初三化学教学感悟(李秋)
初中化学教学心得体会
初中化学教学心得体会一、启蒙教学，充分调动学生学习化学的兴趣。
教育心理学指出：构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。
初三化学是学习化学的启蒙阶段，如何在这个阶段中调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力、创造能力，提高教学质量都能起到事半功倍的效果。
在教学中，我们能掌握教学规律，因材施教，从开发非智力因素入手，运用直观、形象、生动的媒体创造情景，认真组织好每堂课的教学，从现实生活中选取一些典型、生动、有趣的事例补充教材，扩大学生的知识视野，让学生感到学习是一种乐趣和享受，能主动地、积极地学习。
在教学实践中，我们还深深地体会到，学生在学习中最大的兴趣、最持久的兴趣在于教师的教学方法是否有吸引力。
以求学生对所学问题是否弄懂、学会，只有老师的教学能吸引学生的注意力，学生对所学的知识又能弄明白，他们对学习才有兴趣，课堂的教学才能得到顺利进行，老师的主导作用才能发挥，学生的主动性才能调动，才能收到较好的实际效果。
因此，我们在教学中很注意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使学生有一个温故而知新的感觉，使新旧知识衔接好，让新知识能自然过度，为学生接受新知识作了铺垫。
同时，在教学中，我们坚持面向差生，紧靠课本讲课。
讲课时，力求学生听懂听明白，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重在基础知识。
教法上采用小步子，步步到位的做法，让学生容易接受和理解，每次测验我们都控制试题的难易程度，尽量让学生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感觉，充分让学生感到学好化学并不是高不可攀的事情。
只要肯努力，一定能学好化学。
二、充分发挥化学实验的作用，努力提高教学质量。
化学是一门以实验为基础的学科，实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，获得知识和实验技能，加强实验教学是提高化学质量的一个重要组成部分。
在我们与学生的接触中，我们往往发现初三学生对化学实验非常感兴趣，只要课堂上一做实验，兴趣骤升，如何利用学生这种心理，引导他们去观察、分析实验现象，培养学生的观察能力，分析问题的能力，充分发挥实验在教学中的作用。
九年级化学教学随笔感言
九年级化学教学随笔感言九年级化学教师们在教学上有哪些随笔感言呢?接下来是店铺为大家带来的关于九年级化学教学随笔感言，希望会给大家带来帮助。
九年级化学教学随笔感言(一)初中学生学习化学的方法主要是记忆、重现、简单模仿。
这种较为机械、死板的方法不适应高中注重能力及创新的要求。
高一年级教师有责任指导学生改进学习方法，使之适应高中化学学习，学习方法的正确与否是决定能否学好化学的重要一环。
如何进行高一的化学学习呢?我认为得从以下几方面着手。
首是先养成好的学习习惯。
第一步要做好课前预习。
预习时要边看、边想、边写，在书上适当勾画和写点批注。
看完书后，最好能合上课本，独立回忆一遍，及时检查预习的效果，强化记忆。
同时，可以初步理解教材的基本内容和思路，找出重点和不理解的问题，尝试做笔记，把预习笔记作为课堂笔记的基础。
第二步是掌握听课的正确方法，处理好听课与记笔记的关系，重视课堂讨论，不断提高课堂学习效果。
要学会科学地思考问题，重理解，不要只背结论，要及时弄清楚教材思路和教师讲课的条理，大胆设疑，敢于发表自己的见解，善于多角度验证答案。
第三步是课后复习应及时。
课后复习时要抓住知识的基本内容和要点。
尝试回忆，独立地把教师上课的内容回想一遍，养成勤思考的好习惯。
同时整理笔记，进行知识的加工和补充。
还要看参考书，使知识的掌握向深度和广度发展，形成良性循环。
第四步正确对待作业。
学会独立思考，认真做作业，以求理解提高。
第五步是课外学习。
要逐步掌握科学地学习规律，大好基础，循序渐进，温故知新。
课外学习包括课外阅读，参加课外实践活动等。
课外学习能有效地将所学知识与生产、生活联系起来，帮助同学们加深对课内知识的理解，开阔眼界，激发求知欲望和学习兴趣，培养自学能力。
其次注重化学思维能力的培养。
由于初中化学知识迁移很少，抽象思维能力要求不高，所以初中学习更多地体现了思维的直观性经验，属于经验型逻辑思维。
而高中学习更多地要求抽象思维，也就是要具有创新思维的意识，而不是根据经验解决问题。
初中化学老师教学心得感悟范文(精选4篇)
初中化学老师教学心得感悟范文（精选4篇）范文1：作为一名初中化学老师，多年的教学经验让我深刻认识到化学在学生科学知识体系中的重要性。
然而，教学并不仅仅局限于知识的传授，更重要的是培养学生的科学思维和实践能力。
首先，我教学中注重培养学生的实验技能。
化学是一门实验性科学，实验能够直观地展示化学现象和实验结果，让学生更好地理解化学原理。
因此，我在课堂上经常进行实验演示和学生实验，让学生亲自操作化学实验器材，提高他们的实验技能和安全意识。
同时，我也鼓励学生自主设计实验方案，培养他们的创新思维和实验能力。
