18 童年的水墨画
部编版三年级语文下册第18课《童年的水墨画》优质课件
像一朵朵山花在树下开放。
是谁一声欢叫把雨珠抖落，
谁和到一能欢了齐读乐什读让出？么读我儿想画诗们童象面歌带的仿？！着可佛想爱看象
只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
溪边钓鱼
江上游泳
童年的水墨画
林中采蘑菇
➢ 结合图片和板书，用自己的话说一说课文描绘的三幅画面！
溪边钓鱼
江上游泳
童年的水墨画
林中采蘑菇
童年的生活是一幅连绵不断 的水墨画，里面有许多值得我们 记忆、珍藏的场景，大家课外可 以阅读更多的儿童诗，丰富我们 对童年生活的记忆。
联系上下文，说说下面诗句的意思。 ◇人影给溪水染绿了。 ◇只见松林里一个个斗笠（lì）像蘑菇一 样。
参考答案： 1. 这句诗写出了溪水的静和绿，人影静静
地倒映在碧绿的溪水中，更加烘托了画 面“静”的气氛。 2. 这句诗把戴着斗笠的孩子比作一朵朵蘑 菇，既写出了采蘑菇的孩子多，又突出 了孩子们看见蘑菇后喜悦的心情。
独体字：爽 左右结构：腾 碎 拨 浪
上下结构：墨 染 竿 葫 蘑菇
墨染竿 腾碎拨 浪葫爽 蘑菇
染 rǎn
结构：上下
部首： 木
书写指导：上下对正。“木”底横稍长以 托上。
爽 shuǎnɡ
结构：独体字 部首： 大
书写指导：“大”竖撇略长，捺起笔低， 两边“ ”要紧凑。
梳妆 平静 忽然 戏耍
_妆__扮___ _宁__静___ _突__然___ _嬉__戏___
我想笑 我想在春天的呼吸中 继续长高
课后习题答案
朗读课文。背诵《溪边》。 朗读指导：本课是一组儿童诗，再现了
童年生活的快乐，因此朗读课文时，语言基 调是活泼、轻快，充满喜悦的。
背诵指导：在熟读的基础上按照“垂 柳—山溪—人影—钓竿—草地”的顺序进行
三年级下册语文 - 18《童年的水墨画》知识点+图文解读 人教部编版
部编版三年级下册课文18《童年的水墨画》知识点+图文解读课文知识点一、生字组词墨mò（墨水、油墨、笔墨、水墨画）染rǎn（染色、染发、染绿、一尘不染）竿gān（竹竿、钓竿、竿子、百尺竿头）腾téng（扑腾、欢腾、奔腾、折腾）碎suì（破碎、粉碎、零碎、心碎）拨bō（拨打、拨水、拨动、拨开）浪làng（浪花、海浪、风浪、浪费）葫hú（葫芦、水葫芦、闷葫芦、葫芦丝）爽shuǎng（清爽、凉爽、爽口、秋高气爽）蘑mó（口蘑、白蘑、松蘑、蘑菇云）菇gū（蘑菇、香菇、冬菇、金针菇）二、多音字扇shàn（扇子）shān（扇风）三、近义词梳妆——打扮平静——安静扇动——摇动戏耍——玩耍抖落——抖动四、反义词平静——热闹开放——凋零欢叫——哀号清清爽爽——混混浊浊五、理解词语水墨画：中国画的一种。
扑腾：原指游泳时用脚打水。
本课指重物落地的声音。
戏耍：捉弄耍笑。
拨动：手脚或棍棒等横着用力，使东西移动。
抖落：震动使（雨滴、水滴等）落下。
水葫芦：文中用来比喻水性极好的孩子。
梳妆：梳洗打扮。
虎牙：突出的尖牙，文中指孩子嘴里长出的比较突出的牙齿。
六、词语积累描写童年生活的成语：无拘无束、天真无邪、生气勃勃生龙活虎、欢声笑语、自由自在天真浪漫、无忧无虑、童言无忌七、句子解析1.垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。
“梳妆的镜子”是指过去的妇女梳洗打扮时照的镜子，“平静”说明水面上一点波纹都没有。
2.人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。
“染”是把东西放在颜料里使着色，这里指人影倒映在溪水中是绿色的3.像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。
这句话运用了比喻的修辞方法，用“鸭群”比喻一群小孩，用“翅膀”比喻小孩的胳膊，写出了孩子们戏水玩耍时的调皮、可爱。
4.松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。
“清清爽爽”是指整洁干净，这里指松树被大雨淋过以后显得格外清新凉爽。
18《童年的水墨画》(说课稿)部编版语文三年级下册
《童年的水墨画》说课稿【教材分析】《童年的水墨画》是部编版三年级下册第六单元的第一课，是一组儿童诗，以跳跃的镜头捕捉了乡村儿童生活的典型场景：孩子们或是呼朋引伴去溪边钓鱼、去江上游泳，或是到林中采摘带着雨珠的小蘑菇，尽情享受着童年生活的快乐。
