特殊儿计划、总结

大二班08~09第一学期特殊儿记录
姓名：李尚莹年龄：6岁性别：女
幼儿情况：
1、幼儿性格比较内向，不愿意与同伴共同进行游戏，在与教师的交往中，有意识回避与老师交流。

2、幼儿喜欢自己游戏，进行集体、区域、自由游戏的环节的时候，表现比较很以自我为中心。

3、在家中与家庭成员的交往中比较任性，自我的独立性较弱，依赖大人的情况比较严重。

4、与同伴发生矛盾的时候，有一定程度的攻击性行为。

原因分析：
1、幼儿的父母做生意，没有时间照顾幼儿；同时母亲比较多的时间照顾小儿子，对女儿的关注程度较少。

2、幼儿是中途转学至本班，对本班幼儿的情况不熟悉，在游戏的时候不能主动的与同伴交往。

3、幼儿回到家中，希望父母能关注到自己，因此在生活上比较依赖父母，不愿以自己独立的完成事情。

4、幼儿缺少与人交往的技能学习，在出现问题的时候，缺少解决问题的方法，在家中有一定的攻击性行为，因此在与同伴出现问题的时候，会发生攻击性行为。

实施措施：
1、和家长定期沟通、交流，分别从生活、学习上，关注幼儿的进步与表现，并及时表扬幼儿的进步，建议他们尽量安排时间和孩子一起游戏，给孩子讲故事，帮助幼儿能从心理感受到家庭生活的温暖，父母的关心。

2、特意安排入园很早，有很爱说话的幼儿坐在他旁边，给他以积极的影响，促使幼儿能更早的熟悉班级的其他同伴。

3、每周在班级里安排幼儿负责值日生工作，从生活中逐渐帮助幼儿养成独立自主的习惯。

同时与家长约定，在家中让幼儿能独立的完成力所能及的事情，不要过早的帮助幼儿，培养幼儿的独立完成任务的意识。

4、在组织不同的活动时，多让她回答老师提出的问题，声音高低不限。

只要她肯开口说话，老师就加以表扬、鼓励。

同时对于她出现的攻击性行为的问题的时候，能及时进行引导，对全班幼儿进行交往技能、方法的训练、指导。

对幼儿的点滴进步及时进行表扬、鼓励。

四、教育效果：
经过半学期以后，李尚莹能有了更多的进步，总结如下：
1、当她遇到困难自己解决不了时，会主动请小朋友或老师帮助。

在离园后能自主的与同伴发生交往，与同伴相互讲故事、交流。

2、生活自理能力有了明显的进步，能很快的独立整理衣物、鞋子，不再依赖大人，同时还会很乐意的帮助同伴脱衣物，不再像原来只是等待老师、同伴的帮助。

3、通过与家长的交流，李尚莹的家长能够比较主动地关注孩子偏弱的能力，在家中鼓励她积极参与活动，提高与家庭成员的交流、交往的能力。

4、在与他人发生争执时，能运用协商的技巧协商解决问题，基本不会再出现用攻击性为解决问题的现象，同伴在评价她的行为中也能认可在班级中的地位。