大帮助．
【学情分析】
学生对本节课的教学内容比较熟悉，对自然界中的生物也有大致的了解，通过学习，我们要让同学们把生物和环境统一起来，既要了解环境中非生物因素对生物有影响，又要掌握生物因素对生物也有影响．对于实验探究内容，既是一个对前面学习过的探究实验的巩固，也能很好的完成使同学们树立科学的世界观这一情感目标．
【教学目标】
1.知识目标：
（1）)举例说出影响生物生存的环境因素的种类；
（2）能设计“光对黄粉虫生活影响”的实验，并能对实验结果进行分析得出结论．
2.能力目标：通过探究“光对黄粉虫生活的影响”，初步学会探究活动的一般方法；并能学着用这一方法去试着解决一些生物学问题．
3.情感目标：形成爱护实验动物的情感，养成认真观察和记录的习惯，并学会与小组同学合作和交流．
【重点和难点】
重点：
①说出影响生物生存的环境因素．
②体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验．
难点：培养爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流．
【课前准备】
学生：各小组准备黄粉虫10～16只；湿土；纸盒；纸板；玻璃板（或透明本夹）；表；笔；一份实验报告用表．
教师：黄粉虫若干只或黄粉虫，ppt课件，图片及视频资料．
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、课前预习：
1.探究一般是从发现问题、提出问题开始的，根据已有的知识和生活经验，尝试着对这一问题作出_________，然后设计探究的方案，包括_____________、_____________等．然后进行探究，得出结果，再分析所得结果与_________是否相符，从而得出结论．
2.影响生物生活的环境因素可以分为两大类，一类是_______、另一类是生物因素．非生物因素有：__________、___________、___________、_______等．
3.生物因素是指影响某种生物生活的____________．
二、导入新课：
图片展示：扬子鳄幼体的性别是由孵化温度决定的．
三、教师讲解：知识点一、非生物因素对生物的影响
展示图片帮助同学们理解有哪些非生物因素对生物有影响．引导学生根据经验举出影响生物生存的例子，并通过分析，帮助或引导学生归纳出影响生物生存的环境因素．影响生物生活的环境因素可分为两类：非生物因素和生物因素．生物圈中的非生物因素包括光、温度、空气、水分、土壤等．
1.阳光对生物的影响．例如蝴蝶和蛾的生活时间特点．
2.温度对生物的影响．温度直接影响生物体的新陈代谢，对植物的分布有重要作用，温度还影响动物的形态及其生活习性．例如：不同狐的耳朵特点．
另外，光照强度和光照时间能影响植物的光合作用速度、植物的生长和开花时间，光也影响某些动物的行为．
3.水对生物的影响．例如：沙漠中植物和热带雨林中植物特点．
4.空气对生物的影响．例如蚯蚓的生活特点．
总结：通过上面的学习，我们了解到了非生物对生物的生活有着重要的影响．下面我们通过一个实
验来探究一下光对生物的生活有什么影响．
四、合作探究
（一）探究非生物因素对生物的影响，阅读课本完成下列各项：
1.试完善下面的循环图，概述科学探究的一般过程．
2.课前各小组都收集了很多黄粉虫，你们从哪里收集到的？根据同学们的回答提出问题“光会影响黄粉虫的生活吗？”
3.让同学们说说当时发现黄粉虫的情景，引导学生做出假设“黄粉虫喜欢生活是在阴暗的环境中，光会影响黄粉虫的生活．”
4.每组选一名同学进行“表达和交流”，计算全班各组的平均值，“得出结论”．
（二）探究光对黄粉虫生活的影响实验过程：
1.提出问题：____________________________________
2.作出假设：____________________________________
3.在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做．设置对照实验，能够保证实验结果只是由所研究的变量引起的．在“探究光对黄粉虫生活的影响”活动中，研究的变量是．根据对照实验的要求，各小组讨论探究方案，进行“制定计划、实施计划”的探究。

实验过程中要记录探究结果．
设置对照实验：
4.每组选一名同学进行“表达和交流”，计算全班各组的平均值，“得出结论”
____________________________________
5.在完成实验的基础上回答下列问题：
（1）把10只黄粉虫放在培养皿中央，在培养皿的左侧盖上黑纸板，5min后会出现的结果是_____________________．由此可以得出的结论是：__________________________．
