2016浙江教师资格结构化面试模拟试题：对“不要让孩子输在起跑线上”这种说法,你怎么看？
教师资格面试中的结构化试题及答案
教师资格面试中的结构化试题及答案教师资格面试中的结构化试题及答案「篇一」幼儿园教师招聘的面试结构化流程包括：面试报道、资格审查、面试抽签、面试候场、进入考场、面试答题、记分打分、公布成绩、考生退场以及面试结束等几个环节。
幼儿园教师招聘面试常见的结构化问题分为几类主要包括：职业认知类、保教活动类、逻辑思维类、人际关系类以及组织协调类。
其中占比重较重的是职业认知类和保教活动类。
下面中公讲师对不同的题型进行细致的讲解：职业认知类职业认知类的问题主要考查考生的职业认知能力，具体的测评内容为：1.贯彻国家教育方针政策，遵守教育法律法规;2.理解幼儿保育工作的意义，热爱学前教育事业，具有职业理想;3.认同幼儿园教师的专业性和独特性，注重自身专业发展;4.具有良好的职业道德修养，为人师表;5.熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则;6.掌握幼儿园各个领域的学科特点与基本知识等。
此类型的考题主要分为两类：自我认知类和职业理解类。
主要考查考生对自我的认知以及对教师岗位的理解，从而判断该考生与教师岗位的匹配度。
其中自我认知类题目主要考查考生的`性格特征、兴趣爱好、优缺点、家庭背景、受教育程度、工作经历以及求职动机等;而职业理解主要是了解考生对教师的职业理念、职业道德、专业发展、行为标准等方面的理解与看法。
例如：请结合教师的工作岗位，说说你有哪些优势和不足?幼儿园的课程在设置时应注意什么?考生在回答这类问题时切记太过于抽象，应把内容具体化。
考生应该回答的问题具体化、明晰化。
自己的特长怎样与具体的工作相结合，自己的幼儿园老师这个岗位有怎样的理解等，用具体的事例胜于空谈。
通过自己的亲身经历和真实情感更容易打动考官。
逻辑思维类此类问题主要测查考生的逻辑思维能力，其主要的测评要素为：1.能够迅速、准确地理解和分析问题，抓住要点，并做出及时反应。
2.思维严密，条理清晰，逻辑性强;3.具有一定的创新意识，在解决问题的思路和方法上有自己独到的见解。
小学英语教资结构化面试经典100题
1.“学高为师，身正为范”，对此你是怎样理解的?2.有学生当面问你涉及个人隐私的问题，你会怎么办?3.对“不要让孩子输在起跑线上”这种说法，你怎么看?4.关于教师收入，你有什么样的看法?5.你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗?6.对清退代课老师一事，你怎么看?7.对付上课不听讲同学有两个绝招，对此做法你怎么看?8.有个学生家长采取打骂等暴力进行教育，你怎么办?9.发现学生作弊作为班主任该怎么办?10.学生不听讲还打架，家长态度恶劣袒护孩子该怎么办?11.授课中教室突然停电，你怎么办?12.你心目中的好学生是什么标准?13.你是任课老师，上课时有一位学生没带课本，你怎么办?14.谈谈自己对教师职业的看法?15.点名读错学生名字引全班大笑，作为新班主任你怎么办?16.关于老师不要触碰学生的规定，你怎么看?17.上课中有同学发高烧你怎么处理?18.应届毕业生缺乏经验，如何胜任工作?19.新人工作努力却得不到领导认可该怎么办?20.当好一个班主任需要具备哪些素质?21.你教的学生很任性、不爱学习，该怎么办?22.你认为一堂好课的标准是什么?23.对于屡次发生的校园暴力事件，你怎么看?24.你如何处理班上的所谓“问题学生”?25.你最尊敬的教育家是谁，为什么?26.请你解释一下“师傅领进门，修行在个人”这句话。
27.如何看待“教师要衣着得体，不穿奇装异服进课堂”这个规定?28.上第二堂课发现一位同学不在教室，要怎么办?29.有个学生小动作，老师说了几遍都没改，被老师罚出去了，你怎么看?30.家长认为教育是学校的事，你怎么看?31.有老师对家长说，我就没见过你这么宠溺的家长，家长很尴尬，你怎么办?32.教师高尚的人格健全的心灵是教育的一切吗?33.期中考试成绩不理想家长埋怨校长找你谈话你怎么办?34.亲其师而信其道?这句话你怎么看?35.党的十九个提出到21世纪中叶我国要建成一个什么样的社会主义现代化国家?36.学生说上课没意思，也不写作业，你怎么办?37.谈谈对老师品德重要性?38.一个是上课的时候有块石头砸进来了，你怎么办?39.知之者不如好者，好知者不如乐知者，你怎么看?40.你在教学过程中，左右同学都考不好，家长找到了校长，你怎么办?41.这周上课的时候，那个教室的窗户被石头砸了，怎么办?42.莉莉同学回家心情不好，家长询问原因。
