《秋天的画报》教学设计(通用7篇)

《秋天的画报》教学设计（通用7篇）
《秋天的画报》教学设计篇1
幼儿诗歌《秋天的画报》说课稿怎么写?下面我特为大家推举一篇优秀的范文，盼望对大家有用。

一、说活动教材
语言是人类最重要的交际工具。

特殊是在信息技术、科学技术飞速进展的今日，人们交往日益频繁。

它要求社会成员有较高的语言表达力量，能用清楚、简洁的语言表达自己的观点和见解，能够适应语言传递技术现代化的要求，以迎接人机对话时代的到来。

正如新《纲要》中说的"鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受。

尝试说明、描述简洁的事物或过程，进展语言表达力量和思维力量'，因此，鼓舞幼儿制造性地运用语言显得尤为重要。

对于小班幼儿而言，诗歌观赏还是有些生疏的。

所以，我选择了比较适合小班幼儿天性的素材《秋天的画报》
这首诗歌主题单纯、内容浅显、短小精练又生动活泼。

它用多彩的颜色和好吃的水果来描述秋天，不仅向我们展现了一个颜色斑斓的秋天，又给人以视觉和味觉上的享受。

我想，一首好的幼儿诗歌，不仅仅可以丰富幼儿的学问，进展语言，启迪智力，而且还可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。