其次，我注重培养学生的科学思维。
化学是一门逻辑性很强的科学，需要学生掌握科学思维的方法和技巧。
在教学中，我引导学生通过观察、实验和推理等方法，培养他们提出问题、设想解决方法、论证推理的能力。
我鼓励学生独立思考，培养他们的逻辑思维和问题解决能力，让他们能够在面对实际问题时灵活运用化学知识。
再次，我注重培养学生的团队合作能力。
化学实验常常需要学生分组进行合作，这不仅可以提高学生的实验技能，还能培养他们的团队精神和合作意识。
在教学中，我经常组织学生进行小组活动，并鼓励他们分工合作、协商解决问题。
这样不仅能够培养学生的团队意识，还能促进他们的交流与合作能力。
最后，我注重培养学生的实践能力。
化学是一门实践性科学，需要学生通过实践掌握化学现象和原理。
在课堂上，我经常组织学生进行实践操作，让他们亲身体验化学实验的乐趣和挑战。
同时，我也鼓励学生参加化学竞赛和科学活动，提高他们的实践能力和科学素养。
综上所述，作为一名初中化学老师，我努力通过培养学生的实验技能、科学思维、团队合作能力和实践能力，让学生更好地理解和掌握化学知识，培养他们的科学素养和创新能力。
同时，我也深知教学过程中的不足和问题，会不断反思和改进自己的教学方法，为学生的学业发展和未来的发展奠定坚实基础。
范文2：作为一名初中化学老师，多年来，我深刻认识到化学教育的重要性。
2024年初三化学教学心得体会模版(2篇)
2024年初三化学教学心得体会模版下期开始，我有幸参加市级第一期化学骨干教师培训，首先感谢各级领导给我这次学习的机会。
在近三年的学习培训中听取了十位多位专家、教授的十多场专题讲座，并到____中学，____中学、____实验学校等现场观摩优质课。
通过培训、观摩我的感触很深，使我对初中新课改有了更新的认识，也意识到新课改的重要性及必要性。
三年的培训即将结束，在受训期间，我感觉每天都是充实的，因为每天都要面对不同风格的老师，每天都能听到不同类型的讲座，每天都能感受到思想火花的冲击。
在培训中，我进一步认识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足。
作为一名教师，我深知自己在教学上是幼稚和不成熟，在教学过程中还存在太多的问题，经过近三的学习、研修，作为处在自贡市最边远的农村学校的我，已有不小的收获。
一、通过培训和学习，拓宽了我的知识视野。
在以前的化学教学中，我并没有认真领会新课改的意义和真正的，在教学模式和对教材的处理上还是主要参照旧的教学方法和模式。
通过培训和学习我认识到，新课程改革是人的改革，课程发展是人的发展，需要全员参与。
认识到新一轮初中化学课程改革力图体现"为了每一个学生的发展"的基本理念，以进一步提高学生的科学素养为宗旨，激发学生学习化学的兴趣，尊重和促进学生的个性发展;帮助学生获得未来发展所必需的化学知识、技能和方法，提高学生的科学探究能力。
使获得知识与技能的过程，同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
并且在教学过程中注意培养学生从化学视角看待物质世界，能应用化学知识和化学方法参与社会决策和解决问题的能力;倡导以科学探究为主的多样的学习方式，重视化学学习方法的启迪，提高学生终身学习的能力，在现代社会的生存和竞争能力;培养学生的爱国主义精神、集体主义精神和健康的世界观、人生观、价值观和社会责任感。
在对教材认识和处理方面，通过三年来的培训和学习，我探究过初中化学新课程与老课程在课程理念、课程结构、课程内容、课堂教学、课程和教学管理、考试评价等各方面发生的变化。
中学化学教学的心得体会范文(二篇)
中学化学教学的心得体会范文化学作为一门自然科学学科，在中学教学中占有重要地位。
我作为一名中学化学教师，在多年的教学实践中积累了许多心得体会。
下面我将结合自身经历，从三个方面总结中学化学教学的心得体会。
首先，培养学生的实践能力是中学化学教学的重要任务。
化学是一门实验性很强的学科，实验是化学知识学习和理解的基础。
因此，我们应该注重培养学生的实践能力。
在教学过程中，我经常组织学生进行实验操作，让他们亲自动手进行实验，感受化学现象，观察和记录实验结果。
同时，我也鼓励学生参与到实验设计和实验分析中，培养他们的实践思维能力。
通过实践，学生能够更加深入地理解化学知识，提高解决问题的能力。
其次，启发学生的探究精神是中学化学教学的关键。
化学是一个富有创造性的学科，学生应该主动探索和发现化学现象背后的原理。
因此，我注重培养学生的探究精神。
在教学中，我引导学生思考和提问，激发他们的好奇心和求知欲。
例如，在教授化学反应速率的时候，我会提出问题：为什么同样的反应物，在不同条件下反应速率不同？学生通过思考和实验，最终得出了影响反应速率的因素。
这样的教学方法可以激发学生的学习兴趣，培养他们的分析和解决问题的能力。
最后，营造良好的教学氛围对中学化学教学至关重要。
学生在积极的教学氛围中才能更好地学习化学知识。
作为教师，我要注重与学生的互动和沟通，关心每个学生的学习情况，鼓励他们的努力，并给予及时的肯定和鼓励。
同时，我还注重培养学生的合作意识和团队精神。
在课堂中，我经常组织学生进行小组合作学习，让学生们共同探讨和解决问题，培养他们的合作意识和团队精神。
这样的教学氛围可以激发学生的学习热情，提高学生的学习效果。