教师结构化面试题目
教师结构化面试题目请你解释一下“师傅领进门，修行在个人〞这句话。
参考答案：“师父领进门，修行在个人〞是指老师教会学生研究的方法后，学生是否能学好，还要靠自身的努力。
这句话本来是用来强调学生在研究时的能动因素在成功中的关键作用的，如今却被一些老师拿来做推卸责任的挡箭牌，每当学生成绩滑坡或品德不良时，他们便认为这与自己没有关系。
首先，学生的“个人修行〞也须有个前提条件——“师父领进门〞。
要想把学生真正“领进门〞，老师首先得“进门〞。
倘假设当老师对于所教学科知识尚不能精通，自己尚站在知识大门的外边，又怎么可能把学生“领进门〞呢?不能“深化〞，焉能“浅出〞?不能“居高〞，岂能“临下〞?倘假设一个老师仅仅是知道知识的皮毛，课堂上最多只能是照本宣科，只有“招架之功〞，并无“还手之力〞，这样的“师父〞根本没有资格去教别人。
其次，老师要具备将学生领进门的本领。
有的老师寒窗苦读、博览群书，可说是满腹经纶。
但在学生面前却口齿木讷，所学所想、所感所悟，难以言表。
因此，老师要进步教学技能，掌握将学生领进知识大门的教学艺术和科学方法。
再次，“师父〞将“徒弟〞“领进门〞后，还要授以“修行〞的方法。
教会学生研究的方法即“授人以渔〞，会使学生在研究中获得事半功倍的效果。
“师父领进门〞其实是很不易的。
倘使真正地做到了这一点，那么“修行〞便是水到渠成、顺理成章的事情了。
请问你是如何对待“老师要穿着得体，不穿奇装异服进课堂〞这个规定的?参考答案：老师作为传播文明的使者，为人师表是老师职业道德最基本的要求。
老师的着装在学生的视野之下，自然而然也影响着学生。
教育部印发的?中小学老师职业道德标准?第五条中有关于为人师表的规定：穿着得体、语言标准、举止文明。
我认为这一规定的设立是十分有需要的。
随着社会的开展，人们的穿着观念曾经发生了翻天覆地的变化，对千篇一概的着装方式已有所厌倦。
一个人有选择自己着装的权利，但老师由于其职业非凡性，在面对学生时应该着装得体。
教师资格面试小学试题(21)
31、关于“不让孩子输在起跑线上”，说说你的看法？【参考答案】“不让孩子输在起跑线上”是指在孩子刚刚开始成长的时候，就要让他尽早开始学习知识和技能，以免落后于人。
因此，我认为对于这句话应该辩证的看待。
首先，我们应该明确所谓的“起跑线”如果并非孩子所愿，而只是家长的盲目攀比，会对孩子带来伤害。
因为差异是普遍存在的，基因不同、环境不同、个人后天的努力不同，所以结果不同。
人生几十年，好比中长跑，并不是越早越好。
很容易因为开始用力过猛，失去后劲儿。
其次，也不能因为基因问题、环境问题就放弃了对孩子的早期教育，当具备了良好早期教育的条件时，应争取孩子在早期教育中获得成长。
还应明白让孩子成功的关键不在于家长是否具备让孩子赢在起跑线的能力，而主要是靠孩子的后天努力。
注意在早期教育中教育孩子树立个人努力的意识，在个人努力这个起跑线上不要认输。
总而言之，起跑后虽然速度不同，但孩子如果不肯认输，差距就可以小一些。
如果只是家长不肯认输，孩子不发力，那即使赢在起跑线上，也会被远远落下。
关键问题不在家长怎么想，如何做，而在于孩子的主观努力。
一旦孩子具备了主观努力这个素质，基因、环境等一切因素也挡不住的，这样的孩子才有机会有能力成功。
32、你对授之以鱼不如授之以渔这句话的看法？【参考答案】“授之以鱼不如授之以渔”这句话字面意思是“送给别人一条鱼，不如教会他捕鱼的方法”。
道理其实很简单，一条鱼能解一时之饥，却不能解长久之饥。
如果想永远有鱼吃，那就要学会钓鱼的方法。
其在教育中的引申意思也是一样的道理。
就是一个好的教师,不但要给学生以知识,还要教会学生自学的方法。
对于这句话我们是非常赞同的，它对学生的发展具有重要的意义。
因为对于一个好的老师来说，仅仅传递知识是不够的，要让学生具备学习的能力，掌握恰当的学习方法，养成良好的学习习惯是终生受益的。
那么该怎样“授之以渔呢”？首先要提高学生的学习兴趣。
兴趣是最好的老师，兴趣是长于他人的能力。
教子新观点：请让孩子输在起跑线上
只有这样.这辆汽车未来才能风驰电掣。如果在新车的磨合期高速行驶.汽车就会早衰.该急速行进时.就会力不从心。假设将人比喻成汽车.人的磨合期就是童年。
