高考语文一轮复习《语言文字应用》《规矩方圆──汉字的简化和规范》获奖教案新人教选修
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潔－洁，驚－惊，響－响，郵－邮，審－审，擔－担,蘋－苹，擁－拥，竄－窜；
體－体，竈－灶，塵－尘，淚－泪；
傘－伞，龜－龟，齊－齐，齒－齿;
區－区，趙－赵，漢－汉，權－权,對－对,鳳－凤，興－兴；
學－学，貝－贝,長－字简化的几种方法来：
第一种是省略法.有的是省掉了字的一边，如“麗－丽〞；有的是省掉字的一角或仅保留字的一角,如“聲－声〞；有的是省掉字的内部或外部，如“奮－奋〞。
2、汉字“瘦身法〞
这个课堂活动主要是让学生了解汉字简化的一些基本方法.
〔1〕猜猜繁体字和简化字的关系
我们现在使用的汉字是以1956年公布的《汉字简化方案》为标准的简化字。下面这些字是简化前使用的繁体字，请说说它们分别对应的简化字是什么.
麗離 潔 鄉 趙 漢 權 對 開 奮 際陽 擁
蘋東 郵 響 驚 竈 體 傘 龜 齊 齒 區 鳳
2、分条讲解。教师总结学生的讨论，并结合课文内容分条讲解。教师在分条讲解时，可以再举出一些例子.也可以让学生再举出一些其他不规范用字的例子。
三、相关知识补充1、有关例字补充。简化字于已有同音字,如：丑〔子丑寅卯〕/醜〔醜陋〕 →丑，谷〔山谷〕/穀〔稻穀〕 → 谷，板〔木板〕/闆〔店老闆〕 → 板，制〔制度〕/製〔製衣〕 → 制，面〔面孔〕/麵〔麵條〕 → 面，等等。一简对多繁，如：歷〔经歷〕/曆〔曆法〕 → 历，復〔反復〕/複〔複雜〕 → 复，纖〔纖细〕/縴〔縴绳〕 → 纤，臺〔高臺〕/檯〔榭檯〕/颱〔颱风〕 → 台，等等。
興為 長 淚 塵 專 貝 學 聲 滅 書 擔 審
〔2〕想想汉字是怎么简化的
汉字简化有很多种办法.下面就把繁体、简体两种字形放在一起比较，来看看当时的汉字改革者们是怎么开动脑筋，给汉字“瘦身〞的。
3、请按照简化方法给这些繁简字形归类。
麗－丽，聲－声，滅－灭，離－离，鄉－乡，開－开,奮－奋,際－际，陽－阳;
第二种是形声法。包括简化形声字的形旁,如“驚－惊〞；或简化形声字的声旁,如“擔－担〞；或把非形声字改成形声字,如“郵－邮〞.
第三种是会意法。即造出笔画简单的会意字代替原字。如“淚〞本是左形右声的形声字，后来新造“泪〞，意为眼睛流出来的水,是个会意字。第四种是轮廓法。用简单的笔画描绘原字的轮廓。如“伞〞。
3、 情感态度与价值观：使学生树立起尊重汉字、爱护汉字的观念,并能够正确地使用汉字。
教学重难点
通过学习汉字简化的具体方法和国家关于规范使用汉字的规定
课时安排 一课时
教学过程
一、导入新课
通过分析一组错字,帮助学生了解什么是繁体字和异体字，了解什么是简化字以及繁体字、异体字和简化字的关系.
二、推进新课
1、找出错字。让学生说明例句中的加点字错在什么地方〔应暗示这些错误的类型不同〕。学生可以分小组查阅工具书〔尤其是《新华字典》〕和开展讨论，特别要注意字典中正文字条与字条后边括号中的字有什么关系。
高考语文一轮复习《语言文字应用》《规矩方圆──汉字的简化和规范》获奖教案新人教选修
高考语文一轮复习《语言文字应用》《规矩方圆──汉字的简化和规范》获奖教案新人教选修
教学目标知识与能力:介绍我国在汉字简化和规范方面所做的主要工作以及取得的成果。
1、过程与方法：通过学习汉字简化的具体方法和国家关于规范使用汉字的规定
第五种是符号法.用笔画简单的抽象符号〔如“又、、不〞等〕代替原字的繁难部分.如“赵〞。
第六种是草书楷化法。把原字的惯常的草书写法改成楷书的形式.例子中的简体写法都是曾经在草书书法作品中出现的。如“书〞。
5、请同学们逐一分析,仔细体会上面各种给汉字“瘦身〞的方法.然后请你再给各类找出一些其他的例子来.