综上所述，中学化学教学是一个既有挑战性又有乐趣的工作。
通过培养学生的实践能力、启发学生的探究精神和营造良好的教学氛围，我们可以更好地促进学生的全面发展，提高他们的化学素养。
中学化学教学的心得体会范文（二）一、背景化学作为中学生自然科学的一门重要学科，具有重要的理论基础和实践应用意义。
初三化学优质课听课心得
初三化学优质课听课心得
在初三化学的优质课听课中，我收获了许多知识和启发。
以下是我的听课心得：
1. 掌握基本概念：优质课上，老师强调了化学中的一些基本概念，如化学变化、物质的性质等。
这些基本概念是我们学习化学的基础，听课后我更加清晰地理解了这些概念的含义和相互关系。
2. 实践操作：在优质课中，老师将一些化学实验带到了课堂上进行演示。
通过亲自操作和观察实验现象，我们可以更加直观地理解化学理论知识，并且对实验操作的规范和安全也有了更深的认识。
3. 解决问题的思路：听课中，老师提出了一系列化学问题，并引导我们思考解决问题的方法和思路。
化学问题的解答往往需要综合应用知识和思考，听课后我明白了在解决问题时要注重观察现象、分析数据，并运用所学的理论知识。
4. 培养实验意识：在优质课上，老师呼吁我们要培养实验意识，和快乐的态度对待化学实验。
实验是化学学习的重要环节，通过实验可以加深对化学知识的理解，并培养实验操作和观察的能力。
总的来说，初三化学的优质课听课给我带来了许多收获。
通过优质课的教学，我不仅巩固了基础知识，还学会了解决问题的思路和方法，培养了实验意识。
希望在以后的学习中能够发挥这些知识和能力，取得更好的成绩。
初中化学教学心得体会（2篇）
初中化学教学心得体会一、引言作为初中化学教师，我一直致力于提高教学效果，提高学生的学习兴趣和能力。
这里，我想分享我在教学过程中的一些心得和体会，希望对其他化学教师有所帮助。
二、培养学生的探究精神1. 提倡实验探究在化学教学中，实验是非常重要的环节。
通过实验，学生可以亲身参与学习过程，提高他们的动手能力和观察能力。
因此，在教学中，我经常设计一些简单但有趣的实验，让学生亲自操作，自己探索。
我还鼓励学生观察和记录实验现象，引导他们思考实验结果的原因，并进行总结和归纳。
2. 提问引导学生思考在课堂上，我经常使用提问的方式来引导学生思考。
我尽量不直接给出答案，而是通过问题引导学生自己思考。
我相信，只有学生自己发现问题，才能更好地理解和记忆知识点。
同时，提问还可以激发学生学习的兴趣，增强他们的主动性。
三、启发学生的兴趣1.关注学生的现实生活化学和生活息息相关，我们身边的很多现象和实验都可以与化学知识联系起来。
因此，我在教学中经常引入一些与学生现实生活相关的例子，让学生能够很快地理解知识点。
例如，我曾经通过讲解酸碱中和反应来解释牙膏对牙齿的保护作用，通过讲解酒精的蒸发过程来解释恶臭初中化学教学心得体会，____字的去除原理。
这样的例子可以使学生产生兴趣，加深他们对化学的理解。
2.鼓励学生参加化学竞赛参加化学竞赛是提高学生化学水平的一种有效方式。
因此，我经常鼓励学生参加各类化学竞赛。
通过比赛，学生可以在实践中应用所学知识，锻炼科学能力。
同时，参加竞赛还可以激发学生的学习兴趣和学习动力。
四、个性化教学1.重视学生的差异性每个学生都有自己的特点和差异，因此在教学过程中，我注重对学生的个性化教学。
我会根据学生的实际情况，采用不同的教学方法和教学策略。
例如，在教学上，我会通过多媒体教学来满足视觉学习的学生的需求；对于口语表达能力较弱的学生，我会组建小组进行合作学习，鼓励学生之间的互帮互助；对于理解能力较弱的学生，我会给予更多的辅导和练习等。
2024年初三化学教学心得体会
2024年初三化学教学心得体会时间过得飞快，转眼间已经到了《____年初三化学教学心得体会》，在这一年中，我为了提高自己的教学水平，不断学习、钻研，不断探索思考如何更好地传授化学知识给学生们。
在这个过程中，我经历了许多挑战和收获，今天，我想分享一下我在过去一年中的心得体会。
首先，教学是一个人与人的交流过程，师生之间的关系非常重要。
我们作为老师，要以身作则，做到言传身教，从而赢得学生的尊重和喜爱。
在教学中，我注重与学生之间的情感交流，尽量去理解他们的需求和困惑，以求与他们建立良好的关系。
在面对不同类型的学生时，我会采取不同的教学方法和策略，让每一个学生都能够在我的教学中找到属于自己的进步和收获。
其次，化学是一门需要动手实践的科学，实验是培养学生实际操作能力的重要手段。
因此，在我的课堂中，我更加注重实验教学。
我经常给学生们设计一些简单而有趣的实验，在实验中让他们亲自动手操作，亲自观察实验现象，并让他们自己总结实验规律。
从实践中得到的认识和体会，学生们会更加深入和牢固。
实验教学不仅可以帮助学生更好地理解和掌握化学知识，还可以培养学生的实践能力、创新能力和团队合作精神。
此外，在教学中，我注重培养学生的分析问题和解决问题的能力。
化学是一门理论联系实际、借助逻辑思维解决问题的科学，因此，我在课堂上注重培养学生的思辨和分析能力。
通过提问、讨论和解决实际问题的方式，让学生们能够自主思考、独立分析，并形成自己的观点和见解。
这样不仅可以培养学生的创新思维，还能使他们理解化学知识的内在逻辑，更好地掌握和运用。
此外，我还鼓励学生们参加化学竞赛和科技创新活动。