在童年.不能满负荷运转.要适度磨合。如此.孩子到了成年.才能快马加鞭.后劲十足。
请让孩子输在起跑线上。输在起跑线上.能赢得人生。赢在起跑线上.能输掉人生。欲将取之必先与之是大智慧。
长跑的要诀是保存实力.这和孩子学习知识的道理一样。当孩子没有一定的阅历时.给其灌输与孩子的年龄不相符的知识.孩子没有生活经验.对知识的感悟不会深刻.不但没有共鸣感.甚至会厌恶。衡量教育是否成功.不是看分数.而是看受教育者对所学知识的兴趣越来越大还是越来越小。如果受教育者对所学知识的兴趣越来越大.说明教育成功了.反之则相反。受教育者对于所学知识感兴趣的程度.除了老师的教授方法.还取决于孩子对知识的感悟程度。举个例子.一个5岁的孩子对于《静夜思》只是机械背诵.而一位远离家乡的20岁青年如果第一次看到《静夜思》.可能泪如泉涌.百感交集。20多年前.某大学的少年班家喻户晓。如今.这些昔日的神童几乎全军覆没.没有一个成为栋梁之才。这些孩子没有输在起跑线上.但是他们或父母将人生的马拉松赛跑误判为短跑.拼尽全力赢在起跑线上后.后劲不足.最终败北.贻笑大方。
教子新观点：请让孩子输在起跑线上编 Leabharlann ：__________________
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近年在教育领域对家长误导最严重的一句话是：“别让孩子输在起跑线上。”一些家长由于担心自己的孩子输在起跑线上.通过各种培训班给孩子超前大满灌与其年龄不同步的知识.揠苗助长。
倘若将人生形容为一场竞赛.“起跑线”的比喻是恰当的。但是.“输在起跑线”上只适合短程竞赛.例如百米赛。如果是马拉松那样的长跑.就不存在输在起跑线上的担忧。相反.马拉松比赛赢在起跑线上的运动员.往往由于没有保存体力.致使起个大早.赶了晚集。
正确理解“不让孩子输在教育的起跑线上”
正确理解“不让孩子输在教育的起跑线上”————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：正确理解“不让孩子输在教育的起跑线上”-教师教育论文正确理解“不让孩子输在教育的起跑线上”孙玉芳在这个知识爆炸、经济飞速发展的时代，人才的竞争更趋于白热化，教育也同时受到人们的高度关注和重视。
望子成龙、望女成凤是为人父母的殷切企盼，让孩子成为新时代知识型人才，是所有家庭的渴求，因此，“不让孩子输在教育的起跑线上”成为每个家庭关注的焦点。
于是乎各种辅导班、奥数班、英才班、外语班以及音、体、美等特长班如雨后春笋应运而生，孩子小小年纪便失去了自由生长发展的空间，除正常上下学外，还不惜牺牲活动、休息时间参加父母额外给报的各种补习班。
有的孩子在父母的逼迫下同时参加两个或多个补习班，学业负担越来越重，被沉重的书包压得喘不过气来。
更严重的是孩子从幼儿园开始就上舞蹈班、音乐班等，某种程度上与其说是早期教育，毋宁说是对孩子身心发展的折磨摧残。
“不要让孩子输在起跑线上”的观点在教育实践过程中对家长有所误导，不符合孩子的心理发展规律，这种观点过于强调对孩子发展的控制，而忽视了自主精神的培养。
不同的儿童因其遗传因素、家庭背景、个性品质等的不同而有着不同的起跑线，家长能做的和应做的是始终关注每个孩子的个体差异，尊重每个孩子的个性特征，充分发挥他们的自主精神，通过言传身教实施个性化的教育，促进每个孩子健康发展。
早期教育要适合儿童的身心发展规律，否则适得其反，事倍功半。
儿童发展心理学告诉我们，儿童发展的不同时期、不同年龄段的身心发展水平是不同的。
在不同时期、不同的年龄段，在儿童身心发展理论指导下，恰当地给予相应程度的早期教育无可厚非，但不顾孩子身心发展的特点，盲目地强加于孩子的不切实际的所谓早期教育，都是对孩子身心的早期折磨和摧残。
几年前央视曾报道过一位父亲为把五六岁的儿子从小培养成一名长跑运动健将，每天早上逼迫孩子长跑好几里，父亲骑自行车跟在后边指导教练，孩子累得跑不动了，父亲仍用“再坚持一下”鼓励着、鞭策着、指导着……谁能说这是早期培养运动健将而不是对孩子身心的折磨和摧残呢？这还只是有形的、看得见的折磨摧残。
下半年教师资格证结构化面试真题
下半年教师资格证结构化面试真题2016下半年教师资格证结构化面试精选真题2016年下半年教师资格证面试刚刚结束，考生们一定想知道考试中可能会被问到哪些结构化问题吧，下面是店铺给大家整理的2016下半年教师资格证结构化面试精选真题，大家可以参考学习。