培育幼儿对文学作品的爱好，更重要的是可以进展幼儿的想像力和制造思维力量。

二、说活动目标
新纲要中明确指出："教育要为幼儿一生的进展打好基础。

'因此目标应注意全面性，它包括情感、态度、力量、学问、技能等方面。

注意力量的培育，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼、主动和谐的进展。

详细如下：
(一)引导幼儿感知诗歌意境、理解诗歌内容，激发幼儿对学习诗歌的爱好。

(二)启发幼儿依据已有的阅历创编诗歌。

(三)萌发幼儿喜爱大自然的情感。

从目标来分析，目标(一)渗透了认知和情感内容，这是整个活动的主心
骨，重在关心幼儿理解诗歌的内容，对诗歌观赏产生深厚的学习爱好，为接下来的活动做好铺垫作用。

目标(二)是力量目标，这里突出的主要是再制造的思想，重在鼓舞幼儿制造性地运用语言，开发想像力。

目标(三)是情感目标，在学习诗歌的基础上，萌发爱大自然的情感。

三、说活动重点、难点
活动重点：理解诗歌内容，培育幼儿观赏诗歌的爱好。

活动难点：在理解动词和重叠词的基础上依据诗歌的结构尝试诗歌创编。

进展幼儿的想像力和语言表达力量。

依据制订的目标进展幼儿的想像力，所以让幼儿依据已有的阅历创编诗歌，是进展幼儿想像力和制造力的一个非常好的途径。

活动中利用图片、音乐和好玩的嬉戏开发幼儿的大脑思维，促进幼儿拓展词汇.从而突破活动的重、难点部分。

四、说活动预备
活动预备是为详细的活动目标服务的。

幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得阅历的。

为使活动更加生动活泼，我做了以下预备：
(一)制作多媒体课件《秋天的果园》。

由于小班幼儿对秋天的观看是粗浅的，感受和了解更是模糊的。

借助课件可以拓宽幼儿的原由阅历。

(二)多媒体背景图《秋天的画报》并伴有美丽的音乐。

诗歌观赏对幼儿最大的作用是美的熏陶，把音乐和美术相结合更能对小班幼儿产生视觉和听觉的冲击和享受。

(三)制做一棵秋天的树，树上有多种水果图片。

五、为幼儿诗歌的创编供应可以操作的材料。

起铺垫作用。

(一)伴随着美丽的背景音乐进活动室
带着开心的心情进活动室随便坐下，营造一个宽松自由的环境。

(二)用多媒体课件引起幼儿观看、学习的爱好。

生动形象的课件展现让孩子在不知不觉中走进了秋天的果园，熟悉了各种各样水果，感受了秋天的丰收。

为学习和创作诗歌埋下了伏笔。

在这一环节，
我依据小班幼儿思维直观性的特点，运用皮亚杰的认知进展理论，使孩子在乐观主动的姿势中参加活动。

(三)美的意境中观赏学习诗歌。

1、播放《秋日私语》和秋天的多媒体背景图，老师有感情地朗诵诗歌。

2、提问巩固对秋天颜色的熟悉"秋天的梨/枣/苹果/葡萄是什么颜色的?
3、学习诗句：黄澄澄的梨，红彤彤的枣，金灿灿的苹果，亮晶晶的葡萄。

4、其次次观赏诗歌：让幼儿带着问题去听能更好地理解诗歌，并培育其有意留意"风娃娃在干什么呢?'
5、学习动词：钻、翻。

请幼儿用动作做一做巩固对动词的理解。

6、师生完整朗诵诗歌。

7、表演诗歌巩固对诗歌的理解。

(三)创编诗歌
1、嬉戏：摘果子。

老师为幼儿创设丰收的果园的情景，供应各种各样的水果让幼儿去观看去发觉。

让幼儿建立表象阅历。

并在次基础上进行诗歌的仿编。

力量强的幼儿老师可以引导从外型香味等特征进行创编。

2、集体创编。

给幼儿一个非常好的示范作用。

3、幼儿自由创编。

请幼儿摘3个果子，并把他们编成一首好听的诗歌。

放手让幼儿大胆地用自己的语言去创编。

《纲要》指出：在宽松的环境中要让每个幼儿有机会参加尝试。

六、说活动特色
现代儿童观认为：幼儿是熟悉的主体，幼儿的进展是主动活动的结果。

诗歌教学也不例外。

因此，只有让幼儿充分地去看、去想、去说、去体验、去发觉、去制造，幼儿才会更快、更好地把握诗歌内容，同时获得诗歌以外力量的发长，为其终身进展奠定良好的基础。

本次活动设计的特色是：
(一)创设丰富、多元的语言环境氛围。

幼儿的智力是多元的，语言也是如此。

那么，为幼儿创设语言环境也应当供应各种得以表现的机会和条件。

而幼儿的语言进展和创新的意识更处于萌芽期，因此，本次语言活动中融入了音乐美术的元素，使得活动开展得很唯美，
符合诗歌教学本身的需要。

(二)环节设计始终体现了"趣味'。

依据《纲要》的精神和语言领域的目标.本次活动的设计思想始终围围着一个"趣'字。

由于那是孩子的天性，教育应当无时无刻为孩子服务，从孩子的角度动身。

用艳丽的画面颜色，生动好玩的形象吸引孩子们的眼球。

通过老师针对性的提问让幼儿获得进一步的提高。

(三)活动形式凸显嬉戏性。

在本次活动中，各个环节采纳了嬉戏法、观赏法、情境法等不同的方式方法开展教学，激发了幼儿的学习爱好，体现了活动形式的丰富性。

同时，也将为活动获得好的效果打下了坚实的基础。

(四)运用现代科技，充分发挥课件作用
由于幼儿年龄特点和生活阅历的制约，对秋天的特征了解不多，印象也不深。

通过课件的展现可以让幼儿身临其景，加深对秋天的感受。

不仅能让幼儿对秋天大自然的漂亮产生深刻印象，还能激发其观看的爱好。

幼儿语言表达力量的培育是提高21世纪人才素养的基础，它需要我们老师不断总结教学阅历，勇于探究，大胆创新，为提高幼儿语言表达力量起到推波助澜的作用。

《秋天的画报》教学设计篇2
教材简析：
《秋天的画报》是一首美丽的诗歌：黄橙橙的梨，红彤彤的枣，金灿灿的苹果，亮晶晶的葡萄。

风娃娃钻进果林，在翻着彩色的画报。

这首诗歌主题单纯、内容浅显、短小精练又生动活泼，它用多彩的颜色和好吃的水果来描述秋天，不仅向我们展现了一个颜色斑斓的秋天，又给人以视觉和味觉上的享受。

一首好的幼儿诗歌，不仅可以丰富幼儿的学问，进展语言，而且还可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。