通过参加这些活动，学生们可以更加深入地了解到化学的前沿知识和应用，激发他们对科学的兴趣和热爱。
同时，参与竞赛和创新活动，还可以培养学生的团队合作和认真负责的态度。
这些锻炼对学生们的全面发展和未来的职业规划也具有积极的影响。
最后，教学是一个不断创新和自我提高的过程。
在教学中，我时刻保持着对自己的要求和对教学的热爱。
九年级化学教学心得体会
作为一名九年级化学教师，我有幸从事这项光荣而艰巨的事业已有数年。
在这段时间里，我深刻地体会到了化学教育的魅力，也认识到了自己在这方面的不足。
以下是我对九年级化学教学的一些心得体会。
一、激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师。
在九年级化学教学中，我注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
具体做法如下：1. 创设情境，激发兴趣。
在课堂导入环节，我尽量运用生动形象的语言、图片、视频等多媒体手段，将化学知识与实际生活相结合，让学生感受到化学的神奇魅力。
2. 精心设计教学活动，提高课堂参与度。
在课堂上，我鼓励学生积极参与讨论、实验、探究等活动，让学生在动手操作中感受化学的乐趣。
3. 重视情感教育，培养学生对化学的热爱。
在教学中，我关注学生的情感需求，让他们体会到化学学习的价值，从而激发他们对化学的兴趣。
二、注重基础知识的传授九年级化学是学生接触化学知识的入门阶段，因此，基础知识的教学至关重要。
以下是我对基础知识传授的一些心得：1. 突出重点，突破难点。
在教学中，我根据教材内容和学生实际情况，确定教学重点和难点，并采取有效措施进行突破。
2. 循序渐进，由浅入深。
在讲解化学知识时，我注重由浅入深，让学生逐步掌握化学概念、原理和方法。
3. 强化练习，巩固知识。
课后，我布置适量的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高解题能力。
三、培养学生的探究能力化学是一门以实验为基础的学科，培养学生的探究能力至关重要。
以下是我对培养学生探究能力的一些心得：1. 引导学生观察实验现象，提出问题。
在实验教学中，我鼓励学生观察实验现象，提出问题，激发他们的求知欲。
2. 鼓励学生动手操作，亲身体验。
在实验过程中，我放手让学生自己动手操作，亲身体验化学实验的乐趣。
3. 引导学生分析实验结果，总结规律。
实验结束后，我引导学生分析实验结果，总结规律，提高他们的科学思维能力。
四、注重情感教育化学教学不仅仅是知识的传授，更是对学生进行情感教育的过程。
初三化学教学心得体会
初三化学教学心得体会作为初三化学教学的一名老师，我一直以来都深感责任重大，面临着许多挑战和困惑。
但通过多年的实践和探索，我积累了许多宝贵的教学经验和体会。
经过整理，下面是我对初三化学教学的心得体会，希望能对其他教师的教学工作有所帮助。
首先，我认为学生的学习兴趣和动机是很重要的。
当学生对化学产生浓厚的兴趣时，他们会更加主动地参与到学习中来。
因此，我在教学中经常运用各种教学方法和手段，让学生产生兴趣。
比如，我会在课堂上进行化学实验，让学生亲自参与实验操作，观察实验现象，从而激发他们的好奇心和求知欲。
我还会设置一些生动有趣的化学案例，让学生在解决问题的过程中感受到化学的魅力。
其次，我认为理论与实践相结合是很重要的。
化学是一门实验性很强的学科，学生只有亲自动手才能真正理解和掌握其中的知识和技能。
因此，我会精心设计一些实验任务，鼓励学生积极参与实验操作。
在实验过程中，我注重培养学生的观察、分析和判断能力，使他们能够独立思考和解决实际问题。
通过实验，学生可以更好地理解化学理论，巩固知识，提高实践能力。
再次，我认为巩固和提高学生的基础知识是非常重要的。
初三学生的化学基础比较薄弱，对学习新知识存在一定的困难。
因此，我会在课堂上进行系统的知识复习和巩固，通过一些简单的练习题来帮助学生梳理和理解知识点。
如果发现学生有一些基础不牢固的问题，我会特别针对这些问题进行针对性辅导，帮助他们填补基础知识的漏洞。
此外，我还注重培养学生的实践操作能力和解决问题的能力。
化学是一门需要实践的学科，培养学生的实践能力是非常重要的。
在课堂上，我经常组织学生进行小组合作，让他们通过实践操作来解决问题。
我也会鼓励学生进行探究性学习，让他们通过实践探索，找出一些新的化学现象，从而培养他们的发现问题和解决问题的能力。
最后，我认为激励学生的学习兴趣和主动性是非常重要的。
在课堂上，我会充分调动学生的积极性，让他们主动参与到学习中来。
我会布置一些小组活动或讨论，让学生相互交流和合作，提高学习效果。
人教版九年级下学期化学教学心得体会
人教版九年级下学期化学教学心得体会一、紧扣中考，精准施教九年级下学期，中考的压力扑面而来。
此时，精准把握中考考点，进行有针对性的教学至关重要。
我深入研究中考大纲和历年真题，将考点逐一梳理，融入日常教学中。
对于重点知识，如酸碱盐的性质、化学实验探究等，进行反复讲解和练习，确保学生熟练掌握。
同时，通过模拟考试和真题演练，让学生熟悉中考题型和答题技巧，提高应试能力。
二、实验强化，深化理解化学实验是化学教学的灵魂。
在这一学期，我更加注重实验教学的深度和广度。