一、综合分析类【考题回顾】小朋友们互相攀比，看谁的爸爸更有钱。
一个小朋友输了，回家要求换爸爸。
对此，你怎么看?【参考答案】1. 现如今，“拼爹”“攀比”早已不是新鲜话题。
但低龄化拼爹，不仅会拼掉孩子的童真，也会拼掉祖国的未来。
所以，对于这个现象，我们应该高度重视。
2. 分析背后原因。
例如，成人世界潜在的“阶层意识”已侵蚀了孩子的心灵，造成了幼儿价值观的扭曲。
又如，不少家长常有与同事、朋友攀比的行为，久而久之，孩子自然也会在无形中养成这种攀比心理。
再如，有些幼儿园老师作风不端正，言行有失，对不同家境的幼儿做出一些不恰当的比较，促进孩子的攀比心理。
3. 提出建议。
首先，家长必须小心检视自己的行为，在教养方式上，以民主、开放的态度对待孩子。
其次，幼儿园要营造育人的人文环境，幼儿老师要严以律己，并引导幼儿形成正确的价值观念。
最后，社会要为幼儿正确价值观念的形成和发展提供良好环境。
【考题回顾】大伟在画车子和轮胎时，他给轮胎画上了翅膀和小脚。
而老师却问他“轮胎是这样吗?你再仔细看看。
”结果大伟画了一个普通的轮胎。
对此，你怎么看?【参考答案】1. 提出观点，大伟画的轮胎充满想象力，老师应该保护孩子的想象力，而不应像题目里的老师一样对孩子进行质疑。
2. 具体阐述这件事的影响。
老师不仅仅没有理解大伟，反而凭借自己成年人的视角和权威扼杀这种想象力，这会对幼儿的未来产生巨大影响，会让幼儿认为自由想象是一种错误的行为，让幼儿逐渐隐藏想象力，甚至规避想象力。
3. 提出建议，我们应鼓励学生发挥想象。
例如，政府部门要禁止幼儿园小学化，幼儿教师应提升自身专业素质等。
【考题回顾】有的老师怕小朋友在户外活动中受伤所以刻意减少户外活动，对此，你怎么看?【参考答案】1.幼儿园保障幼儿安全，防止幼儿意外伤害无可厚非，但因此可以减少户外活动，难免有因噎废食之嫌，此举不可取。
2016上半年教师面试结构化试题及答案
2016上半年教师面试结构化试题及答案距离2016上半年证面试时间越来越近了，下面为大家带来的是最新面试结构化试题及答案，仅供参考!1.有些学校在计算班级成绩时，不把那些分数特别低的同学纳入统计名单，甚至有些老师还让这些同学的父母带他们去医院测智商。
对学校的做法和教师的行为，你怎么看?【参考答案】学校不把分数特别低的同学纳入统计名单，部分教师让家长带学生去医院测智商的做法更是对学生人格的侮辱，会给学生带来严重的心理伤害，非常不利于学生的成长。
当前，很多学校过分关注学生的成绩，学生学习成绩的高低成为学校、家长以及社会评价他们成败得失的标准。
在唯分数论的大背景下，一些学校为了提升自身品牌形象，吸引更多生源，所以不把分数低的学生纳入统计名单。
这种行为一方面有违教育的宗旨，另一方面也伤害了成绩落后学生的自尊心，会导致青少年产生强烈的挫败感，不仅在学习上失去信心，也会对学校生活失去兴趣，甚至会让学生产生轻生的念头。
而有些老师的行为更为过分，让这些同学的父母带他们去医院测智商，严重违背了教师的基本职业素养，这一行为是必须受到谴责的。
学校是教书育人的地方，是孩子健康成长的摇篮。
学校、教师、家长三方应该共同努力，为孩子的健康成长创造丰富的土壤。
首先，要做好教书与育人的工作，学校必须进行教育改革，除了教出成绩优秀的学生外，还要重视学生的个性化辅导，培育出德、智、体、美全面发展的学生。
其次，教师作为人类灵魂的工程师，要践行“身正为师，学高为范”，展现高尚的道德情操，同时对学生的评价要多元化，更不能贬低和辱骂孩子。
最后，家长应该多关心孩子，多和孩子进行思想上的交流，给孩子更多的鼓励，给孩子创造健康、温馨的成长环境。
2.请问你是怎样看待“教师要衣着得体，不穿奇装异服进课堂”这个规定的?【参考答案】教师作为传播文明的使者，为人师表是教师职业道德最基本的要求。
教师的着装在学生的视野之下，自然而然也影响着学生。
教育部印发的《中小学教师职业道德规范》第五条中有关于为人师表的规定：衣着得体、语言规范、举止文明。
“不要让孩子输在起跑线上”实践误导的心理学解读
“不要让孩子输在起跑线上”实践误导的心理学解读[摘要]“不要让孩子输在起跑线上”的观点在教育实践中对教育者有所误导，不符合孩子心理发展规律。
这种观点过于强调孩子发展的一致性，而忽视了差异性的客观存在；过于强调外在激励对孩子发展的作用，而忽视了内在动机的作用；过于强调对孩子发展的控制，而忽视了自主精神的培养。