（2）在（1）中，若房间的光线很暗，5min后观察，_____________出现（1）中的结果（填“能”或“不能”）
（3）小露同学在完成探究（1）时，发现10只黄粉虫均躲在了黑纸板下，她轻轻地将培养皿的右侧放入潮土，在慢慢的取下黑纸板，5min后会出现的结果是_________．由此又能够得出的结论是：_____________________________________．
思考：影响生物生活的因素除了有非生物因素之外，还有没有别的呢？比如：生物都有自己的天敌，这说明了什么呢？
知识点二、生物因素对生物的影响
过渡：生物因素是指影响某种生物生活的其它生物.自然界中的每一个生物，都受到周围很多生物的影响．在这些生物中，既有同种的，也有不同种的．生物之间的关系可以分为两种：种内关系和种间关系．
阅读课本完成下列问题：
展示图片：
总结：生物与生物之间相互制约、彼此依存，促进了生物界的共同发展．
完成下列练习：
1.生物与生物之间最常见的是________关系，此外还有_______关系、__________关系等，如稻田里杂草和水稻之间会争夺________；蚂蚁、蜜蜂等营群体生活的昆虫，个体之间能够_______，从而组成一个“家庭式”的整体．
总结：生物与生物之间以多种形式相互作用，这些错综复杂的关系使得各种生物之间相互制约、彼此依存，促进了生物界的共同发展．
五、拓展创新：介绍沙漠中的绿洲．
六、名师解惑：
1.在某草原，影响牛生活的因素有很多，其中属于生物因素的是（）
A.空气
B.温度
C.草
D.水
2.我国云南的西双版纳地区动植物种类很多，而西北的荒漠地区就很少．你认为影响生物分布的主要因素是（）
A.土壤
B.光照
C.水分
D.温度
3.山顶、山腰、山脚生长的植物种类不同，造成这种差异的环境因素是（）
A.营养
B.温度
C.土壤
D.水分
七、课堂小结：通过对“光对黄粉虫生活影响”的探究活动，知道了探究实验是解决生物学问题的一种科学方法．尝试了探究的一般过程，并且知道了除了光之外的其它非生物因素同样对生物有影响．最后我们通过一组图片的欣赏来介绍本节课的教学．
八、作业布置：完成课后习题．完成下节课导学案．
【板书设计】
第一节环境对生物的作用
一、非生物因素对生物的作用
空气、阳光、温度、水分、土壤
二、生物因素对生物的作用
捕食关系、竞争关系、合作关系等
【教学反思】
通过本节学习，多数学生能够用自己的话举例说出影响生物的环境因素有哪些；能够举例说明生物之间有哪些常见的关系．
课外实践：
洗洁精是家庭常用的洗涤用品，人们常常使用它清洗餐具、瓜果蔬菜等．在使用的过程中，我们不禁产生这样的疑问：洗洁精对人体有害吗？
（1）王微同学的探究过程如下，请你回答有关问题：实验材料：金鱼若干条、洗洁精以及其它必要的实验材料．
①王微同学提出的问题是：洗洁精对金鱼有伤害吗？
②王微同学提出的假设是：__________________________________．
③王微同学设计了如下实验：去两个相同的水缸，分别标记为A、B，在每个水缸中倒入2000毫升的清水，在A缸中加入100毫升洗洁精，B缸中加入等量的清水．然后取2条大小、活动状况一样的金鱼，一条放入A缸中，一条放入B缸中，置于温度相同的同一环境下，并定期饲喂相同的食物．定期观察金鱼的活动状况和进食情况．该实验设计有两处明显的不妥，它们是：
________________________________________________________．
(2)李花同学把王微的实验不足之处纠正后进行试验，结果，几天后发现A缸中的金鱼活动状况和进食情况都变差了，B缸中金鱼正常，据此，你得到的结论是： _________．
教师提出问题，学生根据生活经验回答，教师归纳出结论．由学生根据前面的实验引出要探究的问题，结合课本分析讨论出探究的一般过程，从而得出结论．
附答案和解析：
例题1.解析：环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等；生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体．所以草原中的草是影响牛生活的生物因素．
答案：C
例题2.解析：环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等；在云南的西双版纳是热带雨林地区，降水较多，所以水是影响这一地区植物分布的主要原因．
答案：C
例题3.解析：环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等．在一个山体中，随着海拔的升高，温度逐渐下降，而温度的不同又会影响到生物种类的不同．
答案：B。