四年级下册语文教案19生命生命∣人教新课标

四年级下册语文教案19生命生命∣人教新课标
一、教学目标
（一）知识与技能：
1、把握课文的生字词
2、明白得部分词语的意义和作用
（二）过程与方法：
通过朗读课文，明白得含义深刻的句子，揣摩其中包蕴的深意。

（三）情感态度与价值观：
学会珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命表达出无限的价值。

二、教学重难点
1、概括三个事例的内容
2、明白得三个事例所引发出的侧重点不同的三点摸索
三、教学内容
第一课时
（一）导入新课
十二岁，本是花一样的年龄，可确实是在如此的人一辈子季节里，杏林子的生命之花却突然遭受到了命运的冰雹。

可怕的类风湿性关节炎让她由一个原本健康爽朗的小女孩，变成了一个终身只能生活在轮椅上的残疾人。

从12岁患病到61岁去世，她腿不能行，肩不能举，手不能抬，头不能转，就如此保持着一种姿势，在轮椅上坐了整整50年。

今天，我们就来学习杏林子的散文《生命生命》，去感受她强烈的生命意识、积极的人一辈子态度，学习她珍视生命、坚强勇敢的精神。

（二）初读课文，读通读准
1、学习生字。

扰乱动弹挣扎欲望震动
砖缝听诊器震动糟践
短暂有限强壮不屈向上
2、整体感知课文
摸索：
题目中“生命”一词，什么缘故连续用两次？去掉一个行不行？什么缘故？
是一种修辞方法——反复。

去掉一个不能够。

因为连用表示强调，表达了对生命的强烈的呼吁，表达了强烈的生命意识，去掉就没有这种表达作用了。

b．作者列举了哪三个事例，试用一句话概括每个事例的内容。

（学生自由讨论，回答：
1）是一种修辞方法——反复。

去掉一个不能够。

因为连用表示强调，表达了对生命的强烈的呼吁，表达了强烈的生命意识，去掉就没有这种表达作用了。

2）小飞蛾在险境中，生命面临着严峻的威逼下，极力挣扎着——强烈的求生欲望，生命差不多上自我珍视的。

香瓜子在墙角砖缝中长出小苗——从生命产生那个角度说明，生命力之强大。

“我”静心听心脏的跳动感受自己的生命——有了生命意识，就会严肃地摸索人一辈子。

）（三）细读课文，品味词语；
自主讨论：加点词的作用是什么？
1）“我感到一股生命的力量在我手中跃动。

”“跃动”改为“跳动”行不行?什么缘故？
（明确：不行。

跳动是一起一伏地动；跃动表达心情急切。

用“跃动”更能表达“生之欲望”。

）
2）“隔了几天，难道冒出了一截小瓜苗。

”
（难道，什么缘故不能去掉?难道表达了一种意想不到，表达出一种惊喜，若去掉就没有了这种表达成效。

）
3）摸索一下：这段话写出了香瓜子如何样的特点？
墙角的砖缝里掉进了一粒香瓜子，过了几天，难道冒出一截小瓜苗。

那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它能够冲破硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，强壮成长，即使他它仅仅只活了几天。

明确：倔强、勇敢、充满生命力
（四）积存名句（有关生命）
一起美美地大声朗读以下的名言，并和伙伴们分享你的感悟或者方法吧。

（生朗读并分享。

）
1.人的生命是有限的,但是,为人民服务是无限的。

我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。

2.人一辈子在世界是短暂的，对这短暂的人一辈子，我们最好的报答确实是工作。

3．在人一辈子的道路上，谁都会遇到困难和挫折，就看你能不能战胜它，战胜了，你确实是英雄，你确实是生活的强者。

4. 即使跌倒一百次，也要一百零一次站起来。

（五）教师总结
尽管生命短暂，然而，我们却能够让有限的生命表达出无限的价值。

因此，我下定决心，一定要珍爱生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光荣有力。

（六）作业布置
写一则读后感，题目自拟，字数不限。