事实上，不同的儿童因其遗传因素、家庭背景、个性品质等的不同而有着不同的起跑线，也就无所谓起跑线上的输赢，更何况起跑线上的输赢根本不是教育者能够完全控制的。
教育者能做的和应做的是始终关注每个儿童的个体差异，尊重每个孩子的个性特征，充分发挥他们的自主精神，培养其以兴趣为核心的内在动机，通过言传身教实施个性化的教育，促进每个孩子健康发展。
[关键词]幼儿教育；起跑线；幼儿发展规律目前，“不要让孩子输在起跑线上”的观点仍然很流行，对众多教育者，特别是家长的教育行为产生了重要影响。
从其本意来看，这种观点旨在让每个孩子都有一个良好的人生开端，然而在教育现实中，它催发了各种极富功利色彩、压制儿童天性的早期教育方案，[l]严重误导了孩子的发展。
一、过于强调孩子发展的一致性，忽视了差异性的客观存在幼儿身心发展存在着一致性(共性)，也存在着差异性(个性)。
所谓个性是个体在其先天遗传与后天环境因素相互作用下形成的相对稳定而又独特的心理特征。
幼儿的差异性或个性是客观存在的。
有研究表明，我国幼儿的个性结构可以由智能特征、认真自控、情绪性、亲社会性四个维度11种特质构成，并与西方幼儿相比表现出一定文化差异。
[2]幼儿能力在发展过程中更是表现出了鲜明的个体差异，如有的幼儿记忆能力较强，有的幼儿理解能力较好，有的幼儿动手能力较强，有的幼儿语言表达能力较好。
[3]有研究证实，不同智能结构的幼儿解决同一问题的方式存在差异，同一种智能在不同幼儿身上也有着不同的呈现方式，而同一种智能水平的幼儿在该能力各要素的水平上仍然有可能存在较大差异。
不让孩子输在起跑线上
不让孩子输在起跑线上“不让孩子输在起跑线上”这个口号是近年来教育界广泛提倡的一种理念，强调了教育的公平性和个体差异的尊重。
它意味着不应该让一些孩子因为家庭背景、社会资源的不平等而在教育竞争中处于不利地位，而应该为他们提供一样的机会和条件，确保每个孩子都能得到公正的教育机会。
起跑线，是比喻孩子在教育竞赛中的起点。
正常的起点是每个孩子都有相等的机会去接触、接受教育资源，即他们拥有同样的学前教育、同样的基础知识和能力。
在现实社会中，由于家庭背景、生活条件等多种因素的差异，有一些孩子在这个起跑线上就已经处于不利的位置，他们无法享受到良好的学前教育，也无法拥有丰富多样的学习资源，这就导致了他们在教育竞争中面临着巨大的障碍，很难有同其他孩子一样的机会获得优质教育资源，在竞争中取得好成绩。
在这样的背景下，“不让孩子输在起跑线上”这个理念的提出就显得尤为重要。
它着重强调了公平性和差异性的平衡，主张充分照顾每个孩子的特点和需求，确保他们在教育中能够平等、公正地受到对待。
具体而言，它包括以下几个方面的内容：公平教育。
每个孩子都应该享受到平等的机会，无论是城市孩子还是农村孩子，无论是贫困家庭还是富裕家庭，他们都应该能够接受到一样的学前教育和基础教育，无论是教育设施还是教育资源，都应该愈趋平等。
政府应该加大教育投入，提高城乡教育平衡，改善农村教育条件，确保每个孩子都能够拥有良好的学习环境和资源。
个性差异。
每个孩子都是独一无二的，都有自己的兴趣、特长和优缺点。
在教育中应该尊重和照顾每个孩子的个性差异，给予他们充分的发展空间和选择权，不应该过分强调学科竞赛，忽视了他们的个性发展和全面素质教育，这样才能真正做到每个孩子都有机会发挥自己的优势和潜力。
多元评价。
传统的教育评价是基于一些固定标准和考试成绩，这种评价方式存在一定的局限性，容易忽视孩子的全面发展。
在评价孩子的学习成果和教育效果时，应该引入多元化的评价方式，包括学科成绩、兴趣发展、社交能力等多个方面，这样才能更加全面客观地评价每个孩子的发展潜力。
教师资格结构化面试模拟试题：对“不要让孩子输在起跑线上”这种说法,你怎么看？
教师资格结构化面试模拟试题：对“不要让孩子输在起跑线上”这种说法，你怎么看？（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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也谈“不要让孩子输在起跑线上”
也谈“不要让孩子输在起跑线上”作者：谭红梅来源：《山西教育（周刊D．幼教）》 2017年第4期一直以来，学前教育界有这样一种说法：不要让孩子输在起跑线上。
前段时间，在网络上又发起了有关“起跑线”的热议。