培育幼儿对文学作品的爱好，更重要的是可以进展幼儿的想像力和制造思维力量。

设计意图：
秋天到了，丰富多彩的颜色最能给孩子们感官上的享受，水果、农作物成
熟的颜色，植物变化的颜色都体现了季节的明显特征。

孩子在秋天里是欢乐的，有数不清的发觉：外形各异的秋叶、五颜六色的果实，成熟饱满的农作物等。

经过一系列观看、描述、操作，孩子们对秋天已有了初步的熟悉。

设计这一综合活动，主要是让幼儿在理解诗歌内容的同时，运用绘画的形式表现秋天的颜色美，学习仿编诗歌，体验创作的欢乐与惊异。

目标预设：
1、理解诗歌内容，运用绘画的形式表现秋天的颜色美。

2、大胆想象，学习仿编诗歌。

3、了解秋天是丰收的、漂亮的季节，体验创作的欢乐。

活动预备：
1、幼儿已观看过秋天，积累了肯定的学问阅历。

2、幼儿人手一张白纸、一盒油画棒、一个水果头饰，风娃娃头饰一个，课件《秋天的画报》，用来贴幼儿作品的背景图，有关秋天的音乐磁带，录音机。

重难点：理解诗歌内容，运用绘画的形式表现秋天的颜色美，学习仿编诗歌。

活动过程：
一、嬉戏导入，激发爱好。

幼儿头戴各种水果头饰，站成一片果林。

师：秋天来了，果林里的果树上结满了各种各样的果子，风娃娃钻进果林，和水果宝宝们玩起了捉迷藏的嬉戏。

音乐起，老师戴着风娃娃的头饰在果林里穿行，边摸水果宝宝边朗诵诗歌。

二、理解诗歌内容，感受秋天是水果成熟的季节。

1、请水果宝宝坐下休息。

师：刚才，风娃娃朗诵了一首好听的诗歌，我们再来听一遍吧。

2、老师再次有感情地朗诵诗歌。

争论：诗歌中说了些什么？为什么说“风娃娃钻进果林，在翻着彩色的画报”？（引导幼儿依据自己的阅历来理解和叙述）
3、师：老师带来了一本彩色的画报，好听的诗歌就藏在这本彩色的画报里，我们一起来观赏一下。

4、播放课件《秋天的画报》，引导幼儿边观赏画报，边倾听诗歌。

提问：诗歌里用了哪些好听的词来描写画报上的水果宝宝的？（引导幼儿学习诗歌里的形容词）
5、师：“秋天到了，除了诗歌说的这些水果成熟了，还有哪些水果呢？”（引导幼儿替换水果名称，如：黄澄澄的香蕉，红彤彤的柿子）
三、运用绘画的形式表现秋天的颜色美，学习仿编诗歌。

1、师：“秋天除了有各种好吃的水果，还有哪些景物也发生了变化？”（引导幼儿回忆自己印象中秋天的景色、庄稼、花草和树叶的变化等，老师留意加深幼儿对秋天颜色的熟悉）
2、请幼儿将自己的描述画在白纸上，然后用诗歌语言描述出来。

（播放音乐）
幼儿创作，老师巡回指导，鼓舞幼儿创编出有关花园、田野的句子。

3、小组合作创编诗歌《秋天的画报》。

在幼儿独立绘画的基础上，剪贴部分内容，组合出“秋天的画报”，贴在背景图上，并进行小组创编活动，将自己仿编的诗歌与同伴共享。

《秋天的画报》教学设计篇3
教学目标：
1.理解诗歌，学习朗诵诗歌，感知秋天的颜色。

2.学习词语：黄澄澄、红彤彤、金灿灿、亮晶晶。

3.运用已有阅历替换诗歌中的水果，进行简洁的仿编。

教学预备：
幼儿参观水果超市，熟悉过秋天水果，布置水果超市；布置环境：秋天的果园，课件一件或儿歌中的实物；与诗歌内容相应的图片，秋天画报一份重点难点：
理解诗歌，学习朗诵诗歌，感知秋天的颜色。

教学方法：
嬉戏法、观赏法、情境法
教学过程：
老师活动幼儿活动设计意图
一、提问导入，引出活动内容
1、你们知道现在是什么季节吗？那秋天美不美？美在哪里？
老师小结：秋天到了，天气慢慢凉了，绿绿的树叶有的变黄了，有的变红了，秋天的苹果、桔子、香蕉等水果成熟了，玉米黄了，高梁红了，棉花白了，稻谷香了，红薯拖着绿央央，秋天真美。