诗的语言生动活泼，感情直率明朗，融童心、童趣于一体，多角度地展现了儿童生活的丰富多彩及无趣味。
课文以“童年的水星画”为题，中国的水星画，写意而不写实，用笔往往简约、凝练，而本课的每一首诗都符合水墨画的特征，寥教笔就勾勒出一幅幅儿童生活的欢乐画卷，诗中有画，令人回味无穷。
【学情分析】《童年的水墨画》这首诗歌形象鲜明活泼，语言生动有趣，读起来朗朗上口，而且简洁易懂。
因此，学生在理解诵读层面都不成问题。
但是，纵观人教版中的课文，这是第一次出现”组诗“的概念。
学生在这之前没有接触过组诗，也不了解组诗的特点，所以这节课决定主要从“组诗”的角度展开教学，让学生接触、了解和欣赏组诗，并试着去模仿，写组诗。
【教学目标】根据学情和教材分析，我设计了如下的教学目标...…知识与能力目标：认识墨，染，碎等11个生词并会写，流利朗读课文，并会背诵《溪边》。
过程与方法目标：通过有感情的朗读课文，体会组诗的特点，仿写组诗。
情感态度与价值观目标：学生能够体会童年生活的快乐，对生活保持着一种积极向上的生活态度。
【教学重难点】为了更好的落实本节课的教学目标，我设计教学的重雅点是……重点：引导学生学会生字词，有感情的朗读课文，体会童年生活的快乐。
难点：引导学生了解组诗的特点，能够仿写组诗。
【教法与学法跟据以上情况，和小学三年级学生的情况，我采取……教法：讲授法，直观演示法，读书指导法学法：自主探究法，练习法，讨论法【教学过程】一，欣赏歌曲，导入新课成赏《童年》的音频，直观的感受牵年生活的丰富与快乐，作者张继楼也写了关于童年生活的小诗，让我们一起去学习它吧！二，初读课文，整体感知让学生自由朗读课文的同时，圈出不认识的生字词，并思考文中主要讲的是哪几个画面，这篇课文的三首小诗，主要写的是童年生活的哪些场景？溪边钓鱼江上嬉戏林中采蘑菇三，想象画面，发现格式出示五张图片，让同学们想象诗中描绘的画面，并思考，这三首小诗的相同点和不同点，相同点：主题和情感，不同点：描写的内容组诗：写的是同一个主题里的密切相关的内容，并且表达的是相同的感情。
部编版三年级下册第18课《童年的水墨画》讲解
部编版三年级下册第18课《童年的水墨画》讲解知识点教材分析：《童年的水墨画》以跳跃的镜头捕捉了童年生活中的典型场景，如“溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇”，生动地展现了一个个快乐场面。
这首诗里洋溢着的浓浓的现代气息，现代儿童生活得更加幸福，或呼朋唤友去钓鱼、游泳、采蘑菇，时时享受着童年生活的快乐。
作者介绍：张继楼：江苏宜兴人，1926年出生，汉族，中共党员，曾任四川省作协理事，重庆市作家协会秘书长、副主席，重庆市作家协会荣誉副主席，获国务院特殊津贴。
作品有《营帐边有一条小河》、《在城市的大街上》、《在农村的田野上》、《夏天到来虫虫飞》等。
我会写：墨mò（墨水、油墨、笔墨、水墨画）染rǎn（染色、染发、染绿、一尘不染）竿gān（竹竿、钓竿、竿子、百尺竿头）腾téng（扑腾、欢腾、奔腾、折腾）碎suì（破碎、粉碎、零碎、心碎）拨bō（拨打、拨水、拨动、拨开）浪làng（浪花、海浪、风浪、浪费）葫hú（葫芦、水葫芦、闷葫芦、葫芦丝）爽shuǎng（清爽、凉爽、爽口、秋高气爽）蘑mó（口蘑、白蘑、松蘑、蘑菇云）菇gū（蘑菇、香菇、冬菇、金针菇）多音字：扇shàn（扇子）shān（扇风）近义词：梳妆——打扮平静——安静扇动——摇动戏耍——玩耍抖落——抖动反义词：平静——热闹开放——凋零欢叫——哀号清清爽爽——混混浊浊理解词语：水墨画：中国画的一种。
扑腾：原指游泳时用脚打水。
本课指重物落地的声音。
戏耍：捉弄耍笑。
拨动：手脚或棍棒等横着用力，使东西移动。
抖落：震动使（雨滴、水滴等）落下。
水葫芦：文中用来比喻水性极好的孩子。
梳妆：梳洗打扮。
虎牙：突出的尖牙，文中指孩子嘴里长出的比较突出的牙齿。
斗笠：用竹篾夹油纸或竹叶等制成的宽边帽子，用以遮阳光和雨清清爽爽：整洁干净。
词语扩展：描写童年生活的成语：无拘无束、天真无邪、生气勃勃生龙活虎、欢声笑语、自由自在天真浪漫、无忧无虑、童言无忌表示“笑”的四字词语眉开眼笑哄堂大笑喜笑颜开课内词语：句子解析：1.垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。