有人认为，人生是一场竞赛，童年就是这场竞赛的起跑线，良好的开端是成功的一半，学前教育当然刻不容缓；也有人认为，孩子那么小，整天被逼着学这学那，哪有乐趣可言，应该还孩子一个快乐的童年时光；还有人认为，孩子成才不完全依靠“起跑线”，其他细节也很重要……争议颇多，众说纷纭。
诚然，当今社会，学前教育受到了社会、政府越来越多的重视。
多数家长望子成龙、望女成凤，除了给予孩子物质上的满足外，对教育也空前重视、备加关注，超前教育趋势随之出现。
家长们千方百计、想方设法送孩子去最好的早教中心、幼儿园，提前为孩子报各种培训班，进行超前大满灌、大填鸭……个别幼儿园也为了迎合家长和市场，把汉语拼音、识字、算术、古诗、奥数等内容纳入课程，使孩子们不堪重负，让孩子们压力重重……大家将这根“起跑线”看得无比神圣，仿佛只要抢跑跃出，人生中的辉煌和成功便由此开始。
可社会上这种愈演愈烈的“抢跑风”又是否可取呢？倘若把人生比作一场竞赛，“起跑线”的比喻是恰当的。
可人生究竟是百米短跑还是万米长跑呢？如果说人生是一场马拉松，那么，起跑就显得不那么重要。
长跑的特点是要保存实力，谁笑到最后谁笑得最好。
在这条起跑线上，出发一定要早吗？不一定。
在世界的发展过程中可谓是人才辈出，又有多少成功人士是靠在起跑线上抢跑而胜出的？大思想家孔子，大文豪曹雪芹，革命领袖毛泽东，看看他们的成长经历，谁不是靠后天的社会实践和勤奋学习来获得成长的动力？在这条起跑线上，终点一定要是原来的目标吗？不一定。
也许你会给自己设定一个目标，然后从起跑线奋力向目标跑去。
跑到终点时你却发现自己已经偏离了原来的轨道，但可能在另一条跑道上活出了更精彩的自己。
在这条起跑线上，跑道一定要长吗？不一定。
现在总喊“不让你的孩子输在起跑线上”,你怎么看？
现在总喊“不让你的孩子输在起跑线上”，你怎么看？提问者：大庆市第八中学杨丽梅必须承认差异──教育孩子主观努力是关键。
呼喊“不让你的孩子输在起跑线上”纯属瞎“忽悠”；即使同时起跑，也不可能各个领先，都跑得一齐，前后不差一步。
差异是普遍存在的，基因不同、环境不同、个人后天的努力不同，企盼各个领先，只是痴人梦想。
基因不同。
世界上没有两片绝对相同的树叶，孩子的基因不同，决定他们的千差万别。
骆宾王七岁作《咏鹅》诗，并不是人人都能成为诗人；怎么可以盲目的去与人家相比？方仲永虽然后来泯为常人，但是他不曾见过纸笔却能提笔写诗，他的天分确实与常人不同；你的孩子有这种天分吗？横向比较是必要的，但是更重要的是纵向比较，自己和自己比，今天和昨天比，现在和过去比，进步了，就是成长。
再说，天才也不一定开始就显现出来，爱迪生上学后被认定为弱智和白痴，被迫回家，是他母亲爱心启蒙使他接受了教育。
“苏老泉，二十七，始发愤”，此人后来却成了唐宋散文八大名家之一。
说明成才并不在起步早晚，起跑后是否领先。
环境不同。
即使基因相同，环境不同，发展也各异。
狼孩如果生活在正常的环境中，十有八九是个正常的孩子；爱迪生如果出生后就被狼叼去，即使不被狼吃掉，十有八九变成狼孩。
再说环境根本不能相同。
拿幼儿园来说，既有“贵族”式幼儿园，又有平民式幼儿园，有的孩子连普通幼儿园也入不上，怎么在同一起跑线上起跑？在众多环境因素中，家庭是主要的。
周舟近于白疾却成了天才的音乐指挥家，除了基因，与他从小就生活在乐队里有极其密切的关系；你的孩子有这种环境吗？硬要与周舟相比，也只能是痴人做梦。
个人后天的努力不同。
即使基因相同、环境相同，个人后天的努力不同，发展也不同。
马克思和他的兄弟姐妹基因大体相同，环境大体相同，由于个人后天努力不同，结果发展不同，马克思的兄弟姐妹，都没成为马克思第二；同样，居里夫人即使有姐妹，也没有成为居里第二的。
《三字经》上说“若梁灏，八十二，对大迁，魁多士”，八十多岁参加考试并夺魁，确实不容易。
面试官杂感不能让孩子输在起跑线
面试官杂感：不能让孩子输在起跑线面试官杂感：不能让孩子输在起跑线第一次作为考官组织面试，心里突然感到酸酸的，也改变了我的一个观点。
“不能让孩子输在起跑线”，这绝非谬论。
家庭背景、条件，决定不了一个人成长的高度，但却决定了一个人有什么样的起点。
当考生们一个个怯怯地推门进来参加面试，从他们的言谈举止、衣着打扮和表露出来的性格气质，不难判断他们的家庭出身与成长环境，从他们各自描述的经历，也无不透露着与家庭相关的背景信息。
参加面试的，都是大学本科或研究生毕业，但这种趋势确确实实地存在——考生的语言表达能力、性格气质与家庭背景联系紧密。
