人教版二年级数学下册第五单元第3课时 带括号的混合运算教案(精编).doc
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教 具：多媒体课件或情景挂图。
教 法:启发、引导相结合法。
学 法：尝试探索、交流法。
教师复备栏或学生笔 记 栏
一、导学目标
（一）、独立尝试（预习）
自学课本第49页例3和“做一做”。
（二）、复习并检查（温固）。
1、口答下列各题的运算顺序。
45÷5÷3 14－7＋28 3×9－4 40＋16÷8
2、将后两题分别加上括号，变为：3×（9－4） （40＋16）÷8
二年级数学学科（下）第五单元导学指导案
课题：带括号的混合运算课 型 ：新授探究课课 时：第3课时
使用说明及学法指导：
1、结合问题自学课本第49页例3和“做一做”，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的帮扶生不做。
（1）36＋18＝5454÷9＝6综合
（2）8÷2＝4 20÷4＝5综合
2、妈妈买来9个桃，爸爸买来15个桃，把这些桃平均放在4个盘子里，每盘放几个桃？
五、预习课本第50～52页练习十一中的4—14题。
六、板书设计：
带括号的混合运算
教学例3：
7×（7－5） （77－42）÷7
＝7×2 ＝35÷7
＝14 ＝5
②、（77－42）÷7
果。
2、思考：例3与之前学的两步运算算式有什么不同？又是怎么计算的？（学生思考并回答。）
3、小结：算式里有括号的，应先算括号里面的。
三、自主练习、达成目标(检测达标)。
1、“做一做”第1题.
强调：计算时要注意运算顺序。
2、“做一做”第2题.
比较：与复习题有什么不同之处？
问：有括号的式子应先算什么？
3、揭示课题：带括号的混合运算。
4、、展示本节课的学习目标。(齐读目标)
二、自主探究、合作交流（导读探究）
1、教学例3。（课件或小黑板出示例题。）
① 、7×（7－5）
这个算式里有什么运算？（乘法和减法）怎么计算呢？（学生思考，也可以小组讨论。）是先算乘法吗？告诉学生：有括号的算式题，应先算括号里面的。你会用脱式计算吗？（学生练习。）
比较两组题的异同，并说出各类两步混合运算算式的运算顺序。
3、在算式14+（72－48）中，先计算（ ）法，再计算（ ）法。（2014期末检测题）
4、计算。
（80－45）÷5 63÷（15－8） 6×（3＋6）
四、拓展作业：（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流）
1、把下面每一组算式合并成一个综合算式。
学习目标：
1、初步理解、掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。
2、在探索与交流中体会含有括号的混合运算的运算顺序，并能正确计算含有括号的混合运算。
3、培养学生独立思考、独立自学解决问题和积极参加与学习活动的能力，养成良好的学习习惯。
学习重点：掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。
学习难点：体会括号能改变原来运算顺序的作用，理解含有括号的混合运算的运算顺序。
算式里有括号的，应先算括号里面的。
教学反思：
教 法:启发、引导相结合法。
学 法：尝试探索、交流法。
教师复备栏或学生笔 记 栏
一、导学目标
（一）、独立尝试（预习）
自学课本第49页例3和“做一做”。
（二）、复习并检查（温固）。
1、口答下列各题的运算顺序。
45÷5÷3 14－7＋28 3×9－4 40＋16÷8
2、将后两题分别加上括号，变为：3×（9－4） （40＋16）÷8
二年级数学学科（下）第五单元导学指导案
课题：带括号的混合运算课 型 ：新授探究课课 时：第3课时
使用说明及学法指导：
1、结合问题自学课本第49页例3和“做一做”，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的帮扶生不做。
（1）36＋18＝5454÷9＝6综合
（2）8÷2＝4 20÷4＝5综合
2、妈妈买来9个桃，爸爸买来15个桃，把这些桃平均放在4个盘子里，每盘放几个桃？
五、预习课本第50～52页练习十一中的4—14题。
六、板书设计：
带括号的混合运算
教学例3：
7×（7－5） （77－42）÷7
＝7×2 ＝35÷7
＝14 ＝5
②、（77－42）÷7
果。
2、思考：例3与之前学的两步运算算式有什么不同？又是怎么计算的？（学生思考并回答。）
3、小结：算式里有括号的，应先算括号里面的。
三、自主练习、达成目标(检测达标)。
1、“做一做”第1题.
强调：计算时要注意运算顺序。
2、“做一做”第2题.
比较：与复习题有什么不同之处？
问：有括号的式子应先算什么？
3、揭示课题：带括号的混合运算。
4、、展示本节课的学习目标。(齐读目标)
二、自主探究、合作交流（导读探究）
1、教学例3。（课件或小黑板出示例题。）
① 、7×（7－5）
这个算式里有什么运算？（乘法和减法）怎么计算呢？（学生思考，也可以小组讨论。）是先算乘法吗？告诉学生：有括号的算式题，应先算括号里面的。你会用脱式计算吗？（学生练习。）
比较两组题的异同，并说出各类两步混合运算算式的运算顺序。
3、在算式14+（72－48）中，先计算（ ）法，再计算（ ）法。（2014期末检测题）
4、计算。
（80－45）÷5 63÷（15－8） 6×（3＋6）
四、拓展作业：（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流）
1、把下面每一组算式合并成一个综合算式。
学习目标：
1、初步理解、掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。
2、在探索与交流中体会含有括号的混合运算的运算顺序，并能正确计算含有括号的混合运算。
3、培养学生独立思考、独立自学解决问题和积极参加与学习活动的能力，养成良好的学习习惯。
学习重点：掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。
学习难点：体会括号能改变原来运算顺序的作用，理解含有括号的混合运算的运算顺序。
算式里有括号的，应先算括号里面的。
教学反思：