对于重要的实验，如酸碱中和反应、粗盐提纯等，不仅让学生亲自动手操作，还引导他们分析实验现象背后的化学原理。
通过实验，学生们对化学知识的理解更加深刻，同时也培养了他们的观察能力、动手能力和科学探究精神。
三、分层教学，因材施教学生的学习能力和水平存在差异，因此分层教学是提高教学质量的有效途径。
对于优等生，我提供一些拓展性的学习任务，鼓励他们进行自主探究和创新实践；对于中等生，着重巩固基础知识，提高解题能力；对于学困生，给予更多的关心和辅导，帮助他们克服困难，树立学习信心。
在布置作业和进行评价时，也根据学生的实际情况进行分层，让每个学生都能在自己的能力范围内取得进步。
四、小组合作，共同进步小组合作学习可以充分发挥学生的主体作用，培养他们的团队合作精神和沟通能力。
在教学中，我经常组织学生进行小组讨论和合作实验。
例如，在探究化学实验方案时，让学生分组讨论，提出不同的实验方案，然后进行比较和分析。
通过小组合作，学生们不仅能够互相学习、互相启发，还能提高学习效率，共同进步。
五、关注心理，激发动力九年级下学期，学生面临着巨大的学习压力和心理负担。
作为教师，我们要关注学生的心理状态，及时给予他们鼓励和支持。
我会通过与学生谈心、举办心理讲座等方式，帮助他们缓解压力，调整心态，激发学习动力。
同时，对于学生的进步和努力，及时给予表扬和肯定，让他们感受到自己的价值和成就。
六、反思总结，不断提升教学是一个不断反思和总结的过程。
初三化学教学心得体会
作为一名初三化学教师，我在教学过程中不断积累经验，总结教训，逐渐形成了自己的教学风格。
以下是我在初三化学教学中的心得体会，希望能为同行提供一些借鉴。
一、激发学生的学习兴趣化学是一门与生活息息相关的学科，因此，激发学生的学习兴趣是提高教学质量的关键。
在教学过程中，我注重以下几点：1. 创设情境，引入生活实例。
将化学知识与实际生活相结合，让学生感受到化学的魅力。
例如，在讲解“酸碱盐”时，可以举例说明酸碱盐在日常生活中的应用，如食醋、苏打水等。
2. 运用多媒体教学手段。
利用图片、视频、动画等多种形式，将抽象的化学知识形象化，提高学生的学习兴趣。
例如，在讲解“原子结构”时，可以通过动画演示原子结构的形成过程。
3. 设置问题，引发思考。
在教学中，善于提出问题，引导学生思考，培养学生的探究能力。
例如，在讲解“化学反应速率”时，可以提问：“为什么不同物质反应速率不同？”等问题，激发学生的求知欲。
二、注重基础知识的传授1. 突出重点，突破难点。
在教学中，明确知识点的重要性，帮助学生掌握重点内容。
对于难点，通过讲解、举例等方式，帮助学生理解和掌握。
2. 注重基础知识的巩固。
通过课堂练习、课后作业等形式，让学生反复练习，巩固所学知识。
同时，关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行辅导。
3. 强化概念教学。
化学概念是化学学科的基础，因此，在教学中要注重概念教学，让学生准确理解概念，为后续学习打下坚实基础。
三、培养学生的实验技能化学是一门以实验为基础的学科，培养学生的实验技能至关重要。
在教学中，我注重以下几点：1. 实验操作规范化。
要求学生按照实验步骤进行操作，培养严谨的实验态度。
2. 实验原理讲解透彻。
在实验过程中，讲解实验原理，让学生了解实验背后的科学道理。
3. 注重实验安全。
在实验教学中，强调实验安全，确保学生的人身安全。
四、加强课堂互动，提高教学效果1. 采用多种教学方法。
如讨论法、启发式教学、问题引导法等，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
2024年初三化学教学心得体会样本(2篇)
2024年初三化学教学心得体会样本1、扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取。
中考最关键的要准确地理解和掌握初中化学的基础知识和技能有很大的关系，而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。
抓基础知识，就是要把化学课本知识，教学中力求每章过关。
由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的知识掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教尽量降低落后面，那种为了留更多的复习进间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的消化不良，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。
抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。
平时的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。
2、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。
要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养，发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。