你们看，谁来了？
2、风娃娃可喜爱秋天啦，那有谁知道：它要到哪儿呀？
出示背景图《果园》。

风娃娃发现了哪些水果呢？它们是什么颜色的？（依据幼儿的回答，出示相应的图片）关心幼儿理解词语。

二、幼儿学习诗歌
（一）师：这些水果的颜色很美丽，而且也非常好吃，老师把它们编成一首好听的送给你们，想听吗？老师边操作图片边朗诵诗歌，幼儿观赏（二）、师生争论、理解诗歌内容
1.诗歌里有哪些水果？它们的颜色是怎样的？（学说诗歌内容，如：黄澄澄的梨……）
2.谁钻进了果园？（风娃娃）风娃娃在干什么呀？（在翻着彩色的画报）为什么说风娃娃在翻着彩色的画报？
3.完整地朗诵诗歌
师：这首儿歌还是一本画报，你们想看吗？（出示画报。

）我们一起来完整地朗诵这首儿歌。

诗歌《秋天的画报》。

师：谁情愿一个人来朗诵给大家听？
三、依据诗歌结构，仿编诗歌
1.师：小伴侣，在秋天里，除了这些水果，还有其它的水果，我们到水果店去，看看有些什么水果，我们来把它们编到诗歌里。

2.请幼儿每人买一样东西，然后找好伴侣，一起把买的东西编到诗歌里。

幼儿做小跑步动作进活动室，说说自己知道的秋天是什么样的。

自由叙述
和老师一起进行小结。

欣赏秋天的果园，说说有些什么水果。

说说秋天的梨、枣、苹果、葡萄的颜色，连续理解词语：黄澄澄，红彤彤，金灿灿，亮晶晶。

幼儿观赏儿歌。

幼儿练习用儿歌中的句子叙述。

幼儿学习动词：钻、翻
幼儿用动作做一做巩固对动词的理解。

看画报念儿歌。

集体朗诵
个别朗诵
请小伴侣上来，买水果。

请四个站成一排，仿编儿歌。

幼儿自由找伴侣，把买的东西试着编到诗歌里。

由于幼儿年龄特点和生活阅历的制约，对秋天的'特征了解不够，印象也不深。

通过提问法关心回忆秋天的特征，加深对水果的感受。

通过情境画面“秋天的果园”，使他们在不知不觉中感知各种各样水果，感受了秋天的丰收。

为学习和创作诗歌埋下了伏笔。

这环节进行观赏儿歌，使他们结儿儿歌有一个初步的印象。

通过争论。

让幼儿身临其景，加深对秋天水果的熟悉，感受到秋天大自然的漂亮，从而产生深刻印象，激发其学习的爱好。

同时关心理解儿歌内容和儿歌结构，把握儿歌中的词语。

利用画报念儿歌，进一步激发了他们的奇怪心，使他们能完整地朗读儿歌。

还能激发朗诵的爱好。

对诗歌结构进行仿编，可以关心幼儿复习熟悉水果的颜色，感受秋天的美。

进一步激发他们念儿歌的爱好。

《秋天的画报》教学设计篇4
活动目标：
1、感知秋天的颜色和秋收的景象，学习词语：黄澄澄，红彤彤，金灿灿，亮晶晶。

2、尝试运用已有阅历替换诗歌中的水果，进行简洁的仿编。

3、体验收获时的喜悦。

4、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。

5、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

活动预备：幼儿用书，投影仪。

活动过程：
一、老师提问，引出活动。

小伴侣你们知道现在是什么季节？秋天是什么样的？秋天有哪些水果？这些水果又是什么颜色的？
二、学习诗歌。

1、引导幼儿留意观看投影仪上的图片，朗诵诗歌，让幼儿通过多种感官观赏感知诗歌的内容。

2、老师带领幼儿共同朗诵诗歌。

进一步学习理解诗歌内容。

（1）师：在秋天的画报里有哪些水果？它们是什么颜色的？
（2）老师帮幼儿理解，并学说词语黄澄澄，红彤彤，金灿灿，亮晶晶
（3）老师：是谁钻进了果园，为什么说风娃娃在翻着彩色的画报呢？
（4）老师带领幼儿完整的朗诵诗歌。