部编人教版三年级语文下册第18课《童年的水墨画》精品教案+同步习题
18 童年水墨画教学导航教学过程第一课时教学过程第二课时课堂小结参考答案第一课时1.扑腾打碎葫芦蘑菇2.默读水墨染色杂乱拨水拔草浪花粮食3. 垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。
人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。
忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
第二课时1.[ C]2.（1）山溪像绿玉带一样平静。
（2）钓鱼。
（3）垂柳山溪人钓竿红蜻蜓鱼儿（4）“忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
”人教版部编本三年级下册《18童年的水墨画》同步练习题一、看拼音写词语làng huāhú lu qīng shuǎng sōng zhēn mó gudòu（）shàn（）zuàn（）斗扇钻dǒu （）shān（）zuān（）七、我是查字典小能手。
1.“浪”字是（）结构，部首是（），第五画是（）。
2.“染“字是（）结构，部首是（），第五画是（）。
八、阅读重点段落。
垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。
人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。
忽然扑通一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
1.这个自然段共有（）句话?本段写的是（）。
2.说说诗句“人影给溪水染绿了”的意思。
九、课外阅读雨窗外，已经下起了雨。
可是，妈妈，你不要阻拦我呀，我要到雨中去。
我戴上草帽。
我跑到雨里。
我变成一把伞。
伞在风雨里飞着，给没带伞的行人遮雨。
当雨停了，我就又飞走了，飞进雨后翠绿的树林里。
妈妈，也许你不见了女儿，你很着急，你怕我淋湿了雨。
你跑到街上，问雨后的风，问天上的虹，问每个行人：我的女儿，她在哪里?你来到林中，问小鸟，问花朵，问叶子上滴落的雨滴：我的女儿，她在哪里?它们都说：那可是个淘气的小姑娘呀，她又在和我们捉迷藏吧，谁知道她会藏到哪儿呢!雨后。
林中。
蘑菇洒了一地。
它们最喜欢在雨后游戏。
妈妈，当你伸手刚要采下那个最白，最胖的蘑菇时，忽然，它变了，变成了你的女儿，她眨巴着眼睛，笑眯眯地望着你——妈妈，我又回来了!你看，我仍戴着草帽呀，草帽上还挂着彩色的雨滴。
人教部编版三年级语文下册第18课《童年的水墨画》精品课件
二、选词填空。
山风吹来，让人觉得浑身（ C ）的。 小草在微风中扭动着腰肢，桃树的枝头，粉 红的（ D ）在微风中轻轻颤动，柳树正对 着湖水精心（ B ），小鱼时而跃出水面， 似乎在跟柳树（ A ）。好一幅活的春景图！
A.戏耍 B.梳妆 C.清清爽爽 D.花苞
三、课外阅读。 我
顾
想
城
我想哭 我想让秋天的暴雨 在心上涌流
江上戏水——顽皮
林中采蘑菇——欢喜
七欢 彩乐 童如 年歌
本课是一组儿童诗， 通过摄取这三组儿童生活 的镜头，表现了孩子们童 年生活的快乐。
你的童年有哪些值得回忆的呢？回忆童 年往事，写成小诗。拿起笔试试吧。
一、给下列字注音。
爸爸带领的科研小组经过半年的苦 心钻（zuān ）研，终于突破了冻土钻 （zuàn）探这个难题。 夏夜坐在树下乘凉时，奶奶总是用 扇（ shàn）子给我扇（shān ）风。
林 中 大雨过 松树刚洗过澡一身清清爽爽， 后山林清新、 松针上一串串雨珠明明亮亮。 洁净的环境。 小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠， 像一朵朵山花在树下开放。拟人 比喻
是谁一声欢叫把雨珠抖落， 夸张句 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。 孩子们发现蘑 菇后惊喜的样子。
童 年 画的 水 墨
溪边钓鱼——快乐
蘑 菇
rǎn
染
结构： 上下
部首： 木 上下对正。“木”底横稍长以 书写指导： 托上。
shuǎnɡ
爽
两边“ ”要紧凑。
结构： 独体字 部首： 大
“大”竖撇略长，捺起笔低， 书写指导：
梳妆 平静