平时教学与复习，都不能重结论，轻过程，重简单应用的机械操练，轻问题情景和解答思路分析。
而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的基本学科思维方法。
我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。
3、密切联系社会生活实际，抓好知识的应用。
要求化学教学要突破单纯灌输课本知识限制，减少机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用化学视角去观察问题和分析问题，学以致用。
4、深化课堂教学改革，钻研教学大纲。
基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，我们学校虽然还没有实验化学新课程标准，但老师们都已开始研究新课程的特点，因此，除了要用新的教学理念武装自外，要提前在初三化学的教学中参考和渗透新课标的要求。
5、强化教学过程的相互学习、研讨，听完课后能与上课老师及时进行交流，提出不足之处，以求达到要好的课堂效果。
九年级化学教学心得
九年级化学教学心得作为一名中学化学老师，我深深地感受到化学教育的重要性。
我始终相信，良好的化学教育可以帮助学生进一步了解世界的基础结构和性质，并发展他们的科学思维和技能。
在九年级化学的教学中，我总结出了一些心得体会，愿与大家分享。
一、培养学生兴趣为了让学生在学习中发挥主动性，我会尝试不同的方式来激发学生的兴趣。
在化学实验中，我会引导学生亲身体验化学实验的乐趣，通过实验现象的观察和解释来激发他们对化学的兴趣。
听取学生对化学知识的质疑和探究，提出鲜活、具体的化学问题，帮助学生形成自主学习的习惯。
二、培养学生学习策略在化学学习过程中，需要有一定的学习策略。
为此，我会在课程中设计合理的知识结构，让学生清晰地掌握知识体系。
我还会让学生参与到课外资源的筛选和利用中，例如定期组织阅读和研讨课外的相关学术论文，并鼓励学生通过网络等多种方式了解科学前沿。
三、拓宽教学常规在课程中，我会采取多元化的教学形式，内容涵盖了许多活动，例如现身讲解、课前预习、小组讨论、化学实验等等。
采用实验方式，让学生亲身观察化学反应现象，与实验相互沟通，感受化学现象，突破传统的审美疲劳。
针对不同的学生思维习惯，开设一些形式多样的课堂互动，鼓励学生提出问题与观点，促进学生在实践中发掘问题和解决问题的思维过程。
四、鼓励学生参与竞赛选拔化学的学习还需要考虑到实践性的应用，鼓励学生积极参加各种化学活动，例如竞赛、科技展示、实践等，将学到的化学知识结合实践，让学生感受到化学氛围的浸润，形成对化学的热爱和好奇心。
总体而言，在九年级化学教学过程中，提高学生的主动性和积极性，注重激发学生的兴趣和培养他们的学习策略，拓展课堂互动方式，引导学生进行化学学习的实践，这些方法和体验是我们教学工作中需要不断探索和实践的。
初三化学教学反思
初三化学教学反思近年来，随着教育改革的不断深入，初中化学教学也面临着新的挑战和机遇。
作为一名初三化学教师，我对过去一段时间的教学进行了反思，总结出了一些值得改进和提升的方面，希望能够进一步提高学生的学习效果和兴趣。
首先，我认识到在教学过程中，培养学生的实验能力和探究精神非常重要。
化学是一门实验性很强的科学，通过实验可以帮助学生更好地理解和掌握知识。
然而，在过去的教学中，我发现学生的实验能力较弱，对实验的兴趣也不高。
因此，我计划在今后的教学中加强实验环节，通过设计一些富有趣味性和挑战性的实验，引导学生积极参与，培养他们的实验技能和科学探究能力。
其次，在知识教学方面，我发现学生对化学知识的理解存在一定的困难。
在过去的教学中，我主要以讲授为主，学生的参与度不高，容易出现知识的记忆性学习。
为了改变这种情况，我计划采用启发式教学法，引导学生主动思考、发现问题，并通过实例分析和案例讨论等方式，培养学生的分析和解决问题的能力。
同时，我还将尝试使用多媒体教学手段，通过图片、视频等形式展示化学现象，激发学生的学习兴趣，提高他们对化学知识的理解和记忆。
此外，我还注意到在教学中，应该注重培养学生的实际应用能力。
化学知识的学习不仅仅是为了应对考试，更重要的是要能够将所学知识应用到实际生活中。
因此，我计划在教学中增加一些与实际生活相关的案例和问题，让学生通过化学的视角去思考和解决问题。
同时，我还将鼓励学生参加化学实践活动，如科技创新大赛、科学实验竞赛等，培养他们的创新思维和实际操作能力。
另外，我也要反思自己在教学中的角色定位。
作为一名教师，我应该更多地扮演引导者和指导者的角色，鼓励学生自主学习和探索。
在过去的教学中，我可能过于依赖教材和讲解，忽视了学生的主体地位。
因此，我计划在今后的教学中更加注重学生的参与和互动，通过小组合作、讨论和展示等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神和团队意识。
最后，我认识到评价与反馈在教学中的重要性。
初三化学教学心得
初三化学教学⼼得⼼得体会，⾏⽂⽅式要“形散神不散”，写作体裁上，可以是夹叙夹议的议论⽂，也可以是抒情写意的散⽂，还可以是⾔简意赅的诗歌。
