建筑工程技术专业“6+★”课程体系构建
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揖关键词铱人才培养曰野6+绎冶课程构建曰培养体系
中 图 分 类 号 院 G712 ; TU - 4
文献标识码院 A
DOI 院 10 . 19694 / j . cnki . issn2095 - 2457 . 2018 . 11 . 052
文 章 编 号 院 2095 - 2457 渊2018冤11-0124-002
科技视界
工程遥 学习情境十 钢结构加工与制作遥 课程总评成 绩 越 评 价 1 成 绩 ( 16 % ) + 评 价 2 成 绩 渊 30 % 冤 + 评 价 3 成 绩 渊 54 % 冤 遥 2.2.3 建筑工程施工组织与管理
主要内容院 本课程主要有施工准备尧 施工方案选 择尧施工进度安排尧施工现场平面图的布置尧单位工程 施工组织设计五个学习情境.评价方式院采取形成式考 核 袁 情 境 一 ( 10 % ) 尧 情 境 二 渊 10 % 冤 尧 情 境 三 渊 30 % 冤 尧 情 境 四 渊 10 % 冤 尧 情 境 五 渊 40 % 冤 遥 2.2.4 建筑施工技术
Science & Technology Vision
科技视界
建筑工程技术专业“6+★”课程体系构建
陆艳侠 陈功兵 渊 六 安 职 业 技 术 学 院 城 市 建 设 学 院 袁 安 徽 六 安 237158 冤
揖摘 要铱根据国家对于建筑工程技术专业人才的培养要求袁为培养既有科学文化素养和健全人格袁又具有 建筑工程施工技术组织与管理等职业岗位技能尧技术应用能力尧创新创业意识和良好职业精神的高素质技术 技能型人才遥 让学生毕业时能保质保量的完成实施双证制冶教育袁在取得学历证书的同时袁需要获得建筑工程 类职业资格证书遥 结合施工员尧资料员尧造价员的职业需求袁构建了相对应的野6+绎冶课程课程遥
1 野6+绎冶课程体系概述
以岗位需求和技术消化尧吸收尧改良尧反求尧创新等 技术活动全过程需求袁 作为课程体系设计的逻辑起 点袁构建能力本位尧模块化的课程体系遥 课程体系由公 共素质基础课程模块尧 公共技术基础课程模块尧 公共 素质拓展课程模块尧 职业技术基础课程模块尧 职业岗 位核心课程模块尧 职业素质拓展课程模块六部分组 成遥 同时开设与各课程模块相互渗透的创新创业教育 课程群遥 其中院在公共素质基础课程模块尧公共技术基 础课程模块和公共素质拓展课程模块中开设全校性的 创新创业必修和选修课程袁 促进创新创业教育与大学 生理想信念教育尧社会责任教育尧实践教育尧校园文化 活动尧 就业指导等有机衔接曰 在职业技术基础课程模 块尧 职业岗位核心课程模块和职业素质拓展课程模块 中设置专业渗透式创新创业教育课程袁 与省赛和国赛 项目有效衔接袁 促进创新创业教育与专业教育有机融 合遥 创新创业课程用野绎冶表示袁课程体系简称为野6+ 绎冶课程体系遥 课程体系如图 1 所示遥
淫 基 金 项 目 院 安 徽 省 质 量 工 程 项 目 袁 项 目 名 称 院 建 筑 工 程 技 术 教 学 团 队 渊 2015jxtd063 冤 曰 安 徽 省 质 量 工 程 项 目 袁 项 目 名 称 院 建 筑 工 程 技 术 专 业 综 合 改 革 试 点 渊 2016zy119 冤 遥
3 技能测试项目设置
根据专业技能要求袁 围绕职业技术基础能力和岗 位核心能力设计本专业的测试项目如下院
表 1 能力测试项目表 序号 测试能力类别 测试项目名称 测试时间 学分
1
职业技术基础 能力
建筑构造
第二学期
1
2
职业技术基础 能力
建筑测绘
第三学期
1
3
职业技术基础 能力
钢筋翻样
第三学期
1
4
职业岗位核心 能力
作 者 简介 院 陆艳侠渊1982要冤袁女袁安徽萧县人袁硕士尧副教授袁主要研究方向为建筑工程技术遥 陈功兵渊1963要冤袁男袁安徽六安人袁高级工程师遥 主要研究方向为建筑工程技术遥
124 科技视界 Science & Technology Vision