妆扮 ______
平静 开放
动荡 ______
凋谢 ______
宁静 ______
三年级语文下册18《童年的水墨画》
三年级语文下册18《童年的水墨画》一、总述。
1、课文结构图示2、课文主题思想《童年的水墨画》是著名儿童文学家张继楼先生写的组诗，包括了三首小诗，分别以“溪边”“江上”“林中”为题，表现了儿童极富情趣的生活，似一幅幅水墨画般美丽。
3、课文感悟美丽的溪边，一个孩子在悠闲垂钓；波光粼粼的江上，一群孩子在拍水戏耍；雨后的树林里，一群孩子在采摘蘑菇。
童年，总是那么天真烂漫、无忧无虑。
4、写作特点巧用特写法进行描写课文从孩子的生活中剪裁了几个特写画面，表现了儿童的无忧无虑。
《溪边》没有直接刻画钓鱼的孩子，而是描写了溪水中孩子的倒影、钓竿上立着的红蜻蜓，以及钓上鱼后的影碎、鱼跳、人笑的务面。
景、事、人融为一体，一个垂钓的孩子形象呼之欲出。
《江上》先写一群孩子的嬉戏，再写一个小孩子的动作和表情，形象地表现了在江上游泳的孩子们的调皮可爱。
《林中》没有直接刻画采蘑菇的孩子们，而是描写了雨后的松树、松针上的雨珠，以及小蘑菇像戴着斗笠一样，孩子们戴着斗笠又像蘑菇一样，形象地写出了采蘑菇的孩子们快乐的心情。
5、写作点津运用特写镜头法进行描写学生习作《馋弟弟》中有个片段：杯子倒在了地上，杯子里的酸奶流了出来。
弟弟跑过去，一脸喜悦。
他蹲下身子，用手指蘸了蘸地面上的酸奶，扭头看了看四周，然后把手指飞快地放进嘴巴里吮吸了一下，眼睛立即快乐地眯成了一条缝儿。
这段文字特写了弟弟偷偷吮吸流在地上的酸奶的画面，表达了童年时光的有趣。
这种放大人物或景物细节的做法就是特写镜头法。
怎样运用特写镜头法进行描写呢？1、特写镜头法是细节描写的一种，呈现的是局部或不完整的画面，起到放大和聚焦的作用。
2、选取能充分表现人物、事物特征的画面作为特写镜头，这样才能给人留下强烈的印象，有强调和加重的含义。
3、背景处于次要地位，甚至消失。
由于是局部聚焦、画面不完整，可以引发读者无穷的想象。
6、作者简介张继楼：1926年出生，江苏宜兴人，儿童文学家，出版儿童文学集（包括儿歌、儿童诗、民间故事等)二十多种。
第18课童年的水墨画词语
第18课童年的水墨画词语一、生字词。
1. 墨（mò）- 含义：写字绘画用的黑色颜料。
在“童年的水墨画”中，“水墨画”是一种用墨和水调配来作画的艺术形式。
- 例如：“我看到爷爷在书房里磨墨，准备写毛笔字。
”2. 染（rǎn）- 含义：把东西放在颜料里使着色。
文中可能会有描绘事物被染上颜色的情景，体现童年生活中的色彩感。
- 例如：“天边的晚霞染红了整个湖面。
”3. 竿（gān）- 含义：竹子的主干。
在描写童年钓鱼等场景时可能会用到，如“钓竿”。
- 例如：“小明拿着钓竿去河边钓鱼。
”4. 腾（téng）- 含义：奔跑或跳跃。
可以用来形容童年时充满活力、欢腾的场景。
- 例如：“孩子们在操场上欢腾起来。
”5. 碎（suì）- 含义：完整的东西破成零片零块。
可能用于描写一些破碎的小物件或者破碎的光影等，表现童年生活中的小细节。
- 例如：“镜子不小心掉到地上，碎成了几块。
”二、重点词语。
1. 水墨画。
- 解释：由水和墨经过调配水和墨的浓度所画出的画，是中国传统绘画形式。
在课文中，“童年的水墨画”是一种比喻，把童年的生活场景比作一幅幅水墨画，充满了诗意和美感。
- 例如：“这幅水墨画展现了江南水乡的美景。
”2. 垂柳。
- 解释：乔木，雌雄异体，树枝细长，柔软下垂。
垂柳常常是描写乡村或者水边景色的重要元素，在童年生活场景中可能是在河边玩耍时看到的景色。
- 例如：“小河边，垂柳依依，景色十分迷人。
”3. 钓竿。
- 解释：一种捕鱼工具，通常由竹竿或其他材料制成，一端系着鱼线和鱼钩。
这是童年钓鱼活动中的重要道具，体现了童年的乐趣。
- 例如：“爷爷把钓竿递给我，教我怎么钓鱼。
”4. 扑腾。
- 解释：重物落地的声音；跳动。
这个词很形象地描绘出童年时一些活泼、动态的场景，比如孩子们在水中嬉戏时手脚扑腾的样子。
- 例如：“小鸭子在水里扑腾着翅膀。
”5. 扇动。
- 解释：摇动扇子或像摇动扇子一样。
可能用于描写有翅膀的小动物，如蝴蝶扇动翅膀，为童年的画面增添生机。
部编版三年级语文下册第18课《童年的水墨画》优秀PPT课件全
孩
子
像
们
鸭群
突出孩子们游泳本领高，在水中灵活。
想象一下，孩子们会怎么“拍水戏耍”？