三、引导幼儿依据诗歌的结构，仿编诗歌。

1、提问：秋天的树林里还有什么？它们是什么颜色的？
2、启发幼儿替换诗歌中的水果的名称，仿编诗歌。

教学反思：
整个活动下来，总体环节上都很流畅的下来，幼儿基本上都理解了诗歌的内容，同时也在观赏的基础上学习创编诗歌。

可是在小环节上，还有需要改进的地方，我会连续改进这次活动，盼望洗一次得到更好地教学效果。

《秋天的画报》教学设计篇5
活动目标：
1、知道秋天是果实成熟的季节，学习并理解形容词黄澄澄、红通通、金灿灿、亮晶晶。

2、尝试用其他的水果替换诗歌中的水果或颜色进行诗歌仿编活动，并用绘画的方式制作图书《秋天的画报》。

3、感知秋天丰富的颜色，体验收获果实时的喜悦之情。

活动预备：
1、幼儿用书人手一册，实物投影仪一台。

2、图片：绿色的苹果、橙色的桔子、黄色的香蕉、哈密瓜、香瓜、银杏等，黑板、彩色粉笔若干。

3、人手一张白纸、彩色笔、钉书机以及封面6张。

活动重难点：
重点：知道秋天是果实成熟的季节，学习并理解形容词黄澄澄、红通通、金灿灿、亮晶晶。

难点：尝试用其他的水果替换诗歌中的水果或颜色进行诗歌仿编活动，并用绘画的方式制作图书《秋天的画报》。

活动过程：
1、观看用实物投影仪放大的幼儿用书，引出秋天的主题。

2、观赏诗歌《秋天的画报》，初步感受诗歌，感受诗歌的颜色美。

老师借助画面朗诵诗歌，幼儿观赏画面和诗歌。

提问：诗歌里说了些什么？是谁在翻着秋天的画报？风娃娃翻的画报里面有什么？
老师带领幼儿借助图片的提示朗诵诗歌《秋天的画报》引导学习理解形容词黄澄澄、红通通、金灿灿、亮晶晶。

3、学习运用已有的生活阅历仿编诗歌。

老师：秋天还有什么？它们是什么颜色的？老师引导幼儿以其他水果名词代替诗歌中的水果进行仿编。

老师依据幼儿仿编的内容出示相应的图片。

然后，带领幼儿完整地朗诵，《秋天的画报》和仿编诗歌。

4、幼儿操作活动--秋天的画报。

请幼儿在纸上用彩色笔画一个秋天的画面，鼓舞幼儿画出和同伴不一样的
《秋天的画报》教学设计篇6
实施时间：11月2日～11月27日
一、主题目标
初步感受秋天的美，会用美丽的词语描述秋天的花、草、树木等自然景物；能乐观开心地参加活动，学习与同伴合作，体验合作胜利带来的欢乐；能熟悉数字6、7，知道它们能表示相应数量的物体。

二、主要教学内容
时间
科目
第十周
第十一周
第十二周
第十三周
数学
《玩蔬菜卡片》
《水果接龙》
《找出一样多》
《变得一样多》
语言
《捉迷藏》
《彩色牛奶》
《落叶》
《秋天的画报》
《水果编谜会》
《秋天的颜色》
《云彩和风儿》
《秋风》
《多彩的树叶》
《恐龙》
《菊花香》
《一串红》
音乐
《买菜》
《小树叶》
《摘果子》
《郊游》
科学
《各种各样的恐龙》
《各种各样的菊花》
《好玩的叶子》
《种蚕豆》
体育
《收甘薯》
《拾落叶》
《我和垫子一起玩》
《蚂蚁搬豆》
健康
《多吃蔬菜身体好》
《我会系鞋带》
社会
《去菜场》
《漂亮的农村》
三、家园协作
下阶段我们将开展《可爱的动物》主题活动，请你和孩子一起收集孩子喜
爱的动物图书、图片，带到幼儿园与同伴一起共享。

