高中语文必修四《拿来主义》课件

为什么要实行拿来主义
因
第一层：只是送去，有往无来。 （有悖于交往原则）
第二层：只是送去，必沦为乞丐。
为
（要正视历史逻辑） 第三层：听凭“送来”大受其祸害。
（应重视现实教训）
所 以 我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！
小结:
闭关主义 送去主义
拿来主义
破对
比 论 证
立
先破错 误的观点, 再提出相 对的正确 的观点,先 破后立。
喻体
本体
态度
鱼翅
文化遗产中的“精华”
吸收
鸦片
文化遗产中“精华”和 “糟粕”互现
批判地吸收
烟枪烟灯 文化遗产中的旧形式
留一定的作为历史的反 面教材，绝大部分清除
姨太太 文化遗产中的“糟粕”
坚决抛弃
小 结:
对待文化遗产
孱头 害怕逃避
错误态度 昏蛋 全盘否定
论证方法
先 破
“拿来主义”
废物 全盘肯定
对比 比喻
——在调侃中暗示反动当局借展览之名，行盗卖之实。
（2）、几位大师们捧着几张古画和新画，在欧洲各国 一路的挂过去，叫做“发扬国光”。
——捧：表示郑重，勾画出了反动政府媚外的丑态；
挂：几张画却郑重的挂过去，显得寒碜又可怜。
（3）、据说不久还要送梅兰芳博士到苏联去，以 催进“象征主义”，此后是顺便到欧洲传道。
提出了“拿来主义”的口号，阐明了对待外国
文化和本国旧文化的正确态度。
思考一：
“拿来主义”的观点在哪些段落有 所体现？
第五段：“……‘送去’之外，还得‘拿来’，是为 ‘拿来主义’。”
第七段：“所以文明要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！”
第九段：“他占有，挑选。”
第十段：“总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放， 或毁灭。”
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。
悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人 看，喜剧将那无价值的撕破给人看。
希望本无所谓有，也无所谓无，这就 像地上的路，其实地上本没有路，走的人 多了，也便成了路。
——鲁 迅
学习目标： 鲁迅
1、理清文章的思路。
2、理解“拿来主义”的含义和意 义。
思考：什么是“闭关主义”？什么是“送去主义”
闭关主义：指清政府奉行的闭关自守政策。
送去主义：这里指国民党政府实行的投降卖国， 媚外求荣，欺世惑众的政策。
闭关主义：盲目排外
误国 一
危害
脉
送去主义：一味媚外
卖国 相
承
与“拿来主义”的比较？
闭关主义、送去主义—比—较—拿来主义
闭关主义
送去主义
拿来主义
特点 不送不拿
文章结构分析：
1—4： 揭露批判“送去主义”的实质 及其严重后果。
第五段为过渡段——承上启下 5—10：阐明“拿来主义”的基本观点。
思考二：
怎样实行“拿来主义”？
提示：对于怎样实行“拿来主义”，作者提出 了一些错误的做法。
大宅子
文化遗产
孱头
“怕给他的东西 染污了，徘徊不敢 走进门”
避害 怕 逃
鲁迅名言
倘是狮子，自夸怎 样肥大是不妨事的，但 是如果是一口猪或一匹 羊，肥大倒不是好兆头。
学完本文后，你还有 什么感想
3、学习本文的论证方法，品味鲁 迅杂文的语言风格。
我国伟大的文学家、 思想家、革命家。 原名周树人，字豫才， 鲁迅是他的笔名。1898 年离家到南京学习， 1902年留学日本，1909 年回国，1918年5月发表 中国近代文学史上第一 篇白话文小说《狂人日 记》，奠定了新文学运
主要作品：
小说集：《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》 散文集：《朝花夕拾》 散文诗集：《野草》 杂文集：《南腔北调集》、《华盖集》、
——用“催进”、“传道”讽刺“送去主 义”的断送遗产和恬不知耻。
（4）、活人代替了古董，这也算得显出一点进步了。
——“进步”是反语，实为后退。讽刺反 动当局送尽卖尽的悲哀。
（5）、能够只是送出去，也不算是坏事，一者见 得丰富，二者见得大度。
——反语，体现反动政府实际上并不丰富也 无力大度，深含蔑视、嘲讽之意。
《且介亭杂文》缘起
有一段时间，鲁迅先生住在上海闸 北帝国主义越界筑路的区域，这个地区 有“半租界”之称。鲁迅先生因此将 “租界”二字各取一半，成“且介”， 以表愤懑。“且介亭”暗示这些杂文是 在上海半租界的亭子间里写的，形象地 讽刺了国民党统治下半殖民半封建的黑 暗现实。
写作背景
清朝政府实行“闭关主义”，其结果是落
只送不拿
送去之外 还得拿来
实质 惧外、锁国 媚外、卖国
爱国 和平交往
弊利 丧权辱国
文化堕落
割地赔款
主权丧尽
导致送去主义 贻害子孙
人自成为新人 文艺自成为新 文艺
对“送去主义”的批判，作者进行了辛辣 的讽刺，请找出相关语句，结合语境，揣摩 起其感情色彩。
（１）、近来就先送一批古董到巴黎去展览，但终不知 后事如何。
《坟》、《二心集》、《而已集》、 《且介亭杂文》。
杂文是一种文艺性
政论文，主要指“五四”
以来，以鲁迅为代表的
那种精辟、犀利，带有
鲁迅最杰出的 是杂文。创作其杂
浓烈的文艺色彩的议论 文章。
文“象投枪,象匕首,
直刺向黑暗势力”。
关于杂文特点：
1、短小、活泼、犀利、隽永。 2、既有议论性，又有文艺性。 3、题材广泛，形式多样。 4、大中取小，小度: 拿来主义者
后 立
挑选
• ①揣摩“使用”“存放”“毁灭”与 上文的对应关系。
• ②“拿来”者应具有的素质是什么？
• ③填空：“没有拿来的，人不能自成 为新人，没有拿来的，文艺不能自成 为新文艺”。即“拿来”的目的是为 了__创___新___（限填两字）。
闭关主义
批 判
送去主义
逃避主义者
“勃然大怒 放一把火烧光”
定全
盘
昏
否
蛋
虚无主义者
废物
“欣欣然蹩进卧室， 大吸剩下的鸦片”
定全 盘 肯
投降主义者
思考？
“拿来主义”者是怎样对待文化遗产的? 文中采用了什么方法来论证？
鱼翅
鸦片
比
喻
烟枪和烟灯
论 证
他占有，挑选
姨太太
如何区别对待大宅子中的不同物品 ——文化遗产中的不同内容：
后挨打；鸦片战争以后，清朝政府和北洋军阀
奉行卖国政策即“送去主义”；国民党反动政
府继承他们的衣钵，政治上投靠帝国主义，经
济上以至文化上继续实行“送去主义”。
当时在文化工作者中间，在对待外国文化 问题上，存在两种错误认识，概括起来，就是
“全盘否定”和“全盘西化”。
针对这些错误认识，鲁迅写了这篇文章，
思考：作者以尼采为例是要论述什么道理？
类 尼 采：只是给与，不想取得 发了疯 比 送去主义：只想送去，不想拿来 中国永远贫穷落后
提问：怎么理解“抛来”、“抛给”、“送来” 的含义？
抛 抛弃无用东西，或无代价地施舍，不怀有不良动机和目的。 来： 抛给：有目的、带恶意地输出。
送来：帝国主义对我国的经济、军事、文化的侵略与掠夺。