①孩子们在水里 追来逐去，又喊又叫 ；
②孩子们 挥动着双臂，猛蹬着双腿
，
比赛谁游得快。
一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。
读了这句诗，你仿佛看到了什么？仿佛听 到了什么？你能和同桌表演一下吗？猜一 猜他们当时的心情怎样？
1 童年的水墨画
8
第 一 课时
助读资料
初读感知
学习字词
当堂检测
让我们走进诗中，看看作者描写了儿童时期的哪 些场景？
走近作者
张继楼: 江苏宜兴人，1926年出生，汉族，中共党员，
曾任四川省作协理事，重庆市作家协会秘书长、 副主席，重庆市作家协会荣誉副主席，获国务 院特殊津贴。作品有《营帐边有一条小河》、 《在城市的大街上》、《在农村的田野上》、 《夏天到来虫虫飞》等。
再读课文，想一想课文写了什么？
《童年的水墨画》摄取了一组儿童生活的 镜头：溪边钓鱼、江上戏林中采蘑菇等情景。
我会写
mò
水墨画墨
结构：上下 音序：M 部首：土 组词：油墨 粉墨登场 造句：爷爷珍藏着一幅水墨画。
书写指导：上下窄、中间 宽，黑字上边不是田字、 灬要宽，土字稍扁窄。
我会写
rǎn
染绿 染
水墨画
中国画的一种。 用水墨或以水墨为 主略施淡彩的绘画。
水墨画欣赏
张继楼，男，江苏宜兴人。作家。
代表作：《营帐边有一条小河》 《在城市的大街上》《在农村的田野 上》《夏天到来虫虫飞》等。
《童年的水墨画》共6首小诗，课 文选取了其中3首。
朗读课文 扫清障碍
mò
部编版三年级语文下册第18课《童年的水墨画》精美PPT课件
草字头的字
葫蘑菇
上下 结构
对称 结构
左右 结构
mò
墨
易写错
两边点大，中间两点小 巧记：黑土。
rǎn “九”的撇上没有点。
染 “氵”写小，被 “木”的横托住。
识字游戏
染绿
墨水
溅起 清爽
浪花
小船溪水行
词语解释
斗笠：遮阳光和雨的帽 子，有很宽的边，用竹 篾夹油纸或箬竹的叶子 等制成。
爸爸穿着雨衣，戴着斗笠
水墨画
中国画的一种。 用水墨或以水墨为 主略施淡彩的绘画。
水墨画欣赏
张继楼，男，江苏宜兴人。作家。
代表作：《营帐边有一条小河》 《在城市的大街上》《在农村的田野 上》《夏天到来虫虫飞》等。
《童年的水墨画》共6首小诗，课 文选取了其中3首。
朗读课文 扫清障碍
mò
我会认 水墨画
rǎn
染绿
lànɡ
mò rǎn suì làng
水墨画 染绿 碎了 浪花
jiàn shuǎng
你拨我溅 清清爽爽
我会写
mò rǎn gān téng suì bō
墨染竿腾碎拨
làng hú shuǎng mó gū
浪葫爽蘑菇
难写字
组诗
以往的儿童诗只有一 个题目，但是这首诗每一 个小节都有一个小标题。
自由朗读第一小节，读完后闭上眼 睛想象诗歌描写的画面。印象最深 刻的是什么？
我仿佛看到了孩子们的手在水中 不停地挥动 ， 1 溅起 一片片浪花 。
我仿佛看到了孩子们在水中互相 追逐 ，
2
互相
泼水
。
3 我仿佛听到了水花和水花 撞击在一起的声音。
4 我仿佛听到了孩子们的 清脆的笑声 。
部编版三年级下册第18课《童年的水墨画》知识点+图文讲解
部编版三年级下册第18课《童年的水墨画》知识点+图文讲解md童年的水墨画溪边垂柳把溪水当作梳妆的镜子,山溪像绿玉带一样平铮ton人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓，sui忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声江上像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。
iang一双双小手拨动着浪花，jian你拨我溅笑哈哈是哪个“水葫芦”一下钻入水中,出水时只见一阵水花两排银牙。
本诗作者张继楼.选作课交时腐改故72林中shudng松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。
小蘑菇钻出泥土戴一顶斗室，像一朵朵山花在树下开放,是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
md ran sui Idng jian shuang墨染碎浪溅爽墨染竿腾碎拨浪葫爽蘑菇朗读课文。
背诵《溪边》，说说你在溪边、江上、林中分别看到了怎样的耐面。
