浅谈高职院校会计基础工作中存在的问题与对策

浅谈高职院校会计基础工作中存在的问题与对策
高职院校会计专业是培养会计人才的重要渠道，在会计基础教育方面承担着重大的责任。

然而，在实际教学过程中，会计基础工作存在不少问题，如知识来源单一、教学方法陈旧、学生学习积极性不高等。

本文将对这些问题进行探讨，并提出相应的对策。

一、知识来源单一
在会计基础教学中，往往仅凭教材和老师口授来传授知识。

但是由于教材和老师的限制，这种方式很难给学生提供全面、深入的知识体系。

许多学生虽然得到了一些知识，但没有真正理解它们的内涵，更不会把它们用于实际应用中，导致学生在实际工作中遇到问题无从下手。

针对这一问题，教学过程应更加注重针对性和实用性，通过引进一些实际案例提升学生的实际操作能力。

教师应建立与职业现实联系的知识架构，加强学生尤其是家庭困难学生的辅导力度，从而打破知识来源单一的局面，使得学生在完成会计基础教育后具备更多的实践经验。

二、教学方法陈旧
在会计基础教学过程中，很多高职院校还是采用传统的教学方法，主要是口头授课，讲解知识的同时，老师会向学生灌输一些理论知识，而忽略了实际操作技能的培养。

这种教学方法容易使学生失去兴趣，欠缺动力和创造性，进而影响教学效果。

为了解决这一问题，高职院校应该灵活运用多种教学方法，注重讲授基础理论知识的同时，还要注意独立思考的尝试，激发学生的兴趣和思维。

如采用案例教学、小组互动讨论等方式，使学生不仅能够理解知识，而且能够更好地掌握基本的操作技能。

三、学生学习积极性不高
由于会计基础课程通常都是在大一的前两学期开设，往往作为基础必修课，教学内容繁琐、难度大，加之教学方法等方面的原因，学生的学习积极性不高，认为学习会计基础知识并不重要，这一点会影响到后续会计专业的学习。

为改变这一状况，教师应该将会计基础知识带到学生的实体经验上，用轻松愉快的方式让学生专注于会计问题，理解并使用相关知识。

教师需要通过评分等方式，提升学生的学习动力，激发学生的主动性和积极性，并通过重视学生反馈，及时发现和解决学生遇到的问题，促进学生对会计基础的学习兴趣。

综上所述，高职院校在会计基础教学中存在的问题如知识来源单一、教学方法陈旧、学生学习积极性不高等，需要通过加强实践、灵活运用多种教学方法、激发学生学习动力
等途径解决。

实施这些对策将为高职院校会计基础教育打下坚实的基础，使教育质量得到不断提高，并为学生从事以后的会计工作奠定基础。