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主要内容院学习情境一 地基土的分类与工程地质 勘查报告阅读
学习情境二 地基土的安全计算 学习情境三 基坑工程施工 学习情境四 基础工程施工渊浅冤 学习情境五 桩基础施工渊深冤 教学方法院 多媒体组合教学法尧 示范模拟训练教 学法尧任务驱动教学法 评价方式院采取形成性考核方式遥 课 程 总 评 成 绩 越 评 价 1 成 绩 ( 30 % ) + 评 价 2 成 绩 渊 10 % 冤 + 评 价 3 成 绩 渊 30 % 冤 + 评 价 4 成 绩 渊 20 % 冤 + 评 价 5 成 绩 渊 10 % 冤 2.2.2 钢结构施工技术 主要内容院学习情境一 钢结构基本知识遥 学习情 境二 建筑钢结构钢材的选用遥 学习情境三 钢结构的 连接施工遥 学习情境四 钢结构涂装工程遥 学习情境五 钢结构安装常用机具设备的选用遥 学习情境六 钢结 构安装施工准备遥 学习情境七 钢结构安装施工遥 学习 情境八 网架结构工程安装遥 学习情境九 压型金属板
钢结构制作
第四学期
1
5
职业岗位核心 能力
建筑施工技术
第四学期
1
6
职业岗位核心 能力
建筑工程施工 图技能竞赛
图1
2 主干课程设置
2.1 主干课程构建
本方案中所指的主干课程是指职业技术基础课程 和职业岗位核心课程袁 按照 野确定工作岗位寅分析工 作任务寅归纳行动领域寅转换学习领域冶 的思路进行 构建遥 主要有职业技术基础课程模块袁 包括识读施工 图和施工相关知识课程曰 职业岗位核心课程模块袁主 要是工程施工与管理课程曰 职业素质拓展课程模块袁 主要是工程管理与控制课程遥 2.2 职业岗位核心课程设置 2.2.1 土力学与地基基础
主要内容院本课程主要有土方工程施工尧基础工程 施工尧砌筑工程施工尧混凝土主体工程施工尧结构安装 工程施工尧 防水工程施工尧 抹灰工程施工 7 个学习情 境 遥 课 程 总 评 成 绩 越 评 价 1 成 绩 ( 20 % ) + 评 价 2 成 绩 渊 20 % 冤 + 评 价 3 成 绩 渊 20 % 冤 + 评 价 4 成 绩 渊 40 % 冤 遥
中 图 分 类 号 院 G712 ; TU - 4
文献标识码院 A
DOI 院 10 . 19694 / j . cnki . issn2095 - 2457 . 2018 . 11 . 052
文 章 编 号 院 2095 - 2457 渊2018冤11-0124-002
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工程遥 学习情境十 钢结构加工与制作遥 课程总评成 绩 越 评 价 1 成 绩 ( 16 % ) + 评 价 2 成 绩 渊 30 % 冤 + 评 价 3 成 绩 渊 54 % 冤 遥 2.2.3 建筑工程施工组织与管理
主要内容院 本课程主要有施工准备尧 施工方案选 择尧施工进度安排尧施工现场平面图的布置尧单位工程 施工组织设计五个学习情境.评价方式院采取形成式考 核 袁 情 境 一 ( 10 % ) 尧 情 境 二 渊 10 % 冤 尧 情 境 三 渊 30 % 冤 尧 情 境 四 渊 10 % 冤 尧 情 境 五 渊 40 % 冤 遥 2.2.4 建筑施工技术
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建筑工程技术专业“6+★”课程体系构建
陆艳侠 陈功兵 渊 六 安 职 业 技 术 学 院 城 市 建 设 学 院 袁 安 徽 六 安 237158 冤
揖摘 要铱根据国家对于建筑工程技术专业人才的培养要求袁为培养既有科学文化素养和健全人格袁又具有 建筑工程施工技术组织与管理等职业岗位技能尧技术应用能力尧创新创业意识和良好职业精神的高素质技术 技能型人才遥 让学生毕业时能保质保量的完成实施双证制冶教育袁在取得学历证书的同时袁需要获得建筑工程 类职业资格证书遥 结合施工员尧资料员尧造价员的职业需求袁构建了相对应的野6+绎冶课程课程遥
1 野6+绎冶课程体系概述