联系上下文，说说下面诗句的意思。
◊人影给溪水染绿了。
I只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样73知识点一、生字组词墨mo（墨水、油墨、笔墨、水墨［B］）染ran（染色、染发、染绿、一尘不染）竿gan（竹竿、钓竿、竿子、百尺竿头）腾teng（扑腾、欢腾、奔腾、折腾）碎sui（破碎、粉碎、零碎、心碎）拨b。
（拨打、拨水、拨动、拨开）浪lang（浪花、海浪、风浪、浪费）葫hu（葫芦、水葫芦、闷葫芦、葫芦丝）爽shuang（清爽、凉爽、爽口、秋高气爽）蘑mo（口蘑、白蘑、松蘑、蘑菇云）菇gd（蘑菇、香菇、冬菇、金针菇）二、多音字扇shan（扇子）shan（扇风）三、近义词梳妆一~H扮平静——安静扇动——摇动戏耍——玩耍抖落——抖动四、反义词—哀号平静——热闹开放——凋零欢叫—清清爽爽----混混浊浊五、理解词语水墨画:中国画的一种。
扑腾:原指游泳时用脚打水。
本课指重物落地的声音。
戏耍:捉弄耍笑。
拨动:手脚或棍棒等横着用力，使东西移动。
抖落:震动使（雨滴、水滴等）落下。
水葫芦:文中用来比喻水性极好的孩子。
部编版三年级语文下册18《童年的水墨画》精品课件
是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两排银牙。
两排银牙 “两排银牙”代指刚从水中钻出来的孩子。
是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两排银牙。 特写
小伙伴们在水中戏耍时，一个孩子钻入水中， 不见了，突然一阵水花，他又出现了，调皮地笑着， 露出两排银牙。
（课后第二题）
说一说：“江上”这幅画给你怎样的感觉？
动 忽然 扑腾 一声 人影 碎了，
草地上蹦跳着 鱼儿 和 笑声 。
（课后第一题）
课堂演练
一、比一比，组成词语。
葫( 葫芦 ) 拨( 拨动 ) 蘑(蘑菇 ) 菇(蘑菇 ) 胡( 胡乱 ) 泼(活泼 ) 磨(磨坊 ) 姑(姑妈 )
二、根据课文填一填。 垂柳把溪水当做（梳妆的镜子）， 山溪像（绿玉带）一样平静。 人影给溪水（染绿了）， 钓竿上立着（一只红蜻蜓 ）。 忽然（扑腾一声）人影碎了， 草地上蹦跳着（ 鱼儿）和（笑声 ）。
（课后第三题）
比喻
是谁呢？
是谁一声欢叫把雨珠抖落， 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
运用了比喻的修辞手法，将孩子们头上戴的斗笠比 作蘑菇，形象、贴切。
比喻 说一说：《林中》这幅画给你怎样的感觉？（课后第二题）
这是一幅快乐的《采蘑菇》图，山林中，蘑菇 点点，人影绰绰。
比喻 回顾课文，思考这首诗在表达方式上有什么特点？
②孩子们 挥动着双臂，猛蹬着双腿 ，比赛 谁游得快。
一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。
读了这句诗，你仿佛看到了什么？仿佛听 到了什么？你能和同桌表演一下吗？猜一 猜他们当时的心情怎样？
我仿佛看到了孩子们的手在水中 不停地挥动 ， 1 溅起 一片片浪花 。
我仿佛看到了孩子们在水中互相 追逐 ，
第18课《童年的水墨画》课件
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《02》
新知讲解
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动作描写
忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
鱼儿上钩的一刹那，上文中的“静”立刻 被打破了，溪水动了，人影碎了，鱼跃人 欢。溪边热闹起来。
问题：说说你在这一小节中看到了怎样的画面。
这一小节描写了两幅画面:①一个小孩在溪边垂钓的，钓竿 上立着一只红蜻蜓。溪水清澈见底，溪边在春风的吹拂下， 挥舞着美丽的长发。溪水碧绿碧绿的，把孩子们在水中的 倒影都染绿了。②一条鱼儿上钩了，扑腾一声，水花四溅。 摘下鱼钩，鱼儿滑落在溪边的草地上，活蹦乱跳。几个孩 子笑着，跳着，庆祝这来之不易的“收获”。
本文摄取了一组儿童生活的镜头— —溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑 菇，表现了孩子们童年生活的快乐。
板书设计
童 年