写作⼿法上，叙述、描写、说明、议论、抒情等基本表达⽅式，乃⾄⽐兴、联想等表现⼿法都可以根据思想表达的需要⾃由选⽤。
内容上，只要是作者本⼈的真实观点、感受和思想的表达，从时代的发展到⾃⼰的⼀段历史、⼀点悲欢，⽆不可写。
今年我担任初三2、3两个班的化学教学⼯作，化学是初三新开的学科，是学⽣跨⼊化学科学殿堂的启蒙阶段，⼜是中考必考的学科，短短⼀年的教学不仅要求学⽣掌握有关的化学基础知识和基本技能，引导学⽣能具备将来探索化学科学的兴趣和灵⽓，还直接影响到学⽣的升学问题。
化学学科是新开的学科，有它的优势也有它的劣势，放在初三开设化学是因为要求学⽣必须具备⼀定的知识基础和学习能⼒，引导得好能事半功倍，⼀旦学⽣学习基础薄弱，或者学习被动，或者存在畏难情绪，那么⾯临的困难也就⼤。
现在的学⽣由于这样那样的社会、家庭、⾃⾝因素，普遍学习情绪不⾼，有⼀定的畏难和依赖⼼理，⾯对每周三课时的安排，我们的教学任务相当艰巨，为了更好地完成本学期的教学任务，我们制定并在实际教学中即使根据情况进⾏有效调整，现将⼀学期的⼯作总结如下。
⼀、调动学⽣学习化学的兴趣 今年我校实⾏快乐教学法的教学，把学⽣分成⼩组，充分发挥学⽣的主体作⽤，调动学⽣的积极性，在课堂上真正做到了让学⽣动起来，课堂活起来、效果好起来。
教育⼼理学指出：“构成学⽣学习动机的重要成分主要是学⽣的学习⾃觉性和对学习产⽣的直接兴趣。
”在教学实践中，我很注意每⼀节课的引⼊，从复习旧课导⼊新课，使新旧知识衔接好；很重视新课程理念的贯彻，让学⽣通过探究获得知识。
例如：在《质量守恒定律》教学时时，我设计并实施以下⼏个教学环节： [提出问题在化学变化中物质的质量有什么变化？ [猜想或假设 [设计并进⾏实验实验⼀ p96 实验⼆ p96 [结论] 1、在化学变化中物质的总质量不变。
初三化学教学反思800字
初三化学教学反思800字作为一名初三化学教师，我对自己的教学进行了深刻的反思。
在过去的教学中，我认识到了一些问题，并会在未来的教学中加以改进。
首先，我认识到我在知识传授上存在不足。
过去我过于注重知识点的讲解，而忽视了学生的理解和应用能力。
在未来的教学中，我将更加注重培养学生的思维能力，启发学生的思考，帮助他们建立正确的学科思维方式。
此外，我还计划通过与学生的互动交流，在教学中更加注重培养学生的合作意识和团队精神。
其次，我认识到我在教学方法上有所欠缺。
过去我主要采用讲授和让学生做题的方式进行教学，但这种方式在培养学生思维能力上存在一定的局限性。
在未来的教学中，我将更加注重采用探究式学习和实践操作相结合的教学方法，让学生通过实际操作来发现问题、解决问题，培养他们的实践能力和解决问题的能力。
此外，在教学中我还存在对学生的个性化关注不足的问题。
有时候我过于追求教学的进度，而忽略了每个学生的学习差异和个性特点。
在未来的教学中，我将更加关注每个学生的学习情况，及时发现学生的困惑和问题，并根据学生的能力和兴趣开展个性化的教学。
我还计划通过与学生的个别沟通和家长的沟通来了解学生的学情和需求，以更好地指导他们的学习。
此外，我在教学中的评价方式上也存在一些问题。
过去我主要采用考试成绩作为评价学生的依据，而忽视了学生的综合能力和素质培养。
在未来的教学中，我将更加注重对学生的全面评价，并采取多种形式的评价方式，如文化课、实验、小组讨论、项目研究等形式，以评估学生的思维能力、合作能力和创新能力。
总之，在未来的教学中，我将更加注重培养学生的思维能力，改进教学方法，关注学生的个性化需求，并采取多样化的评价方式来评估学生的学业水平。
通过不断的反思和改进，我相信我的教学水平会得到提高，能够更好地帮助学生获得知识、培养能力，做好初三化学教学工作。
初三化学教学心得体会_1
初三化学教学心得体会初三化学教学心得体会1本学期本人担任初三化学，由于初三化学是一门新接触的课程，又是一科以实验为基础的学科，再加上本班学生比较活泼，所以暂时三周的课堂教学中学生很认真，能够积极参与，课堂中也比较活跃，可是由于部分学生的基础较差，记忆本事差，使整体没有得到平衡发展，故在教学中也存在很大的困难。
本人也就这三周的教学作一个简单的反思，具体如下：一、教学方面的经验1、认真研究新教材及各章节处理方法引导学生从日常的生产、生活入手，以科学探究为主的学习方式，引导学生主动地学习，激发学生学习化学的兴趣，学会用化学的知识解决生活中的问题。
2、认真研究新课程标准和考试说明：在新课改的形势下，我加强了新课程观念和新课程标准的学习，不断转变教育理念，认真研究总结，贯穿于教学中，及时提醒学生注意热点问题和重点问题。
3、深化课堂教学的改革：在教学中重视和加强基础知识和基本技能的教学，加强化学用语和实验基本技能的教学，扎扎实实打好基础。
在课堂上，给学生必须的阅读时间。
针对不一样的学生设计不一样的题目，有意识地去锻炼他们思维应变、组织表达的本事。
尽量让大多数的学生参与到课堂活动中来，多让他们在黑板上写板书，发表自我的观点，动手操作。
在课堂教学中采取多样化的教学手段，使化学实验教学情景集色彩、图像、声音、动感等多种特点于一身，使学生有置身于真实情景之感，到达良好的效果。
4、密切联系社会生活实际，抓好知识的'应用：近年来对环保、能源等社会热点的考查力度逐步加强，这就要求教学要突破单纯灌输课本知识的限制，让学生有时间阅读课外科学知识，尽可能多地接触、认识社会，用化学视觉去观察问题和分析问题。