招收条件、标准和名额是明确的，同情心使我内心一次次挣扎，但又不能因怜悯而有失公允。
看着含泪却故作轻松的考生离去的背影，我只能默默祝福。
我曾不止一次自豪地说过，出身穷苦家庭的我混得并不比同龄人差，能力素质更优于许多同龄人时，但总要附带说上一句----我付出了多么艰辛的努力。
从几位前来面试的考生身上，我看到了十年前的自己的一些影子----自卑、胆怯，想自我突破却又无所适从……这就是我刚刚走出大学校园时的起点。
作为穷人的孩子，你要么更努力，要么很甘心，不会有其他选择。
老人常讲，富不过五代，穷不过三代，讲的是富家纨绔子弟易败家，寒门孝子通过磨砺就能跃龙门。
然而，随着社会发展，这个规律似乎已经被打破。
条件优渥的家庭对孩子培养的投出大，创造了良好的`环境，孩子更加自信活泼，而穷人家却因为生计，疏于对孩子的教育，孩子趋于自闭内敛，比如越来越引起关注的农村留守儿童，很多成为了“问题少年”。
前段时间看过一条网贴，“我花了18年时间，还是不能和你坐在同一张桌子上喝咖啡。
”虽然我对这条网贴保留自己的看法，即生活没有必要反复比较，自己满足即好，但这条网贴却揭示了一个不争的事实----有的人为之苦苦奋斗的生活，而有的人却伸手即来。
我一直坚信，人生就像一场马拉松而非百米跑，尽管紧要处需要保持冲锋的势头，但更拼意志与韧劲。
不让孩子输在起跑线上,真的正确吗
不让孩子输在起跑线上,真的正确吗?
不能让孩子输在起跑线上，这是很多家长的共同心声，也是各种早教机构最常用的宣传语。
为了让孩子赢在起跑线上，家长们纷纷送孩子参加各种培训班、兴趣特长班，甚至将才一岁左右的宝宝送进早教机构。
家长们的这种心态，真的是正确的吗？一起来听听早教专家的说法。
中华教育研究会专家、神尔天才听读机代言人吴金林指出，因为忙于应付繁重的课程学习以及参加各种兴趣班，中国的孩子缺乏足够的睡眠时间。
中国青少年研究中心公布的数据显示，中国中小学生的平均睡眠时间是7小时37分钟，比国家规定的时间少1小时23分钟，比美国、意大利的同龄儿童每天少睡50分钟左右。
中国的家长，特别是城市的家长，有着一种共同的恐慌，他们总是害怕自己的孩子输在起跑线上，落后于其他孩子。
很多家长都只看重孩子的学习成绩，忽略了孩子身心健康成长以及综合能力的培养。
神尔专家团研究表明，孩子在中小学的学习成绩和他今后的社会成就没有直接的关联。
并且，很多当年在学校时表现优异的学生进入社会后表现平庸，而那些成绩平平的学生反而有所成就。
为什么会出现这种现象？神尔科技的早教专家解释道，学习成绩优异的学生为了保持好的表现，往往将大部分时间都用在了学习上，缺少时间与机会去培养、发展自己的个性和兴趣。
走入社会之后，真正产生影响的并不是一个人中小学的成绩，而是综合素质与能力。
专家认为，早教的目的不是要将孩子培养成天才，而是要培养孩子良好的行为习惯、道德品格以及自我学习的能力。
家长应该坚持正确的教育价值观，淡化分数竞争，别被“不让孩子输在起跑线上”这一观点迷惑。
不让孩子输在起跑线上
不让孩子输在起跑线上中国有句谚语叫“不到黄河心不死”。
这句话的意思是，黄河是中国的母亲河，逆流而上是一件困难而惊险的事情，但只要有坚定的信念和勇气，就能够克服困难，取得成功。
这句谚语也可以用来形容现代教育中的一个重要问题，那就是如何让孩子在起跑线上不输。
所谓起跑线，是指一个人生的起点。
在教育领域中，起跑线指的是孩子从小学开始接受教育的那一刻起，其学习资源和环境能力。
在社会发展和竞争日益激烈的今天，让孩子不输在起跑线上成为了社会和家庭的共同期望。
所以，如何让孩子在起跑线上不输，是一个值得深思的问题。
要给予孩子良好的教育资源。
良好的教育资源包括高质量的学校、优秀的老师和丰富的教学资源。
现实情况是，中国的教育资源分布不均衡，一些地区的学校教育条件较差。
要想让孩子在起跑线上不输，我们需要改善教育资源的分配，加大对农村和贫困地区的教育投入。
要培养孩子良好的学习习惯和自主学习能力。
好的学习习惯包括规律作息、积极主动地参与学习和良好的时间管理能力。
在孩子的成长过程中，家长和老师起到了关键作用。
家长应该教育孩子养成良好的学习习惯，老师应该引导孩子养成自主学习的能力。
培养孩子的自主学习能力，让他们学会自己思考和解决问题，对于他们在起跑线上不输至关重要。
还要注重孩子的身心发展。
不仅仅注重学业成绩，还要关心孩子的身心健康。