溪边 ——钓鱼快乐
的 水
江上 ——戏水调皮
墨
画
林中 ——采蘑菇高兴
七彩童年 欢乐如歌
一、读句子，回答问题。 小蘑菇钻出泥土带一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。 1.这句话将 小蘑菇比作 山花，写出了小蘑菇的 可。爱
学习目标
1.有感情地朗读课文，背诵《溪边》。（重点） 2.联系上下文理解诗句的意思，想象诗歌描绘的画面意境。（重点） 3.体会童年生活的快乐，感悟儿童诗的特点。（难点）
上节课我们解决了生字 词的问题，这节课我们 就来看看这三首儿童诗 都写了什么内容。
人教版三年级下册语文试题-18童年的水墨画(含答案)
18.《童年的水墨画》例题1.[拼音;字词拼写] [难度：★★★ ] 看拼音，写词语。
【答案】钓竿；染色；扑腾；破碎；拨动；浪花【题目解析】注意“拔”和“拨”的区别：可以教学生记忆为“拔”需要朋友一起帮助所以是“友”加一点。
2. [汉字的结构;字词解释;查字典] [难度：★★★ ] 按查字典的要求填空。
“爽”字用部首查字法应先查（）部，再查（）画；用音序查字法应先查大写字母（），再查音节（）。
“爽”在字典里的解释有：①明确；清亮。
②（性格）率直；痛快。
③舒服；畅快。
④违背；差失。
“爽”在下列词语中应选哪几种解释？（填序号）爽约（）秋高气爽（）豪爽（）身体不爽（）【答案】大；8；S；shuǎng；④；①；②；③。
【题目解析】注意把握“爽”字的写法；注意掌握查字典的两种方法：部首查字法（记忆一些常见的部首）和音序查字法（记忆26个字母的顺序）。
3. [词语的分类;词语的结构;词语搭配] [难度：★★★ ] 照样子，写词语。
（1）清清爽爽（AABB式）（2）一个个斗笠雨珠欢叫小手蘑菇【答案】（1）明明白白；红红火火；严严实实；家家户户；干干净净；清清楚楚；（2）一串串；一声声；一双双；一个个。
【题目解析】（1）主要考查学生对词语的积累；此时可以扩充一下对ABB式词语的积累，如：红通通；金灿灿；绿油油等；（2）主要是考查学生生活的观察以及对数量词的理解。
随堂即练1. [仿写句子;改写句子;修辞手法的判断] [难度：★★★ ] 按要求完成句子练习。
（1）现在括号里写出下列句子运用的修辞手法，再仿写这样的句子。
a.松树刚洗过澡一身清清爽爽。
（）b.小蘑菇像一朵朵山花在树下开放。
（）（2）垂柳把溪水当作梳妆的镜子。
（改为“被”字句）【答案】（1）a.拟人；冬姑娘为大地妈妈盖上了雪白的棉被。
b.比喻；一阵秋风吹过，落叶像一只只美丽的黄蝴蝶飞舞。
（2）溪水被垂柳当作梳妆的镜子。
【题目解析】（1）注意认识修辞：比喻和拟人，清楚比喻的特点就是两个不同类事物有相似点；拟人即把物体赋予人的特点。
18.《童年的水墨画》课件(共30张PPT)
拟人。雨后的松树干干净净，没有一丝灰尘，清清 爽爽。
松树刚洗过澡一身清清爽爽， 松针上一串串雨珠明明亮亮。
这是AABB式的词语。你还知 道哪些这种类型的词语？
小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠， 像一朵朵山花在树下开放。 是谁一声欢叫把雨珠抖落， 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
两个“斗笠”的意思一样吗？
品读鉴赏
借代
形容水性好的
是哪个“水葫芦”一下钻入孩水子中。，
出水时只见一阵水花两排银牙。
写出了孩子的顽皮、可爱。
林中
松树刚洗过澡一身清清爽爽， 松针上一串串雨珠明明亮亮。 小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠， 像一朵朵山花在树下开放。 是谁一声欢叫把雨珠抖落， 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
林中
松树刚洗过澡一身清清爽爽， 松针上一串串雨珠明明亮亮。
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
子的欢乐。
从这两句话中你
体会到了什么？
江上
像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。
是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花 两排银牙。