5、注重与学生的情感交流：虽然学生是学习的主体但他们很需要得到教师的鼓励，所以我密切关注每位学生的学习状态，多与学生谈心，当他们取得提高时我表扬鼓励他们；当他们退步时我找他们个别谈心，帮忙他们找出原因。
在课堂上尽量地挖掘每个学生的特长加以称赞，激励他们喜欢上化学。
初三化学教学心得体会
初三化学教学心得体会作为一个初三学生，我在过去的一年中学习了化学这门科目。
在这一年里，我遇到了很多挑战和困惑，但同时也收获了很多的成长和进步。
在化学学习的过程中，我深刻体会到了科学的魅力和快乐，也形成了一些自己的教学心得和体会。
下面我将从兴趣培养、知识掌握、实验操作等方面分享我的化学教学心得体会。
首先，我认为培养兴趣是化学教学的关键。
化学是一门抽象而又具体的学科，学习起来很需要耐心和兴趣。
所以我觉得老师在教学中应该注重激发学生对化学的兴趣，让化学变得有趣和生动起来。
在我上初中的前两年里，我对化学没有什么特别的兴趣，觉得它很枯燥和难懂。
但是，在初三的化学学习中，我遇到了一位非常好的化学老师，他的教学方法和态度极具吸引力，让我对化学产生了浓厚的兴趣。
他会用一些有趣的实例和生动的图片来说明化学原理，让我们能够更直观地理解抽象的概念。
同时，他也会带我们去实验室进行实验，让我们亲身体验化学的魅力。
这样的教学方式让我对化学产生了浓厚的兴趣，促使我主动去探索和学习化学知识。
其次，我觉得掌握基础知识是学好化学的关键。
化学是一门基础学科，所以在学习化学之前，我们要先掌握一些基础知识。
在初三化学的学习中，基础知识是我们理解和掌握高级知识的基石。
这也是我在初三化学学习中的一个体会。
在初三学习化学的过程中，我发现很多难点和问题都是由于基础知识的欠缺造成的。
比如说，有些化学实验涉及到化学方程式的写法，但是我们没有掌握好化学方程式的基本规则，所以很难正确地完成实验。
还有一些化学计算题，需要用到化学方程和化学式来进行计算，但是如果对这些概念不了解，就很难解题。
所以我觉得在化学学习中，我们要注重掌握好基础知识，打好基本功。
另外，我觉得实验操作是化学学习中非常重要的一环。
通过实验操作，我们可以更直观地观察和理解化学原理，加深对化学知识的印象。
在初三化学学习中，我们经常会进行一些实验操作。
通过这些实验操作，我不仅对课本上的知识有了更直观的理解，还培养了我的实验操作能力和实验安全意识。
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初三化学教学感悟
————浅谈“生本教育”下的初三化学紧张而忙碌的初三教学终于结束了。
回顾这一年的化学教学，改变很多，收获也很多。
在课改的大环境下，怎样体现学生为主体、老师主导的“生本教育”是我本学年化学教学的方向和目标。
虽然经历很多挫折，但是我收获很多，为以后努力的方向奠定了坚实的基础。
初三化学的知识点繁而杂，学生理解起来很费力，掌握的情况也不好，导致学生厌学的很多。
因此，在本期教学中我改变传统的教学，让学生能更好的、主动地去学习，让他们体会到学习的乐趣。
2011年4月，我有幸到杜郎口中学参观学习，体会、了解他们的教学模式和方式方法，让我收获很多，也在我以后的教学中逐渐体现。
比如在复习化学实验基本操作时，我考虑到此节内容简单易懂易掌握，我将5班的学生分为6个组，每一组选一名组长（组长要求成绩较好，有一定的组织协调能力、表达能力），然后每一组有6名成员，各个档次的学生都有，主要是为了学生之间的相互帮助。
分组后就是分任务，6个组6个不同的内容：第一组是同组之间先看书了解一些实验基本操作以及实验器材的名称，然后组长负责检查记忆情况；第二组主要复习闻气体气味的方法和取用固体药品的方法，重点了解注意事项；第三组复习取用液体药品、加热液体、检查气密性和过滤；第四组、第五组、第六组各以一道题来讨论，讨论解题的关键、突破口和注意的地方，并且了解相关的知识点。
小组活动时，组长分配任务，每一
个人都有事情可做,档次不一样,任务也不同。
一段时间以后，每一组就开始交流，其他组了解、记忆，如果有不懂的地方，可以随时提问，由负责的哪一组解答相关问题。
通过这样的复习，同学之间可以互相帮助，彼此之间相互监督，还可以查漏补缺，及时有效的弥补知识的不足。
通过一段时间的实验，学生的反应较好，学生兴趣也很浓。
平时不爱学习的学生也在动，并且多少也有些收获，知道一些简单的化学知识。
同时，成绩好的在帮助其他同学时也在复习巩固提高，感觉效果还可以。
老师在课堂上主要是答疑和及时纠正一些错误，引导学生学习的方向。
但是，还有很多有待改进的地方。
课堂上时间较短，学生要在课后去预习、复习巩固，但是相当一部分人的自觉性不高，没有在课后用时间学习，所以要在有限的课堂上怎么更好的提高效率是以后思考的方向；建立有效地激励制度也是关键，怎样提高学生参加的积极性、主动性是建立激励制度的根本出发点；课堂上学习的内容是否全面，学生掌握是否全面，测试的方式方法怎样选择都是以后改进的地方。
总之，只要迈出第一步，后面的步伐就更好走；只要不断地反思、改进、尝试、再反思、再测试，一定会有成功的一天。
生本课堂之所以被广泛的推广，就是要让我们的学生学会学习的方式方法，掌握知识的基本技能，为培养创新型人才奠定坚实的基础。
李秋。