四、附加内容
1.歌曲：
《买菜》今日的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜，鸡蛋圆溜溜呀，青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀！萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、小豌豆，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了。

哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了。

《小树叶》秋风起来啦，秋风起来啦，小树叶离开了妈妈，飘呀飘呀飘向哪里，心里可可怕？小树叶沙沙，沙沙沙沙沙，似乎在英勇的说话，春天春天我会回来，装扮树妈妈。

《郊游》走走走走走，我们小手拉小手，走走走走走，一同去郊游，白云悠悠，阳光柔柔，青上绿水一片锦绣。

走走走走走，我们小手拉小手，走走走走走，一同去郊游。

2.儿歌：
《秋天的画报》黄澄澄的梨，红彤彤的枣，金灿灿的苹果，亮晶晶的葡萄，风娃娃钻进了果林，在翻着秋天的画报。

3.散文：
《捉迷藏》黑夜用长长的手帕，把太阳的眼睛蒙了起来，趁它还在数着：一、二、三、四……颜色们抓紧找个自己喜爱的地方，静静静的躲起来。

绿色躲在草丛里，黄色躲在菊花里，红色躲在枫叶里，蓝色躲在天空里，白色躲在云朵里…… ，大家都躲好了，黑夜就把手帕解开。

太阳睁开眼睛，一下子就把它们都找出来啦！
《秋风》是谁把花瓣片片吹落？是谁把大地变得黄金？是谁让大树脱下了绿衣裳？是谁让燕子飞回南方？啊！原来是秋风来了。

秋风吹呀吹，吹得它们都变了样。

只有英勇的菊花迎着秋风开放，只有青翠的老松树顶着秋风唱歌。

《秋天的画报》教学设计篇7
教材简解：
《秋天的画报》是一首朗朗上口、节奏明快的诗歌，给人脑海中呈现出一
种秋天的景象。

诗歌描写的是秋天果园的景色，独特而有韵味。

丰收的水果，漂亮的颜色，给人以视觉享受；叠音词的反复消失，在听觉上给人以美感；把风吹果树哗哗的`响，写成风娃娃翻看秋天的画报，形象生动，极富童趣。

目标预设：
1.通过观看电子书，感知秋天的颜色美以及秋天的季节特点。

2.依据创作内容尝试创编诗歌。

设计理念：感知秋天，最好的方法就是让幼儿运动多种方式去感知，让幼儿在感知诗歌，绘画的基础上,选择了以涂色、创编为主的综合性教学活动，调动起幼儿的乐观性。

设计思路：感知是幼儿熟悉事物的基础。

首先组织幼儿熟悉秋天的水果，让幼儿通过各种感官熟悉秋天的特点，感受秋天的颜色美。

然后通过听配乐朗诵，感受诗歌的意境美。

利用提问、绘画，关心幼儿理解诗歌的内容；并且通过自己的制作的画报，尝试仿编诗歌。

教学过程：
一、老师展现“秋天的画报”电子书，幼儿观赏。

师：小伴侣们，老师这藏着一本好玩的书，你们想看吗？(电脑投影仪播放第一页)
师：你们发现了什么？猜猜这是什么季节？(接着一页一页地翻下去，直至结束)
师：老师的书里都藏着些什么呀？
师：树立不仅藏着好看的图片，还给我们带来了一首好听的诗歌，我们一起来听一听吧1
老师配乐朗诵诗歌，介绍出诗歌的名称。

二、幼儿制作“秋天的画报”
师：你们喜爱老师带来的这本书吗？为什么？(这时拿出事先装订好的本子)
师：看，这本空空的本子上什么也没有，小伴侣，你们来关心一下它吧，把它做成一本“秋天的画报”吧!
师：你们想一想秋天都有些什么？
老师小结：秋天有这么多的水果、蔬菜，我们抓紧把他们都画在画报上吧!
三、创编活动
师：小伴侣们做的画报真美，里面有没有藏着诗歌呀？(如幼儿说没有，老师可以加以引导，老师可以说：“我听到了，它是这么念的”，给幼儿做示范) 师：现在请小伴侣们说一说你画报里面藏着的诗歌。

四、结束活动
将每个幼儿制作的画报用展板展现出来。