品读鉴赏
动作描写 一双双小手拨动
着浪花，
你拨我溅笑哈哈。
写他们在水里你拨我溅地嬉戏 的场面，描写生动、形象。
主题概括
这是一首 儿童诗 ，分别写了《溪边》， 《江上》，《林中》，表现了 孩子们童年生活的快乐 。
垂柳 山溪
人影
钓竿
红蜻蜓
溪水动
人影碎
鱼儿蹦跳 笑声起 你拨我溅
露出银牙
雨珠明亮
林中采蘑菇
课堂演练
用“√”给带点的字选择正确的读音。
水墨画(m√ò nò) 染绿(lǎn r√ǎn) 破碎(s√uìshuì)
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（课件出示11：《江上》图文）
生3：这是一幅快乐的戏水画。水中鸭子拍着翅膀玩耍，孩子们也用双手拨动着浪花，快乐地在水中嬉戏。
（板书：鸭子、孩子戏水）
（课件出示12：《林中》图文）
林中采蘑菇：蘑菇多多，人影绰绰
生4：这是一幅快乐的《采蘑菇》图，山林中，蘑菇点点，人影绰绰。（板书：蘑菇多多，人影绰绰）
小结：你们真的是用心去读书，用心去体会了，把这样的体会，融入我们的朗读中，一定会读得很美很美。
三、鉴赏写法，仿写诗歌
1.这首诗在表达方式上有什么特点？
主要通过捕捉镜头来记录童年生活场景，有一种动态的美，还有一定的故事情节性。
2.模仿这两首诗中的其中一首，记录下自己的童年梦想与童年趣事。
3.生动笔习作，教师巡视。
4.交流作品，师生互动点评。
四、总结延伸
童年，有太多值得我们记忆、收藏的场景，请大家课外多阅读其他儿童诗，丰富我们对童年生活的记忆，或者仿照课文写法，记录下自己童年的精彩片段，与大家分享。
【设计意图：复习旧知，出示字词，引入课题，温故而知新。】
二、精读课文，深入感悟。
1.自由读诗 生自由朗读全诗，理解诗歌大意，在不理解的地方的打上“？”。
2.理解大意 指名生读诗，其余生边听边试着在每节的标题后加上动词，概括主要内容；生个别回答，教师随机板书：（溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇”）。
（板书：溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇）
3.分组读诗，生概括全诗大意。
【设计意图：学习课文，抓住诗句内容、理解课文内容，培养了学生理解分析能力、感悟能力。】
【设计意图：注重引导学生谈自己的感受，注重学生的主观体验。】
【设计意图：分析诗歌的表达特点，模仿诗歌特点，练习写话，训练学生的写话能力。】
【板书设计】
溪边钓鱼：小溪、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓
江上戏水：鸭子、孩子戏水 童年的水墨画
18 童年的水墨画
溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇
第二课时
【课时目标】
1.有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境。
2.联系上下文理解诗句的意思。
【教学过程】
一、复习旧课，导入新课
1.指名朗读生字、新词。（课件出示8）
水墨画 ：这节课，我们就来看看这三首儿童诗都写了什么内容？
预设：我看见了当鱼钓上来时，那溪里的涟漪和碎了的人影、树影，以及在草地上蹦跳的鱼和手忙脚乱的孩子。
（板书：小溪、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓）
（3）就这样边读边想象，你才能真正地走进诗境。不知这些画给你怎样的感觉?
（课件出示10：《溪边》图文）
生1：这是一幅有静有动的画。小溪、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓都是静止不动的，因为它们都在等待水里鱼儿上钩；当鱼儿上钩后，这种静被鱼的挣扎、人的欢笑打破了，溪边热闹起来了。
4.赏析诗句（课件出示9：问题）
画出文中精彩的语句，反复诵读、体会。
（1）读了《童年的水墨画》，你有什么感觉?
（感觉作者写的真是一幅幅画，是童年生活的一个个镜头。）
（2）如果溪边是一幅画的话，不知你在画上都看到了什么?
预设：看到了澄澈的碧绿的小溪，小溪中映出溪边的垂柳，映出了钓鱼孩子的影子。
预设：我看见了孩子钓竿上的红蜻蜓。