因为孩子的身心发展是整个人生发展的基础，只有身心健康的孩子才能更好地面对竞争和挑战。
家长和教师应该注重培养孩子的兴趣爱好，让他们在学习之余还能有充分的休息和放松。
要给孩子正确的人生导向。
起跑线上的不输并不仅仅是指在学业和竞争中取得成功，更重要的是培养孩子正确的价值观和人生观。
只有拥有正确的人生导向，才能在起跑线上不输，赢得更长远的成功。
让孩子在起跑线上不输是一个复杂而艰巨的任务，需要家庭、学校和社会的共同努力。
家长要重视孩子的教育，提供良好的教育资源；学校要注重培养学生的自主学习能力和身心健康；社会要加大对教育的投入，改善教育资源的分配。
幼儿教师资格证面试结构化常考题型
幼儿教师资格证面试结构化常考题型一、一个孩子在午休时尿床了，老师知道后说：“你怎么又尿床了”。
对此，你怎么看?孩子们尿床的行为应该归咎于老师。
(分析这种做法的危害)对于上幼儿园的小朋友来说，他们已经懂得了害羞和自尊。
如果老师当众批评或责备尿床的幼儿，很可能会伤害幼儿的自尊心，使得幼儿开始变得敏感、脆弱，对幼儿的心理和生理两个方面都会造成不良影响。
（提出解决问题的建议）面对孩子们的问题，首先，幼儿园老师应该更加耐心和谨慎，学会控制自己的情绪。
其次，教师应该安抚孩子，不要让他们因为一个错误而感到羞愧，充分保护他们的自尊，消除他们的心理负担。
最后，我们应该及时与家长沟通，了解孩子问题的原因，与家长一起解决孩子的问题。
2、很多家长为了不让幼儿输在起跑线上，给孩子报了大量的兴趣班。
对此，请谈谈你的看法。
许多家长都有期待孩子和女性成功的心态，并向孩子们报告了大量的兴趣班。
虽然这是可以理解的，但我不支持。
(分析这种行为的不当之处)在幼儿阶段，家长和教师都应尊重幼儿身心发展的规律，以游戏为基本活动，促进每个幼儿的个性发展。
家长的这种行为这不符合幼儿的身心发展规律，是一种“急功近利”的做法，容易使幼儿产生厌学、畏惧等不良情绪，不利于幼儿的长久发展。
（提出建议）幼儿教师应帮助家长改变传统的教育观念，帮助家长树立新的教育观念，让家长意识到培养孩子的良好习惯和精神品质更重要，引导他们尊重孩子的发展规律。
3、你班有个小朋友经常抢别人的玩具，自己不玩也不让别人玩。
作为幼儿教师，你怎么办?儿童对玩具的竞争主要是由于他们缺乏分享意识。
作为一名教师，我们应该耐心地引导孩子们。
首先，我会温和地提醒幼儿，帮助他回忆曾经他想玩玩具时其他小朋友都主动和他分享的案例，鼓励幼儿尝试着去交换玩具，引导其学会与其他的小朋友交换玩具。
其次，我将讲述一个关于“分享”的小故事，并设置角色扮演游戏，让孩子们体验分享玩具的乐趣，让他们明白幼儿园玩具是供大家一起玩的。
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浙江中公教师考试网祝您备考成功！
2016浙江教师资格结构化面试模拟试题：对“不要让孩子输在起跑线上”这种说法，你怎么看？
教师资格面试备考正在如火如荼的进行当中，国家教师资格考试网为考生准备了教师资格结构化面试模拟试题：对“不要让孩子输在起跑线上”这种说法，你怎么看?希望能够帮助大家成功拿下面试考试。
【结构化试题】
近年来，社会上流行这样一种说法：“不要让孩子输在起跑线上”。
对于这种说法，你怎么看?
【中公讲师解析】
这种说法有一定道理，对于孩子的教育不可滞后于自身发展。
但这不等同于过早地为孩子报各种兴趣班、幼儿园小学化。
这种行为背离了早期教育的目的，暴露出我国早期教育的功利和浮躁，引发我们对这种说法的深刻反思。
首先，“起跑”很重要，但是不应该过分重视起跑线的输赢。
对于每个孩子来讲，早教是孩子“跑得快”、“跑得远”的前提，但家长如果过分重视起跑线的输赢，必然让早期教育变成单纯的知识灌输，这样将会抹杀孩子们的本真和天性。
其次，教育的输赢不在于孩子认识了多少字，会做多少题，而在于孩子人格是否健全、是否拥有正确的人生观、世界观，是否能适应社会的发展需求。
一时的输赢不能决定孩子未来的发展，与其拔苗助长，不如尊重孩子的发展规律，从孩子的兴趣点出发，慢慢成长。
再次，赢在起跑线上的方式更重要的是家长的言传身教。
早教是一种教育，其效果很难保持。
而孩子性格的塑造，习惯的养成，最好的方式是家长的言传身教。
因此，我们不否认早期教育对于孩子的重要性，但是家长也不应迷信“不要让孩子输在起跑线”的说法，我们更应该尊重孩子的天性，还孩子一个快乐、简单的童年。