四、作业
完成《名家指路——早读晚练》相关练习
體－体，竈－灶，塵－尘，淚－泪；
傘－伞，龜－龟，齊－齐，齒－齿;
區－区，趙－赵，漢－汉，權－权,對－对,鳳－凤，興－兴；
學－学，貝－贝,長－字简化的几种方法来：
第一种是省略法.有的是省掉了字的一边，如“麗－丽〞；有的是省掉字的一角或仅保留字的一角,如“聲－声〞；有的是省掉字的内部或外部，如“奮－奋〞。
2、汉字“瘦身法〞
这个课堂活动主要是让学生了解汉字简化的一些基本方法.
〔1〕猜猜繁体字和简化字的关系
我们现在使用的汉字是以1956年公布的《汉字简化方案》为标准的简化字。下面这些字是简化前使用的繁体字，请说说它们分别对应的简化字是什么.
麗離 潔 鄉 趙 漢 權 對 開 奮 際陽 擁
蘋東 郵 響 驚 竈 體 傘 龜 齊 齒 區 鳳
2、分条讲解。教师总结学生的讨论，并结合课文内容分条讲解。教师在分条讲解时，可以再举出一些例子.也可以让学生再举出一些其他不规范用字的例子。
三、相关知识补充1、有关例字补充。简化字于已有同音字,如：丑〔子丑寅卯〕/醜〔醜陋〕 →丑，谷〔山谷〕/穀〔稻穀〕 → 谷，板〔木板〕/闆〔店老闆〕 → 板，制〔制度〕/製〔製衣〕 → 制，面〔面孔〕/麵〔麵條〕 → 面，等等。一简对多繁，如：歷〔经歷〕/曆〔曆法〕 → 历，復〔反復〕/複〔複雜〕 → 复，纖〔纖细〕/縴〔縴绳〕 → 纤，臺〔高臺〕/檯〔榭檯〕/颱〔颱风〕 → 台，等等。
興為 長 淚 塵 專 貝 學 聲 滅 書 擔 審
〔2〕想想汉字是怎么简化的
汉字简化有很多种办法.下面就把繁体、简体两种字形放在一起比较，来看看当时的汉字改革者们是怎么开动脑筋，给汉字“瘦身〞的。
3、请按照简化方法给这些繁简字形归类。
麗－丽，聲－声，滅－灭，離－离，鄉－乡，開－开,奮－奋,際－际，陽－阳;
第二种是形声法。包括简化形声字的形旁,如“驚－惊〞；或简化形声字的声旁,如“擔－担〞；或把非形声字改成形声字,如“郵－邮〞.
第三种是会意法。即造出笔画简单的会意字代替原字。如“淚〞本是左形右声的形声字，后来新造“泪〞，意为眼睛流出来的水,是个会意字。第四种是轮廓法。用简单的笔画描绘原字的轮廓。如“伞〞。
3、 情感态度与价值观：使学生树立起尊重汉字、爱护汉字的观念,并能够正确地使用汉字。
教学重难点
通过学习汉字简化的具体方法和国家关于规范使用汉字的规定
课时安排 一课时
教学过程
一、导入新课
通过分析一组错字,帮助学生了解什么是繁体字和异体字，了解什么是简化字以及繁体字、异体字和简化字的关系.
二、推进新课
1、找出错字。让学生说明例句中的加点字错在什么地方〔应暗示这些错误的类型不同〕。学生可以分小组查阅工具书〔尤其是《新华字典》〕和开展讨论，特别要注意字典中正文字条与字条后边括号中的字有什么关系。
高考语文一轮复习《语言文字应用》《规矩方圆──汉字的简化和规范》获奖教案新人教选修
高考语文一轮复习《语言文字应用》《规矩方圆──汉字的简化和规范》获奖教案新人教选修
教学目标知识与能力:介绍我国在汉字简化和规范方面所做的主要工作以及取得的成果。
1、过程与方法：通过学习汉字简化的具体方法和国家关于规范使用汉字的规定
第五种是符号法.用笔画简单的抽象符号〔如“又、、不〞等〕代替原字的繁难部分.如“赵〞。
第六种是草书楷化法。把原字的惯常的草书写法改成楷书的形式.例子中的简体写法都是曾经在草书书法作品中出现的。如“书〞。
5、请同学们逐一分析,仔细体会上面各种给汉字“瘦身〞的方法.然后请你再给各类找出一些其他的例子来.
四、作业
完成《名家指路——早读晚练》相关练习