大班秋天的礼物盒教案反思

大班秋天的礼物盒教案反思
设计意图
幼儿科学学习的核心是：激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。

大班幼儿对周围事物更感兴趣，能对现象进行观察比较，发现相同与不同，并开始根据内在原因理解外部现象，能用自己的方法大胆猜测答案。

本活动围绕秋天的秘密这一主题，基于幼儿对秋天事物的探究欲望，结合其年龄特点、科学素养的发展需求和主题下积累的有关桂花、松果、蔬果等秋天典型特征的认知经验，生成了本次科学活动。

旨在以秋天特有的事物为素材，开展探究游戏，并在过程中关注幼儿的情感态度和探究解决问题的能力。

活动目标
1、能运用多种感官与方法、比较、推断盒子里的物品。

2、大胆表达自己的感受与想法。

3、积极参与推测活动，体验成功的快乐。

活动准备
若干大小一致的包装盒，分别装有桂花、松果、栗子、苹果、番薯；物品贴纸若干。

活动过程
一、听辨声音，唤醒感官
教师播放各种音效，幼儿猜测声音。

提问:我们一起来找找秋天的声音，听听是什么声音？
二、探索盒子，区分物品
（一）初步接触
幼儿初步接触礼物盒，说说自己的感受和发现。

小结：可以通过闻闻气味、摇晃听声音、掂一掂重量等各种方法来推测和发现。

（二）分辨礼物
1、故事引导
教师讲述故事，出示秋天的礼物。

导语:想知道礼物盒里究竟藏了什么东西吗？这些秘密就藏在秋天的故事里。

2、分辨秋天的礼物
幼儿探索，判断盒子里的物品，并贴上相应的标签。

3、集体交流与验证
提问:你们是怎么判断的？
小结：除了用到刚才的方法，我们还可以结合物品的特点，仔细比较和分辨，才有可能推测正确。

（三）细辨礼物
1、对比细辨。

2、交流分享
小结:有些东西在盒子里发出的声音和感觉很相似，这就需要我们更仔细地去感受和分辨。

三、趣味反转，拓展经验
教师打开一个幼儿认为的空盒子。

延伸:为什么装着棉花我们却感受不到呢？我们以后再去试试，发现更多礼物盒的秘密吧。

活动反思
从教育学、心理学的角度看，幼儿的思维方式是形象化的。

于其告诉他们什么道理，不如让他们在活动中探究，丰富他们的表象，加深记忆。

而且在各种形式的活动中幼儿不仅学到了知识，锻炼了能力，还在过程中产生了良好的、积极地情感体验。

活动的创设还激发了其进一步学习的强烈需求，而且使他们越来越主动地投入到学习中去。

这一课便设计了一系列活动让幼儿通过眼的观察，耳的聆听、嘴的品尝、鼻的闻嗅、手的触摸，多方面的调动各种感官去认识秋天的特征，感受秋天的变化，加深幼儿对秋天美得理解，从而潜移默化地认识“秋天真美”。

本课的教学围绕感受秋天的景色，培养热爱大自然的感情这一教学目标，注重学生在活动中体验，让学生放飞他们的童真、童趣、童心和想象，收到了良好的效果。