以岗位需求和技术消化尧吸收尧改良尧反求尧创新等 技术活动全过程需求袁 作为课程体系设计的逻辑起 点袁构建能力本位尧模块化的课程体系遥 课程体系由公 共素质基础课程模块尧 公共技术基础课程模块尧 公共 素质拓展课程模块尧 职业技术基础课程模块尧 职业岗 位核心课程模块尧 职业素质拓展课程模块六部分组 成遥 同时开设与各课程模块相互渗透的创新创业教育 课程群遥 其中院在公共素质基础课程模块尧公共技术基 础课程模块和公共素质拓展课程模块中开设全校性的 创新创业必修和选修课程袁 促进创新创业教育与大学 生理想信念教育尧社会责任教育尧实践教育尧校园文化 活动尧 就业指导等有机衔接曰 在职业技术基础课程模 块尧 职业岗位核心课程模块和职业素质拓展课程模块 中设置专业渗透式创新创业教育课程袁 与省赛和国赛 项目有效衔接袁 促进创新创业教育与专业教育有机融 合遥 创新创业课程用野绎冶表示袁课程体系简称为野6+ 绎冶课程体系遥 课程体系如图 1 所示遥
淫 基 金 项 目 院 安 徽 省 质 量 工 程 项 目 袁 项 目 名 称 院 建 筑 工 程 技 术 教 学 团 队 渊 2015jxtd063 冤 曰 安 徽 省 质 量 工 程 项 目 袁 项 目 名 称 院 建 筑 工 程 技 术 专 业 综 合 改 革 试 点 渊 2016zy119 冤 遥
3 技能测试项目设置
根据专业技能要求袁 围绕职业技术基础能力和岗 位核心能力设计本专业的测试项目如下院
表 1 能力测试项目表 序号 测试能力类别 测试项目名称 测试时间 学分
1
职业技术基础 能力
建筑构造
第二学期
1
2
职业技术基础 能力
建筑测绘
第三学期
1
3
职业技术基础 能力
钢筋翻样
第三学期
1
4
职业岗位核心 能力
作 者 简介 院 陆艳侠渊1982要冤袁女袁安徽萧县人袁硕士尧副教授袁主要研究方向为建筑工程技术遥 陈功兵渊1963要冤袁男袁安徽六安人袁高级工程师遥 主要研究方向为建筑工程技术遥
124 科技视界 Science & Technology Vision
Science & Technology Vision
主要内容院学习情境一 地基土的分类与工程地质 勘查报告阅读
学习情境二 地基土的安全计算 学习情境三 基坑工程施工 学习情境四 基础工程施工渊浅冤 学习情境五 桩基础施工渊深冤 教学方法院 多媒体组合教学法尧 示范模拟训练教 学法尧任务驱动教学法 评价方式院采取形成性考核方式遥 课 程 总 评 成 绩 越 评 价 1 成 绩 ( 30 % ) + 评 价 2 成 绩 渊 10 % 冤 + 评 价 3 成 绩 渊 30 % 冤 + 评 价 4 成 绩 渊 20 % 冤 + 评 价 5 成 绩 渊 10 % 冤 2.2.2 钢结构施工技术 主要内容院学习情境一 钢结构基本知识遥 学习情 境二 建筑钢结构钢材的选用遥 学习情境三 钢结构的 连接施工遥 学习情境四 钢结构涂装工程遥 学习情境五 钢结构安装常用机具设备的选用遥 学习情境六 钢结 构安装施工准备遥 学习情境七 钢结构安装施工遥 学习 情境八 网架结构工程安装遥 学习情境九 压型金属板
钢结构制作
第四学期
1
5
职业岗位核心 能力
建筑施工技术
第四学期
1
6
职业岗位核心 能力
建筑工程施工 图技能竞赛
图1
2 主干课程设置
2.1 主干课程构建
本方案中所指的主干课程是指职业技术基础课程 和职业岗位核心课程袁 按照 野确定工作岗位寅分析工 作任务寅归纳行动领域寅转换学习领域冶 的思路进行 构建遥 主要有职业技术基础课程模块袁 包括识读施工 图和施工相关知识课程曰 职业岗位核心课程模块袁主 要是工程施工与管理课程曰 职业素质拓展课程模块袁 主要是工程管理与控制课程遥 2.2 职业岗位核心课程设置 2.2.1 土力学与地基基础
主要内容院本课程主要有土方工程施工尧基础工程 施工尧砌筑工程施工尧混凝土主体工程施工尧结构安装 工程施工尧 防水工程施工尧 抹灰工程施工 7 个学习情 境 遥 课 程 总 评 成 绩 越 评 价 1 成 绩 ( 20 % ) + 评 价 2 成 绩 渊 20 % 冤 + 评 价 3 成 绩 渊 20 % 冤 + 评 价 4 成 绩 渊 40 % 冤 遥